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劳动文化教育融入高职语文课程的价值与实践探究
1
作者 陈刚 滕虹 《语文建设》 北大核心 2025年第17期70-72,共3页
在中国特色高水平高职学校和专业建设计划背景下,高职语文课程对于培育学生的劳动文化素养起着关键作用。本文基于调研结果,深入剖析了劳动文化教育融入高职语文课程的内在逻辑和现实困境。在此基础上提出应以数字教材为核心载体,通过... 在中国特色高水平高职学校和专业建设计划背景下,高职语文课程对于培育学生的劳动文化素养起着关键作用。本文基于调研结果,深入剖析了劳动文化教育融入高职语文课程的内在逻辑和现实困境。在此基础上提出应以数字教材为核心载体,通过重构“劳动精神”的内容体系、创新“任务驱动”的教学模式、构建“素养导向”的评价机制、健全“跨界协同”的教师发展支持体系等实践路径,探索劳动文化教育与高职语文教学深度融合的新范式,为培养德技并重的高素质技术技能人才提供指引。 展开更多
关键词 高职语文 劳动文化 课程融合 数字教材 平台赋能
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重构与赋能:高职语文课程文化自信培育的路径探索
2
作者 何崇见 《教育教学研究前沿》 2025年第4期176-178,共3页
文化自信是国家与民族繁荣昌盛的精神根基。高职语文课程作为文化传承的重要载体,在人才培养中具有独特优势。本文通过分析当前高职语文课程在文化自信培育中存在的教材文化资源挖掘不足、课程设置不合理、学生文化认同度低、教学方法... 文化自信是国家与民族繁荣昌盛的精神根基。高职语文课程作为文化传承的重要载体,在人才培养中具有独特优势。本文通过分析当前高职语文课程在文化自信培育中存在的教材文化资源挖掘不足、课程设置不合理、学生文化认同度低、教学方法创新滞后等问题,提出从教材开发、课程重构、认同强化、方法创新四个维度构建培育体系,并探讨相应的实施保障措施,为高职语文课程改革提供理论参考与实践路径。 展开更多
关键词 高职语文 文化自信 课程改革 教学创新 文化认同
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高职语文学科核心素养培养的教学与评价改革实践探索
3
作者 傅红梅 《故事家(上)》 2025年第27期0007-0009,共3页
本文聚焦高职语文学科核心素养培养的教学与评价改革,对语言文字运用、思维拓展提升、审美鉴赏创造和文化传承创新四大核心素养进行理论界定与实践阐释。通过行动研究法,深入探讨以核心素养为导向的教学策略创新和评价体系重构,并结合... 本文聚焦高职语文学科核心素养培养的教学与评价改革,对语言文字运用、思维拓展提升、审美鉴赏创造和文化传承创新四大核心素养进行理论界定与实践阐释。通过行动研究法,深入探讨以核心素养为导向的教学策略创新和评价体系重构,并结合具体教学案例呈现改革成效。研究表明,系统化的教学与评价改革显著提升了学生的综合素养,为高职语文教育教学改革提供了可复制的实践范式。 展开更多
关键词 高职语文 核心素养 教学改革 评价改革
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中华优秀传统文化融入高职语文教学的优化策略
4
作者 胡婷婷 《江苏经贸职业技术学院学报》 2025年第3期77-80,共4页
中华优秀传统文化是中华民族数千年来积淀的宝贵文化财富,在促进国家繁荣发展方面具有重要的作用。将中华优秀传统文化融入高职语文教学可以助力立德树人目标的实现,增强学生的文化自信和审美能力,提升高职语文教学质量。分析中华优秀... 中华优秀传统文化是中华民族数千年来积淀的宝贵文化财富,在促进国家繁荣发展方面具有重要的作用。将中华优秀传统文化融入高职语文教学可以助力立德树人目标的实现,增强学生的文化自信和审美能力,提升高职语文教学质量。分析中华优秀传统文化融入高职语文教学中存在的问题,提出优化策略,以提升高职语文教学的实效性。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高职语文教学 语文课程 融入策略
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高职语文教学中培养学生职业素养的策略研究
5
作者 王琴 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第3期034-037,共4页
论文探讨了高职语文教学中如何有效培养学生的职业素养。先分析了当前高职院校语文教学的主要问题与挑战,指出教学内容与职业需求脱节、教学方法单一以及职业素养培养缺乏系统性等瓶颈。接着,提出了优化课程内容、创新教学方法、系统化... 论文探讨了高职语文教学中如何有效培养学生的职业素养。先分析了当前高职院校语文教学的主要问题与挑战,指出教学内容与职业需求脱节、教学方法单一以及职业素养培养缺乏系统性等瓶颈。接着,提出了优化课程内容、创新教学方法、系统化职业素养培养等策略,强调通过强化职业导向、实践性教学和校企合作等行动建议,以求提升学生的沟通能力、团队合作、问题解决等核心素养。研究意在为高职语文教育提供理论支持与实践指导,促进学生更好地适应职场需求。 展开更多
关键词 高职语文教学 学生职业素养 培养策略
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高职语文教师课堂教学语言探究 被引量：1
6
作者 王阳春 《陕西教育(高教版)》 2025年第7期88-90,共3页
课堂教学语言对学生的学习效果具有重要的影响,本文以行为主义学习理论、认识学习理论和建构主义学习理论为理论基础,分析了语文课堂教学语言艺术的应用原则,包括专业性原则、规范准确性原则、针对性原则和启发性原则、教育性原则等。... 课堂教学语言对学生的学习效果具有重要的影响,本文以行为主义学习理论、认识学习理论和建构主义学习理论为理论基础,分析了语文课堂教学语言艺术的应用原则,包括专业性原则、规范准确性原则、针对性原则和启发性原则、教育性原则等。本文梳理了当前语文课程教学语言存在的问题,并提出了教师教学语言应当和蔼亲切,有明确的语言对象,语言要词准意切、通俗易懂、言之有物、富有激情等建议,以期对提升高职语文课堂教学语言艺术性和提高教学效果提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职语文 课堂教学语言 教学语言艺术 育人效果
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以就业能力为导向的高职语文写作教学策略探索 被引量：1
7
作者 赵越 《学周刊》 2025年第1期55-58,共4页
以就业能力为导向的高职语文写作教学,是当前职业教育改革中的一项重要实践。文章简析了就业能力导向下的高职语文写作教学的现实意义,并进行了教学策略探讨,提出六大核心措施,即设计模拟工作情境强化实践写作、应用思维导图工具辅助文... 以就业能力为导向的高职语文写作教学,是当前职业教育改革中的一项重要实践。文章简析了就业能力导向下的高职语文写作教学的现实意义,并进行了教学策略探讨,提出六大核心措施,即设计模拟工作情境强化实践写作、应用思维导图工具辅助文章结构规划、分析典型职场文本以培养逻辑思维、实施个性化教学与定制写作任务、建立快速反馈系统促进写作技能提升、跨学科写作任务拓宽学生视野与知识范畴,以及引入新媒体写作教学,以期综合提升学生的职场适应力和沟通表达能力。 展开更多
关键词 就业能力导向 高职语文 写作教学
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古韵新声:中华优秀传统文化融入高职语文教学的探索与实践 被引量：4
8
作者 周广陆 《教育教学研究前沿》 2025年第2期173-175,共3页
中华优秀传统文化源远流长、博大精深,蕴含着深邃的哲学思想、丰富的历史知识以及璀璨的文学艺术,是中华民族弥足珍贵的精神瑰宝。高职教育是职业技能教育的关键构成部分,把中华优秀传统文化融入高职语文教学,有助于引导学生树立正确价... 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,蕴含着深邃的哲学思想、丰富的历史知识以及璀璨的文学艺术,是中华民族弥足珍贵的精神瑰宝。高职教育是职业技能教育的关键构成部分,把中华优秀传统文化融入高职语文教学,有助于引导学生树立正确价值观,推动学生全面发展,使其更好地契合社会与职场需求。对此,本文深入探讨中华优秀传统文化与高职语文教学的融合路径,并提出针对性建议,旨在推动高职语文教学向高质量、特色化方向迈进。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高职语文教学 融合策略
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地区优秀传统文化融入高职语文教学的路径探索——以太原为例 被引量：1
9
作者 李洪波 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期137-139,共3页
在新时代背景下,地区优秀传统文化作为民族精神家园的瑰宝,对于培养具备深厚人文素养的新时代社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。大学语文课程凭借其丰富的文本资源与深厚的人文积淀,成为人文素养培养的重要载体。基于此,文章... 在新时代背景下,地区优秀传统文化作为民族精神家园的瑰宝,对于培养具备深厚人文素养的新时代社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。大学语文课程凭借其丰富的文本资源与深厚的人文积淀,成为人文素养培养的重要载体。基于此,文章简要分析了太原地区优秀传统文化资源,同时探讨大学语文课程如何实现与这一得天独厚的资源的有机融合,以此为培育德智体美劳全面发展的人才提供强大的精神源泉。 展开更多
关键词 优秀传统文化 高职语文 太原
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“互联网 ”背景下高职语文与传统文化融合的教学模式研究
10
作者 杨雪 《学周刊》 2025年第26期1-3,共3页
随着信息技术的飞速发展,“互联网+”时代已经全面到来,不仅深刻改变了人们的生产生活方式,也对教育领域产生了深远的影响。在教育领域,互联网技术的广泛应用为传统教学模式带来了前所未有的变革,并促进了教育资源的优化配置和教学方式... 随着信息技术的飞速发展,“互联网+”时代已经全面到来,不仅深刻改变了人们的生产生活方式,也对教育领域产生了深远的影响。在教育领域,互联网技术的广泛应用为传统教学模式带来了前所未有的变革,并促进了教育资源的优化配置和教学方式的多样化。高职语文作为培养学生人文素养、传承民族文化的重要课程,其教学内容与传统文化紧密相连。基于此,本研究概述了“互联网+”时代的技术特征及其对传统行业的深远影响,随后分析了高职语文与传统文化融合的现状,并提出了具体的教学策略,以期探索高职语文教育的新路径,促进传统文化的现代转化与创新发展。 展开更多
关键词 “互联网+” 高职语文 传统文化 融合教学
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竞争优势理论下高职语文教学生态课堂的构建策略研究 被引量：1
11
作者 陈竹 《教师》 2025年第3期41-43,共3页
竞争优势理论指导下,高职语文教师应该从语言能力的听、说、读、写四要素以及思考、表现两个影响因素来分析学生的语言水平和优势,并开展个性化教学。文章以竞争优势理论下高职语文教学生态课堂的构建策略为研究主题,首先阐述了竞争优... 竞争优势理论指导下,高职语文教师应该从语言能力的听、说、读、写四要素以及思考、表现两个影响因素来分析学生的语言水平和优势,并开展个性化教学。文章以竞争优势理论下高职语文教学生态课堂的构建策略为研究主题,首先阐述了竞争优势理论的概念,然后分析了高职语文生态课堂的构建要点,最后提出增强教师全面育人意识、强化竞争优势理论渗透、营造和谐生态课堂环境、丰富语文课堂教学内容、创新语文课堂教学方式、灵活应用新媒体教学技术、实施多元教学评价模式等策略,以构建高职语文教学生态课堂,提高教学效率。 展开更多
关键词 高职语文 竞争优势理论 生态课堂 教学策略
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基于BOPPPS+项目化模式的高职语文跨学科教学——以《<红楼梦>选读》教学为例 被引量：1
12
作者 蒋思璐 《湖北开放职业学院学报》 2025年第6期187-188,191,共3页
为适应新质生产力和新文科发展背景下人才培养的要求,构建BOPPPS模型和项目化教学相结合的混合教学模式,探讨该模式在语文跨学科教学中的实践应用。以数字媒体艺术专业《<红楼梦>选读》教学为例,该模式结合学生专业特色,凸显学生... 为适应新质生产力和新文科发展背景下人才培养的要求,构建BOPPPS模型和项目化教学相结合的混合教学模式,探讨该模式在语文跨学科教学中的实践应用。以数字媒体艺术专业《<红楼梦>选读》教学为例,该模式结合学生专业特色,凸显学生主体地位,围绕学生知识的生成与构建,将语文学科知识融入具体职业情境项目中,通过项目的牵引促进学生知识的内化迁移与实践运用,有效提升学生的语文及专业能力与跨学科素养,为高职语文教育教学改革提供参考。 展开更多
关键词 高职语文 跨学科教学 BOPPPS模型 项目化教学
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高职语文模块化设计与学生核心素养培养策略
13
作者 庄林 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第12期144-147,共4页
随着高职教育改革的深入推进,学生核心素养的培养已成为语文教学的重要目标。然而,传统高职语文教学多以知识传授为主,存在教学模式单一、内容结构松散等问题,难以有效促进学生综合素养的发展。本文以模块化设计为切入点,探讨高职语文... 随着高职教育改革的深入推进,学生核心素养的培养已成为语文教学的重要目标。然而,传统高职语文教学多以知识传授为主,存在教学模式单一、内容结构松散等问题,难以有效促进学生综合素养的发展。本文以模块化设计为切入点,探讨高职语文教学在语言、思维、审美及文化素养方面的培养策略。通过构建“基础—职业—拓展”相结合的模块化课程体系,结合项目式、情境化等多元教学方法,并配合过程性与发展性评价机制,旨在提升学生的语言运用能力、思维品质、审美鉴赏力及文化理解力,为高职语文教学改革提供理论支持与实践路径。 展开更多
关键词 高职语文 模块化设计 核心素养
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基于OBE理念的高职语文教学评价体系重构方式与实践路径刍探 被引量：1
14
作者 王进 《成才之路》 2025年第20期17-20,共4页
基于成果导向教育(OBE)理念与高职语文教学的适配性,为破除传统高职语文教学评价体系存在的弊端,高职院校应坚持学生为中心原则、多元化评价原则、动态持续性原则、与职业需求对接原则,努力构建基于OBE理念的语文课程教学评价体系。应... 基于成果导向教育(OBE)理念与高职语文教学的适配性,为破除传统高职语文教学评价体系存在的弊端,高职院校应坚持学生为中心原则、多元化评价原则、动态持续性原则、与职业需求对接原则,努力构建基于OBE理念的语文课程教学评价体系。应通过明确学习成果、设计评价指标、选择评价方法、确定评价权重等举措,构建一套科学全面的高职语文课程教学评价体系,以提升高职语文教学质量,促进学生语文素养与职业能力协同发展。 展开更多
关键词 OBE理念 高职语文 教学评价体系 重构 学习成果 评价指标 评价方法 评价权重
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数字化转型背景下高职语文教学改革路径探究
15
作者 李玢 《合肥师范学院学报》 2025年第4期132-136,141,共6页
在数字化时代背景下,数字化转型已成为高职教育改革的核心议题。高职语文作为传承中华优秀传统文化、提升学生人文素养、培育学生职业综合素质的重要课程,在教学上具有课时少、内容多、实用需求强的特点。作者针对该课程存在的教师数字... 在数字化时代背景下,数字化转型已成为高职教育改革的核心议题。高职语文作为传承中华优秀传统文化、提升学生人文素养、培育学生职业综合素质的重要课程,在教学上具有课时少、内容多、实用需求强的特点。作者针对该课程存在的教师数字化教学理念不强、学生学习兴趣不大、资源文本化倾向重、教学方法传统、评价体系不全等问题,提出高职语文教学应该依循理念先行、兴趣激活、资源开发、过程重塑的路径,进行全面而深入的数字化转型改革,以顺应新时代教育发展的要求,真正提升高职语文的育人水平。 展开更多
关键词 数字化转型 高职语文 教学改革
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基于互动式教学的高职语文课堂改革研究 被引量：1
16
作者 杜惠英 《大学》 2025年第14期125-128,共4页
互动式教学是一种以学生为中心、强调师生互动的教学模式,在高职语文教学改革中具有重要意义。文章通过转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、建立多元评价体系等措施,尝试在高职语文课堂开展互动式教学改革。实践表明,互动式教... 互动式教学是一种以学生为中心、强调师生互动的教学模式,在高职语文教学改革中具有重要意义。文章通过转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、建立多元评价体系等措施,尝试在高职语文课堂开展互动式教学改革。实践表明,互动式教学能有效提高学生的学习兴趣、语文应用能力和综合素质,为培养高素质技术技能人才提供了新思路。 展开更多
关键词 互动式教学 高职语文 课堂改革 教学模式 学生中心
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高职语文课堂实施线上线下混合式教学的探讨
17
作者 薛欢 《河北科技工程职业技术大学学报》 2025年第2期37-40,共4页
如今,“线上+线下”混合教学模式广受教育人员关注,其教学优势明显,但如何通过这种教学模式促使高职语文课堂教学效率及质量显著上升,已成为教学人员潜心探究的课题。文章在分析高职语文课堂线上线下混合教学模式意义基础上,充分了解现... 如今,“线上+线下”混合教学模式广受教育人员关注,其教学优势明显,但如何通过这种教学模式促使高职语文课堂教学效率及质量显著上升,已成为教学人员潜心探究的课题。文章在分析高职语文课堂线上线下混合教学模式意义基础上,充分了解现有的教学情况,并提出了几点行之有效的教学建议,希望能为高职语文教学工作带来一定借鉴意义。 展开更多
关键词 高职语文 线上线下 混合教学 问题 对策
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“三教”改革:提升高职语文教学质量的关键
18
作者 訾敏 《新课程研究》 2025年第2期35-37,共3页
2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》从教师、教材、教法三个方面提出了改革要求,由此拉开了“三教”改革的序幕。文章指出,落实“三教”改革是解决当前高职语文教学存在问题的关键,其不仅能促进教师的专业发展,还能提高人才培养... 2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》从教师、教材、教法三个方面提出了改革要求,由此拉开了“三教”改革的序幕。文章指出,落实“三教”改革是解决当前高职语文教学存在问题的关键,其不仅能促进教师的专业发展,还能提高人才培养质量。因此,高职院校、教师应从教师、教材和教法三个维度进行教学改革,以进一步提升高职语文教学质量。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职语文 教师 教材 教法
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高职语文教学中文化传承与职业素养的融合探讨
19
作者 陈含笑 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第5期93-95,共3页
高职院校语文教学肩负着传承优秀传统文化和培养职业素养的双重使命。教师在教学实践中选取传统诗文赏析、经典名篇朗诵、传统文化名人事迹和传统工艺技术等素材,结合不同专业特点开展教学活动。这种教学模式提升了学生的人文素养,强化... 高职院校语文教学肩负着传承优秀传统文化和培养职业素养的双重使命。教师在教学实践中选取传统诗文赏析、经典名篇朗诵、传统文化名人事迹和传统工艺技术等素材,结合不同专业特点开展教学活动。这种教学模式提升了学生的人文素养,强化了学生的职业能力,培养了学生的职业气质和表达能力,增强了学生的职业道德和专业认同感。研究表明,将传统文化教育与职业素养培养有机融合的教学方式,既实现了文化传承的目标,又满足了职业教育的需求,为高职语文教学改革提供了新的发展思路。 展开更多
关键词 高职语文 文化传承 职业素养 教学融合
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高职语文文学作品教学模式创新思考
20
作者 徐俊 《快乐阅读》 2025年第6期87-89,共3页
在教育转型的背景下,教学应当回归文学本体,通过构建真实情境,引导学生在认知、鉴赏和探究三个维度展开多层次的文本解读。文学作品不应是静态的知识客体,而应成为激活学生思维、唤醒学生情感、激发学生创造潜能的精神载体。本文聚焦于... 在教育转型的背景下,教学应当回归文学本体,通过构建真实情境,引导学生在认知、鉴赏和探究三个维度展开多层次的文本解读。文学作品不应是静态的知识客体,而应成为激活学生思维、唤醒学生情感、激发学生创造潜能的精神载体。本文聚焦于高职语文文学作品教学模式的创新路径,以作品的思想内涵、审美特质和作家的精神品格为教学主线,在夯实学生语言基础的同时,着力提升其审美能力,最终实现创新思维培养与文化认同建构的双重目标。当文学作品的思想光芒与作家的精神气质真正浸润学生心灵时,语文课程的育人价值便得以彰显。 展开更多
关键词 文学作品 文本解读 探究 高职语文 教学模式
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