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为发展生命科学做好人才准备——“21世纪生命科学与高等教育座谈会”会议综述被引量：2: 1; 作者王平祥《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期17-18,共2页; 关键词 “21世纪生命科学与高等教育座谈会” 中国人才培养师资队伍建设高新技术产业; 原文传递

高等教育项目制治理的碎片化及其整体性治理被引量：13: 2; 作者熊进《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期55-62,共8页; 当前,项目制已成为一种国家治理社会的新体制。伴随项目制国家治理体制的确立,高等教育亦难以摆脱其嵌入从而构建了高等教育治理的项目制模式。然而,项目制下的高等教育治理却身陷碎片化危机之中,表现为高等教育中人与事的分割与碎片、... 展开更多; 关键词高等教育治理项目制碎片化整体性思维高等教育生命; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育哲学与高等教育研究的创新发展——中美两部《高等教育哲学》的启示被引量：2: 3; 作者彭红玉《煤炭高等教育》 2007年第4期39-41,共3页; 无论是高等教育实践还是高等教育学的学科发展都期待我国当前的高等教育研究有创新性的发展,而高等教育研究的创新发展离不开成熟的高等教育哲学的支撑。哲学的贫乏一直是我国高等教育研究创新发展的重大障碍之一,而高等教育生命论哲学... 展开更多; 关键词高等教育哲学高等教育研究创新发展生命论高等教育哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

把加快发展生命科学教育放在突出位置──“21世纪生命科学与高等教育座谈会”综述被引量：9: 4; 作者王平祥《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第2期24-25,共2页; 关键词 “21世纪生命科学与高等教育座谈会” 自然科学 21; 原文传递

“余华—史铁生”模型的生命书写及其高校生命教育价值探索: 5; 作者刘熹王镜儒 +3 位作者练语珠陈震洋蔡薇黄东《魅力湖南》 2024年第1期110-112,共3页; 余华和史铁生作品中皆有生命书写,但侧重点不同。余华聚焦于生命本能,而史铁生则强调精神重建。基于不同生命观,分析两位作家的生命书写,构建“余华—史铁生”模型,进而探讨其对当代高等教育生命教育的启示和可行路径。; 关键词余华史铁生生命书写高等生命教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

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