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“科学的艺术论丛书”与中国马克思主义艺术理论的早期传播和建设
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作者 王庆全 《艺术学研究》 2026年第1期44-54,共11页
由鲁迅、冯雪峰组织编译的“科学的艺术论丛书”,是中国左翼文艺运动中规模最大、学理资源最为丰富的一套译介丛书。这套丛书的面世标志着左翼文坛从围绕“革命文学”的理论论争,走向对马克思主义艺术理论的自觉探索。丛书集中传播了马... 由鲁迅、冯雪峰组织编译的“科学的艺术论丛书”,是中国左翼文艺运动中规模最大、学理资源最为丰富的一套译介丛书。这套丛书的面世标志着左翼文坛从围绕“革命文学”的理论论争,走向对马克思主义艺术理论的自觉探索。丛书集中传播了马克思主义文艺基础理论,使左翼文艺界对“科学的艺术论”的学理追求,从“何以可能”的价值判断,迈向“如何实现”的系统引介。在这套丛书中,“组织论”和“反映论”两种艺术认识论并存,表征着中国马克思主义文艺反映论从筑基逐步走向成熟的发展历程。“总体性”地把握该丛书的学理特征和理论内涵,对于完善中国马克思主义艺术理论的早期传播史、建构史意义重大。 展开更多
关键词 “科学的艺术论丛书” 马克思主义艺术理论 左翼文艺 艺术科学 “三大体系”
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布洛赫的乌托邦艺术论:构建一种马克思主义的希望美学
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作者 贾丽艳 《国外理论动态》 北大核心 2025年第3期59-66,共8页
布洛赫的乌托邦艺术论旨在构建一种马克思主义的希望美学。他具体而深入地阐发了艺术作品中内含的乌托邦精神,以凸显艺术作品所具有的唤醒人心的乌托邦功能。从“前显”和“剩余”这两个核心概念出发,布洛赫深入阐发了他的乌托邦艺术论... 布洛赫的乌托邦艺术论旨在构建一种马克思主义的希望美学。他具体而深入地阐发了艺术作品中内含的乌托邦精神,以凸显艺术作品所具有的唤醒人心的乌托邦功能。从“前显”和“剩余”这两个核心概念出发,布洛赫深入阐发了他的乌托邦艺术论,为构建一种马克思主义的希望美学奠定了重要的理论基础,从而进一步丰富了马克思主义的美学思想。按照他的乌托邦艺术论,艺术作品中的“前显”是艺术超越现实的批判性向度和对于未来可能的预先启明,而艺术作品中的“剩余”则是艺术普遍表达的人类自由精神。在马克思主义美学思想的理论演进中,布洛赫的乌托邦艺术论无疑占有极其重要的思想位置。 展开更多
关键词 马克思主义 乌托邦艺术论 希望美学 前显 剩余
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游走在三尺檀龙上的沧桑--王耀华《三弦艺术论·中国三弦及其音乐》学与思
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作者 高瑜泽 《黄河之声》 2025年第15期46-49,共4页
文章围绕王耀华先生撰写的《三弦艺术论·中国三弦及其音乐》展开书评与思考,旨在将各相关学科视角融入音乐本体分析和音乐史学研究,向世人传播我国传统三弦及其衍生音乐。
关键词 《三弦艺术论 三弦音乐 民族音乐学
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一个村庄与一个孩子——贾平凹《古炉》叙事艺术论 被引量:12
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作者 韩鲁华 储兆文 《小说评论》 CSSCI 北大核心 2011年第4期120-124,共5页
不论从何种角度看问题,《古炉》,对于贾平凹的文学创作而言,都是一个极为重要的收获,都是他的文学创作迈向更高艺术境地的一次极为重要的探险。甚至可以说,《古炉》之于中国当代文学的价值和意义,将是超越《废都》与《秦腔》的。我甚至... 不论从何种角度看问题,《古炉》,对于贾平凹的文学创作而言,都是一个极为重要的收获,都是他的文学创作迈向更高艺术境地的一次极为重要的探险。甚至可以说,《古炉》之于中国当代文学的价值和意义,将是超越《废都》与《秦腔》的。我甚至认为,贾平凹的文学创作及其地位,都可能因《古炉》而被给予更新更高的评价。 展开更多
关键词 贾平凹 艺术论 叙事 孩子 村庄 文学创作 文学的价值 中国当代
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我国教学艺术论研究的回顾与展望 被引量:2
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作者 马云多 郭文莉 刘力 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期71-78,共8页
20世纪90年代以来,随着研究对象的拓展、研究模式的完善和研究主题网络的建构,教学艺术论逐步形成了由基础理论、应用理论、分科理论和专题理论四大分支构成的学科体系。其间,人们深化了对教学艺术本质的认识,形成了教学艺术创造一教学... 20世纪90年代以来,随着研究对象的拓展、研究模式的完善和研究主题网络的建构,教学艺术论逐步形成了由基础理论、应用理论、分科理论和专题理论四大分支构成的学科体系。其间,人们深化了对教学艺术本质的认识,形成了教学艺术创造一教学艺术接受的研究架构,使教学艺术论分支理论得到进一步发展。在新时期,追求教学艺术内部价值和外部价值的统一,继承和借鉴国内外学术资源,重视学科范畴体系建设,应是推动教学艺术论向前发展的重要条件。 展开更多
关键词 教学艺术 教学艺术论 学科体系 展望
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蒋孔阳的艺术论及其跨文化美学意义 被引量:3
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作者 郑元者 徐迎新 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期38-43,共6页
 本文立足于艺术人类学和当代人类学美学的学科视野,认为蒋孔阳的艺术论是其整个自由人生论美学的逻辑前提和潜在的思想基础,这在显性层面上出于他对美学学科化的应对策略和学理考虑,在隐性层面上源于他的艺术本真主义的思想。他对中...  本文立足于艺术人类学和当代人类学美学的学科视野,认为蒋孔阳的艺术论是其整个自由人生论美学的逻辑前提和潜在的思想基础,这在显性层面上出于他对美学学科化的应对策略和学理考虑,在隐性层面上源于他的艺术本真主义的思想。他对中西艺术和中西美学的共同规律与特殊规律的探寻,是其美学思想中的人文关怀、责任伦理和理性主义精神的集中体现,有着不可低估的跨文化美学意义。 展开更多
关键词 蒋孔阳 真主 美学学科 人类学美学 人生论 艺术人类学 责任伦理 艺术论 探寻 美学意义
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义法说:桐城派古文艺术论的起点和基石 被引量:12
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作者 关爱和 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期66-73,共8页
作为中唐以来绵延不绝的古文运动的收束者 ,桐城派坚守古文写作的艺术性原则 ,注意不断体悟总结《左》、《史》、韩、欧以来的单行散体之文的写作经验和创作规律 ,形成了从诵读、鉴赏到写作的古文艺术体系。在桐城派的古文艺术体系中 ,... 作为中唐以来绵延不绝的古文运动的收束者 ,桐城派坚守古文写作的艺术性原则 ,注意不断体悟总结《左》、《史》、韩、欧以来的单行散体之文的写作经验和创作规律 ,形成了从诵读、鉴赏到写作的古文艺术体系。在桐城派的古文艺术体系中 ,方苞的“义法说”有着特殊的地位和意义。本文从言有物、言有序、雅洁论三个方面 ,具体阐述了义法说的内涵及其对桐城派古文理论的贡献。 展开更多
关键词 桐城派 文艺 古文运动 坚守 艺术论 中唐 方苞 阐述 创作规律 鉴赏
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《弗兰肯斯坦》叙事艺术论 被引量:17
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作者 李伟昉 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期70-74,共5页
19世纪英国女作家玛丽·雪莱的著名小说《弗兰肯斯坦》,在叙事艺术上所表现出来的特色是非常突出的。它那“我”中有“我”的层叠式的第一人称叙事视角所构成的独具一格的叙事结构、叙事时间的巧妙设置以及重复叙事的魅力等,都给我... 19世纪英国女作家玛丽·雪莱的著名小说《弗兰肯斯坦》,在叙事艺术上所表现出来的特色是非常突出的。它那“我”中有“我”的层叠式的第一人称叙事视角所构成的独具一格的叙事结构、叙事时间的巧妙设置以及重复叙事的魅力等,都给我们留下了深刻印象,并吸引我们去探究,去回味。 展开更多
关键词 《弗兰肯斯坦》 艺术论 第一人称叙事视角 19世纪 叙事艺术 叙事结构 重复叙事 叙事时间 “我” 女作家 小说 雪莱
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声乐教学与艺术理论的完美结合——评《声乐教学艺术论》 被引量:2
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作者 张建国 张艳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第3期I0019-I0019,共1页
随着人们生活水平的不断提高,审美要求也在不断变化,声乐艺术成了人们日常生活中消遣娱乐的重要内容。我国声乐发展历史悠久,但是真正形成系统、健全的声乐理论体系是在改革开放之后。在我国改革开放的过程中,我国不仅实现了中西方经济... 随着人们生活水平的不断提高,审美要求也在不断变化,声乐艺术成了人们日常生活中消遣娱乐的重要内容。我国声乐发展历史悠久,但是真正形成系统、健全的声乐理论体系是在改革开放之后。在我国改革开放的过程中,我国不仅实现了中西方经济的交流,而且也实现了文化的传播和发展,其中大部分的声乐理论都是在这个时期传入我国的。 展开更多
关键词 声乐教学 教学艺术论 艺术理论 改革开放 声乐理论 生活水平 审美要求 消遣娱乐
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托尔斯泰《艺术论》在中国 被引量:2
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作者 陆扬 张祯 《江苏行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期39-44,共6页
托尔斯泰的《艺术论》作为世界一流小说家比较系统的艺术理论著作,以呼吁艺术同美脱钩,专事情感交流,且以宗教性和世界性为伟大作品的标准,在19世纪美学中独树一帜。《艺术论》在中国的接受,以1921年、1958年和2005年的三个中译本为界,... 托尔斯泰的《艺术论》作为世界一流小说家比较系统的艺术理论著作,以呼吁艺术同美脱钩,专事情感交流,且以宗教性和世界性为伟大作品的标准,在19世纪美学中独树一帜。《艺术论》在中国的接受,以1921年、1958年和2005年的三个中译本为界,可分别以人生的艺术、宗教意识批判,以及意识形态的重新认可为其标识。可以说,《艺术论》在中国的接受史,大体也反映出中国一百年以来文艺理论的基本走向。 展开更多
关键词 托尔斯泰 艺术论 为人生的艺术 宗教意识
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当代西方教育艺术论初探 被引量:5
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作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期1-6,共6页
在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术... 在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术。美国实用主义教育代表人物杜威在《我的教育信条》一书也曾强调,如果教育即生活。 展开更多
关键词 教育艺术 当代西方 唯科学主义 教育特点 教育理论 教育改革 艺术论 创造性教学 教育家 教育目的
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浅谈音乐表演课程改革与教学实践——评《音乐表演艺术论稿》 被引量:5
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作者 晏红 郭晗 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第10期J0014-J0014,共1页
长期以来,持续深入的教学改革将以理论为主的音乐表演教学模式置于教学边缘,因为这种模式已经难以满足当下音乐教学的需要,尤其是对于实践性较强的音乐表演课程更是如此。实践教学对于培养音乐表演专业人才至关重要,是一条培养学生... 长期以来,持续深入的教学改革将以理论为主的音乐表演教学模式置于教学边缘,因为这种模式已经难以满足当下音乐教学的需要,尤其是对于实践性较强的音乐表演课程更是如此。实践教学对于培养音乐表演专业人才至关重要,是一条培养学生综合能力的最好途径。《音乐表演艺术论稿》一书在音乐表演课程改革的前提下,对该专业教学实践的改革进行探索,构建了科学而合理的教学体系,以期为国家培养出更多具有综合能力的专业音乐人才。 展开更多
关键词 音乐表演 教学实践 课程改革 艺术论 学生综合能力 教学模式 教学改革 音乐教学
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“翻译活动是艺术还是科学?”——对《翻译学——艺术论与科学论的统一》的一点意见 被引量:8
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作者 劳陇 《外语与外语教学》 北大核心 2000年第9期56-57,共2页
黄振定博士的《翻译学——艺术论与科学论的统一》是一部浩瀚的,综合性的翻译理论巨著,其覆盖面之广博,内容之丰富,理论之精辟,哲学思维之深邃,可以说是古今中外翻译论坛上所仅见。读之启发良多,使人感到衷心钦佩。在这里,我只... 黄振定博士的《翻译学——艺术论与科学论的统一》是一部浩瀚的,综合性的翻译理论巨著,其覆盖面之广博,内容之丰富,理论之精辟,哲学思维之深邃,可以说是古今中外翻译论坛上所仅见。读之启发良多,使人感到衷心钦佩。在这里,我只想对书中揭示的两个主要问题,提一点浅薄的意见,以供商榷。 展开更多
关键词 《翻译学——艺术论与科学论的统一》 黄振定 翻译理论 艺术文化
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当前播音主持教学中存在的问题及解决对策——评《播音主持艺术论》 被引量:5
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作者 孙韵 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第1期F0003-F0003,共1页
播音与主持,在广播电台与电视台中有着十分重要的地位,也是广播电视学的重要研究内容。在国外开设这类专业的院校不是很多,但是在我国其已经成了一门独立的学科并积累了几十年的人才培养和教学经验。广播电视各类节目的播音手段和传... 播音与主持,在广播电台与电视台中有着十分重要的地位,也是广播电视学的重要研究内容。在国外开设这类专业的院校不是很多,但是在我国其已经成了一门独立的学科并积累了几十年的人才培养和教学经验。广播电视各类节目的播音手段和传播方法成为它的主要研究对象。因此。它与语言学、传播学、新闻学、艺术学等学科都有密切关系,是一门亟待发展和完善的新兴学科。 展开更多
关键词 播音主持 教学经验 艺术论 新兴学科 广播电台 人才培养 传播方法 广播电视
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进化论在鲁迅后期思想中的位置——从翻译普列汉诺夫的《艺术论》谈起 被引量:5
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作者 周展安 《中国现代文学研究丛刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期97-106,共10页
本文通过对鲁迅所翻译的普列汉诺夫的《艺术论》以及鲁迅后期一系列杂文的研究,论证了鲁迅所说的"救正自己只信进化论的偏颇"并不意味着鲁迅完全否定了进化论,而是一方面在后期仍然对于作为一种科学的进化论持肯定的态度,另... 本文通过对鲁迅所翻译的普列汉诺夫的《艺术论》以及鲁迅后期一系列杂文的研究,论证了鲁迅所说的"救正自己只信进化论的偏颇"并不意味着鲁迅完全否定了进化论,而是一方面在后期仍然对于作为一种科学的进化论持肯定的态度,另一方面又扩大了对科学的理解,将以马克思主义思想为主要内容的社会科学作为自己思考的重心。 展开更多
关键词 鲁迅 艺术论》进化论 社会科学
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关于教学艺术论与教学论发展轨迹的思考 被引量:4
16
作者 王升 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第6期34-38,共5页
教学艺术论发展的水平是教学理论和实践的“晴雨表”。在教学秩序恢复初的低水平状态中,人们不会产生教学艺术意识,教学论研究的突破性进展和教学实践的跨越性提高为教学艺术论的初步发展提供了现实的可能性。教学艺术论进入教学论体... 教学艺术论发展的水平是教学理论和实践的“晴雨表”。在教学秩序恢复初的低水平状态中,人们不会产生教学艺术意识,教学论研究的突破性进展和教学实践的跨越性提高为教学艺术论的初步发展提供了现实的可能性。教学艺术论进入教学论体系是教学理论和实践发展的要求与必然。素质教育将会使教学论实现科学—艺术一体两面的统一,教学艺术前景灿烂。大面积教学艺术实践是教学论发展的主要养分。 展开更多
关键词 教学艺术论 教学理论 教学实践 教学过程
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陇南白马藏族傩舞戏表演艺术论 被引量:5
17
作者 蒲向明 《四川戏剧》 北大核心 2011年第5期96-99,共4页
陇南白马藏族傩舞戏蕴藏的稚拙热烈、纯朴真挚、色彩饱满的艺术特点和浓厚的平民从善向上心理,蕴含了对真、善、美追求的艺术本质,其核心可以概括为:白马人傩舞戏就是动作的艺术,是“动作着的人”。“池哥昼”表演中的动作,虽然步... 陇南白马藏族傩舞戏蕴藏的稚拙热烈、纯朴真挚、色彩饱满的艺术特点和浓厚的平民从善向上心理,蕴含了对真、善、美追求的艺术本质,其核心可以概括为:白马人傩舞戏就是动作的艺术,是“动作着的人”。“池哥昼”表演中的动作,虽然步法固定,仪轨较严,但同现实生活中人的动作有相同或相通之处。 展开更多
关键词 白马藏族 艺术论 傩舞 表演 陇南 艺术特点 艺术本质 现实生活
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教学艺术论刍议 被引量:3
18
作者 李如密 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1995年第3期32-33,57,共3页
教学艺术论作为一门新兴的相对独立的教育科学分支学科,正在引起教育学术界的广泛关注。但是,对于这门学科的基本认识,人们见仁见智,这给教学艺术领域的进一步深入开拓和研究带来困难。本人不揣谫陋,略陈管见,以求正于大家。
关键词 教学艺术论 研究对象 教学理论 活动规律 相对独立 学科性质 研究任务 艺术研究 基本认识 具体运用
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声乐教学中教学思想与实践的融合——评《声乐教学艺术论》 被引量:1
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作者 龙涛 龙开义 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第10期J0017-J0017,共1页
所谓声乐,就是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结合,塑造出鲜明生动的听觉形象,来表现语意高度凝练的歌词以及典型化、情感化的旋律音调,借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。声乐教学,就是将这种美的技巧和方法... 所谓声乐,就是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结合,塑造出鲜明生动的听觉形象,来表现语意高度凝练的歌词以及典型化、情感化的旋律音调,借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。声乐教学,就是将这种美的技巧和方法传达给学生,让学生掌握并学会运用的过程。在声乐教学中,一般按照演唱技巧和演唱风格分为三种唱法:美声唱法、民族唱法和通俗唱法。前些年,这三种唱法界限比较分明,各自特点非常突出,易于分辨。随着社会的发展和社会意识形态的转变,在演出市场化的不断催化下,这三种基本的唱法互相借鉴、相互吸收,演唱者不仅仅将演唱技巧交织、汇融,而且演唱风格也越来越多变,一首歌中有可能是美声唱法为基调,但是融入了民族唱法和通俗唱法,也可能是以通俗唱法为基础,融入美声唱法、民族唱法,甚至从地方戏剧或原生态音乐中汲取灵感,不断丰富歌曲的表现形式,从而让歌曲的受众接受程度大大提高。 展开更多
关键词 声乐教学 教学艺术论 思想与实践 社会意识形态 美声唱法 音乐表演艺术 演唱技巧 通俗唱法
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海德格尔与庄子艺术论之比较 被引量:4
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作者 汪洪章 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 1997年第3期101-107,共7页
海德格尔和庄子以对“存在”和“道”的非理性主义的哲学表述,来反对思维与存在、主体与客体二分的对象化认识论,并在此基础上建立了他们贵真的反美学艺术观,以期在反异化。
关键词 海德格尔 庄子 艺术论 非理性主义 贵真 异化 比较
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