探讨重复经颅磁刺激(repeated transcranial magnetic stimulation,rTMS)联合综合性康复训练治疗儿童孤独症的效果。选择2021年1月-2023年7月于浙江省台州医院儿科门诊就诊的72例孤独症患儿为研究对象,随机将其分为A组和B组,每组各36例...探讨重复经颅磁刺激(repeated transcranial magnetic stimulation,rTMS)联合综合性康复训练治疗儿童孤独症的效果。选择2021年1月-2023年7月于浙江省台州医院儿科门诊就诊的72例孤独症患儿为研究对象,随机将其分为A组和B组,每组各36例。A组患儿予综合性康复训练,B组患儿在A组的基础上加用rTMS治疗。比较两组患儿治疗前后的行为能力指标(GDS-C评分、ABC评分)及血清γ-氨基丁酸(GABA)水平的变化,并评估疗效。结果显示,治疗后,两组患儿的GDS-C评分明显上升,ABC评分明显下降,且B组患儿变化幅度较A组更明显(P<0.05);两组患儿的血清GABA水平明显下降,且B组下降幅度较A组更明显(P<0.05);B组患儿的临床治疗总有效率(94.44%)较A组患儿(77.78%)更高(P<0.05)。研究发现,rTMS联合综合性康复训练治疗孤独症患儿的疗效确切,能改善患儿的行为能力。展开更多
目的:探讨综合性康复训练对学龄前孤独症儿童的临床疗效。方法:对60例学龄前孤独症儿童进行为期6个月的结构化教育、行为分析法、语言训练、感觉统合训练和听觉统合训练,并于训练前后采用《儿童孤独症及相关发育障碍心理教育量表》(中...目的:探讨综合性康复训练对学龄前孤独症儿童的临床疗效。方法:对60例学龄前孤独症儿童进行为期6个月的结构化教育、行为分析法、语言训练、感觉统合训练和听觉统合训练,并于训练前后采用《儿童孤独症及相关发育障碍心理教育量表》(中文修订版)(The Chinese version of Psycho-educational Profile,C-PEP)的功能发育量表、儿童孤独症行为评定表(Autism Behavior Checklist,ABC)及孤独症治疗评估表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)评估临床疗效。结果:经综合性康复训练后60例患儿C-PEP量表评估总分高于训练前(P<0.001);ABC量表总分低于训练前(P<0.01);ATEC量表总分低于训练前(P<0.001)。结论:综合性康复训练有效改善学龄前孤独症儿童的运动、社会交往、认知、语言与个人-社会行为等方面的发育障碍,值得临床推广应用。展开更多
文摘探讨重复经颅磁刺激(repeated transcranial magnetic stimulation,rTMS)联合综合性康复训练治疗儿童孤独症的效果。选择2021年1月-2023年7月于浙江省台州医院儿科门诊就诊的72例孤独症患儿为研究对象,随机将其分为A组和B组,每组各36例。A组患儿予综合性康复训练,B组患儿在A组的基础上加用rTMS治疗。比较两组患儿治疗前后的行为能力指标(GDS-C评分、ABC评分)及血清γ-氨基丁酸(GABA)水平的变化,并评估疗效。结果显示,治疗后,两组患儿的GDS-C评分明显上升,ABC评分明显下降,且B组患儿变化幅度较A组更明显(P<0.05);两组患儿的血清GABA水平明显下降,且B组下降幅度较A组更明显(P<0.05);B组患儿的临床治疗总有效率(94.44%)较A组患儿(77.78%)更高(P<0.05)。研究发现,rTMS联合综合性康复训练治疗孤独症患儿的疗效确切,能改善患儿的行为能力。
文摘目的:探讨综合性康复训练对学龄前孤独症儿童的临床疗效。方法:对60例学龄前孤独症儿童进行为期6个月的结构化教育、行为分析法、语言训练、感觉统合训练和听觉统合训练,并于训练前后采用《儿童孤独症及相关发育障碍心理教育量表》(中文修订版)(The Chinese version of Psycho-educational Profile,C-PEP)的功能发育量表、儿童孤独症行为评定表(Autism Behavior Checklist,ABC)及孤独症治疗评估表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)评估临床疗效。结果:经综合性康复训练后60例患儿C-PEP量表评估总分高于训练前(P<0.001);ABC量表总分低于训练前(P<0.01);ATEC量表总分低于训练前(P<0.001)。结论:综合性康复训练有效改善学龄前孤独症儿童的运动、社会交往、认知、语言与个人-社会行为等方面的发育障碍,值得临床推广应用。
