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用心观察,发现科学之美——访中国科学技术大学附属中学学生王乐晨
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作者 田春忆(整理) 《发明与创新(下旬刊)》 2025年第3期32-35,共4页
我国著名地质学家李四光曾说,科学的存在全靠它的新发现,如果没有新发现,科学便死了。对于青少年来说,生活这本无字之书处处蕴藏着智慧,善于从生活中发现,不仅能收获知识,而且能培养创新能力。中国科学技术大学附属中学七年级学生王乐... 我国著名地质学家李四光曾说,科学的存在全靠它的新发现,如果没有新发现,科学便死了。对于青少年来说,生活这本无字之书处处蕴藏着智慧,善于从生活中发现,不仅能收获知识,而且能培养创新能力。中国科学技术大学附属中学七年级学生王乐晨便是这样一位热爱观察生活、改善生活的“发现者”。 展开更多
关键词 著名地质学家 大学附属中学 七年级学生 培养创新能力 科学技术 用心观察 改善生活 科学之美
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用心观察 真实写作——谈小学语文高年级写作指导策略 被引量:3
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作者 李霞 《作文成功之路》 2018年第5期64-64,共1页
写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点,尤其是对于高年级语文教学来说,写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩,也影响着未来学生的发展,而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难.在作文的写作上,好的作文并不是凭空捏造,... 写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点,尤其是对于高年级语文教学来说,写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩,也影响着未来学生的发展,而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难.在作文的写作上,好的作文并不是凭空捏造,需要学生用心去观察,真实写作,才能够写出优秀的作文,提升其语文水平. 展开更多
关键词 用心观察 真实写作 高年级写作指导
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用心观察,以实作文——小学语文高年级写作指导 被引量:2
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作者 杨晓娟 《格言(校园版)》 2022年第36期44-46,共3页
写作教学是小学语文教学的重要一环,其突出对语文知识点的综合性运用。在新课改背景下,对小学生语文写作能力进行针对性的培养和发展,是语文教师教学工作开展必须把握的重要内容。针对这一情况,在小学语文高年级写作教学过程中,要对小... 写作教学是小学语文教学的重要一环,其突出对语文知识点的综合性运用。在新课改背景下,对小学生语文写作能力进行针对性的培养和发展,是语文教师教学工作开展必须把握的重要内容。针对这一情况,在小学语文高年级写作教学过程中,要对小学生做好针对性的教学指导,让小学生养成用心观察的好习惯,在写作过程中,结合自己的观察,融入自己的真情实感,使作文的内容、内涵变得更加丰富。 展开更多
关键词 写作过程 用心观察 培养和发展 小学语文高年级 小学语文教学 新课改背景下 真情实感 教师教学工作
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用心观察助成长 给力鹰架深学习
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作者 程路路 《动漫界(幼教365)》 2022年第20期39-40,共2页
没有人怀疑观察的作用和价值,但是如何观察、观察什么、怎么分析观察材料并给予支持呢?当下,幼儿教师亟须解决这些问题,突破专业发展困境。本文通过案例的形式记录了教师观察幼儿的兴趣和发展需求、从观察出发支持幼儿个别化学习等过程... 没有人怀疑观察的作用和价值,但是如何观察、观察什么、怎么分析观察材料并给予支持呢?当下,幼儿教师亟须解决这些问题,突破专业发展困境。本文通过案例的形式记录了教师观察幼儿的兴趣和发展需求、从观察出发支持幼儿个别化学习等过程,对上述问题的解决有不小的启发和思考。 展开更多
关键词 幼儿教师 个别化学习 用心观察 观察幼儿 作用和价值 观察材料 专业发展困境
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用心观察,让区域活动更“生动”--幼儿园区域活动中有效观察的分析与思考
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作者 王卫伟 《成长》 2022年第11期175-177,共3页
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”作为幼儿教师,我们需要用自身专业、独特的视角去关注幼儿、了解幼儿、走进幼儿,不断为幼儿的成长创设良... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”作为幼儿教师,我们需要用自身专业、独特的视角去关注幼儿、了解幼儿、走进幼儿,不断为幼儿的成长创设良好的环境、搭建成长的平台。区域活动则是幼儿在园学习、交往的重要活动,其本质上具有教学的属性,因此它具有教学的价值,即它应当如同集体活动一样,具有目的性、组织性、计划性,起到促进幼儿身心全面发展的作用。 展开更多
关键词 幼儿教师 个别差异 幼儿发展 幼儿园区域活动 理解和尊重 用心观察 关注幼儿 有效观察
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走近植物朋友,用心观察感受——“我的植物朋友”习作教学设计
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作者 刘青 《小学语文教学》 2025年第1期128-130,共3页
第一课时:习作指导课教学目标:1.观察一种植物,并做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受教学过程:一、创设情境,走近“植物朋友”飞鸟在空中翱翔,虫儿在花间嬉戏。大自然中处处有可爱的生灵。这个... 第一课时:习作指导课教学目标:1.观察一种植物,并做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受教学过程:一、创设情境,走近“植物朋友”飞鸟在空中翱翔,虫儿在花间嬉戏。大自然中处处有可爱的生灵。这个单元,我们走进了“大自然之旅”,认识了许多可爱的朋友:伶俐可爱、轻巧灵动的燕子,色彩鲜艳、形态各异的荷花,别具特色、灵动有趣的昆虫。 展开更多
关键词 习作教学 第一课时 创设情境 灵动 用心观察 教学目标 记录卡 习作指导课
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用心观察,让写作再现生活精彩
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作者 虞燕敏 《中华活页文选(教师)》 2021年第3期42-43,48,共3页
"诗以言志,文以载道",让学生学会运用写作,借自己的生活故事,生活画面来反映生活的喜怒哀乐,用文字呈现自己的多彩生活是初中写作教学的最终目标。这需要学生具备足够的生活素材和生活经历,学会用心观察生活,只有用心观察生活... "诗以言志,文以载道",让学生学会运用写作,借自己的生活故事,生活画面来反映生活的喜怒哀乐,用文字呈现自己的多彩生活是初中写作教学的最终目标。这需要学生具备足够的生活素材和生活经历,学会用心观察生活,只有用心观察生活,才能再现精彩生活。当下大部分孩子或沉迷于网络空间的虚拟世界,或忙于应付各类学习任务,缺少生活阅历,没有生活热情,更不要说用心观察生活。没有生活阅历,就没有生活的热情,也就失去了写作的源头活水,为此要引导学生热爱生活,观察生活,激发学生的生活热情,这是写作的前提。让现实生活和文学艺术成为学生的经历、阅历,从而获取写作素材,点燃创作火种。 展开更多
关键词 用心观察 生活 体验 写作
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亲近自然 用心观察——《雷雨》教学实录与评析
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作者 刘小娇 刘世辉 《课程教材教学研究(教育研究)》 2021年第11期35-37,共3页
【教学内容】统编版小学语文二年级下册第16课《雷雨》【教学过程】一、温习旧知,激发学习兴趣(一)复习导入师:孩子们,上节课咱们初步学习了《雷雨》,现在老师要来考考大家。通过学习,你们知道雷雨一般发生在哪个季节?生:夏季。师:作者... 【教学内容】统编版小学语文二年级下册第16课《雷雨》【教学过程】一、温习旧知,激发学习兴趣(一)复习导入师:孩子们,上节课咱们初步学习了《雷雨》,现在老师要来考考大家。通过学习,你们知道雷雨一般发生在哪个季节?生:夏季。师:作者在描写雷雨的时候是按怎样的顺序来写的呢? 展开更多
关键词 小学语文 激发学习兴趣 复习导入 《雷雨》 用心观察 教学内容 雷雨 亲近自然
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用心观察,以实作文——小学语文高年级写作指导
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作者 蔡少玉 《当代家庭教育》 2022年第19期116-118,共3页
随着核心素养的培养成为小学语文教学中的重点,小学高年级语文的写作能力培养也成了重中之重。为了更好地培养学生的写作能力,需要教师对其进行针对性的写作指导,从而让学生养成“用心观察、以实作文”的好习惯,并在一定程度上提升学生... 随着核心素养的培养成为小学语文教学中的重点,小学高年级语文的写作能力培养也成了重中之重。为了更好地培养学生的写作能力,需要教师对其进行针对性的写作指导,从而让学生养成“用心观察、以实作文”的好习惯,并在一定程度上提升学生的写作能力。本文首先针对“用心观察”在写作中的重要性进行阐述,然后分析“以实作文”在写作中的优势,最后提出小学语文高年级写作指导策略。 展开更多
关键词 用心观察 以实作文 小学语文 写作指导
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用心观察道真情
10
《七彩语文(习作)》 2020年第11期52-54,共3页
姓名:李奥杰学校:江苏省苏州市浒墅关中心小学爱好:阅读;写作;下棋;朗诵最喜欢的一本书:《爱的教育》曾获"《七彩语文》杯"作文大赛一等奖,"快乐杯"征文大赛一等奖;荣获未来作家杯"百小作家".
关键词 中心小学 作文大赛 征文大赛 《爱的教育》 用心观察 江苏省苏州市 语文
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用心观察 用情交流 用智思考——新时代责任督学三位一体的工作方式探析
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作者 郁松灿 《云南教育(视界)》 2020年第19期39-40,共2页
2020年2月14日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,明确提出要加强督学队伍建设,提高督学专业化水平,这为加快改进责任督学工作方式方法指明了方向。2013年秋季起,苏州市教育局在直属义... 2020年2月14日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,明确提出要加强督学队伍建设,提高督学专业化水平,这为加快改进责任督学工作方式方法指明了方向。2013年秋季起,苏州市教育局在直属义务教育学校及幼儿园试行挂牌督导制度,在7年多的责任督学实践中,探索构建了"用心观察、用情交流、用智思考"三位一体的责任督学工作方式,对学校管理和教育教学质量的提升产生了较好效果。 展开更多
关键词 责任督学 新时代教育 用心观察 体制机制改革 专业化水平 中共中央办公厅 三位一体 用智
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“发现”缘于“观察”
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作者 邓木辉 《教学管理与教育研究》 2016年第13期42-44,共3页
写作经典理论告诉我们,物质决定意识,生活是写作的重要源泉,写好作文需要贴近生活,用心观察,有所发现。然而有人为了“创新”而故意标新立异,认为“发现”不靠“眼睛”与“耳朵”,而靠“灵感”,靠“内在感觉”,靠“比天空更宽... 写作经典理论告诉我们,物质决定意识,生活是写作的重要源泉,写好作文需要贴近生活,用心观察,有所发现。然而有人为了“创新”而故意标新立异,认为“发现”不靠“眼睛”与“耳朵”,而靠“灵感”,靠“内在感觉”,靠“比天空更宽阔的心灵”,一句话,“发现”无关“观察”。这些观点新则新矣,然而荒谬至极!“发现”缘于“观察”,这是常识,也是不能颠覆的真理。 展开更多
关键词 写作 贴近生活 用心观察 发现 灵感
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观察,对我来说很重要
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作者 徐意玮 韩旭妍(指导) 《小学生作文》 2021年第11期55-56,共2页
从开始学写作文,语文老师就一直教导我们“要用心观察生活”。我却不以为意:作文,不就是多读读别人写的,积累下来,写作时拿来用就行了吗?干吗还去观察,多费劲哪!一天,老师布置了一篇习作《包饺子》,要我们自己动手包饺子,再把感受写下... 从开始学写作文,语文老师就一直教导我们“要用心观察生活”。我却不以为意:作文,不就是多读读别人写的,积累下来,写作时拿来用就行了吗?干吗还去观察,多费劲哪!一天,老师布置了一篇习作《包饺子》,要我们自己动手包饺子,再把感受写下来。从小到大吃过无数次饺子的我,开始了我的自以为是———“我左手拿着饺子皮,右手用筷子轻轻夹起馅儿,放在皮上……饺子包好了。” 展开更多
关键词 语文老师 用筷子 包饺子 用心观察 自以为是 写作文 习作
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写观察日记
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作者 李睿 《小学生作文》 2021年第19期36-37,共2页
李老师:同学们,蚂蚁喜欢在哪里安家?母鸡的歌声有何变化?一粒草娃娃怎样长出绿发?人有不同的情绪,面部表情怎么“出卖”他?这些知识,除了从书本中获取,我们还可以怎么得到?阿呆:亲自观察。李老师:阿呆真聪明!观察,就是寻宝,过程充满乐... 李老师:同学们,蚂蚁喜欢在哪里安家?母鸡的歌声有何变化?一粒草娃娃怎样长出绿发?人有不同的情绪,面部表情怎么“出卖”他?这些知识,除了从书本中获取,我们还可以怎么得到?阿呆:亲自观察。李老师:阿呆真聪明!观察,就是寻宝,过程充满乐趣。课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》写得生动有趣,充满吸引力,是因为叶圣陶一直用心观察,发现了爬山虎向上爬的秘密;法布尔长期细心观察,看到了蟋蟀筑巢的全过程。 展开更多
关键词 观察日记 细心观察 面部表情 李老师 向上爬 用心观察 爬山虎 生动有趣
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观察物体之“三视图”
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作者 王运芹 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2021年第7期68-73,共6页
小朋友,从出生起,我们就一直在“两眼看世界,用心观察生活”。所以,“观察物体”谁不会呢?可人教版的小学数学课本上居然安排了三次学习“观察物体”--二年级上册、四年级下册和五年级下册,看来,我们还得学会用“数学的眼光”来看世界,... 小朋友,从出生起,我们就一直在“两眼看世界,用心观察生活”。所以,“观察物体”谁不会呢?可人教版的小学数学课本上居然安排了三次学习“观察物体”--二年级上册、四年级下册和五年级下册,看来,我们还得学会用“数学的眼光”来看世界,认真观察物体!看点一:视图基础图1中的现象同学们肯定不会陌生。 展开更多
关键词 小学数学课 观察物体 三视图 五年级 用心观察 人教版 二年级上册 四年级
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关于激发幼儿自主学习的“伙伴•共生”式师幼互动的研究与思考
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作者 冯鑫 章兰 《早期教育》 2025年第25期6-8,共3页
在幼儿园课程改革日渐深入的今天,我们越来越认识到幼儿自主学习的重要性。随着教育理念的不断更新,我们越来越坚信每个幼儿天生就是有能力的学习者。为了更好地激发幼儿学习的自主性和创造性,教师的角色定位必须主动做出调适,“温暖陪... 在幼儿园课程改革日渐深入的今天,我们越来越认识到幼儿自主学习的重要性。随着教育理念的不断更新,我们越来越坚信每个幼儿天生就是有能力的学习者。为了更好地激发幼儿学习的自主性和创造性,教师的角色定位必须主动做出调适,“温暖陪伴者”“用心观察者”“真诚倾听者”“资源提供者”“智慧支持者”“主动反思者”等新型角色,应成为每位教师努力追求和塑造的新形象。基于此,我们申报了课题“激发幼儿自主学习的‘伙伴·共生’式师幼互动策略研究”,从激发幼儿的自主学习出发,探索建立“平等共生”式师幼关系,构建丰富、开放的支持性游戏场域,敏锐地捕捉、顺应每个幼儿的兴趣、需求,引发、推动、支持幼儿的深度学习与探究,从而构建师幼和谐共生的教育“新生态”。 展开更多
关键词 幼儿自主学习 师幼互动 用心观察 智慧支持者
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提升园本研修有效性的六个策略
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作者 寇丽娟 李程 《福建教育》 2021年第25期30-32,共3页
我们倡导以人为本的教育就要实施以教师为本的研修,这样的研修需要培训者从教师视角重新认识研修,进一步观察教师、深入理解研修历程。教师千差万别,各有需求,研修只有从教师出发、符合教师学习特点,在面向全体的同时兼顾个别,才能深入... 我们倡导以人为本的教育就要实施以教师为本的研修,这样的研修需要培训者从教师视角重新认识研修,进一步观察教师、深入理解研修历程。教师千差万别,各有需求,研修只有从教师出发、符合教师学习特点,在面向全体的同时兼顾个别,才能深入影响他们的“知”与“行”。我们用心观察教师,从教师学习的认识导向、实用导向入手,并搭建思维鹰架、设置实操情境、提供情感支持,力图让园本研修更有效。 展开更多
关键词 培训者 园本研修 面向全体 以教师为本 情感支持 实操 用心观察 以人为本
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小学生写作能力培养之我见
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作者 魏志东 《快乐阅读》 2013年第1期85-85,共1页
小学生“愁写作文”的现象,是和他们平时没有很好地用心观察、思考、作文有关。用心就是认真,全身心的投入。要激发小学生观察兴趣,进行全面观察,适当地写一写观察日记,做到“有话说”。同时,确立中心,谋篇布局,写好细节,抒发... 小学生“愁写作文”的现象,是和他们平时没有很好地用心观察、思考、作文有关。用心就是认真,全身心的投入。要激发小学生观察兴趣,进行全面观察,适当地写一写观察日记,做到“有话说”。同时,确立中心,谋篇布局,写好细节,抒发真情。这样,小学生的写作能力一定会得到提升。 展开更多
关键词 用心观察 用心思考 用心作文
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