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开展生物实验教学培养学生的探究性学习能力
1
作者 王伊林 《安徽教育科研》 2026年第2期25-27,共3页
探究性学习能力是学生所具备的一种综合性能力,涵盖主动发现问题、设计解决方案、开展实践验证以及进行反思总结等环节,其核心在于培育学生的科学思维与自主探究精神。本文基于生物学科的实践性特征,结合杜威“做中学”理论,系统阐释生... 探究性学习能力是学生所具备的一种综合性能力,涵盖主动发现问题、设计解决方案、开展实践验证以及进行反思总结等环节,其核心在于培育学生的科学思维与自主探究精神。本文基于生物学科的实践性特征,结合杜威“做中学”理论,系统阐释生物实验教学对于培养学生探究性学习能力的作用机制,并提出诸如优化实验设计、强化过程指导、完善评价体系等策略,同时辅以案例进行说明。 展开更多
关键词 生物实验教学 探究性学习能力 科学思维 教学策略
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生活化背景下的高中生物实验教学策略 被引量：2
2
作者 张忠安 《教育界》 2025年第7期2-4,共3页
在新时代教育背景下,高中生物实验教学的开展面临一定的挑战。教师可以秉持生活化教育理念,通过“四融”路径,融合情境、活动、合作、评价四个要素,打通生活化生物实验教学的路径;通过“四动”方案,采取项目驱动、技术促动、家庭融动、... 在新时代教育背景下,高中生物实验教学的开展面临一定的挑战。教师可以秉持生活化教育理念,通过“四融”路径,融合情境、活动、合作、评价四个要素,打通生活化生物实验教学的路径;通过“四动”方案,采取项目驱动、技术促动、家庭融动、社区联动四个策略,实施生活化生物实验教学方案;从而有效实现“四成”成果,即有效激发学生的兴趣,帮助学生实现知识的融合,提升学生的能力,培育学生的素养。 展开更多
关键词 生物学 高中生物实验教学 生活化生物实验教学 生活化教学 实验探究 核心素养
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基于创新人才培养的虚实结合生物实验教学体系与管理模式探索
3
作者 来琳琳 李盈 +2 位作者 杨洪涛 张萌 刘岩峰 《高等药学教育研究》 2025年第1期48-54,共7页
高等学校是培养创新型人才的主阵地,实验教学是培养适应社会发展的创新型人才的重要手段之一。本研究完成生物化学与分子生物学实验课程下自主研发虚拟仿真项目的建设工作,并投入教学使用;学习国家级生物实验教学中心先进管理体制,调整... 高等学校是培养创新型人才的主阵地,实验教学是培养适应社会发展的创新型人才的重要手段之一。本研究完成生物化学与分子生物学实验课程下自主研发虚拟仿真项目的建设工作,并投入教学使用;学习国家级生物实验教学中心先进管理体制,调整本中心管理体系,新增并补充生物安全管理等多个方面管理内容和规章制度,形成科学高效的管理体系并实际应用;建立实验课程仪器使用详尽时间表,完善仪器设备配套资源,形成仪器设备精准化使用模式,并且确保师生在使用过程中的安全性和规范性。 展开更多
关键词 创新型人才培养 虚实结合 生物实验教学体系
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基于信息技术的高中生物实验教学模式探究 被引量：2
4
作者 张浩 《中小学信息技术教育》 2025年第S1期109-110,共2页
本研究基于当前流行的信息技术,如计算机模拟、虚拟现实和在线协作等工具,设计并实施了一种新的高中生物实验教学模式。研究结果显示,该教学模式能显著提升教学效率,增强学生的参与度和主动性,提高学生对生物科学知识的理解和应用能力... 本研究基于当前流行的信息技术,如计算机模拟、虚拟现实和在线协作等工具,设计并实施了一种新的高中生物实验教学模式。研究结果显示,该教学模式能显著提升教学效率,增强学生的参与度和主动性,提高学生对生物科学知识的理解和应用能力。与传统教学方式相比,学生的学习满意度和学业成绩均得到了显著提高。该研究为信息技术在高中生物教学改革中的应用提供了有价值的借鉴,同时对于进一步完善并推广这种教学模式,提出了有益的建议。 展开更多
关键词 信息技术 高中生物实验教学 教学效率
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初中生物实验教学中培养学生创造能力的策略 被引量：2
5
作者 孙国荣 《天津教育》 2025年第4期23-24,共2页
在当今快速发展的科技时代,培养学生的创造能力已成为教育的核心目标之一。在初中生物实验教学中,创造能力的培养不仅有助于学生更好地理解和应用生物学知识,而且为他们未来的科学探索和问题解决奠定坚实基础。传统的实验教学往往过于... 在当今快速发展的科技时代,培养学生的创造能力已成为教育的核心目标之一。在初中生物实验教学中,创造能力的培养不仅有助于学生更好地理解和应用生物学知识,而且为他们未来的科学探索和问题解决奠定坚实基础。传统的实验教学往往过于注重步骤的严格执行和结果的准确复现,忽视了学生创新思维的培养。然而,真正的科学探索需要学生独立思考、大胆假设、勇于尝试。因此,如何在初中生物实验教学中有效培养学生的创造能力,成为当前教育工作者面临的重要课题。 展开更多
关键词 学生创造能力 有效培养 教育工作者 初中生物实验教学 生物学知识 创新思维的培养 科学探索 理解和应用
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高中生物实验教学中培养学生科学素养的路径分析 被引量：2
6
作者 周巧云 《天津教育》 2025年第7期149-151,共3页
生物学是以实验为基础的自然科学,生物学的发展离不开实验的观察和验证。对高中生物学科教学而言,实验教学法将完整的生物学知识推导过程展现在学生面前,对学生深入理解生物学知识起到了积极的促进作用。科学素养是科学知识、科学技能... 生物学是以实验为基础的自然科学,生物学的发展离不开实验的观察和验证。对高中生物学科教学而言,实验教学法将完整的生物学知识推导过程展现在学生面前,对学生深入理解生物学知识起到了积极的促进作用。科学素养是科学知识、科学技能、科学方法、科学思维品质、科学精神、情感态度和价值观念的集合,在高中生物实验教学中培养学生的科学素养,有助于学生科学研究能力和科学思维能力的形成。基于此,文章阐述了实验教学法对学生科学素养发展的促进作用,坚持以学生为主体原则开展生物实验活动,以期为新型高中生物实验教学模式的构建提供一定的参考。 展开更多
关键词 学生科学素养 高中生物实验教学 情感态度和价值观 生物学知识 实验教学法 促进作用 生物实验 科学思维能力
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核心素养导向下农村初中生物实验教学实践路径
7
作者 杨世勇 《求知导刊》 2025年第26期50-52,共3页
实验教学是落实生物学学科核心素养培养的关键环节,涉及生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面的培养。在核心素养导向和课程标准推动下,实验教学成为培养学生关键能力的重要路径。然而,当前教学实践中存在实验设计粗糙、过程... 实验教学是落实生物学学科核心素养培养的关键环节,涉及生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面的培养。在核心素养导向和课程标准推动下,实验教学成为培养学生关键能力的重要路径。然而,当前教学实践中存在实验设计粗糙、过程指导薄弱、实践内容单一和评价机制缺失等问题。针对教学内容碎片化、学生参与度不高等现象,围绕实验教学目标重构、思维引导策略调整、实践活动拓展和过程性评价融入,构建适应农村教育实际的初中生物实验教学路径,引导学生在真实情境中建立生命观念、发展科学思维、提升探究实践能力和形成责任意识。 展开更多
关键词 农村初中 生物实验教学 核心素养
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深度学习视角下的高中生物实验教学探究
8
作者 周安琪 《高考》 2025年第15期128-130,共3页
深度学习是全面深化改革,落实核心素养的重要路径。倡导生物学实验教学的深度学习能够帮助学生认识学科本质和学科内涵。基于此,本文提出从五个方面组织生物学实验教学,引导学生进行深度学习,即活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁... 深度学习是全面深化改革,落实核心素养的重要路径。倡导生物学实验教学的深度学习能够帮助学生认识学科本质和学科内涵。基于此,本文提出从五个方面组织生物学实验教学,引导学生进行深度学习,即活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造、价值与评判。希望通过有效开展高中生物实验教学,提升高中生物学科教学质量,促进学生的深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 生物实验教学 教学活动
原文传递
基于核心素养下的高中生物实验教学策略
9
作者 罗布卓玛 《故事家(下)》 2025年第1期127-129,共3页
核心素养的培养是当前教育改革的重要目标,而实验教学作为高中生物教学的重要组成部分,在培养学生科学探究能力、实践能力及创新思维方面具有重要作用。本文基于核心素养的视角,分析了高中生物实验教学的重要性以及存在的问题,并提出了... 核心素养的培养是当前教育改革的重要目标,而实验教学作为高中生物教学的重要组成部分,在培养学生科学探究能力、实践能力及创新思维方面具有重要作用。本文基于核心素养的视角,分析了高中生物实验教学的重要性以及存在的问题,并提出了相应的教学策略,旨在通过实验教学的有效实施,促进学生核心素养的全面提升。 展开更多
关键词 核心素养 高中生物教学 高中生物实验教学 教学策略 创新思维 科学探究能力 当前教育 全面提升
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生成式人工智能在生物实验教学中的应用前景探析
10
作者 齐萌 《河北理科教学研究》 2025年第2期56-58,共3页
生物学作为理论与实践高度融合的学科,实验教学在培养学生科学思维、实践能力及核心素养方面具有不可替代的作用.然而,传统生物实验教学受硬件条件、安全风险等因素制约,存在教学效率低下、学生参与度不足等问题.随着生成式人工智能技... 生物学作为理论与实践高度融合的学科,实验教学在培养学生科学思维、实践能力及核心素养方面具有不可替代的作用.然而,传统生物实验教学受硬件条件、安全风险等因素制约,存在教学效率低下、学生参与度不足等问题.随着生成式人工智能技术在教育领域的渗透,其自主生成内容、动态模拟场景及个性化响应的特性,为破解生物实验教学困境提供了新的思路.深入探究该技术的应用机制与实施路径,对推动生物实验教学改革具有重要的现实意义. 展开更多
关键词 生物实验教学 生成式人工智能 应用前景
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初中生物实验教学问题与对策研究
11
作者 沈丽琴 《漫科学(科学教育)》 2025年第6期64-66,共3页
文章旨在探讨初中生物实验教学的特点、存在的问题以及优化的对策。通过分析生物实验教学对培养学生兴趣、操作能力及科学素养的重要意义,指出目前教学实践存在资源分配不均衡、教学体系不够健全、学生参与程度不高等问题。为解决上述问... 文章旨在探讨初中生物实验教学的特点、存在的问题以及优化的对策。通过分析生物实验教学对培养学生兴趣、操作能力及科学素养的重要意义,指出目前教学实践存在资源分配不均衡、教学体系不够健全、学生参与程度不高等问题。为解决上述问题,建议增加财政投入、优化资源配置、创新教学方法并提高学生参与度。这些举措有利于构建更科学、更高效、更公正的实验教学环境,以促进学生实践能力与科学素养的培养。生物实验教学改革需要在师资培训、课程设置及评价体系等方面不断深化,才能推动教学质量的整体提高。 展开更多
关键词 初中生物实验教学 资源配置 实验教学体系 学生参与度
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初中生物实验教学有效性提高策略研究
12
作者 祁艳霞 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第3期046-049,共4页
初中生物实验教学是培养学生科学素养和探究能力的重要途径,然而,当前实验教学中仍存在实验设计吸引力不足、学生操作能力欠缺以及个性化需求难以满足等问题。文章基于强化理论与实践结合、培养科学探究能力、激发学习兴趣、促进学生综... 初中生物实验教学是培养学生科学素养和探究能力的重要途径,然而,当前实验教学中仍存在实验设计吸引力不足、学生操作能力欠缺以及个性化需求难以满足等问题。文章基于强化理论与实践结合、培养科学探究能力、激发学习兴趣、促进学生综合素质发展的重要意义,提出了优化实验设计、提升操作技能、利用信息技术辅助教学及实施分层教学等有效策略,以提升生物实验教学的效果。旨在通过科学的教学方法,激发学生学习兴趣,提升综合素质,最终实现生物课程目标的高效达成。 展开更多
关键词 初中生物实验教学 教学策略 科学探究
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指向创新能力发展的初中生物实验教学路径研究
13
作者 梅丹 田锰 《新课程研究》 2025年第31期46-49,共4页
初中生物实验教学作为培养学生科学素养和创新能力的关键环节,其优化路径备受关注。文章在阐述创新能力与实验教学的基础上,指出初中生物实验教学存在“开放性问题设置不足,难以激发学生的创新思维;自主设计实验环节缺乏,不利于学生创... 初中生物实验教学作为培养学生科学素养和创新能力的关键环节,其优化路径备受关注。文章在阐述创新能力与实验教学的基础上,指出初中生物实验教学存在“开放性问题设置不足,难以激发学生的创新思维;自主设计实验环节缺乏,不利于学生创新实践能力的发展;生物实验跨学科整合不足,难以拓宽学生的创新视野;创新评价机制不完善,无法为学生创新发展提供内在驱动”等问题。针对存在的问题,文章提出指向创新能力发展的初中生物实验教学路径——“设计开放性问题,激发学生的创新思维;鼓励自主设计实验,培养学生的实践能力;实施跨学科实验,拓宽学生的创新视野;建立创新评价机制,驱动学生创新发展”。 展开更多
关键词 创新能力培养 初中生物教学 生物实验教学
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初中生物实验教学优化策略探究
14
作者 嘎玛卓玛 《故事家(下)》 2025年第5期127-129,共3页
初中生物实验教学是培养学生科学素养和构建知识体系的重要环节。然而,传统的教学模式往往以教师演示为主导,学生被动接受,实验内容和流程过于固定化,难以有效激发学生的自主探究能力和创新思维。在当前教育理念不断更新和科技快速发展... 初中生物实验教学是培养学生科学素养和构建知识体系的重要环节。然而,传统的教学模式往往以教师演示为主导,学生被动接受,实验内容和流程过于固定化,难以有效激发学生的自主探究能力和创新思维。在当前教育理念不断更新和科技快速发展的背景下,探索新型实验教学模式显得尤为重要。通过优化教学策略,突破传统模式的局限,让学生真正成为实验的主体,同时借助多样化的教学方式,不仅能增强学生对生物学科的兴趣,更能促进其综合素养的全面提升。 展开更多
关键词 初中生物实验教学 优化策略
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多媒体技术在高中生物实验教学中的应用分析
15
作者 杨柳春 《当代教育家(下半月)》 2025年第7期40-41,共2页
作为生物学科的重要组成部分,高中生物实验教学承载着巩固理论知识的重要任务,也肩负着培养学生科学探究能力的使命。然而,在实际操作中,受限于教学资源匮乏与传统模式的桎梏,高中生物实验课程往往流于形式,学生的动手实践与问题解决能... 作为生物学科的重要组成部分,高中生物实验教学承载着巩固理论知识的重要任务,也肩负着培养学生科学探究能力的使命。然而,在实际操作中,受限于教学资源匮乏与传统模式的桎梏,高中生物实验课程往往流于形式,学生的动手实践与问题解决能力难以得到实质性提升。近年来,多媒体技术以其直观性与交互性的优势,为实验教学注入了新的活力,开辟了多样化的发展路径。如何深度挖掘多媒体技术的潜力,转化为提升实验教学效果的有效力量,已成为当前教育研究亟待回应的重要命题。 展开更多
关键词 多媒体技术 高中生物实验教学
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初中生物实验教学中学生动手能力培养策略
16
作者 吴兆振 《天津教育》 2025年第35期105-107,共3页
在教育不断改革的当下,新课改理念深入各学科教学领域,初中生物实验教学的重要性愈发凸显。生物学科作为一门实践性很强的学科,其实验教学对学生动手能力的培养意义非凡。传统教学模式存在诸多问题,如教学时间分配不均、实验资源匮乏等... 在教育不断改革的当下,新课改理念深入各学科教学领域,初中生物实验教学的重要性愈发凸显。生物学科作为一门实践性很强的学科,其实验教学对学生动手能力的培养意义非凡。传统教学模式存在诸多问题,如教学时间分配不均、实验资源匮乏等,严重制约着学生实验动手能力的提升。 展开更多
关键词 初中生物实验教学 学生动手能力
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初中生物实验教学提升学生核心素养的实践探讨
17
作者 滕建琼 《读报参考》 2025年第20期159-159,共1页
在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中,明确指出了培养学生生物学核心素养的重要性,其核心素养主要包括生命观念、科学思维、实践能力及责任态度等。教师在进行初中生物实验教学时,应结合这一学科的具体特征及新课程改革要求,灵活... 在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中,明确指出了培养学生生物学核心素养的重要性,其核心素养主要包括生命观念、科学思维、实践能力及责任态度等。教师在进行初中生物实验教学时,应结合这一学科的具体特征及新课程改革要求,灵活设定实验教学方案,强化学生生物核心素养。基于此,本文从初中生物学核心素养概念解析入手,对初中生物实验教学提升学生学科核心素养的实践策略进行了针对性研究。 展开更多
关键词 初中生物实验教学 学生核心素养
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病原微生物实验教学的安全风险与预防策略
18
作者 周璇 崔林 李玲 《大学》 2025年第28期45-48,共4页
文章针对医学生在病原生物学实验室进行实验课程教学中的实验室安全问题展开探讨,提出通过实施一系列安全课程和训练,不断加强学生理论与实践的结合,增强学生的实验室安全意识。在引入实验室安全规范,严格执行各项政策法规的前提下,加... 文章针对医学生在病原生物学实验室进行实验课程教学中的实验室安全问题展开探讨,提出通过实施一系列安全课程和训练,不断加强学生理论与实践的结合,增强学生的实验室安全意识。在引入实验室安全规范,严格执行各项政策法规的前提下,加强实验室安全监督与管理,规范实验危废物处理流程,消除了实验室中存在的不安全因素。研究表明,通过以上措施,学生的实验室安全意识及安全责任感得到了较好的培养,实验环境得到了优化,学生能在不断掌握实验技能的同时,保障自身人身财产安全。文章旨在对本科生在病原生物学实验教学中进行实验室安全教育,加强实验室安全意识的培养,提升实验室安全防护水平,促进病原生物学实验教学在安全有序的环境中进行。 展开更多
关键词 病原生物学实验教学 实验室安全教育 实验室安全管理 生物安全防护策略
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PBL教学模式在生物实验教学中的应用 被引量：22
19
作者 杨桂兰 陈双慧 +1 位作者 刘瑞 程木华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第4期109-111,共3页
在"利用质壁分离法测定植物组织渗透势"实验中,采用PBL教学模式,通过设计"问题"组织实验,并在分析与评价的基础上,逐步对实验进行深度拓展,以此来培养学生的创新能力。PBL教学模式将会是生物实验教学发展的一种趋势。
关键词 问题学习法 教学模式 生物实验教学 创新能力训练
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