法学本科教学应试化现象及其对策 被引量：3

1

作者 刘建刚 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2010年第2期173-175,共3页

国家统一的司法考试使法学本科教学呈现应试化趋势,这不是法学教学的应然现象。在教学中,教师应坚持法学教育的人文品格,采取相应对策,培养符合时代需要的法律人才。

关键词 法学本科教学 应试化现象 人文教育

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后疫情期“慕课+”法学本科教学模式研究 被引量：2

2

作者 杨攀 杜志红 《法学教育研究》 2021年第1期182-199,共18页

在后疫情期,有必要将线上教学对“慕课”的应急性利用转化为提升法学本科教学质量的常态模式。“慕课+”法学本科教学是指为提升法学本科人才培养质量,通过教学改革将法学“慕课”融入校内课程教学的理念和具体方法。当前,“慕课+”法... 在后疫情期,有必要将线上教学对“慕课”的应急性利用转化为提升法学本科教学质量的常态模式。“慕课+”法学本科教学是指为提升法学本科人才培养质量,通过教学改革将法学“慕课”融入校内课程教学的理念和具体方法。当前,“慕课+”法学本科教学改革已经具有教学资源、技术资源、师生实践和国家政策等有利条件,需要解决的是教学改革理念落后、线上线下混合式教学方法欠缺问题。“慕课+”法学本科教学模式的主要内容包括:理念、目标及实现思路、课程知识的教学方法、选择“慕课”的方法、以“慕课”作为学习资源的SPOC设计方法和对传统课程教学方法的调整等。 展开更多

关键词 “ 慕课” 法学本科教学 教学改革

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法律职业资格考试与法学本科教学的互动与协调——以刑法为视角 被引量：1

3

作者 马凤春 《湖北开放职业学院学报》 2019年第13期128-129,134,共3页

无论从哪个角度而言,高等院校的法学本科教学均须认真对待法律职业资格考试,从教学理念、备课方法和日常教学手段等方面努力实现互动与协调。教师应当从补充重要理论、归类整理条文和研究历年真题等角度着手。学生应当从认真阅读教材、... 无论从哪个角度而言,高等院校的法学本科教学均须认真对待法律职业资格考试,从教学理念、备课方法和日常教学手段等方面努力实现互动与协调。教师应当从补充重要理论、归类整理条文和研究历年真题等角度着手。学生应当从认真阅读教材、掌握重点条文和做透历年真题等方面努力。 展开更多

关键词 法律职业资格考试 法学本科教学 互动 协调 刑法

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法学本科教学应当推行“判例教学法” 被引量：13

4

作者 唐东楚 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2001年第2期118-120,共3页

法律制度的改革有赖法学教育的改革,而法律教学方法的改革尤显关键,“判例”制度因为世界各国法律的移植、互鉴和本国司法改革的大背景,其在中国的建立于理论和实务界均成共识,传统的“案例教学法”面对法治时代日益严谨、细密和量化的... 法律制度的改革有赖法学教育的改革,而法律教学方法的改革尤显关键,“判例”制度因为世界各国法律的移植、互鉴和本国司法改革的大背景,其在中国的建立于理论和实务界均成共识,传统的“案例教学法”面对法治时代日益严谨、细密和量化的要求已渐现适应之难,而“判例教学法”因其直观、规范和专业的特性不失为法律专业教学的“主体部件”,由“案例”到“判例”的教改思路展开论述,旨在法学本科教学中推行“判例教学法”。 展开更多

关键词 法学本科教学 案例教学法 判例教学法

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问题导向式方法在法学本科教学中的设计与应用 被引量：1

5

作者 尹伟民 《航海教育研究》 2023年第4期82-86,共5页

以建构主义教学理论为支撑,采取文献研究法和调查法,分析问题导向式教学与法学本科培养目标的契合,探讨问题导向式方法在法学本科教学运用中面临的现实问题,从适用环节、适用空间以及受众群体等方面提出改进建议。

关键词 问题导向式教学 法学本科教学 课程设计

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案例教学法在法学本科教学中的误区与矫正 被引量：2

6

作者 孔东菊 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2011年第2期80-83,共4页

形成于美国的案例教学法主要是通过研究法官的判决来掌握法律的基本原则与法律推理。该教学法的适当运用对于实现我国法学本科培养目标具有重要作用。目前,我国高等院校在理解和施行案例教学法时存在误区,需要加以矫正。

关键词 案例教学法 法学本科教学 误区 矫正

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论法学本科教学的三个维度和课堂模式——从与司法考试相衔接切入

7

作者 贺志军 袁艳霞 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2014年第2期105-108,共4页

我国法学教育呈现出不少与司法考试相抵牾的欠衔接之处,二者在"教什么"和"考什么"、"怎么教"和"怎么考"方面的匹配程度亟需衔接。法学本科教学主要是通识教育,应关注价值、规范和事实三个维度... 我国法学教育呈现出不少与司法考试相抵牾的欠衔接之处,二者在"教什么"和"考什么"、"怎么教"和"怎么考"方面的匹配程度亟需衔接。法学本科教学主要是通识教育,应关注价值、规范和事实三个维度;其中,规范学习是根本,案例学习和理论学习是规范学习的深化。法学本科教学课堂模式只有突出其模式自身的"比较优势"才能自证其合理性;以教师激情触发学生兴趣,使课堂教学成为一个真正有效的过程并获得良好的教与学的效果。 展开更多

关键词 法学本科教学 司法考试 课堂模式

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论法学本科教学中法律职业素养的培植 被引量：1

8

作者 唐卫华 《全国商情》 2013年第28期80-81,共2页

法律职业素养可以通过运用法律知识的技能及法律意识表现出来。法学本科教学不仅仅是纯粹地传授知识,更为重要的是进行能力的培养和法律职业素养的培植。现阶段,法学本科教学中存在教学课程目标定位不准、评价体系不科学等问题,制约了... 法律职业素养可以通过运用法律知识的技能及法律意识表现出来。法学本科教学不仅仅是纯粹地传授知识,更为重要的是进行能力的培养和法律职业素养的培植。现阶段,法学本科教学中存在教学课程目标定位不准、评价体系不科学等问题,制约了法律职业素养的培植。因此,法学教学中需要更加重视学生法律职业素养的培植。 展开更多

关键词 法学本科教学 法律职业素养 培植

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司法考试背景下法学本科教学目标的反思与优化

9

作者 陈蓉 胡艳香 《湖南警察学院学报》 2016年第1期66-69,共4页

法学本科教学目标与司法考试的目标在本质上具有兼容性。在法学本科教学中,应依据高等院校的不同层次,确定法学教学目标。重点大学的法学教学应以精英型人才为其培养目标;地方高等院校应以应培养应用型、复合型的具有地方特色的法律人... 法学本科教学目标与司法考试的目标在本质上具有兼容性。在法学本科教学中,应依据高等院校的不同层次,确定法学教学目标。重点大学的法学教学应以精英型人才为其培养目标;地方高等院校应以应培养应用型、复合型的具有地方特色的法律人才为目标。因此,教学中不能只谈司法考试或者只谈教学,而应把握好法学教学与司法考试之间的比重,使之相辅相成,培养合格的法律人才。 展开更多

关键词 司法考试 法学本科教学 教学目标

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科教融合在法学本科教学中的价值、运用及保障措施

10

作者 丁寰翔 舒晓 《区域治理》 2021年第7期257-258,共2页

科研与教学是大学的基本工作,但是科研与教学在本科教学中往往是两条线,难以有效融合。法学本科教学是法学教学的基础,要推进科教融合,首先需要充分认识科教融合在法学本科教学中的价值和地位;其次,要积极探索科教融合在法学本科教学中... 科研与教学是大学的基本工作,但是科研与教学在本科教学中往往是两条线,难以有效融合。法学本科教学是法学教学的基础,要推进科教融合,首先需要充分认识科教融合在法学本科教学中的价值和地位;其次,要积极探索科教融合在法学本科教学中的有效路径;再次,要促进科教融合的保障,达到科研与教学的相互平衡和促进。 展开更多

关键词 科教融合 法学本科教学 价值 探索

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我国法学本科教学方式改革探析

11

作者 刘显鹏 《黄冈师范学院学报》 2010年第4期142-144,共3页

当前我国法学本科教学普遍偏重理论讲授、脱离实际,加剧了法科学生就业的困难。法学本科教学应以素质教育为指导思想,激发并培养学生的危机意识、方向意识和职业意识,以提高学生的综合能力为中心,做到基本教材和辅助读物的统一、理论和... 当前我国法学本科教学普遍偏重理论讲授、脱离实际,加剧了法科学生就业的困难。法学本科教学应以素质教育为指导思想,激发并培养学生的危机意识、方向意识和职业意识,以提高学生的综合能力为中心,做到基本教材和辅助读物的统一、理论和实际的统一、被动学习和主动学习的统一、智育和德育的统一、专和博的统一。 展开更多

关键词 法学本科教学 素质教育 综合能力

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法学本科教学模式的改革与创新

12

作者 唐卫华 《全国商情》 2013年第35期74-75,共2页

由于我国法学本科教学的滞后及社会对国际高素质法律人才的需求,法学本科教学模式进行改革与创新就显得尤为重要。法学本科教学模式的改革与创新应重点从教学内容、教学方式入手,在教学课程体系、实践教学、教学方法等方面进行突破,从... 由于我国法学本科教学的滞后及社会对国际高素质法律人才的需求,法学本科教学模式进行改革与创新就显得尤为重要。法学本科教学模式的改革与创新应重点从教学内容、教学方式入手,在教学课程体系、实践教学、教学方法等方面进行突破,从而形成有利于实现法律人才培养目标的教学模式。 展开更多

关键词 法学本科教学 模式 改革 创新

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“两阶段考试”及其对法学本科教学的启示——基于加拿大不列颠哥伦比亚大学“两阶段考试”实践的分析

13

作者 王黎黎 《科技风》 2021年第13期43-45,共3页

"两阶段考试"将考试分为个人笔试和小组讨论答题两个阶段,对学生的知识点记忆和运用情况进行综合考查,有助于激发学生学习兴趣和提高考察效率。"两阶段考试"可纾解法学本科教学中学生知识应用能力培育不足和参与式... "两阶段考试"将考试分为个人笔试和小组讨论答题两个阶段,对学生的知识点记忆和运用情况进行综合考查,有助于激发学生学习兴趣和提高考察效率。"两阶段考试"可纾解法学本科教学中学生知识应用能力培育不足和参与式教学效果评价依据不足的困境,在《国际经济法》课程中可通过提前规划,增加教学中的小组讨论环节,合理设计考试试题和考试流程,实现该考试形式的运用。 展开更多

关键词 两阶段考试 考试形式 法学本科教学 国际经济法

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论司法考试引导下的法学本科教学改革

14

作者 夏璇 《科教导刊（电子版）》 2013年第12期14-16,共3页

自我国建立统一司法考试制度以来，对法学本科教育的冲击非常之大，各大高校都在积极探索一条司法考试与法学本科教育良性互动之路。本章通过对司法考试与本科法学教学关系的分析，指出司法考试是我国法学教学与法律职业的桥梁，应当重... 自我国建立统一司法考试制度以来，对法学本科教育的冲击非常之大，各大高校都在积极探索一条司法考试与法学本科教育良性互动之路。本章通过对司法考试与本科法学教学关系的分析，指出司法考试是我国法学教学与法律职业的桥梁，应当重视二者之间的协作关系，借助司法考试的影响来提高我国法学本科教学的质量。 展开更多

关键词 司法考试 法学本科教学 良性互动

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论司法考试与法学本科教学的融通——从一项关于司法考试通过情况的调查谈起

15

作者 李丹 《怀化学院学报》 2014年第8期79-84,共6页

通过调查发现法学本科教学存在诸多问题:法学本科毕业生就业方向凸显出法科学生法治信仰的匮乏;法学本科学生急功近利地注重通过司法考试,希望教师在教学过程中围绕司法考试大纲的要求授课讲解,忽略了法学本科教学的教学目标。为了使司... 通过调查发现法学本科教学存在诸多问题:法学本科毕业生就业方向凸显出法科学生法治信仰的匮乏;法学本科学生急功近利地注重通过司法考试,希望教师在教学过程中围绕司法考试大纲的要求授课讲解,忽略了法学本科教学的教学目标。为了使司法考试与法学本科教学充分融通,高校应注重培养法科学生的法治信仰,法学本科教育不能以司法考试为指挥棒,地方高校法学专业应拟定具有特色的法学人才培养方案。 展开更多

关键词 法学本科教学 司法考试 卓越法律人才 人才培养方案

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法学本科教学与国家统一法律职业资格考试有效衔接研究——基于湖北地区法学专业学生的问卷调查

16

作者 李紫玲 张晓京 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2021年第11期144-147,共4页

2018年,国家统一法律职业资格考试正式实施,取代了存在16年的司法考试。本文以湖北省高校法学专业学生为调查对象,调查法考改革对法学本科教学的影响。调查发现:大部分学生认为通过法考对专业学习发展意义重大,但并不能决定人才培养质量... 2018年,国家统一法律职业资格考试正式实施,取代了存在16年的司法考试。本文以湖北省高校法学专业学生为调查对象,调查法考改革对法学本科教学的影响。调查发现:大部分学生认为通过法考对专业学习发展意义重大,但并不能决定人才培养质量;法考改革后对实践教学要求提高,但一些高校有所不足;法考改革直接影响学生课程学习,但课程设计不能以此为主导。基于此,要实现法学本科教学与国家统一法律职业资格考试有效衔接,一方面,坚持法学本科教育不应以法律职业资格考试为指挥棒,寻求二者的良好互动;另一方面,加强实践教学环节,构建法学本科"三维"实践教学模式。 展开更多

关键词 法学本科教学 法律职业资格考试 教学改革

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论“应用型”法学本科案例教学存在的偏差与矫正 被引量：2

17

作者 刘镇 《教育与职业》 北大核心 2015年第25期101-103,共3页

"应用型"法学本科教学将在很长一段时间内成为大部分高校法学院系专业培养目标的定位取向。文章在准确界定"应用型"法学本科教学的内涵、宗旨、基本要求的前提下,分析了当前"应用型"法学本科案例教学中... "应用型"法学本科教学将在很长一段时间内成为大部分高校法学院系专业培养目标的定位取向。文章在准确界定"应用型"法学本科教学的内涵、宗旨、基本要求的前提下,分析了当前"应用型"法学本科案例教学中存在的偏差及其表现,并针对"应用型"法学本科案例教学的偏差,提出了五点具体改进建议。 展开更多

关键词 “应用型”法学本科教学 培养目标定位 案例教学

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“强化”法学本科教学效果绩效考核的冷思考——以地方高校为主的分析 被引量：1

18

作者 孙记 《中国法学教育研究》 2017年第4期53-59,共7页

地方高校实行二级管理体制,有的法学院要认真落实学校的本科教学效果评估政策,以学生期末对教师授课效果的评价为重要指标,将获得'优秀'作为教师评职晋级等的必备条件。这一绩效考核政策因本科生源问题、法学院落实问题、法学... 地方高校实行二级管理体制,有的法学院要认真落实学校的本科教学效果评估政策,以学生期末对教师授课效果的评价为重要指标,将获得'优秀'作为教师评职晋级等的必备条件。这一绩效考核政策因本科生源问题、法学院落实问题、法学本科教育自身的特点等,容易造成法学的教学与科研对立,容易使法律人才培养目标落空,还可能使地方法治的未来建设失去人才依托。 展开更多

关键词 地方高校 法学本科教学 教学绩效考核

原文传递

论地方高校法学本科教学的新隐忧

19

作者 孙记 《中国法学教育研究》 2019年第3期-,共18页

我国某些地方高校奉行"官本位"的思想,法学院因建院历史短而在本科教学上缺乏传统,教师钻研教学与应付教学没有外在分别。恰恰因为建院历史短,在学校各项政策制定、教师评职晋级中,法学院教师被潜在地不公正对待。随着"... 我国某些地方高校奉行"官本位"的思想,法学院因建院历史短而在本科教学上缺乏传统,教师钻研教学与应付教学没有外在分别。恰恰因为建院历史短,在学校各项政策制定、教师评职晋级中,法学院教师被潜在地不公正对待。随着"双一流"建设的展开,"金课"工程推行中的问题,会使科研基础好、年富力强的教师选择向重视法学"双一流"建设地区的高校流动,对促进法学领军团队的形成、"金课"教学目标的区域实现有着至关重要的推动意义,最终导致留守教师情绪低落,给本科学生上课时无精打采。因为教师授课不够投入,学生学习不够用心,导致本科生学习效果较差,从事法律职业后只能现用现学,一切从头再来。地方高校法学本科教学质量的滑落与地方经济衰退是遥相呼应的,本科教学的改观最终要靠地方经济的复苏来促成,要靠增强地方高校法学管理中的民主因素来改变教师的工作环境,促使教师队伍的稳定和育人水平的提升,本科教学便会趋于良性状态。 展开更多

关键词 地方高校 法学本科教学 “双一流”建设 法学 “金课”

原文传递

法治视野中的本科法学教学再改革 被引量：4

20

作者 张能全 《兰州学刊》 CSSCI 2012年第4期181-186,共6页

大学本科法学教学直接关系着法律职业者的专业素质与从业能力,从而对国家法治建设产生巨大影响。我国本科法学教学及其改革还存在着诸多问题,体察现行教学积弊,深化教学改革与创新,继而努力改进本科法学教学成为推进国家法治进程的重要... 大学本科法学教学直接关系着法律职业者的专业素质与从业能力,从而对国家法治建设产生巨大影响。我国本科法学教学及其改革还存在着诸多问题,体察现行教学积弊,深化教学改革与创新,继而努力改进本科法学教学成为推进国家法治进程的重要功能环节。 展开更多

关键词 法治 本科法学教学 再改革

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