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高校学生评教权与教师教学权的冲突与平衡 被引量:10
1
作者 胡大伟 《现代教育管理》 北大核心 2009年第6期53-56,共4页
高校学生评教给我国传统师生关系和教学带来了巨大的震荡,在师生关系发生法律转型的背景下,这种震荡引发了学生评教权与教师教学权的冲突。导致二者冲突的原因包括内在相互性、失衡、程序不当与学校管理权的错位和越位。为了平衡和协调... 高校学生评教给我国传统师生关系和教学带来了巨大的震荡,在师生关系发生法律转型的背景下,这种震荡引发了学生评教权与教师教学权的冲突。导致二者冲突的原因包括内在相互性、失衡、程序不当与学校管理权的错位和越位。为了平衡和协调二者的关系,必须树立主体平等的教学观、增强学生评教的参与能力、优化程序设计、准确定位学校管理权并积极发挥其保障和供给功能。 展开更多
关键词 学生评教权 教学权 冲突 平衡
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墨西哥革命中的反教权主义运动及其评价 被引量:2
2
作者 韩琦 李超 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第3期23-31,共9页
20世纪前半期,伴随着墨西哥革命的到来,反教权主义运动再次爆发并不断扩展和激化。这一时期,墨西哥国家与教会之间的斗争出现了三次阶段性高潮。这场反教权主义运动在墨西哥的国家重建进程中发挥了重要作用,它推动了墨西哥现代民族国家... 20世纪前半期,伴随着墨西哥革命的到来,反教权主义运动再次爆发并不断扩展和激化。这一时期,墨西哥国家与教会之间的斗争出现了三次阶段性高潮。这场反教权主义运动在墨西哥的国家重建进程中发挥了重要作用,它推动了墨西哥现代民族国家的形成,促进了墨西哥的社会变革和文化革新运动,并加速了墨西哥"新人"的塑造。但是,这场反教权主义运动在取得巨大成就的同时,也存在不少过激行为,由于天主教势力根深蒂固,反教权主义最终没有被贯彻到底。 展开更多
关键词 教权主义运动 墨西哥革命 文化革新 墨西哥天主教会
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高校教师惩戒权与学生评教权冲突关系的法理分析 被引量:2
3
作者 张磊 吴安新 《重庆高教研究》 2013年第4期15-18,27,共5页
高校教师对学生教育的"惩戒权"和大学生对教师教学的"评教权"并存是一个长期存在却深刻影响高校教育质量,进而影响学生教育利益、教师职业发展及师生身心健康的关键问题。高校教师惩戒权与学生评教权应是平等主体... 高校教师对学生教育的"惩戒权"和大学生对教师教学的"评教权"并存是一个长期存在却深刻影响高校教育质量,进而影响学生教育利益、教师职业发展及师生身心健康的关键问题。高校教师惩戒权与学生评教权应是平等主体间享有的正当权利。教师惩戒权须在教学过程中行使,对违规离开教学活动场所、违反基本教学规范、扰乱教学正常秩序、行为有违基本道德等行为的学生有权采取训斥、写检讨、扣分等惩戒措施,但惩戒权的使用应适度且合理,行使时应当尊重学生人格权;学生评教内容不能任意拓展,且应当尊重教师人格,当发生学生放弃评教的情形时,我们应该鼓励学生积极科学地参与评教,而不是利用其行政管理公权力强制学生参与评教。只有当这两种权利在冲突中不断寻求平衡时,才有利于推进我国教育事业的稳步向前。 展开更多
关键词 惩戒权 教权 高校教师
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在王权与教权之间——论欧洲中古后期教会学者的政治理论及其体系 被引量:3
4
作者 顾銮斋 《文史哲》 CSSCI 北大核心 2019年第1期51-66,166,共17页
中古后期,基督教教会学者接受了古典时代和中古前期的思想遗产,在阐释和创新的基础上提出了一系列政治理论。这些理论从珍重生命起始,以自然法和自然权利为起点,由作为个体的人的基本权利立论,经"同意"或"共同同意"... 中古后期,基督教教会学者接受了古典时代和中古前期的思想遗产,在阐释和创新的基础上提出了一系列政治理论。这些理论从珍重生命起始,以自然法和自然权利为起点,由作为个体的人的基本权利立论,经"同意"或"共同同意"的路径,推至两个并立的权力顶端,形成了堪称完整的逻辑体系,在实践中形成了对王权和教权的限制与约束。会议至上主义运动是教会学者政治理论发展的产物,它限制了教权的集中,阻止了教皇专制主义的形成,但传统学术关于会议至上主义运动的定论和教皇专制主义的定性,都缺乏客观依据,有失公允。教会学者的政治理论不仅直接影响了当时的政治实践,对后来的英国革命、欧美启蒙运动、法国大革命和美国独立战争等重大历史事件,特别是欧美近现代政治体制,也产生了重要影响。 展开更多
关键词 基督教 教会学者 王权 教权 会议至上主义 教皇专制主义
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16—17世纪澳门与葡萄牙远东保教权关系的若干问题 被引量:3
5
作者 张廷茂 《杭州师范学院学报(社会科学版)》 2005年第4期30-36,共7页
16—17世纪天主教在远东地区的传播是在葡萄牙远东保教权的制度架构内实现的;而澳门则是传教士在远东活动的基地。从澳门与葡萄牙远东保教权之间的关系中,可以看出澳门在葡萄牙远东保教权的运作过程中所发挥的关键作用。
关键词 澳门 葡萄牙 远东保教权 关系
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学生评教权的法律分析 被引量:3
6
作者 姜国平 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第3期42-46,123,共5页
学生评教权来源于学习权,是一种自由权、可选择性权利、专属权利和私权。教师教学自由权相对于学生评教权享有优先权。学生评教可看作是学术权力和行政权力的拓展,但不能作为人事决策的依据。为了规范和保护学生评教权,应该教育学生明... 学生评教权来源于学习权,是一种自由权、可选择性权利、专属权利和私权。教师教学自由权相对于学生评教权享有优先权。学生评教可看作是学术权力和行政权力的拓展,但不能作为人事决策的依据。为了规范和保护学生评教权,应该教育学生明确评教的目的,客观评教,让教师真正有效地参与评教全过程,学校要尊重学生的评教权利并正确使用评教结果。 展开更多
关键词 学生评教权 学习权 学术自由
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中世纪西欧的教权与王权 被引量:2
7
作者 徐鹤森 《求索》 CSSCI 2004年第6期243-245,共3页
在中世纪的西欧 ,占统治地位的主要是三股势力 ,一个是西欧社会的精神统治者基督教会 ;另一个是名义上的最高统治者国王 ,还有一个是实际掌握地方实权的贵族。这几股势力相互斗争 ,使市民阶层有机会取得某种独立地位 ,从而便西欧出现多... 在中世纪的西欧 ,占统治地位的主要是三股势力 ,一个是西欧社会的精神统治者基督教会 ;另一个是名义上的最高统治者国王 ,还有一个是实际掌握地方实权的贵族。这几股势力相互斗争 ,使市民阶层有机会取得某种独立地位 ,从而便西欧出现多种社会势力独立并存的局面。这一局面对西欧日后的发展影响很大。 展开更多
关键词 教权 王权 自由
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论法治视野下的高校学生评教权问题 被引量:2
8
作者 张磊 石燕 《济宁学院学报》 2013年第4期108-112,共5页
学生评教已成为当前高校一项最基本的评价政策,但从目前国家现有立法来看并没有对于学生的评教行为做一个明确法律定性以及保护,本文主要对高校学生评教行为的权利性质进行分析,明确高校学生与学校之间的权利、义务在此基础上对高校学... 学生评教已成为当前高校一项最基本的评价政策,但从目前国家现有立法来看并没有对于学生的评教行为做一个明确法律定性以及保护,本文主要对高校学生评教行为的权利性质进行分析,明确高校学生与学校之间的权利、义务在此基础上对高校学生评教行为的法律分析,明确高校学生评教权主体合法性以及权力行使范围的合法性,从法律的角度来保护高校学生的合法权利,以促使高校学生评教这个制度秩序化、合法化的发展。 展开更多
关键词 法治 高校 学生评教权 权利冲突 教师惩戒权
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未成年学生隐私权与教师管教权冲突探微 被引量:2
9
作者 李晓燕 吕珩 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第08X期20-22,共3页
未成年学生隐私权与教师管教权的冲突主要表现为教师的管教权凌驾于学生的隐私权之上,其原因包括教育的特殊性、相关法规的不完善和教师缺乏保护学生隐私权的概念;可以通过提高教师法律素质、制定相关法规、运用权利协调原则等措施实现... 未成年学生隐私权与教师管教权的冲突主要表现为教师的管教权凌驾于学生的隐私权之上,其原因包括教育的特殊性、相关法规的不完善和教师缺乏保护学生隐私权的概念;可以通过提高教师法律素质、制定相关法规、运用权利协调原则等措施实现协调。 展开更多
关键词 学生隐私权 未成年 教师 教权 冲突 权利协调原则 相关法规 主要表现 法律素质 特殊性
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刍议中世纪教权与法国王权之关系 被引量:1
10
作者 王首贞 《法国研究》 2013年第3期76-82,共7页
14世纪是法兰西民族国家形成的重要时期,亦是罗马天主教会发展的关键阶段,这一双重特性决定了法国王权与教廷教权之间势力的消长。双方经历早期的妥协与合作并于本世纪迎来多次正面交锋,终以法国王权对教权的绝对胜利而宣告结束。教会... 14世纪是法兰西民族国家形成的重要时期,亦是罗马天主教会发展的关键阶段,这一双重特性决定了法国王权与教廷教权之间势力的消长。双方经历早期的妥协与合作并于本世纪迎来多次正面交锋,终以法国王权对教权的绝对胜利而宣告结束。教会的阿维农之囚是中世纪罗马教廷教权衰落的重要标志。在本是天主教会势力盘根错节的欧洲,这一发展态势注定对未来数世纪西欧的历史进程产生深远影响。 展开更多
关键词 法国王权 罗马教权 阿维农之囚 14世纪
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论高校学生的参与评教权 被引量:1
11
作者 吴殿朝 胡华秀 《铁道警官高等专科学校学报》 2007年第2期119-122,共4页
上海交大教师晏才宏这样的教学型教师因为没有论文评不上教授,可见,现行的教师职称考核机制对学生参与评教没有引起重视。教学和科研都是高校的功能,偏重任何一方都有违高校的本义。美国教师激励机制中的学生评价的做法值得借鉴与反思,... 上海交大教师晏才宏这样的教学型教师因为没有论文评不上教授,可见,现行的教师职称考核机制对学生参与评教没有引起重视。教学和科研都是高校的功能,偏重任何一方都有违高校的本义。美国教师激励机制中的学生评价的做法值得借鉴与反思,我国高校应该建立两套侧重点不同的评价体系,重视学生参与评教,确立一套科学的、合理的、公正的教师评价体系。 展开更多
关键词 高校 教学 学生评教权
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八至九世纪东罗马帝国的君权与教权之争
12
作者 王令云 《商丘师范学院学报》 CAS 2005年第6期67-70,共4页
自君士坦丁一世始基督教在东罗马帝国获得了国教地位,随着帝国的政治经济发展,基督教的实力不断地增强,力图摆脱皇权的控制,帝国皇帝们的“至尊权”受到了教会的侵害,君权与教权之间产生了矛盾,自五世纪始,君权与教权之争愈演愈烈,到八... 自君士坦丁一世始基督教在东罗马帝国获得了国教地位,随着帝国的政治经济发展,基督教的实力不断地增强,力图摆脱皇权的控制,帝国皇帝们的“至尊权”受到了教会的侵害,君权与教权之间产生了矛盾,自五世纪始,君权与教权之争愈演愈烈,到八至九世纪终于引发了一场大规模的政治运动,即破坏圣像运动。结果是在政治上强化了中央集权,明确了皇权对教会的控制;经济上增加了国家的收入;教会的土地大多落入军事贵族之手,促进了新兴封建主阶级的发展。 展开更多
关键词 东罗马帝国 君权 教权 破坏圣像运动
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西欧中世纪教权与王权的关系
13
作者 王静雯 《湖北函授大学学报》 2012年第3期55-56,共2页
中世纪欧洲最大的特点就是基督教的举足轻重的地位,在此基础之上,基督教教权与世俗王权的关系可以说是相当复杂的。它们就像天平的两端,一端的下降则代表了另一端的上升。随着封建化进程和教会势力的空前发展,教会与世俗国家的关系,教... 中世纪欧洲最大的特点就是基督教的举足轻重的地位,在此基础之上,基督教教权与世俗王权的关系可以说是相当复杂的。它们就像天平的两端,一端的下降则代表了另一端的上升。随着封建化进程和教会势力的空前发展,教会与世俗国家的关系,教权与王权的关系始终是西欧中世纪法律思想发展的重要课题。 展开更多
关键词 西欧 中世纪 教权 王权
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葡萄牙和西班牙的远东“保教权”之争及其历史影响 被引量:2
14
作者 许璐斌 《北京教育学院学报》 2008年第2期39-43,共5页
16世纪是葡萄牙在远东的黄金时期,葡萄牙享有对东方的"保教权",但是它的这种霸权受到了来自西班牙的挑战。葡、西间的这场斗争在第一阶段表现为16世纪双方世俗政权之间的斗争;第二阶段的表现形式为17世纪双方各自支持的基督... 16世纪是葡萄牙在远东的黄金时期,葡萄牙享有对东方的"保教权",但是它的这种霸权受到了来自西班牙的挑战。葡、西间的这场斗争在第一阶段表现为16世纪双方世俗政权之间的斗争;第二阶段的表现形式为17世纪双方各自支持的基督修会在中国的竞争。这场斗争改变了近代远东的国际关系,并对之后的远东殖民格局产生了深远的影响。 展开更多
关键词 西班牙 葡萄牙 教皇 远东 教权 历史影响
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和平的保卫者——浅议马西利乌斯的反教权观念 被引量:1
15
作者 杨蒙 《前沿》 2013年第18期159-160,共2页
帕多瓦的马西利乌斯(Marsilius of Padua)是西方著名的政治思想家,他的代表作《和平的保卫者》(DefensorPacis)自1324年完成以来便受到广泛地研读。乃至后来身处启蒙运动中心的学者霍布斯、卢梭等都曾研习他的著作,借用他的观点。在其... 帕多瓦的马西利乌斯(Marsilius of Padua)是西方著名的政治思想家,他的代表作《和平的保卫者》(DefensorPacis)自1324年完成以来便受到广泛地研读。乃至后来身处启蒙运动中心的学者霍布斯、卢梭等都曾研习他的著作,借用他的观点。在其代表作中,马西利乌斯对教会进行了猛烈的批判,捍卫了世俗政权,为后世文艺复兴与宗教改革等作出了铺垫。本文从《和平的保卫者》书中的观点和马西利乌斯所在的时代背景出发,探讨马西利乌斯的反教权观点,这种观点形成的历史原因,以及马西利乌斯心目中的和平。 展开更多
关键词 马西利乌斯 《和平的保卫者》 教权观念 时代背景 和平
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中世纪的王权与教权 被引量:2
16
作者 孙慧 《黄河科技大学学报》 2010年第2期80-82,共3页
公元5—15世纪是西欧的封建社会时期,这一千年是欧洲“黑暗”的中世纪时期。中世纪西欧的王权和教权是一个十分复杂的问题,也是中世纪西欧历史重要的内容。这一时期,西欧世俗王权与教会是并存的两大政治力量,二者时而勾结合作,时... 公元5—15世纪是西欧的封建社会时期,这一千年是欧洲“黑暗”的中世纪时期。中世纪西欧的王权和教权是一个十分复杂的问题,也是中世纪西欧历史重要的内容。这一时期,西欧世俗王权与教会是并存的两大政治力量,二者时而勾结合作,时而冲突。封建社会确立初期,教会依附并支持世俗政权。自10世纪开始,教会实力不断增强,教皇开始与世俗君主争夺西欧最高统治权的斗争。13世纪教权达到顶峰。中世纪后期,教权在与强大起来的英法王权斗争中失败,教权最终从属于王权。 展开更多
关键词 教权 王权 中世纪 教会 教皇 基督教
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略论中古时代的君权与教权 被引量:3
17
作者 朱寰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第6期1-4,共4页
中古时代,大约在500~1500年间,在亚欧大陆和北非沿海地区兴起了许多大君主国,同时伴随着巨大宗教势力,磅礴于旧世界广大地区。东亚有以崇奉佛教为主的隋、唐、宋、元、明各朝统治下的中国;西亚北非有传播伊斯兰教的阿拉伯帝国;东欧有... 中古时代,大约在500~1500年间,在亚欧大陆和北非沿海地区兴起了许多大君主国,同时伴随着巨大宗教势力,磅礴于旧世界广大地区。东亚有以崇奉佛教为主的隋、唐、宋、元、明各朝统治下的中国;西亚北非有传播伊斯兰教的阿拉伯帝国;东欧有信奉希腊正教的拜占廷帝国;西欧有皈依罗马公教的法兰克王国和查理曼帝国,查理曼帝国瓦解后又形成了法、德、 展开更多
关键词 伊斯兰教 教权 世界宗教 罗马公教 拜占廷 阿拉伯帝国 佛教 北非 罗马人 基督教
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中世纪德国皇权教权之争 被引量:1
18
作者 李书恒 《知识经济》 2009年第11期165-165,共1页
10世纪初,日耳曼人逐渐强大起来,登上了历史的舞台。曾经依附罗马帝国和查理曼帝国的罗马教廷竟然转向传统蛮族日耳曼人。教会同奥托结成同盟,借助奥托的力量,扩大自己的影响,奥托则在教会的支持下,巩固了自己的政权。教皇与德意志皇帝... 10世纪初,日耳曼人逐渐强大起来,登上了历史的舞台。曾经依附罗马帝国和查理曼帝国的罗马教廷竟然转向传统蛮族日耳曼人。教会同奥托结成同盟,借助奥托的力量,扩大自己的影响,奥托则在教会的支持下,巩固了自己的政权。教皇与德意志皇帝也就开始了长达六百多年的权利角力,合作与反目,控制与反控制,对抗与妥协。德皇和教皇联手在中世纪后半期的欧洲政治舞台上上演一出出精彩纷呈的政治好戏。虽然这种争夺的时间跨度很长,过程很曲折,斗争手段多种多样,但在这复杂的你争我夺背后,不难看出他们所争夺的交点无非是权力和利益。 展开更多
关键词 教权 皇权 利益
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西欧中世纪君权与教权的斗争略论
19
作者 张芬芬 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第S2期77-78,共2页
在西欧封建社会中,教权与君权的关系错综复杂,经历了相互融合、相辅相成到互相斗争的阶段。在教会改革之后,提高了教会教皇的宗教权威,君权和教权的关系也从相辅相成过渡到互相斗争的阶段,各任教皇都致力于实践教权之上这一理论,建立以... 在西欧封建社会中,教权与君权的关系错综复杂,经历了相互融合、相辅相成到互相斗争的阶段。在教会改革之后,提高了教会教皇的宗教权威,君权和教权的关系也从相辅相成过渡到互相斗争的阶段,各任教皇都致力于实践教权之上这一理论,建立以教皇为首,听命于教皇的真正的中央集权的教会。其中统一教会的主要障碍是主教授职权,由此拉开了40年之久的授职权之争的帷幕,使斗争的表面化是卡诺是事件,这是是王权低于教权的一个重要标志,但是亨利四世客观上也赢得了处理国内事务的时机。主教授职权之争并没有因为卡诺莎事件而结束,在英诺森三世,教会的权威达到了巅峰时期,但彼此的斗争还在继续,同时斗争的过程中还参杂了合作与协商。 展开更多
关键词 西欧 中世纪 君权 教权
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“保教权”之争:16-18世纪天主教在南海区域初期传播的多重矛盾及影响
20
作者 范若兰 《东南亚纵横》 2021年第4期29-39,共11页
为促进天主教的海外传播,罗马教廷赋予葡萄牙和西班牙以“保教权”。天主教在南海区域的初期传播中,由于传教与贸易和殖民纠结在一起,围绕保教权出现多重矛盾,有国家之间的矛盾与冲突、有教廷与国家之间的矛盾与冲突,也有修会之间的矛... 为促进天主教的海外传播,罗马教廷赋予葡萄牙和西班牙以“保教权”。天主教在南海区域的初期传播中,由于传教与贸易和殖民纠结在一起,围绕保教权出现多重矛盾,有国家之间的矛盾与冲突、有教廷与国家之间的矛盾与冲突,也有修会之间的矛盾与冲突,导致天主教各行为体产生严重的内耗,制约了天主教在南海区域的传播。 展开更多
关键词 教权 天主教 南海区域 葡萄牙
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