非遗戏剧融入幼儿园艺术课程的问题与对策

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作者 刘彦培 代毅 张思雨 《戏剧之家》 2025年第22期56-58,共3页

在传承与创新发展中华优秀传统文化的背景下,将非遗戏剧纳入幼儿园课程体系已成为教育发展的必然趋势。虽然幼儿教育工作者已明确非遗戏剧融入幼儿园艺术课程的核心目标——通过“感受与欣赏”与“表现与创造”促进幼儿对戏剧文化的学... 在传承与创新发展中华优秀传统文化的背景下,将非遗戏剧纳入幼儿园课程体系已成为教育发展的必然趋势。虽然幼儿教育工作者已明确非遗戏剧融入幼儿园艺术课程的核心目标——通过“感受与欣赏”与“表现与创造”促进幼儿对戏剧文化的学习与传承,并积累了一定实践经验,但当前部分非遗戏剧课程化进程仍面临课程内容选择和重点把握不当、课程实施方式和时间分配欠妥、活动实施过程缺乏创新性等挑战。要提升非遗戏剧在幼儿园艺术课程中的实施效果,不仅需要优化课程内容重点、科学规划教学实施方式与时间分配,更应注重非遗戏剧内容选择的适宜性、教学过程的生成性以及评价体系的成长导向性等关键要素。 展开更多

关键词 非遗戏剧 幼儿园艺术课程 “非遗进校园”

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周家口木版年画融入幼儿园艺术课程的实施

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作者 赵芮黎 《河南教育(教师教育)(下)》 2025年第9期95-96,共2页

中华文化的重要组成部分--非遗文化,来源于历史传统,是中华民族灿烂文明的深刻体现。通过对非遗文化的接触和了解,我们可以培养幼儿对文化的自信和自豪感,促进国学的传承和发扬,让幼儿从小认识、接受、认同自己民族的文化根脉和历史传... 中华文化的重要组成部分--非遗文化,来源于历史传统,是中华民族灿烂文明的深刻体现。通过对非遗文化的接触和了解,我们可以培养幼儿对文化的自信和自豪感,促进国学的传承和发扬,让幼儿从小认识、接受、认同自己民族的文化根脉和历史传承。一、非遗--周家口木版年画周家口木版年画是利用雕版印刷的古老技艺,起源于明末清初,因周口之前叫“周家口”而得名。周家口木版年画题材非常丰富,版型设计齐全,有100多种分类,每一幅作品都寄托着人们对来年幸福平安的期盼。 展开更多

关键词 周家口木版年画 幼儿园艺术课程

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依托民族传统文化,构建幼儿园艺术课程 被引量：6

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作者 张卫民 邹文佳 《文教资料》 2018年第18期125-126,共2页

中华民族传统文化源远流长,博大精深,它的传承与发展十分有必要。幼儿园作为孩子接受基础教育的第一个教育场所,应该担负起教育中民族传承的使命。作者以幼儿园的艺术课程为切入点,分析依托民族传统文化的幼儿园艺术课程构建。

关键词 民族传统文化 幼儿园艺术课程 构建

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苗族鼓舞资源在乡镇幼儿园艺术课程中的应用

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作者 张卫民 谢颖 孙玛婷 《基础教育研究》 2022年第18期86-88,共3页

苗族“猴儿鼓”是苗族鼓舞之一,兼具艺术审美价值、文化传承价值和身体发展价值,能为幼儿园艺术课程提供丰富的养分。乡镇幼儿园应用苗族“猴儿鼓”资源时,主要通过显性艺术课程与隐性艺术课程两条路径开发利用。

关键词 苗族鼓舞资源 幼儿园艺术课程 开发利用

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创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索 被引量：1

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作者 杨青 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第3期229-229,共1页

实际上,戏剧创立本身并不是专一为幼儿园而服务的。戏剧是一项集美术、音乐、文学、舞蹈等于一体的综合性艺术表达形式。将更具备创新价值的戏剧融入到幼儿园的艺术课程当中,可以有效的帮助幼儿提升想象力与模仿能力,而且在这个过程里,... 实际上,戏剧创立本身并不是专一为幼儿园而服务的。戏剧是一项集美术、音乐、文学、舞蹈等于一体的综合性艺术表达形式。将更具备创新价值的戏剧融入到幼儿园的艺术课程当中,可以有效的帮助幼儿提升想象力与模仿能力,而且在这个过程里,幼儿的表情、语言表达以及肢体等各方面都得到了提高。因此缘故,笔者根据多年的幼教行业从业经验,对创造性戏剧融入幼儿园艺术课程进行浅要的分析与探索。 展开更多

关键词 创造性戏剧 幼儿园艺术课程 实施 探索

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幼儿园艺术课程：从技艺到回归儿童

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作者 吴勤奋 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第1期46-47,共2页

我园一直坚持儿童立场,潜心研究幼儿园艺术课程,从“艺术特色课程”,到“艺术整合教育课程”,再到“畅想艺术融合课程”,在幼儿园艺术课程改革的路上,我们追寻从技艺到回归儿童,让幼儿通过感觉——想象——情感——理解——创造的审美历... 我园一直坚持儿童立场,潜心研究幼儿园艺术课程,从“艺术特色课程”,到“艺术整合教育课程”,再到“畅想艺术融合课程”,在幼儿园艺术课程改革的路上,我们追寻从技艺到回归儿童,让幼儿通过感觉——想象——情感——理解——创造的审美历程,来大胆感知与体验艺术、愉悦欣赏与评价艺术、主动创造与表现艺术。为了实现从技艺回归儿童,我们采取了以下一些做法:一、多元的活动形式我们尝试运用不同的艺术表现形式、艺术表现材料、艺术创作方法等,开展了多元的艺术活动,激发幼儿对艺术活动的兴趣,引导幼儿在游戏化的活动中,感知、体验艺术活动的乐趣。 展开更多

关键词 特色课程 儿童立场 游戏化 评价艺术 幼儿园艺术课程 艺术整合 审美历程 感知与体验

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幼儿园艺术课程的开发与利用

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作者 尤小丽 《动漫界（幼教365）》 2022年第16期65-67,共3页

2020年,国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,要求进一步强化学校美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系。随着幼儿教育事业的改革与发展,对课程资源的开发与实践提出新的要求。幼儿园艺术课程的构建... 2020年,国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,要求进一步强化学校美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系。随着幼儿教育事业的改革与发展,对课程资源的开发与实践提出新的要求。幼儿园艺术课程的构建与实施需要相应的课程资源支持,而课程资源的开发又可以推动幼儿教育质量整体提升。因此,以开发与利用幼儿园艺术课程资源为抓手。 展开更多

关键词 学校美育 开发与利用 幼儿园艺术课程 幼儿教育质量 课程资源 国务院办公厅 开发与实践 整体提升

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生态观视角下黎族文化在幼儿园艺术领域课程开发利用中的研究 被引量：2

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作者 郭敏 胡军辉 《教育与教学研究》 2015年第6期115-119,共5页

近年来随着经济迅速发展,黎族文化的传承与发扬也迎来了前所未有的挑战。文章以生态观为视角,选择符合幼儿年龄特点和学习特征的黎族文化元素开发幼儿园艺术领域的课程。在艺术领域课程开发的过程中,试图关注各领域之间的相互融合与渗透... 近年来随着经济迅速发展,黎族文化的传承与发扬也迎来了前所未有的挑战。文章以生态观为视角,选择符合幼儿年龄特点和学习特征的黎族文化元素开发幼儿园艺术领域的课程。在艺术领域课程开发的过程中,试图关注各领域之间的相互融合与渗透,但在实践中存在着对其内涵认识不足、重形式轻发展、忽视生态教育和生活教育等问题。该课程在开发利用中应考虑领域之间的生态关系,加强教师培训的针对性,并运用多种渠道搜集黎族地区文化资源,使生态教育活动开展具有适宜性。 展开更多

关键词 生态观 黎族文化 学前教育 幼儿园艺术课程 课程建设 幼儿艺术教育

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民间歌谣融入幼儿园艺术课程的实践探讨 被引量：2

9

作者 望欢 《才智》 2016年第12期203-203,214,共2页

随着幼儿园课程改革的深入,艺术课程在幼儿园课程体系中的重要性日益凸显。然而,幼儿园艺术课程资源的丰富性和切适性决定了艺术课程实现,因此,幼儿园应加大对幼儿园艺术课程资源的开发和利用。作为中华民族优秀的传统文化,民间歌谣很... 随着幼儿园课程改革的深入,艺术课程在幼儿园课程体系中的重要性日益凸显。然而,幼儿园艺术课程资源的丰富性和切适性决定了艺术课程实现,因此,幼儿园应加大对幼儿园艺术课程资源的开发和利用。作为中华民族优秀的传统文化,民间歌谣很好地反映了地域民族物质和精神风貌,体现了特定民族的思维和生活方式,具有浓郁的地域和民族文化色彩,对幼儿具有重要的文化价值和教育价值。本研究将积极探索民间歌谣融入幼儿园艺术课程的模式,以期为幼儿园艺术课程的开发和发展提供相关建议。 展开更多

关键词 民间歌谣 幼儿园艺术课程 幼儿教育

原文传递

幼儿园语言与艺术整合课程的实践研究 被引量：3

10

作者 张静 《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第7期194-196,共3页

幼儿期是语言发展的关键期,做好幼儿园的语言教学工作,对于促进幼儿语言能力发展具有重要现实意义。但是,当前幼儿园的语言教学工作存在过于偏重对幼儿读书、识字的片面认识而偏离幼儿园教育要求的现象。幼儿园教师需要结合幼儿身心发... 幼儿期是语言发展的关键期,做好幼儿园的语言教学工作,对于促进幼儿语言能力发展具有重要现实意义。但是,当前幼儿园的语言教学工作存在过于偏重对幼儿读书、识字的片面认识而偏离幼儿园教育要求的现象。幼儿园教师需要结合幼儿身心发展特点,以幼儿园语言与艺术活动为载体,将语言领域与艺术领域相互融合,引导幼儿利用直接经验观察、表达、认知和展示,从而大力推动幼儿园语言与艺术教育的改革发展,切实提高幼儿的语言表达、艺术欣赏和艺术创造能力。 展开更多

关键词 幼儿园语言课程 幼儿园艺术课程 整合课程

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美育视野下的幼儿园艺术课程实践研究

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作者 张枫 《华人时刊·校长版》 2023年第11期84-85,共2页

随着日常生活中可接触的范围和范围的扩大,幼儿的自主、独立意识得到发展,对所处的世界充满好奇心和探索欲,也因此形成了参与社会实践活动的愿望。但由于幼儿的年纪幼小,缺乏知识经验且自身能力尚待发展,对外界事物的认识主要依靠具体形... 随着日常生活中可接触的范围和范围的扩大,幼儿的自主、独立意识得到发展,对所处的世界充满好奇心和探索欲,也因此形成了参与社会实践活动的愿望。但由于幼儿的年纪幼小,缺乏知识经验且自身能力尚待发展,对外界事物的认识主要依靠具体形象,再加上既不能很好地控制和调节自己的行为,又很难将注意力持久稳定下来,幼儿的活动常常需要成人的参与和支持,教师必须充分倾听和分析幼儿的发展需要,才能有效发挥自身引导功能,建构适宜的课程。 展开更多

关键词 缺乏知识 外界事物 独立意识 引导功能 美育视野 具体形象 幼儿园艺术课程 探索欲

原文传递

高职幼儿园艺术活动设计与指导课程实施现状及对策研究

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作者 全芳 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第11期85-87,共3页

幼儿园艺术活动设计与指导课程作为学前教育专业核心课程之一,旨在培养学生掌握幼儿园艺术活动的设计原则、方法和技巧。随着我国教育改革深入推进,产教融合成为了当前高等职业教育的重要发展方向。在产教融合背景下,学前教育专业教师... 幼儿园艺术活动设计与指导课程作为学前教育专业核心课程之一,旨在培养学生掌握幼儿园艺术活动的设计原则、方法和技巧。随着我国教育改革深入推进,产教融合成为了当前高等职业教育的重要发展方向。在产教融合背景下,学前教育专业教师需要根据社会需求和行业标准调整课程设置和内容,提高课程质量和效果,培养适应社会发展需要的高素质人才。因而研究产教融合背景下幼儿园艺术活动设计与指导课程教学改革路径有重要意义。对此,通过分析幼儿园艺术活动设计与指导课程现状,在此基础上探讨产教融合背景下幼儿园艺术活动设计与指导课程教学改革路径,以期为相关教师提供参考。 展开更多

关键词 高职 幼儿园艺术活动设计与指导课程 对策研究

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