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创艺术·享文化·共生长——幼儿园公区环境创设促进幼儿发展的实践探索
1
作者 邓胜蓝 曾臻 杨晓利 《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期10-12,共3页
在幼儿教育中,环境作为“隐形的教师”,不仅能够支持幼儿自主探索与学习,而且对幼儿艺术创造、文化理解等方面也能产生深远影响。近年来,随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的推广,幼儿园环境的教育功能受到了广泛的关注。在此背景下,... 在幼儿教育中,环境作为“隐形的教师”,不仅能够支持幼儿自主探索与学习,而且对幼儿艺术创造、文化理解等方面也能产生深远影响。近年来,随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的推广,幼儿园环境的教育功能受到了广泛的关注。在此背景下,如何通过环境的创设,培养幼儿的艺术审美能力并促进文化的融入,最终实现幼儿的成长,成为本园重点探索的方向。 展开更多
关键词 幼儿园环境 环境创设 幼儿教育 幼儿发展 实践探索 教育质量评估 培养幼儿 幼儿艺术
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坚守幼儿立场 建设园本课程
2
作者 王凌 《天津教育》 2025年第8期87-89,共3页
《3—6岁儿童学习与发展指南》中以幼儿生活的实际案例呈现了不同年龄段幼儿学习与发展的表现水平,强调了幼儿的发展尚未完成,仍处于变化的过程中。因此,坚守幼儿立场,满足幼儿发展的需求,是园本课程建设最为基本的价值诉求。幼儿在不... 《3—6岁儿童学习与发展指南》中以幼儿生活的实际案例呈现了不同年龄段幼儿学习与发展的表现水平,强调了幼儿的发展尚未完成,仍处于变化的过程中。因此,坚守幼儿立场,满足幼儿发展的需求,是园本课程建设最为基本的价值诉求。幼儿在不同年龄阶段有不同的发展需求,这些需求包括认知、情感、社会性和身体健康等多个方面。只有当课程内容和活动能够满足这些需求时,幼儿才能在各个方面得到全面发展。园本课程建设需要充分地理解、认识幼儿真实的学习诉求,关注幼儿整体发展,尊重每个幼儿的个体差异。 展开更多
关键词 园本课程 幼儿生活 幼儿发展 幼儿立场 关注幼儿 幼儿学习与发展 个体差异 不同年龄阶段
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家庭音乐环境对幼儿亲社会行为的影响——幼儿音乐性与情绪调节能力的链式中介作用
3
作者 包玉姣 周颖捷 张丽敏 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第5期99-112,208,共15页
家庭是幼儿生活的主要场域。良好的家庭音乐环境有助于幼儿音乐学习,也有助于幼儿释放和调节情绪。健康、稳定的情绪状态是幼儿亲社会行为发展的内在基础。国外大量研究表明,家庭音乐环境有助于幼儿亲社会行为的发展。为了明确家庭音乐... 家庭是幼儿生活的主要场域。良好的家庭音乐环境有助于幼儿音乐学习,也有助于幼儿释放和调节情绪。健康、稳定的情绪状态是幼儿亲社会行为发展的内在基础。国外大量研究表明,家庭音乐环境有助于幼儿亲社会行为的发展。为了明确家庭音乐环境、幼儿亲社会行为、幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力之间的关系及内部作用机制,采用问卷调查法对1201名幼儿及其母亲进行调查,考察家庭音乐环境与幼儿亲社会行为的关系,以及幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力在家庭音乐环境和幼儿亲社会行为之间的中介效应。结果表明:家庭音乐环境正向预测幼儿亲社会行为;幼儿音乐性是家庭音乐环境影响幼儿亲社会行为的重要中介变量;幼儿情绪调节能力是家庭音乐环境影响幼儿亲社会行为的重要中介变量;幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力在家庭音乐环境和幼儿亲社会行为之间起链式中介作用。基于家庭音乐环境对幼儿亲社会行为的影响机制,建议幼儿家长:创建富有“音乐性”的家庭音乐环境,以“乐”育人;注重音乐的“情感性”价值,“以乐教和”;培养富有“音乐性”的幼儿,“乐和礼顺”。 展开更多
关键词 家庭音乐环境 幼儿亲社会行为 幼儿音乐性 幼儿情绪调节能力
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聚焦幼儿园墙面环境:破解幼儿参与困境,赋能成长
4
作者 张欣 冯璐 《新潮电子》 2025年第17期244-246,共3页
墙面环境作为重要隐性教育资源,对幼儿发展意义重大,当前部分幼儿园墙面环境与幼儿发展需求脱节,存在忽视幼儿主体性和专业程度不足的情况,使墙面环境教育功能弱化。文章提出解决策略包括允许幼儿参与,鼓励幼儿表达,尊重幼儿主体性,提... 墙面环境作为重要隐性教育资源,对幼儿发展意义重大,当前部分幼儿园墙面环境与幼儿发展需求脱节,存在忽视幼儿主体性和专业程度不足的情况,使墙面环境教育功能弱化。文章提出解决策略包括允许幼儿参与,鼓励幼儿表达,尊重幼儿主体性,提升教师自身素养以更好发挥墙面环境的教育功能,促进幼儿身心和谐发展。 展开更多
关键词 幼儿园墙面创设 幼儿参与 幼儿权利
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自主游戏 拥抱自然——幼儿园户外自主游戏的开展 被引量：2
5
作者 程志娟 《天津教育》 2025年第6期177-179,共3页
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿学习以直接经验为基础”。幼儿年龄小、认知能力不足,游戏是其获取直接经验的主要途径,这就充分体现了游戏在幼儿教育中的关键地位。而户外自主游戏作为幼儿园游戏教学的重要组成部分,不仅重视自... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿学习以直接经验为基础”。幼儿年龄小、认知能力不足,游戏是其获取直接经验的主要途径,这就充分体现了游戏在幼儿教育中的关键地位。而户外自主游戏作为幼儿园游戏教学的重要组成部分,不仅重视自主性、生态化游戏环境的创设,还关注幼儿游戏自主地位的体现,是幼儿通过互动和探索发展自身综合素质的重要平台。 展开更多
关键词 幼儿教育 自主地位 幼儿学习 直接经验 幼儿游戏 自主游戏 幼儿园游戏 游戏环境
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幼儿园建构游戏中教师支持性策略探究 被引量：1
6
作者 张巧巧 李亚晓 《河南教育(教师教育)(下)》 2025年第1期90-91,共2页
区域游戏是幼儿园常用的教育活动形式之一,其中建构游戏因其鲜明的主题、固定的场所、丰富的材料、极大的创造性深受幼儿的喜欢。幼儿参与游戏机会多、时间长,对于培养幼儿的观察能力、合作意识、动手能力、创造能力有着不可替代的作用... 区域游戏是幼儿园常用的教育活动形式之一,其中建构游戏因其鲜明的主题、固定的场所、丰富的材料、极大的创造性深受幼儿的喜欢。幼儿参与游戏机会多、时间长,对于培养幼儿的观察能力、合作意识、动手能力、创造能力有着不可替代的作用。在建构游戏中,教师通过为幼儿创设有利的条件和机会,运用多种手段给予幼儿科学有效的支持,从而促进幼儿在建构游戏中多元化发展。 展开更多
关键词 区域游戏 建构游戏 幼儿科学 幼儿园 培养幼儿 幼儿参与 观察能力 动手能力
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自然教育视域下幼儿园园本课程的构建与实施 被引量：1
7
作者 胡海波 《陕西教育(教学)》 2025年第4期78-78,共1页
《3—6岁儿童学习与发展指南》要求教师在幼儿教育的各个阶段适当地渗透自然教育理念,培养幼儿“亲近自然、感悟自然、珍惜自然、保护自然”的意识和品质。然而当前学前教育阶段课程的构建与实施未能与自然教育理念相结合,自然教育内容... 《3—6岁儿童学习与发展指南》要求教师在幼儿教育的各个阶段适当地渗透自然教育理念,培养幼儿“亲近自然、感悟自然、珍惜自然、保护自然”的意识和品质。然而当前学前教育阶段课程的构建与实施未能与自然教育理念相结合,自然教育内容和方式单一,加之幼儿过度沉迷于网络世界,导致他们无法直接感知大自然的美好。因此,基于自然教育视角构建幼儿园园本课程是十分有必要的,这不仅能让幼儿园教育回归儿童本身,培养幼儿生态文明意识,还能帮助幼儿树立正确的生态观。 展开更多
关键词 幼儿园园本课程 幼儿园教育 培养幼儿 幼儿教育 生态文明意识 教育视域 教育视角 亲近自然
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幼儿园亲自然园本课程的构建与实施 被引量：1
8
作者 温秋梅 《天津教育》 2025年第3期99-101,共3页
随着学前教育事业的快速发展,教育模式发生了较大的转型,逐渐从传统的知识传授转向为综合能力的培养,关注幼儿的身心全面发展。亲自然园本课程作为一种全新的教育理念,强调“幼儿”与“自然”的关系,在这一理念下的教学活动旨在以自然... 随着学前教育事业的快速发展,教育模式发生了较大的转型,逐渐从传统的知识传授转向为综合能力的培养,关注幼儿的身心全面发展。亲自然园本课程作为一种全新的教育理念,强调“幼儿”与“自然”的关系,在这一理念下的教学活动旨在以自然资源促进幼儿身心健康成长,让幼儿在对自然的探索中形成较强的探索精神和环保意识。对此,幼儿教师应加强对理念的解读以及园本课程的构建,以更好地推动幼儿教育创新,为幼儿提供全新的学习空间。 展开更多
关键词 园本课程 幼儿教师 幼儿教育 综合能力的培养 环保意识 幼儿园 关注幼儿 构建与实施
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普惠性幼儿园优质发展的制度优化路径——基于城乡学前教育均衡共进的视角
9
作者 陈光春 胡莎 《湖北教育》 2025年第6期35-36,共2页
党的二十大提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,强化学前教育、特殊教育普惠发展。普惠性学前教育一类是公办幼儿园提供的学前教育,一类是普惠性民办幼儿园提供的学前教育。学前教育作为我国整个国民教育体系的重要... 党的二十大提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,强化学前教育、特殊教育普惠发展。普惠性学前教育一类是公办幼儿园提供的学前教育,一类是普惠性民办幼儿园提供的学前教育。学前教育作为我国整个国民教育体系的重要组成部分,助力普惠性幼儿园优质发展,助推城乡学前教育均衡共进,是时代所需、人民所愿。 展开更多
关键词 学前教育 国民教育体系 公办幼儿园 高质量教育 普惠性幼儿园 普惠性民办幼儿园 特殊教育 优化路径
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“以幼儿为本”:国际幼教的共同主张
10
作者 本刊编辑部 《留学》 2025年第1期54-54,共1页
幼儿阶段,是人生发展的基础阶段。尽管世界各国因文化、国情不同,在幼儿教育的理论和实践方面呈现出不同的特点,但以幼儿为本,关注并尊重幼儿的天性、兴趣、需求和发展规律,促进他们的全面发展,几乎是世界上每一位幼教工作者的共识。
关键词 幼教工作者 幼儿阶段 幼儿教育 以幼儿为本 尊重幼儿 兴趣 关注 理论和实践
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基于幼儿兴趣的自主游戏设计与实施
11
作者 索朗旺姆 《故事家(下)》 2025年第1期58-60,共3页
在幼儿教育领域,自主游戏占据着极为关键的地位。《3-6岁儿童学习与发展指南》着重强调:“幼儿学习以直接经验为基础,在游戏和生活中进行,要重视游戏和生活的独特价值。”自主游戏赋予幼儿依据自身意愿与兴趣挑选游戏内容、方式的权利,... 在幼儿教育领域,自主游戏占据着极为关键的地位。《3-6岁儿童学习与发展指南》着重强调:“幼儿学习以直接经验为基础,在游戏和生活中进行,要重视游戏和生活的独特价值。”自主游戏赋予幼儿依据自身意愿与兴趣挑选游戏内容、方式的权利,是幼儿展现天性、探索世界、实现自我发展的重要途径。幼儿阶段,兴趣堪称学习与探索的核心驱动力。 展开更多
关键词 自主游戏 幼儿阶段 幼儿教育 幼儿学习 直接经验 幼儿兴趣 独特价值 游戏内容
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幼儿体验式劳动教育活动的实践研究
12
作者 刘超 《天津教育》 2025年第7期146-148,共3页
随着教育理念的不断更新与深化,劳动教育越来越受到国家和社会的重视,已经成为幼儿园教育的重要构成内容,对幼儿成长有着十分重要的现实意义。劳动教育不仅是培养幼儿劳动技能和动手能力的重要途径,而且是塑造其良好品格、促进全面发展... 随着教育理念的不断更新与深化,劳动教育越来越受到国家和社会的重视,已经成为幼儿园教育的重要构成内容,对幼儿成长有着十分重要的现实意义。劳动教育不仅是培养幼儿劳动技能和动手能力的重要途径,而且是塑造其良好品格、促进全面发展的关键环节。近年来,体验式教育逐渐成为幼儿教育的热点,其强调幼儿通过亲身参与、直接感知、实际操作等方式获取知识和经验。因此,将体验式教育与劳动教育相结合,开展幼儿体验式劳动教育活动,具有重要的现实意义和实践价值。 展开更多
关键词 体验式教育 幼儿教育 幼儿园教育 幼儿成长 培养幼儿 良好品格 教育理念 劳动技能
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基于儿童视角的幼儿园主题环境创设探讨
13
作者 黄芳 《故事家(下)》 2025年第1期67-69,共3页
随着教育理念的不断进步,幼儿教育日益注重幼儿的主体地位与个性化发展。幼儿园环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。在幼儿园教育中,主题环境创设是一项重要的工作,它不仅能够美化幼儿园的空间,还能为幼儿... 随着教育理念的不断进步,幼儿教育日益注重幼儿的主体地位与个性化发展。幼儿园环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。在幼儿园教育中,主题环境创设是一项重要的工作,它不仅能够美化幼儿园的空间,还能为幼儿提供丰富的学习资源和互动机会。基于儿童视角的主题环境创设,强调从幼儿的角度出发,关注幼儿的兴趣、需求和发展特点,让幼儿成为环境的主人,积极参与环境的创设和互动。 展开更多
关键词 幼儿园环境 幼儿园教育 幼儿教育 儿童视角 主题环境创设 主体地位 隐性课程 关注幼儿
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浅谈幼儿园自主游戏中幼儿学习品质培养的策略
14
作者 德庆措姆 《故事家(下)》 2025年第1期253-255,共3页
众所周知,玩是孩子的天性,在幼儿园教学中利用自主游戏可以有效的激发幼儿的学习品质。自主游戏作为幼儿园主要的教育手段之一,是促进幼儿身心发展的重要途径,并且目前的学前教育理念主要在于培养幼儿的品质道德,为日后的学习生活打好... 众所周知,玩是孩子的天性,在幼儿园教学中利用自主游戏可以有效的激发幼儿的学习品质。自主游戏作为幼儿园主要的教育手段之一,是促进幼儿身心发展的重要途径,并且目前的学前教育理念主要在于培养幼儿的品质道德,为日后的学习生活打好一个坚实的基础,其中学习品质的培养更是幼儿教育的关键,积极主动的学习态度以及独立思考能力必不可少。 展开更多
关键词 自主游戏 幼儿身心发展 幼儿园教学 幼儿教育 学前教育 学习品质 独立思考能力 培养幼儿
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角色游戏:培养幼儿积极心理品质的新路径
15
作者 雷喜兰 成曦 《动漫界(幼教365)》 2025年第4期80-81,共2页
幼儿期是个体心理发展的关键时期,此阶段的积极心理品质培养对幼儿未来成长与发展至关重要。角色游戏作为幼儿园常见的教育形式,以其独特的魅力在幼儿教育中发挥着重要作用。本文将从多个维度探讨利用角色游戏培养幼儿积极心理品质的有... 幼儿期是个体心理发展的关键时期,此阶段的积极心理品质培养对幼儿未来成长与发展至关重要。角色游戏作为幼儿园常见的教育形式,以其独特的魅力在幼儿教育中发挥着重要作用。本文将从多个维度探讨利用角色游戏培养幼儿积极心理品质的有效策略与方法,以期为幼儿园教育教学实践提供理论支持和操作指导。 展开更多
关键词 积极心理品质 角色游戏 成长与发展 幼儿教育 培养幼儿 幼儿园教育教学 操作指导 幼儿期
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心力共筑:幼儿教师观察行为的优化策略
16
作者 郑大奇 《幼儿教育研究》 2025年第2期37-40,共4页
观察是教师了解幼儿的途径,也是开展游戏指导的前提。教师的观察行为,即教师借助感官或工具,运用一定的方法获取幼儿有价值的信息并进行分析与解释的过程。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并... 观察是教师了解幼儿的途径,也是开展游戏指导的前提。教师的观察行为,即教师借助感官或工具,运用一定的方法获取幼儿有价值的信息并进行分析与解释的过程。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,根据一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析,提供有针对性地支持。”《幼儿园教师专业标准(试行)》也指出教师需“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适时的指导”。因此,教师的观察行为,不仅有助于教师了解幼儿兴趣和需要、支持幼儿学习和发展,还是推动教师自身专业成长的重要途径。 展开更多
关键词 幼儿教师 观察行为 幼儿学习 教育质量评估 《幼儿园教师专业标准(试行)》 教师自身 优化策略 观察幼儿
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如何培养幼儿的礼仪意识
17
作者 贾艳艳 《西部教育研究(陕西)》 2025年第2期42-42,共1页
《幼儿园教育指导纲要》指出:品如何培养幼儿的礼仪意识德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。礼仪是人们在社会中与人交往的规范与准则,因此幼儿礼仪教育是幼儿园道德教育中... 《幼儿园教育指导纲要》指出:品如何培养幼儿的礼仪意识德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。礼仪是人们在社会中与人交往的规范与准则,因此幼儿礼仪教育是幼儿园道德教育中的重中之重,对幼儿养成良好的道德品质、行为习惯都具有积极的影响。 展开更多
关键词 道德品质 幼儿生活 培养幼儿 良好的行为习惯 幼儿礼仪教育 道德教育 《幼儿园教育指导纲要》 礼仪意识
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自我教育,促幼儿茁壮成长
18
作者 王芳 《留学》 2025年第5期52-53,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这要求教师重视幼儿自身的体验与感受,支持幼儿与环境积极互动,促进幼儿主动建构。在此理念下,上海市嘉定区江桥幼儿园以幼儿兴趣为基础,面向... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这要求教师重视幼儿自身的体验与感受,支持幼儿与环境积极互动,促进幼儿主动建构。在此理念下,上海市嘉定区江桥幼儿园以幼儿兴趣为基础,面向大班幼儿开设了一系列“小主人”班本化微课程,“探索城市之旅”就是其中一门。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿学习 微课程 大班幼儿 幼儿兴趣 上海市嘉定区 自我教育 茁壮成长
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巧用开放性资源支持幼儿自主游戏的策略
19
作者 吕明华 《幼儿教育研究》 2025年第2期45-46,50,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,在幼儿园教育实践中,秉持开放性理念来重构对资源的认识显得尤为重要。只要具备了开放的理念,周... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,在幼儿园教育实践中,秉持开放性理念来重构对资源的认识显得尤为重要。只要具备了开放的理念,周围环境和生活中遇到的各种物品,皆可以成为幼儿游戏的玩具。[1]因此,本文所指的开放性资源,涵盖了一切可以用于幼儿游戏活动的物质或非物质的资财。通过合理且巧妙地运用这些开放性资源,能够为幼儿自主游戏的开展提供更为广阔的空间和丰富的支持,从而更好地促进幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 开放性资源 幼儿自主游戏 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿游戏 周围环境 开放性理念 幼儿园教育实践 教育资源
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“三孩”政策背景下幼儿体育发展相关问题的思考
20
作者 孟庆光 王永顺 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第4期28-35,共8页
研究通过梳理中华人民共和国不同发展阶段生育政策下幼儿体育的演进历程,提出“三孩”政策实施后幼儿体育的发展目标,并着眼于当下幼儿体育发展的困境,提出了纾解路径。研究认为,当前我国幼儿体育发展面临着时间与空间短缺,家庭经济负... 研究通过梳理中华人民共和国不同发展阶段生育政策下幼儿体育的演进历程,提出“三孩”政策实施后幼儿体育的发展目标,并着眼于当下幼儿体育发展的困境,提出了纾解路径。研究认为,当前我国幼儿体育发展面临着时间与空间短缺,家庭经济负担过重,科学性亟待提升等困境;并提出拓展幼儿体育的时间与空间,持续发展普惠性幼儿体育,优化老、幼群体的体医融合,促进幼儿体育科学化等纾解路径,以此加快幼儿体育的发展,提高幼儿保育质量,提升家庭生育意愿,助力“三孩”政策。 展开更多
关键词 幼儿体育 “三孩”政策 生育支持 幼儿健康 照顾短缺
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