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大学生小组合作学习教学效果的混合方法研究--以公共卫生传播学为例
1
作者 孙昕霙 史宇晖 +3 位作者 张旭熙 郭怡 朱正杰 常春 《中国高等医学教育》 2025年第7期56-58,共3页
目的:本研究旨在探究小组合作学习方式对大学生课程收获的影响。方法:本研究采用混合方法研究(MMR)聚敛式设计,定量调查对象为北京大学公卫预防医学2016—2018级262名本科生,应用结构方程模型(SEM)分析课程收获影响因素及潜在中介效应... 目的:本研究旨在探究小组合作学习方式对大学生课程收获的影响。方法:本研究采用混合方法研究(MMR)聚敛式设计,定量调查对象为北京大学公卫预防医学2016—2018级262名本科生,应用结构方程模型(SEM)分析课程收获影响因素及潜在中介效应。定性样本为87名学生的书面感想,采用主题框架法进行分析。结果:学生对小组合作学习的教学优势、学习效果、考核效果、课程收获的评分均在8分以上,SEM模型可以解释学生课程收获的60.7%,教学优势直接影响学习效果(β=0.842)和考核效果(β=0.771),学习效果(β=0.328)和考核效果(β=0.525)直接影响学生的课程收获。定性资料编码后与量表设计的维度基本一致,增加了互动性与监督性和协作沟通。定量和定性结果在变量间的作用方向和强度大体一致,但稍有不同。结论:小组合作学习在该课程中的应用反响很好,MMR证明了小组学习的优势,以及与学习效果、考核方式、课程收获间的联系。提示考核方式方面仍有待进一步改革。 展开更多
关键词 小组合作学习 混合方法研究 结构方程模型
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基于扎根理论的小组合作关系空间的互动机制研究
2
作者 钟月辉 赵翠芳 《开放学习研究》 2025年第1期24-32,共9页
小组合作关系空间涉及的是小组合作在社会层面的互动。学生在关系空间的互动演变过程、互动情境以及互动机制等关键问题,对有效合作学习至关重要,但尚未得到充分关注。本研究以混合学习环境下采用小组合作学习方式学习慕课的高校学生为... 小组合作关系空间涉及的是小组合作在社会层面的互动。学生在关系空间的互动演变过程、互动情境以及互动机制等关键问题,对有效合作学习至关重要,但尚未得到充分关注。本研究以混合学习环境下采用小组合作学习方式学习慕课的高校学生为研究对象,采用扎根理论的方法,从小组学习反馈和焦点团体访谈的原始数据中提炼概念和类属,剖析了小组成员在关系空间的互动演变过程及其对应的互动情境,并进一步阐释了三种类型的互动机制:快速协同型、逐步协同型和循环调整型。为促进快速协同的理想互动模式,教师应提供合作学习策略培训、干预假合作现象、指导关系空间元策略及设计科学的合作学习评价方案。希望研究结果对高校教师有效开展小组合作教学具有借鉴价值。 展开更多
关键词 小组合作学习 扎根理论 关系空间 互动机制
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小组合作竞争主题教学模式应用于高校理论课程教学的SWOT分析
3
作者 孟亚玲 石嘉雪 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2025年第1期20-25,共6页
教育改革的持续推进促使各高校教师更加重视教学模式的研究,互联网的快速发展也为教育教学带来了新的机遇。通过剖析小组合作学习存在的问题,进而提出了小组合作竞争主题教学模式,运用SWOT分析法充分厘清高校理论课程教学中应用该模式... 教育改革的持续推进促使各高校教师更加重视教学模式的研究,互联网的快速发展也为教育教学带来了新的机遇。通过剖析小组合作学习存在的问题,进而提出了小组合作竞争主题教学模式,运用SWOT分析法充分厘清高校理论课程教学中应用该模式的优势、劣势以及机遇、威胁,在此基础上,提出SWOT组合策略,为理论课程教学提供更多的思路,使教学质量稳步提升。 展开更多
关键词 小组合作竞争 教学模式 理论课程 课程教学 SWOT
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艺术视角下英语小组合作学习模式探究
4
作者 张桂兰 《艺术科技》 2025年第7期81-83,共3页
随着人工智能与教育技术的快速发展,传统英语写作教学面临转型升级的需求,特别是在职业教育与艺术教育的交叉领域,学生对表达力、创造力和跨文化沟通能力的要求不断提高。文章构建了融合iWrite智能批改平台与职教云平台的英语小组合作... 随着人工智能与教育技术的快速发展,传统英语写作教学面临转型升级的需求,特别是在职业教育与艺术教育的交叉领域,学生对表达力、创造力和跨文化沟通能力的要求不断提高。文章构建了融合iWrite智能批改平台与职教云平台的英语小组合作学习模式,旨在提升学生的职业写作能力与艺术化表达素养。该模式以真实职业情境任务为核心,贯穿准备、深化和提升三大教学阶段,并引入多维度评价机制,包括AI评分、企业导师反馈与小组互评。在艺术专业教学中,文章探索将多模态元素(如视觉、文本、语音等)融入写作教学,结合写作与视觉设计、数字叙事等跨学科融合,提升学生的创造力与跨媒介表达能力。通过这种方式,学生不仅提升了语言表达技巧,还拓展了艺术表现的边界。研究结果表明,该模式提升了学生的写作积极性,增强了他们的跨媒介表达能力和跨文化沟通能力,帮助学生更好地适应现代职业和艺术领域的需求。未来,这一模式有望在更多艺术应用场景中得到扩展应用,如视觉传达、影像制作等,构建沉浸式的“技术+艺术”融合写作生态,为培养具有创新能力和跨学科思维的学生提供新的教育路径。 展开更多
关键词 技术赋能 英语 小组合作 协作学习
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小组合作学习在日语阅读教学中的应用研究
5
作者 陈朝阳 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第5期96-101,共6页
近年来,小组合作学习在外语教学中的实践逐渐深入,在日语教学领域,小组合作学习也受到广泛关注。本研究探讨小组合作学习模式在大学的日语阅读课堂中的应用与实践效果,通过对湖北第二师范学院日语专业二年级96名学生进行两学期的教学实... 近年来,小组合作学习在外语教学中的实践逐渐深入,在日语教学领域,小组合作学习也受到广泛关注。本研究探讨小组合作学习模式在大学的日语阅读课堂中的应用与实践效果,通过对湖北第二师范学院日语专业二年级96名学生进行两学期的教学实验,设计并实施了基于小组讨论的合作学习教学方案,并通过问卷调查分析学生对该教学模式的评价及学习效果。研究结果表明,小组合作学习模式能够有效提升学生的日语阅读理解能力和团队合作意识,有助于提升学生的沟通能力、自主学习能力和解决问题的能力,对其综合素质的培养具有重要意义,为大学外语教学的改革与发展提供了新的思路与借鉴。但也发现学生在任务分配、相互配合及知识共享方面仍存在不足,在实施过程中仍需注意小组成员之间参与度的平衡问题。 展开更多
关键词 小组合作学习 日语阅读 教学设计 学习效果
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小组合作+智能考试系统:薄弱学校信息技术考前规模化精准教学方式实证研究
6
作者 付丽萍 刘贤 +2 位作者 高世奇 刘莲平 刘芹 《中国教育技术装备》 2025年第1期71-76,共6页
规模化教育与个性化培养有机结合,是信息技术发展给教育带来的巨大变革。规模化精准教学是我国大班教学下的专有名词,薄弱学校要想在规模化教学的基础上实现精准教学,需要将传统基于小组合作的精准教学与智能考试系统有机结合:教师指导... 规模化教育与个性化培养有机结合,是信息技术发展给教育带来的巨大变革。规模化精准教学是我国大班教学下的专有名词,薄弱学校要想在规模化教学的基础上实现精准教学,需要将传统基于小组合作的精准教学与智能考试系统有机结合:教师指导精准投送以充分发挥教师的主导作用,异质小组合作及组间竞争充分体现学生主体地位,阶段性智能考试系统用信息技术实现教学的精准。“小组合作+智能考试系统”充分体现传统教学精准与现代教学精准的结合,为薄弱学校规模化精准教学的实现提供了可借鉴的路径。 展开更多
关键词 信息技术 薄弱学校 规模化教学 精准教学 小组合作 智能考试系统
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小组合作学习模式在肝胆外科见习教学中的应用研究
7
作者 李勇 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第10期018-021,共4页
肝胆外科临床教学中传统单向传授模式难以适应当代医学教育对团队协作与临床决策能力的要求,本研究通过比较小组合作学习与传统教学的效果差异,为肝胆外科临床教学模式优化提供依据。方法 54名肝胆外科见习生随机分为观察组(n=27)和对照... 肝胆外科临床教学中传统单向传授模式难以适应当代医学教育对团队协作与临床决策能力的要求,本研究通过比较小组合作学习与传统教学的效果差异,为肝胆外科临床教学模式优化提供依据。方法 54名肝胆外科见习生随机分为观察组(n=27)和对照组(n=27)。观察组采用小组合作模式,三人一组分工协作,通过病例讨论、模拟操作和团队决策完成学习任务;对照组延续传统讲授结合独立案例分析的教学方式。评估指标包括理论考核成绩、临床技能操作表现及教学满意度反馈,数据采集时间点覆盖见习中期和末期。结果 理论考核结果显示,观察组笔试成绩优于对照组(85.3±5.8vs78.5±6.2,P<0.001)。临床技能评估中,观察组在中期(35.8±3.7vs32.1±4.5)及末期(42.3±4.1vs36.7±3.9)考核成绩均高于对照组(P<0.05)。满意度调查显示,观察组在团队协作(88.9%vs55.6%)、学习兴趣(92.6%vs59.3%)及总体评价(96.3%vs63.0%)方面的积极反馈比例更高(P<0.05)。结论 小组合作学习模式在提升医学生理论水平、临床操作能力和教学满意度方面展现出明确优势,其团队协作特性更符合现代肝胆外科临床实践需求,此教学模式为专科临床教学改革提供了新的思路,但需进一步考察其对不同学习能力学生的普适性及长期教学效果。 展开更多
关键词 小组合作学习模式 肝胆外科 见习教学
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基于问题导向的高中物理课堂小组合作探究优化策略研究
8
作者 郭振勇 《数理化解题研究》 2025年第18期77-79,共3页
问题导向学习方式能够激发学生的好奇心和探究欲,使学生在解决问题的过程中主动学习和思考,从而提高学习效率.通过设计有针对性的问题,教师可以引导学生深入理解物理概念和原理,促进深度学习的发生.文章围绕高中物理课堂,探讨基于问题... 问题导向学习方式能够激发学生的好奇心和探究欲,使学生在解决问题的过程中主动学习和思考,从而提高学习效率.通过设计有针对性的问题,教师可以引导学生深入理解物理概念和原理,促进深度学习的发生.文章围绕高中物理课堂,探讨基于问题导向的小组合作探究优化策略,通过基于学情设计问题、优化小组成员结构、明确小组任务分工以及问题评估小组成效等关键步骤,旨在全面提升高中物理课堂教学质量与学习效果. 展开更多
关键词 问题导向 高中物理 小组合作
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小组合作驱动下的口语表达训练
9
作者 仲维娟 《江苏教育》 2025年第19期93-94,共2页
口语表达与交流能力作为语文基本素养的重要组成部分,在农村初中课堂上却面临诸多挑战。传统教学方式难以充分激发学生的表达潜能,小组合作学习应运而生。然而,如何使其在培养学生口语表达与交流能力方面更具有创新性和实效性,值得我们... 口语表达与交流能力作为语文基本素养的重要组成部分,在农村初中课堂上却面临诸多挑战。传统教学方式难以充分激发学生的表达潜能,小组合作学习应运而生。然而,如何使其在培养学生口语表达与交流能力方面更具有创新性和实效性,值得我们深入探究。 展开更多
关键词 初中语文 小组合作学习 口语表达与交流能力 文化传承与创新
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小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用 被引量：1
10
作者 刘慧颖 王楠 +5 位作者 任仰武 王天佑 史新竹 奉姝 金焕荣 张卓 《卫生职业教育》 2025年第4期62-65,共4页
为探讨小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用效果,选取2020级医学信息工程专业本科生54人作为对照组,采用传统教学模式进行授课;选取2020级医学影像学专业本科生57人作为观察组,采用小组合作式翻转课堂模式进行授课。实践表明,采... 为探讨小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用效果,选取2020级医学信息工程专业本科生54人作为对照组,采用传统教学模式进行授课;选取2020级医学影像学专业本科生57人作为观察组,采用小组合作式翻转课堂模式进行授课。实践表明,采用小组合作式翻转课堂教学模式,有利于增强预防医学的教学效果,能提升学生的学习态度水平、学习效果、小组合作能力、专业素养及教学满意度,具有较高的应用价值。 展开更多
关键词 小组合作 翻转课堂 预防医学
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小组合作学习责任分散效应的课堂表征、归因与应对 被引量：2
11
作者 蔡韧 陆泓宇 《教学与管理》 北大核心 2025年第16期24-28,共5页
责任分散效应是个体在集体环境中责任感降低的一种表现。在小组合作学习活动中,责任分散效应的溢发制约着学生合作学习的进程效果,呈现出主体性游离的学习状态、形式化联结的合作关系以及两极化输出的合作反馈等表征。其主要原因是受到... 责任分散效应是个体在集体环境中责任感降低的一种表现。在小组合作学习活动中,责任分散效应的溢发制约着学生合作学习的进程效果,呈现出主体性游离的学习状态、形式化联结的合作关系以及两极化输出的合作反馈等表征。其主要原因是受到集体行动下整体责任的均摊稀释、流动机制下个体责任的无序转嫁、多重心理效应作用下的交叠干扰,以及合作进程调控的规则与指导缺位等因素的影响。基于此,拟从厘定小组合作学习的基本原则、健全责任明确的任务分工机制、强化学生合作学习的责任意识以及提供科学有效的小组合作指导等方面协同应对。 展开更多
关键词 小组合作 责任分散效应 课堂教学 课堂奖励 任务分工
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以小组合作学习为核心的翻转课堂在口腔组织病理学实践教学中的探索与研究
12
作者 赵琳 马海绒 +5 位作者 樊瑞斌 李阳 谢文娟 黄一丹 罗庆 王珑 《中国高等医学教育》 2025年第5期88-89,92,共3页
以小组合作学习为核心的翻转课堂秉持学生发展的核心目标,以小组探究为主要路径,以学生讲授所学知识为特色形式。这种模式通过充分激发学生的主观能动性,让每个学生都深度融入教学活动,真正成为课堂的主体。实践证明,以小组合作学习为... 以小组合作学习为核心的翻转课堂秉持学生发展的核心目标,以小组探究为主要路径,以学生讲授所学知识为特色形式。这种模式通过充分激发学生的主观能动性,让每个学生都深度融入教学活动,真正成为课堂的主体。实践证明,以小组合作学习为核心的翻转课堂,显著提升了课堂教学的实效性与参与度,为高效课堂的构建提供了有力支撑。 展开更多
关键词 小组合作学习 翻转课堂 教学改革 口腔组织病理学
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小学数学小组合作学习中存在的问题及解决策略 被引量：2
13
作者 宋绍国 《数学学习与研究》 2025年第11期130-133,共4页
随着教育理念的不断更新和发展,学生自主、思维、合作等综合学习能力的培养,成为小学数学教学的重要目标.小组合作学习的开展,为小学数学教学目标的实现,开拓了有利途径.基于此,文章聚焦小学数学小组合作学习,深入探讨了其中存在的问题... 随着教育理念的不断更新和发展,学生自主、思维、合作等综合学习能力的培养,成为小学数学教学的重要目标.小组合作学习的开展,为小学数学教学目标的实现,开拓了有利途径.基于此,文章聚焦小学数学小组合作学习,深入探讨了其中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决策略,旨在为改善小学数学小组合作学习的效果提供有益的参考. 展开更多
关键词 小学数学 小组合作学习 问题 解决策略
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核心素养下小学数学小组合作学习探究 被引量：1
14
作者 金白鸽 《学苑教育》 2025年第18期49-51,共3页
随着教育改革浪潮的持续推进,学生核心素养的培养成为教育教学工作的重点。在小学数学教学中,小组合作学习是助力学生核心素养形成与提升的关键环节,能够帮助学生在学习中发挥主人翁意识,主动进行问题的思考,不断提升数学学科的逻辑思... 随着教育改革浪潮的持续推进,学生核心素养的培养成为教育教学工作的重点。在小学数学教学中,小组合作学习是助力学生核心素养形成与提升的关键环节,能够帮助学生在学习中发挥主人翁意识,主动进行问题的思考,不断提升数学学科的逻辑思维能力、问题分析能力以及解决问题的能力,进而不断提升学生的数学核心素养,为其日后的数学学习生涯奠定基础。基于此,文章就核心素养下的小学数学小组合作学习进行探究。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 小组合作 学习探究
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基于小组合作模式的学生运动能力提升路径
15
作者 陆彬彬 《体育风尚》 2025年第8期50-52,共3页
为深入探究提升学生运动能力的有效途径,本文对传统体育教学模式的局限性展开了深入剖析,同时全面探讨了小组合作模式在体育教学中的应用。研究从传统体育教学中教师主导的单向传授、个体能力培养片面、情境创设与实践反馈缺失、评价标... 为深入探究提升学生运动能力的有效途径,本文对传统体育教学模式的局限性展开了深入剖析,同时全面探讨了小组合作模式在体育教学中的应用。研究从传统体育教学中教师主导的单向传授、个体能力培养片面、情境创设与实践反馈缺失、评价标准局限等问题切入,分析小组合作模式如何通过多元化互动突破传统教学、从团队协作提升个体与综合能力、借助真实情境与任务导向促进技能应用、利用小组间合作竞争优化评价与反馈。结果表明,小组合作模式能够有效克服传统教学弊端,显著提升学生运动能力,推动学生综合素质全面发展。 展开更多
关键词 小组合作模式 运动能力 体育教学 综合素质
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发挥小组合作学习优势 构建高中数学高效课堂 被引量：1
16
作者 邱财泉 《数理化解题研究》 2025年第6期27-29,共3页
在新课程改革的持续推动下,教师不仅要关注学生对学科知识点的理解,更要注重学生个人素养、学习能力、兴趣特长等方面的塑造与培育.为实现这一目标,教师在高中数学教育过程中应采取小组合作学习的方式来优化课堂,通过小组合作和个人专... 在新课程改革的持续推动下,教师不仅要关注学生对学科知识点的理解,更要注重学生个人素养、学习能力、兴趣特长等方面的塑造与培育.为实现这一目标,教师在高中数学教育过程中应采取小组合作学习的方式来优化课堂,通过小组合作和个人专长结合的方式充分发挥其作用,从而有效增强高中数学的授课效果. 展开更多
关键词 小组合作 高中数学 高效课堂 策略
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产出导向法驱动环节小组合作模式的教学策略例析
17
作者 周小琳 唐施祺 周卓林 《广西教育》 2025年第15期130-134,共5页
产出导向法驱动环节的主要任务是学生通过尝试产出而发现自己的不足,从而调动他们的学习积极性,激发学习欲望。该研究将合作学习的要素融入产出导向法驱动环节,探索小组合作驱动模式,提出产出导向法驱动环节小组合作模式的教学策略——... 产出导向法驱动环节的主要任务是学生通过尝试产出而发现自己的不足,从而调动他们的学习积极性,激发学习欲望。该研究将合作学习的要素融入产出导向法驱动环节,探索小组合作驱动模式,提出产出导向法驱动环节小组合作模式的教学策略——角色互赖、目标分层和组内互动,以《新未来大学英语综合教程3A职场篇》第一单元教学为例,展示这些策略在实际教学中的实施路径,丰富产出导向法驱动环节的教学实践,这也是产出导向法在互动能力培养方面的教学设计尝试,旨在提高学生的学习积极性和课堂参与度,同时减少学生的焦虑感。 展开更多
关键词 产出导向法 驱动环节 小组合作模式 教学原则
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