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宋代书院对话式教学及其教学论意义 被引量:1
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作者 朱汉民 《大学教育科学》 北大核心 2025年第2期121-127,共7页
宋儒在书院的教学过程中发展出一种形式活跃的对话式教学,生徒记录对话教学的内容而形成一种“语录”体学术著作。宋儒之所以重视对话式讲学,其实是有思想内容的原因。宋儒重视启发生徒精神人格的自我发现与自我完善,为了与此讲学内容... 宋儒在书院的教学过程中发展出一种形式活跃的对话式教学,生徒记录对话教学的内容而形成一种“语录”体学术著作。宋儒之所以重视对话式讲学,其实是有思想内容的原因。宋儒重视启发生徒精神人格的自我发现与自我完善,为了与此讲学内容相匹配,他们在自己主持的书院教学中采取自由对话的讲学形式。宋代“语录”的盛行,既是宋儒复兴先秦儒家对话式教学的教育成果,也是宋学重建哲学化儒学的学术成果。宋代书院的对话式教学具有重要的现代教学论意义,它对师生共同教学主体的形成、对知识与意义的生成以及师生共同成长均有重要意义,能够为建立现代中国教学论提供重要思想资源。 展开更多
关键词 宋代书院 对话式教学 语录 中国教学
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运用对话式教学提升地理课堂教学有效性研究
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作者 刘伟 《中学地理教学参考》 2025年第21期I0001-I0001,共1页
地理作为一门与实际生活密切相关的学科,涉及的知识点繁多且知识跨度较大,对学生综合应用知识解决复杂问题的能力具有较高要求。传统的理论灌输式教学往往缺乏趣味性,难以激发学生的学习积极性,甚至制约学生自主探究能力与综合思维的发展。
关键词 课堂教学 对话式教学 地理教学 有效性
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对话式教学:提升师范教育中教学案例分析有效性的必要途径
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作者 张钧 常雪纯 《集宁师范学院学报》 2025年第5期59-63,79,共6页
在高校师范专业认证与教育硕士培养大力倡导案例教学的背景下,当前师范教育中教学案例分析虽在内涵认识和案例库建设上取得进展,但在案例教学具体操作方面的研究仍存不足。将对话式教学纳入教学案例分析课堂,构建指向案例多元理解的对... 在高校师范专业认证与教育硕士培养大力倡导案例教学的背景下,当前师范教育中教学案例分析虽在内涵认识和案例库建设上取得进展,但在案例教学具体操作方面的研究仍存不足。将对话式教学纳入教学案例分析课堂,构建指向案例多元理解的对话式分析范式在当前十分必要。案例分析主体方面,应从单一的高校专任教师主导转变为多元主体参与,通过多元对话调动各方能动性,提升师范生实践教学能力。案例分析目标应从执行既定结论转向创生问题解决方案,以系统问题为驱动,突破传统逆向分析范式,实现教学相长的良性循环。案例分析方式应从封闭走向开放,围绕典型教学事件展开对话,基于场域和情境产生多元理解。 展开更多
关键词 对话式教学 教学案例分析 师范教育
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生成式大语言模型能有效实现对话式教学吗 被引量:8
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作者 颜士刚 胡修磊 李文光 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第2期52-61,72,共11页
生成式大语言模型从形式上实现了人与机器的自然对话,使古老的对话式教学成为现实可能,因此其自问世以来便受到教育界广为推崇。为了更好地了解生成式大语言模型在对话式教学应用中的适用性,有必要从其工作原理出发探索其在教育应用中... 生成式大语言模型从形式上实现了人与机器的自然对话,使古老的对话式教学成为现实可能,因此其自问世以来便受到教育界广为推崇。为了更好地了解生成式大语言模型在对话式教学应用中的适用性,有必要从其工作原理出发探索其在教育应用中的固有困难,以寻求其赋能对话式教学的适切路径。作为一种基于大规模语料库训练而具有自然语言对话能力的人工神经网络应用,生成式大语言模型本质上是一种基于数据处理的“聊天机器人”,本身存在缺乏理解能力、知识立场不坚定、语言仅是生成而非创造、难以满足个别化学习需求等固有困难。因此,无论从知识传授还是情感培养方面看,生成式大语言模型自身均因受到特定价值取向影响、缺乏策略性引导、难以做到因材施教而无法达成对话式教学的理想效果。即便如此,生成式大语言模型仍能为对话式教学提供适宜的应用场景,如为客观性知识类教学问题提供高效信息咨询服务,基于海量大数据为语言教学提供精准模拟和纠错服务,以及针对常规教学活动提供一般性的参考框架、范式或提纲等。 展开更多
关键词 人工智能 生成大语言模型 对话式教学 个别化教学
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应用对话式教学模式打造小学数学生态课堂 被引量:1
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作者 陈开程 《基础教育论坛》 2025年第3期21-23,共3页
打造生态课堂是小学数学课程教学的重点。为了探究打造小学数学生态课堂的有效策略,文章遵循互动性、层次性和个性化三个基本原则,从创设情境、巧妙提问、创意实践三个方面,探究在小学数学课堂教学中应用对话式教学模式的有效路径,让学... 打造生态课堂是小学数学课程教学的重点。为了探究打造小学数学生态课堂的有效策略,文章遵循互动性、层次性和个性化三个基本原则,从创设情境、巧妙提问、创意实践三个方面,探究在小学数学课堂教学中应用对话式教学模式的有效路径,让学生在良好的学习氛围中产生对话欲望、参与对话活动,并在对话的过程中习得数学知识、掌握数学技能,以此打造以生为本的小学数学生态课堂,推进数学课堂教学改革。 展开更多
关键词 小学数学 生态课堂 对话式教学
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高中政治课堂对话式教学策略运用研究
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作者 吴帅 《中学政史地(教学指导)》 2025年第9期95-96,共2页
高中思想政治课程涵盖内容广泛,具有很强的综合性。教师在教学过程中要发挥政治课的价值引领作用,培养学生良好的品格。对话式教学重点关注学生思维能力的锻炼和人文精神的培养。因此,在高中政治课堂教学中,积极、有效地运用对话式教学... 高中思想政治课程涵盖内容广泛,具有很强的综合性。教师在教学过程中要发挥政治课的价值引领作用,培养学生良好的品格。对话式教学重点关注学生思维能力的锻炼和人文精神的培养。因此,在高中政治课堂教学中,积极、有效地运用对话式教学,能提高教学效果。 展开更多
关键词 对话式教学 高中政治课堂 教学策略
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对话式教学法在初中语文教学中的运用
7
作者 陈兰举 《学周刊》 2025年第5期107-109,共3页
对话式教学法作为一种新兴的教学理念与方式,逐渐受到了广大教育工作者的关注与重视,它强调教学过程中的师生互动、生生互动以及师生与文本的互动。在教学中,教师要结合教学实际,创新课堂互动策略,努力构建一个开放、平等、富有活力的... 对话式教学法作为一种新兴的教学理念与方式,逐渐受到了广大教育工作者的关注与重视,它强调教学过程中的师生互动、生生互动以及师生与文本的互动。在教学中,教师要结合教学实际,创新课堂互动策略,努力构建一个开放、平等、富有活力的教学环境,激发学生学习兴趣,提升学生语文素养。本文对对话式教学法在初中语文教学中的运用意义及策略进行了详细论述,以期为语文教学发展提供有益的启示与指导。 展开更多
关键词 对话式教学 初中语文 运用策略
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让思维在对话中生长:小学数学对话式教学的实践与思考
8
作者 陈丹红 《新教师》 2025年第10期46-47,共2页
对话式教学作为创新教学范式,致力于搭建多元多层的对话桥梁。本文以小学数学课堂实践为基石,对问题链设计、认知冲突管理、优化对话形式三个关键维度进行深度剖析,探索如何凭借深度对话培育学生的探究精神,为小学数学教学改革提供新思路。
关键词 对话式教学 问题链设计 认知冲突
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从独白式教学走向对话式教学——高中思想政治学科政治认同教育的新视角
9
作者 卢益飞 杨晓芬 《名师在线(中英文)》 2025年第21期22-24,共3页
在政治认同教育实践中,教师从独白式教学走向对话式教学,既反映了时代发展的要求,也是“以生为本”理念的课堂教学改革的必然趋势。文章以现阶段高中思想政治课堂教学的独白式教学反思为基础,阐述了对话式教学在高中思想政治课堂教学,... 在政治认同教育实践中,教师从独白式教学走向对话式教学,既反映了时代发展的要求,也是“以生为本”理念的课堂教学改革的必然趋势。文章以现阶段高中思想政治课堂教学的独白式教学反思为基础,阐述了对话式教学在高中思想政治课堂教学,特别是政治认同教育方面的重要意义,并对从独白式向对话式教学方式转变的策略进行了讨论。 展开更多
关键词 高中思想政治 政治认同 对话式教学
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基于对话式教学促进概念理解的研究——以认识“原子、离子与分子”为例
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作者 张茹 《中小学教学研究》 2025年第5期43-47,共5页
为了解决学生在学习原子、离子、分子时的思维混乱问题,采用对话式教学模式,依托与历史、实验、教材、实例等多元情境对话,围绕了解原子结构、证实离子真实存在、认识离子形成、建构分子的形成等环节展开教学,促进了学生科学态度、模型... 为了解决学生在学习原子、离子、分子时的思维混乱问题,采用对话式教学模式,依托与历史、实验、教材、实例等多元情境对话,围绕了解原子结构、证实离子真实存在、认识离子形成、建构分子的形成等环节展开教学,促进了学生科学态度、模型思维等核心素养的发展。 展开更多
关键词 初中化学 概念理解 对话式教学
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对话式教学助力学生深度学习——以《手术台就是阵地》教学为例
11
作者 刘娟 王海霞 《湖北教育》 2025年第8期65-65,共1页
阅读教学强调学生、教师、文本之间的互动对话。在阅读教学过程中,教师需要精心设计问题,引导学生走进文本,走近人物,与人物对话。本文以统编版语文三年级《手术台就是阵地》教学为例做具体阐释。
关键词 对话式教学 深度学习 阅读教学过程 走进文本 人物对话 精心设计问题 互动对话 《手术台就是阵地》
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对话式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究——以《故乡》为例
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作者 宋佳 《中学生作文指导》 2025年第17期90-93,共4页
在初中语文阅读教学中,教师应创新教学模式,培养学生的语文学科核心素养。对话式教学法是一种强调师生互动、生生互动和学生与文本互动的教学模式,在初中语文阅读教学中具有重要作用。本文阐述了对话式教学法在初中语文阅读教学中的应... 在初中语文阅读教学中,教师应创新教学模式,培养学生的语文学科核心素养。对话式教学法是一种强调师生互动、生生互动和学生与文本互动的教学模式,在初中语文阅读教学中具有重要作用。本文阐述了对话式教学法在初中语文阅读教学中的应用价值,并结合教学实践,提出了创设对话情境、巧设问题链条、组织小组讨论、引入角色扮演、结合生活实际及注重评价反馈等对话式教学法的具体应用策略。 展开更多
关键词 对话式教学 初中语文 阅读教学
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启发式教学与对话式教学辨析 被引量:68
13
作者 杨丽 温恒福 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期51-53,共3页
启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能... 启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能力等良好素质。我们需要倡导启发式,更需要开展对话式教学。 展开更多
关键词 启发教学 对话式教学 内涵与特点 联系与区别
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基于网络的对话式教学交互及其工具运用 被引量:14
14
作者 夏文菁 张剑平 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第4期30-37,共8页
对话式教学交互关注学生在学习过程中的主体地位,旨在通过交流合作促进知识的建构。人们早在上世纪中期就将其思想应用于计算机辅助教学中,开发了基于对话式教学交互的智能授导系统。随着信息技术在教育中应用的深入和在线教育形态的发... 对话式教学交互关注学生在学习过程中的主体地位,旨在通过交流合作促进知识的建构。人们早在上世纪中期就将其思想应用于计算机辅助教学中,开发了基于对话式教学交互的智能授导系统。随着信息技术在教育中应用的深入和在线教育形态的发展,在线的对话式教学重新引起人们的关注。通过阐述对话式教学交互的内涵与特点,分析网络环境下教师—学生、学生—学生、学生—内容之间的交互过程,列举可用于对话式教学交互的在线工具。并以Oppia平台为例,具体设计了对话式在线教学交互的具体活动。 展开更多
关键词 对话式教学 网络环境 在线学习 学习交互
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人文关怀:弗莱雷“对话式教学”的核心理念 被引量:9
15
作者 王红菊 张金福 《教学与管理(理论版)》 2004年第2期7-8,共2页
关键词 弗莱雷 解放 对话式教学 人文关怀 核心理念
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保罗·弗莱雷“对话式教学”新论 被引量:10
16
作者 李玉环 李玉梅 《教育评论》 北大核心 2014年第5期165-167,共3页
巴西著名教育家保罗·弗莱雷以"意识化"为核心思想的解放教育理论,主张教育实现从"银行储蓄观"到"解放教育观"的根本转向,呼吁以解放人性的"对话式"教学置换驯化本质的"讲解式"... 巴西著名教育家保罗·弗莱雷以"意识化"为核心思想的解放教育理论,主张教育实现从"银行储蓄观"到"解放教育观"的根本转向,呼吁以解放人性的"对话式"教学置换驯化本质的"讲解式"教学,肩负起唤醒被压迫者的解放意识之光荣使命。弗莱雷富有创意、独具特色的"对话式教学"理念,不仅对发展中国家的教育,对世界亦产生了广泛而深远的影响。 展开更多
关键词 保罗·弗莱雷 对话式教学
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保罗·弗莱雷论对话式教学的条件 被引量:6
17
作者 谢德新 邵琪 《教学与管理(理论版)》 2011年第11期103-104,共2页
“对话”是近年在学术领域和社会实践中甚为流行的一个关键词。似乎从来没有哪个时代,像我们这个时代一样,需要那么多“对话”来介入社会实践和知识生产;恐怕也没有哪个时代像今天一样,
关键词 对话式教学 弗莱雷 保罗 社会实践 对话 学术领域 知识生产 关键词
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《作物学通论》对话式教学的实践与探索 被引量:1
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作者 李伶俐 张学林 +2 位作者 朱伟 王群 马宗斌 《江西农业学报》 CAS 2010年第2期181-182,189,共3页
阐述了对话式教学的理念,分析了对话式教学的特点。根据近年来开展《作物学通论》对话式的教学实践,总结了构建开放的、充满活力的对话式教学体系的一些做法和经验。
关键词 作物学通论 对话式教学
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试论费莱雷的对话式教学及其现实意义 被引量:8
19
作者 刘天娥 《教育探索》 北大核心 2008年第3期140-141,共2页
巴西著名教育家弗莱雷(FreirePaulo)在其代表作《被压迫者教育学》中提出了闻名于世的解放教育理论,该理论的核心就是对话式教学。弗莱雷把对话不仅仅视为一种教学方法,而且把对话与人性的丰富和完善紧密地结合起来。对话式教学思想对... 巴西著名教育家弗莱雷(FreirePaulo)在其代表作《被压迫者教育学》中提出了闻名于世的解放教育理论,该理论的核心就是对话式教学。弗莱雷把对话不仅仅视为一种教学方法,而且把对话与人性的丰富和完善紧密地结合起来。对话式教学思想对我们今天的教育理论建设和教育实践仍然有很强的借鉴意义。 展开更多
关键词 弗莱雷 对话式教学 意义
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