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基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革:现实意义、内在机理与设计应用 被引量:2
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作者 陈丽 柴唤友 胡天慧 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期1-7,34,共8页
基于信息技术的表现性评价能够为学生综合素质评价改革提供重要的理论和实践指导,助力破解“有指标缺工具”的“卡脖子”难题。然而,基于信息技术的表现性评价“以何”“为何”“如何”助推学生综合素质评价改革仍有待探讨。该文首先从... 基于信息技术的表现性评价能够为学生综合素质评价改革提供重要的理论和实践指导,助力破解“有指标缺工具”的“卡脖子”难题。然而,基于信息技术的表现性评价“以何”“为何”“如何”助推学生综合素质评价改革仍有待探讨。该文首先从新模式、新技术、新支撑和新服务四个方面论述了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的现实意义;从目标同向、内容一致、理念相同、方法契合四个层面解析了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的内在机理。随后,该文分析了综合素质评价改革中基于信息技术的表现性评价的设计原则和流程,并分别以协作问题解决能力评价和书面语言表达能力评价为例阐述了其具体应用。最后,该文分别从情境创设、数据采集、技术应用和质量保证四个维度指出了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的发展建议。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 表现性评价 信息技术 成长溯源
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人工智能赋能学生综合素质评价的理论重构与实践路径——2025全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价实践与创新”平行会议综述
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作者 吴瑶 李鲁越 郑勤华 《中国教育信息化》 2025年第10期111-118,共8页
为应对传统学生综合素质评价中长期存在的理论双轨并行、诊断精度不足、结果可信度偏低等问题,依据2025全球智慧教育大会平行会议的最新成果,系统提出人工智能(AI)技术赋能下的学生综合素质评价中国方案。以“三位一体”理论框架为核心... 为应对传统学生综合素质评价中长期存在的理论双轨并行、诊断精度不足、结果可信度偏低等问题,依据2025全球智慧教育大会平行会议的最新成果,系统提出人工智能(AI)技术赋能下的学生综合素质评价中国方案。以“三位一体”理论框架为核心,整合注重育人全过程的过程性评价、强调问题诊断的水平性评价以及服务于人才选拔的识别性评价,形成多维度协同的评价体系。在技术路径上,依托人工智能开展表现性评价,实现从传统经验判断向数据驱动的循证范式转型。通过分析不同地区的多元实践模式,进一步总结因地制宜推进评价改革的路径,并展望其未来发展方向,构建“指标—数据—系统”深度融合机制,强化评价的发展性与增值功能,同时在伦理规范约束下实现可持续创新。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 人工智能 表现性评价 教育评价改革
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数字画像:智能技术下的学生综合素质评价 被引量:1
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作者 肖萌 《中小学数字化教学》 2025年第2期88-91,共4页
综合素质评价是发展素质教育、转变育人方式的重要手段,在促进学生德智体美劳全面发展上具有优势,受到广大中小学校的普遍关注。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出教育评价事关教育发展方向,要改进结果评价,强化过程评价,探索增... 综合素质评价是发展素质教育、转变育人方式的重要手段,在促进学生德智体美劳全面发展上具有优势,受到广大中小学校的普遍关注。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出教育评价事关教育发展方向,要改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性;创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系等。 展开更多
关键词 教育发展方向 过程性评价 增值评价 学生综合素质评价 中小学校 教育评价改革 素质教育 育人方式
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行为经济学视域下评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响--学生综合素质评价参与的中介效应
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作者 阮华 《教育与教学研究》 2025年第2期16-32,共17页
深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施,而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架,将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价... 深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施,而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架,将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价效果的研究。利用北京市九个区4292名初中和高一学生的问卷调查数据,采用逐步回归分析的方法,并结合中介效应分析,探索评价主体的偏好如何影响中学生综合素质评价的效果。研究发现:学生自身的偏好对中学生综合素质评价的效果有显著且较强的正向影响;同伴的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果没有显著影响;教师的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果有较弱的负向影响;家长的成绩偏好虽没有直接影响中学生综合素质评价的效果,但对学生的综合素质评价参与有较弱的负向作用。建议促进学生在综评制度建设中的参与、深化“双减”政策的落实、引导教师转向全面发展质量观、有效落实家校结合的育人策略。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 评价主体 主体偏好 行为经济学
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县域高中学生综合素质评价革新与教育教学改革探索
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作者 毛小辉 《漫科学(科学教育)》 2025年第3期173-175,共3页
在教育现代化的进程中,县域高中教育质量的提升至关重要,而学生综合素质评价则是这一过程中的关键环节。当前,县域高中学生在综合素质评价体系的教育教学实践中面临着诸多挑战。评价体系本身存在着指标不全面、方法不够科学、评价主体... 在教育现代化的进程中,县域高中教育质量的提升至关重要,而学生综合素质评价则是这一过程中的关键环节。当前,县域高中学生在综合素质评价体系的教育教学实践中面临着诸多挑战。评价体系本身存在着指标不全面、方法不够科学、评价主体相对单一等问题,这使得对学生的评估缺乏准确性和全面性。同时,评价结果在教育教学中的应用也陷入了困境,未能有效地指导课程设计、促进学生发展等。在此背景下,探索综合素质评价的革新策略迫在眉睫。基于此,文章提出优化指标体系、创新评价方法并拓展评价主体,深入研究革新后的评价与教育教学的融合路径,以推动课程改革、融合教学的发展过程,并促进教师的专业发展,从而实现县域高中教育质量的全面提升。 展开更多
关键词 县域高中 学生综合素质评价 评价体系
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五育并举视域下医学院校学生综合素质评价指标体系构建
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作者 黄艳丽 杨葛君 +1 位作者 吴涛 许华山 《蚌埠医科大学学报》 2025年第3期413-417,共5页
目的:构建五育并举视域下医学院校学生综合素质评价指标体系,深化新时代大学生评价改革,提高医学院校人才培养能力。方法:采用德尔菲法确定医学生综合素质评价指标体系,层次分析法计算各级指标权重。结果:构建5个一级指标,16个二级指标... 目的:构建五育并举视域下医学院校学生综合素质评价指标体系,深化新时代大学生评价改革,提高医学院校人才培养能力。方法:采用德尔菲法确定医学生综合素质评价指标体系,层次分析法计算各级指标权重。结果:构建5个一级指标,16个二级指标和29个三级指标的五育并举视域下医学院校学生综合素质评价指标体系;德尔菲法结果显示,专家的积极系数和权威系数较高、意见集中程度和协调程度较高,咨询结果可用;指标体系权重结果显示,5个一级指标权重排前两位是智(0.376)、德(0.268),16个二级指标权重排前五位是专业知识(0.164)、劳动实践能力(0.143)、思想觉悟(0.123)、道德品质(0.123)和创新思维(0.117)。结论:本研究构建了医学生综合素质评价指标体系,可作为医学院校学生综合素质评价标准和依据。 展开更多
关键词 医学教育 五育并举 学生综合素质评价
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以信息技术为支撑 推进学生综合素质评价改革 被引量:8
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作者 陈丽 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第1期19-20,1,共3页
对于教育评价的重要性,社会各界已有高度共识,认为它是教育改革、教育高质量发展的指挥棒。教育评价作用的大小和指挥得好坏,不仅取决于我们对教育的重视,还取决于对培养方向的准确把握,更取决于我们的评价手段和能力。我们的评价能力... 对于教育评价的重要性,社会各界已有高度共识,认为它是教育改革、教育高质量发展的指挥棒。教育评价作用的大小和指挥得好坏,不仅取决于我们对教育的重视,还取决于对培养方向的准确把握,更取决于我们的评价手段和能力。我们的评价能力决定了我们能评价的东西。事实上,由于评价能力的局限,许多我们倡导和重视的学生有价值的发展变化并不能被科学、客观地评价,这是制约教育高质量发展的最大瓶颈。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 信息技术 高度共识 培养方向 指挥棒 评价手段 重要性 改革
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学生综合素质评价的挑战与路径 被引量:1
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作者 钱拯宏 《教育界》 2024年第10期11-13,共3页
学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不... 学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不丰富、评价内容不全面、技术开发能力不强等挑战。为了优化学生综合素质评价,教师应从以下几个方面努力:一是转变评价理念,健全综合素质评价机制;二是借助信息技术,提供全程多源数据支撑;三是丰富评价内容,确保评价结果全面客观。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 教育信息化 教育评价 智能技术
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新课程改革背景下小学生综合素质评价体系构建与实施 被引量:2
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作者 王秋晨 张海涛 袁加欣 《中国现代教育装备》 2024年第24期48-51,共4页
新课程改革背景下,小学综合素质教育是基础教育改革和发展的重要内容,学生综合素质评价有助于营造良好的教育氛围,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。如何有效构建兼具校本化和普适性的学生综合素质评价体系是当前评价... 新课程改革背景下,小学综合素质教育是基础教育改革和发展的重要内容,学生综合素质评价有助于营造良好的教育氛围,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。如何有效构建兼具校本化和普适性的学生综合素质评价体系是当前评价改革的重要议题,但实践过程中仍然存在应用效果不足且体系建设不完整等问题。通过深入分析新课程改革背景下的小学生综合素质评价侧重方向,基于国家已有评价内容,初步构建小学生综合素质评价体系,以期助力小学生综合素质教育整体推进。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 学生评价 教育评价改革
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浅议小学生综合素质评价促进育人方式改革 被引量:1
10
作者 王丙双 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第7期88-88,共1页
“双减”背景下,如何以评价改革促育人水平提升,为生命成长赋能,是摆在学校面前的重要命题。各级各类学校要贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和生命成长规律,办好人民满意的教育。做好顶层设计,营造综合素质评价的... “双减”背景下,如何以评价改革促育人水平提升,为生命成长赋能,是摆在学校面前的重要命题。各级各类学校要贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和生命成长规律,办好人民满意的教育。做好顶层设计,营造综合素质评价的浓厚氛围。教育是基于生命、发展生命、完善生命,并最终使个体生命实现自我价值和社会价值,获得幸福人生的伟大事业。学校要以尊重差异、赏识个体、让每个生命和谐美好生长为宗旨,积极进行学生综合素养评价改革,以多元评价促进生命成长。学校要大胆改革传统的纸笔测评,通过“动手做、用眼看、动嘴说”的方式,对学生进行文明礼仪、生活自理、学科知识等方面的综合测评。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 生命成长 育人方式 文明礼仪 多元评价 成长规律 顶层设计 动手做
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中职学生综合素质评价指标的构建与实践研究 被引量:1
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作者 谈锋 《安徽教育科研》 2024年第30期110-112,共3页
职业学校要培养德智体美劳全面发展的学生,使其树立远大梦想、具备健全的人格、拥有较高的素养。本文通过分析当下中职学生综合素质评价的研究现状,以中职学校的学情为依据,探究五育并举下的中职学生综合素质评价实践路径,以五育为评价... 职业学校要培养德智体美劳全面发展的学生,使其树立远大梦想、具备健全的人格、拥有较高的素养。本文通过分析当下中职学生综合素质评价的研究现状,以中职学校的学情为依据,探究五育并举下的中职学生综合素质评价实践路径,以五育为评价内容及指标,协同多个部门和主体开展有效评价,希望促进中职学生综合素养的提升。 展开更多
关键词 中职学生 学生综合素质评价 指标
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全域推进学生综合素质评价改革的东营实践
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作者 王振宇 《山东教育》 2024年第10期4-6,共3页
完善学生综合素质评价体系是深化新时代教育评价改革的重要内容,也是促进学生全面发展、充分发展、差异发展的基础保障。近年来,东营市以创建山东省教育评价改革实验基地为载体,围绕基础教育学生综合素质评价改革主题,创新改革路径,聚... 完善学生综合素质评价体系是深化新时代教育评价改革的重要内容,也是促进学生全面发展、充分发展、差异发展的基础保障。近年来,东营市以创建山东省教育评价改革实验基地为载体,围绕基础教育学生综合素质评价改革主题,创新改革路径,聚焦核心素养,强化数字赋能,推动多元协商,全域推进学生综合素质评价改革,取得积极成效。一、创新改革路径,构建市域一体化推进机制2023年9月,一场别开生面的劳动技能大赛在垦利区董集实验学校各个年级各个班级如火如荼地展开。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 实验学校 教育评价改革 改革路径 全域 基础教育 技能大赛 多元协商
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海南省教育厅关于印发《海南省中学生综合素质评价工作管理办法》的通知(琼教规[2023]2号)
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作者 《海南省人民政府公报》 2024年第10期30-32,共3页
各市、县、自治县教育局,三沙市社会工作局,省教育研究培训院、省电化教育馆,厅直属中学:现将《海南省中学生综合素质评价工作管理办法》印发给你们,请遵照执行。2023年12月15日。
关键词 学生综合素质评价 电化教育馆 工作管理办法 三沙市 海南省 教育厅 社会工作 印发
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区域“U-D-S”评价协作模式的探索与构建——B市X区学生综合素质评价的区域推进
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作者 诸葛福艳 何暄 陈颖 《福建教育》 2024年第7期5-9,共5页
2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要系统推进教育评价改革,落实县域、学校、教师、学生和社会应用等评价改革任务。学生综合素质评价作为当前学生评价改革的突破口和关键点,是区域落实教育评价改革... 2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要系统推进教育评价改革,落实县域、学校、教师、学生和社会应用等评价改革任务。学生综合素质评价作为当前学生评价改革的突破口和关键点,是区域落实教育评价改革总体方案、推进育人方式变革、破除学生评价“唯分数”问题的重要手段。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 教育评价改革 区域推进 协作模式 育人方式 学生评价改革 探索与构建 关键点
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“五育并举”背景下中职学生综合素质评价改革探索
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作者 李庆振 张红军 +1 位作者 丁文玉 常四铜 《广东教育(职教)》 2024年第6期90-91,共2页
一、改革背景2019年1月,中共中央、国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,首次提出职教高考,即采用“文化素质+职业技能”综合考试模式,通过职教高考,打通中职、高职、职业本科和专业研究生教育的通道,开启职业教育改革新方向。
关键词 国家职业教育 学生综合素质评价 改革实施方案 五育并举 中职 改革背景 考试模式 文化素质
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基于美育浸润的小学生综合素质评价体系的构建与实践——以南宁市星湖小学“五美五度”评价体系为例
16
作者 李若梅 杨谦 《广西教育》 2024年第22期29-35,42,共8页
深化新时代教育评价改革、全面加强和改进学校美育工作、全面实施学校美育浸润行动是党和国家的意志,要求学校必须认真贯彻落实。南宁市星湖小学在充分调研学生对学校美育工作及美育课程的认识与理解的基础上,全面加强和改进学校美育工... 深化新时代教育评价改革、全面加强和改进学校美育工作、全面实施学校美育浸润行动是党和国家的意志,要求学校必须认真贯彻落实。南宁市星湖小学在充分调研学生对学校美育工作及美育课程的认识与理解的基础上,全面加强和改进学校美育工作,积极推进美育浸润行动,通过构建基于美育浸润的学生综合素质评价“五美五度”框架体系、研发“五美五度”学生综合素质评价执行系统,促进学生德智体美劳全面发展,实现美育在小学生综合素质评价体系中的有机浸润。 展开更多
关键词 “五美五度” 学生综合素质评价 评价指标体系 评价执行量表 评价载体 评价机制 在线评价系统
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大数据时代学生综合素质评价:方法论、价值与实践导向 被引量:81
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作者 杨鸿 朱德全 +1 位作者 宋乃庆 周永平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期27-34,共8页
为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。... 为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。大数据对学生综合素质的全面诊断、精准预测可以促进学生的生命成长,实现教育价值的回归。大数据对学生综合素质评价的全域关照、立体全息和主体增值,可以推进"以学生为中心"智慧评价体系的构建。 展开更多
关键词 大数据 学生综合素质评价 方法论变革 价值回归 实践导向
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学生综合素质评价指标体系的构建及应用 被引量:10
18
作者 张杰 李晗 《教育与职业》 北大核心 2014年第3期174-175,共2页
如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质成为高校深入推进素质教育的重要课题。针对这一问题,文章首先根据德菲尔法和专家咨询法,构建了一套比较适用的学生综合素质评价指标体系,并基于这一评价指标体系,利用层次分析法对一组学生... 如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质成为高校深入推进素质教育的重要课题。针对这一问题,文章首先根据德菲尔法和专家咨询法,构建了一套比较适用的学生综合素质评价指标体系,并基于这一评价指标体系,利用层次分析法对一组学生的综合素质进行了评价。 展开更多
关键词 德菲尔法 专家咨询法 层次分析法 学生综合素质评价
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学生综合素质评价的理论与方法研究 被引量:4
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作者 袁建林 景润凤 赵殿玉 《职教论坛》 2004年第8期8-9,共2页
  学校的教育工作是以学生为中心而展开的.加强学生综合素质的跟踪、识别和评价,可有效地制定教学方案,全面提高教学质量.本文试图论述学生综合素质评价的意义、原则、理论和方法.……
关键词 学生综合素质评价 原始变量 因子分析 因素分析 主因子 主成分 相关性 创新能力 因子载荷 线性组合
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