期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到72,870篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“AI+教育”视域下高职学生数字素养提升的多维审视:价值、反思与进路
1
作者 廖素清 金丽娜 王若菲 《科教文汇》 2026年第1期142-146,共5页
数字素养已成为当今社会大学生的核心素养。高职院校作为技术技能人才培养的主力军,更应该精准培养学生数字素养,以适应数字社会对职业人才的现实需求。本文立足“AI+教育”的时代特征,分析高职学生数字素养提升的价值,反思高职院校的... 数字素养已成为当今社会大学生的核心素养。高职院校作为技术技能人才培养的主力军,更应该精准培养学生数字素养,以适应数字社会对职业人才的现实需求。本文立足“AI+教育”的时代特征,分析高职学生数字素养提升的价值,反思高职院校的培养现状,提出有效提升高职学生数字素养的进路,以期为高职学生数字素养的培育与提升提供方向与借鉴。 展开更多
关键词 “AI+教育” 数字素养 价值 反思 进路
在线阅读 下载PDF
需求导向的校本研修路径突破——基于国际学校的校本研修经验反思
2
作者 王晓玲 《基础教育课程》 2026年第1期75-79,共5页
本研究基于十余年对五所国际学校的深度访学观察,发现其在体现高度的个性化服务、建立互信基础上的平等对话等方面值得借鉴,由此提出校本研修应充分尊重教师的实际研修需求,注重理论与实践相结合,构建教师“工作—研究—学习”相互依存... 本研究基于十余年对五所国际学校的深度访学观察,发现其在体现高度的个性化服务、建立互信基础上的平等对话等方面值得借鉴,由此提出校本研修应充分尊重教师的实际研修需求,注重理论与实践相结合,构建教师“工作—研究—学习”相互依存、相互促进的联动关系,营造开放、共享、共进的学习型组织氛围,从而使校本研修真正成为推动教师自主研修、有效促进教学实践改进的关键路径。 展开更多
关键词 国际学校 校本研修 借鉴反思
在线阅读 下载PDF
反思性思维链在智能车任务级控制中的应用研究
3
作者 钱鹏 储开斌 +1 位作者 殷聪聪 黄思涵 《计算机科学与探索》 北大核心 2026年第1期228-237,共10页
现阶段,大语言模型在处理复杂的长程任务推理时仍面临“幻觉”等问题,这对机器人控制构成了重大挑战。传统的思维链(CoT)技术在应对多模态信息整合与错误校正方面仍存在局限。为此,提出一种基于反思性思维链的大模型微调方法,以提升大... 现阶段,大语言模型在处理复杂的长程任务推理时仍面临“幻觉”等问题,这对机器人控制构成了重大挑战。传统的思维链(CoT)技术在应对多模态信息整合与错误校正方面仍存在局限。为此,提出一种基于反思性思维链的大模型微调方法,以提升大语言模型在智能小车任务级控制中的规划能力。该研究以ChatGLM2-6B模型为基础,结合P-Tuning v2微调技术实现深度提示优化,构建了三类逐步增强推理能力的数据集:基础的CoT数据集、以自洽性为目标的CoT-SC数据集,以及具有反思和修正能力的反思性CoT数据集。通过引导模型进行逻辑推理和错误纠正,大幅度提升了规划结果的准确性和鲁棒性。实验结果表明,相较于基准模型,经过反思性CoT微调的模型在单步和双步任务指令中,BLEU-4指标分别提升20.91和26.80个百分点,在逻辑推理、任务规划及多步骤指令处理方面均优于其他微调方法。 展开更多
关键词 思维链 ChatGLM2-6B模型 P-Tuning v2 反思性CoT 任务级交互
在线阅读 下载PDF
抛锚式教学联合反思性教学模式在胃肠外科规培医生教学中的应用
4
作者 方敏 魏锦来 《卫生职业教育》 2026年第3期145-148,共4页
目的探讨抛锚式教学联合反思性教学模式在胃肠外科规培医生教学中的应用价值。方法采用方便抽样法选取2019年1月至2024年1月在重庆医科大学附属第一医院临床实践的130名规培医生为研究对象,按照时间顺序将2019年1月至2021年6月的规培医... 目的探讨抛锚式教学联合反思性教学模式在胃肠外科规培医生教学中的应用价值。方法采用方便抽样法选取2019年1月至2024年1月在重庆医科大学附属第一医院临床实践的130名规培医生为研究对象,按照时间顺序将2019年1月至2021年6月的规培医生作为对照组(n=65),将2021年7月至2024年1月的规培医生作为观察组(n=65)。对照组实施传统教学模式,观察组实施抛锚式教学联合反思性教学模式。比较规培前后两组医生规培考试成绩、评判性思维评分、临床演练评分和满意度评分。结果培训后观察组理论知识和病例分析考试成绩、评判性思维评分、临床演练评分以及课程满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论抛锚式教学联合反思性教学模式在胃肠外科规培医生教学中的应用显著提高了规培医生的理论知识水平和病例分析能力,培养了医生的评判性思维,同时提升了临床基础能力和课程满意度。 展开更多
关键词 胃肠外科 规培医生 抛锚式教学 反思性教学模式
暂未订购
地方书写与文化反思:新时代以来江苏生态散文创作研究
5
作者 朱鹏杰 《当代文坛》 北大核心 2026年第1期188-194,共7页
江苏生态散文聚焦本省自然环境、独特物种和乡村变迁,表现生态文明建设成果,关注现代化进程对生态的影响,呈现出鲜明的地方性特点:首先,江苏生态散文展现了江苏独特的自然景观,集中在江南水乡、里下河平原和滨海湿地三个区域;其次,江苏... 江苏生态散文聚焦本省自然环境、独特物种和乡村变迁,表现生态文明建设成果,关注现代化进程对生态的影响,呈现出鲜明的地方性特点:首先,江苏生态散文展现了江苏独特的自然景观,集中在江南水乡、里下河平原和滨海湿地三个区域;其次,江苏生态散文对地方独特物种进行探究和表现,包括滨海湿地的丹顶鹤、麋鹿,苏中平原常见的农作物和动植物种类,江南水乡特有的鱼虾物种等;再者,江苏生态散文描写了乡村在城市化浪潮中的变化,呈现了新时代江苏乡村的整体风貌。江苏生态散文聚焦地方,形成从风景描写到人文反思的写作轨迹,从科学与人文的双重角度思考江苏地方,不但为江苏文学研究提供了生态样本,而且以文学的方式推动了生态文明建设。 展开更多
关键词 地方书写 文化反思 江苏 生态散文
在线阅读 下载PDF
反思性教学的新力作——《如何成为反思型教师》简评及导读
6
作者 刘学惠 《英语学习(中英文)》 2025年第2期84-88,共5页
《如何成为反思型教师》是以课程改革为背景,旨在指导教师开展教学反思、助力反思型教师成长的一部新作。该书注重建构反思的概念框架,阐明了反思型教师的内涵特征、发展阶段与必要条件,以及反思的模式与过程。书中回应了教师在课程改... 《如何成为反思型教师》是以课程改革为背景,旨在指导教师开展教学反思、助力反思型教师成长的一部新作。该书注重建构反思的概念框架,阐明了反思型教师的内涵特征、发展阶段与必要条件,以及反思的模式与过程。书中回应了教师在课程改革实践中的困惑,指导教师开展始于发现问题并终于解决问题的反思行动。此外,该书详细介绍了反思工具与方法,并提供了运用这些工具和方法实现教师专业成长的实际案例。建议读者在理解理论时,抓住独立性、批判性和问题导向等反思的本质,形成反思成长的自我意识和内驱力;在学习反思性教学实用工具时,将自己置于真实情境中,通过动手尝试运用工具解决实际问题,切实提升反思能力。 展开更多
关键词 反思型教师 反思概念框架 反思行动与方法 阅读建议
在线阅读 下载PDF
实验反思与学习路径的互动
7
作者 王莫伦 《小学科学》 2026年第5期73-75,共3页
针对小学科学实验教学的现实困境,深入探究实验反思与学习路径二者的互动机制及其教学价值有着不可忽视的意义。学习路径作为反思的支架系统,保障了思维发展的序列性与持续性;实验反思作为路径的反馈机制,则实现了教学进程的动态调适与... 针对小学科学实验教学的现实困境,深入探究实验反思与学习路径二者的互动机制及其教学价值有着不可忽视的意义。学习路径作为反思的支架系统,保障了思维发展的序列性与持续性;实验反思作为路径的反馈机制,则实现了教学进程的动态调适与个性化生成。本文构建了“规划—观察—引导—评估”互动循环教学模型,并结合教科版科学五年级下册“船的研究”单元案例进行了具体阐释。教学实践证明,促进二者的良性互动,是推动实验教学从知识传递向素养生成转变、赋能学生成为自主探究者的有效路径。 展开更多
关键词 小学科学 实验反思 学习路径 互动作用
在线阅读 下载PDF
苏科版初中物理新教材“反思提升”栏目分析与教学启示
8
作者 周洁 《中学物理》 2026年第2期32-35,共4页
苏科版新教材章末增设“素养进阶”部分,其中“反思提升”栏目具有丰富的素养进阶教育价值.分析发现新教材“反思提升”栏目的问题主要从观念发展、思维进阶、科学态度改进三个维度引领物理核心素养进阶.
关键词 素养进阶 反思提升 新教材 苏科版
在线阅读 下载PDF
网络微短剧的热潮分析与文化反思
9
作者 金勇 吴启祥 《新闻传播》 2026年第1期24-27,共4页
随着市场和受众需求的日益变化,以互联网为核心的新媒体正在引领影像创新的新潮流。网络微短剧作为一种新型影视艺术形态,打破了传统媒介的界限,被看作是网络视听行业内容领域的新风口,成为新媒体时代下的一个新景观。其在视听传播、内... 随着市场和受众需求的日益变化,以互联网为核心的新媒体正在引领影像创新的新潮流。网络微短剧作为一种新型影视艺术形态,打破了传统媒介的界限,被看作是网络视听行业内容领域的新风口,成为新媒体时代下的一个新景观。其在视听传播、内容传播、情感传播方面表现出不同的传播特征,并从新媒体环境、创作者生态、内容特性以及受众需求分析热潮原因。值得注意的是,网络微短剧在野蛮生长期间可能存在消解受众理性思维、创造“拟态环境”消解客观现实以及消解权威社会结构等问题。 展开更多
关键词 网络微短剧 传播特征 热潮分析 文化反思
在线阅读 下载PDF
小学数学反思性学习的实践路径与教学策略
10
作者 张小莹 杨诚威 《福建教育》 2026年第1期89-94,共6页
反思性学习是以元认知为基础的学习方式,具有自主性、过程性、探究性与发展性。在数学学习中,反思性学习不仅有助于学生解决问题、深化知识理解、实现经验迁移,还是培养学生批判性思维、创造性思维与元认知能力,提升整体学习力的重要途... 反思性学习是以元认知为基础的学习方式,具有自主性、过程性、探究性与发展性。在数学学习中,反思性学习不仅有助于学生解决问题、深化知识理解、实现经验迁移,还是培养学生批判性思维、创造性思维与元认知能力,提升整体学习力的重要途径。基于内涵及特征的分析,小学数学反思性学习的实践路径构建如下:联系预学,自问自答;抓住关键,深挖本质;寻找关联,建立体系;回顾问题,深化反思。在教学策略方面,教师可创设情境以激活反思动力、提供支架来发展反思技能、适时引导从而提升反思质量、融入日常进而形成反思习惯。 展开更多
关键词 小学数学 反思性学习 元认知 实践路径 教学策略
在线阅读 下载PDF
基于项目式学习的高中函数概念教学实践与反思
11
作者 陈幼清 《数学学习与研究》 2026年第1期130-133,共4页
函数概念作为高中数学的核心内容,具有抽象性强、逻辑关联紧密的特点,学习时更需学生依托实际情境,从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型.项目式学习作为以真实情境为载体、以学生为中心的教学模式,凭借“问题驱动、实... 函数概念作为高中数学的核心内容,具有抽象性强、逻辑关联紧密的特点,学习时更需学生依托实际情境,从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型.项目式学习作为以真实情境为载体、以学生为中心的教学模式,凭借“问题驱动、实践探究、成果导向”的特征,成为破解抽象知识教学困境的重要路径.基于此,文章先深入剖析了项目式学习的理论基础,接着详细介绍了基于项目式学习的高中函数概念教学实践,又分析了教学实践成效,进行了教学反思,并提出了改进建议,旨在以更优路径助推高中数学教学发展,助力学生深度理解函数概念、提升实践能力. 展开更多
关键词 项目式学习 高中数学 函数概念 教学反思
在线阅读 下载PDF
基于术语导向的高职院校Python数据分析课程项目化教学反思与优化研究
12
作者 温紫妍 《中国科技术语》 2026年第1期108-110,共3页
Python作为数据分析的核心语言,因其开源性、可扩展性与高效性,已成为高职院校信息类及跨专业方向的必修课程。文章以高职院校Python数据分析课程为研究对象,探讨了术语导向在项目化教学中的价值与优化路径。通过分析术语导向下项目化... Python作为数据分析的核心语言,因其开源性、可扩展性与高效性,已成为高职院校信息类及跨专业方向的必修课程。文章以高职院校Python数据分析课程为研究对象,探讨了术语导向在项目化教学中的价值与优化路径。通过分析术语导向下项目化教学的特征,提出了课程内容重构、任务驱动设计以及评价优化等教学路径,并进一步从课堂讲授、师生互动和资源建设等方面提出优化策略,为高职教育改革与人才培养提供了新的实践思路。 展开更多
关键词 术语导向 高职院校 Python数据分析课程 项目化教学 教学反思
在线阅读 下载PDF
非急诊科护士临床急救能力与反思性实践相关性研究
13
作者 陈小婷 郁满华 石慧 《卫生职业教育》 2026年第3期124-129,共6页
目的探究非急诊科护士临床急救能力与反思性实践现状,分析两者间的相关性,旨在为制订基于反思性实践的临床急救能力培训方案及提高护士临床急救能力提供参考。方法采用便利抽样法,选取2024年11月1日至2025年1月31日成都市某三甲医院的19... 目的探究非急诊科护士临床急救能力与反思性实践现状,分析两者间的相关性,旨在为制订基于反思性实践的临床急救能力培训方案及提高护士临床急救能力提供参考。方法采用便利抽样法,选取2024年11月1日至2025年1月31日成都市某三甲医院的194名非急诊科护士为调查对象,采用一般资料调查问卷、非急诊科护士临床急救能力测评问卷、反思性实践问卷进行调查研究。结果非急诊科护士临床急救能力测评问卷总分为(103.74±11.91)分,反思性实践问卷总分为(155.70±23.51)分。非急诊科护士临床急救能力与反思性实践呈正相关关系(r=0.383,P<0.001)。是否承担带教工作、税后月收入及反思性实践是非急诊科护士临床急救能力的影响因素(P<0.05)。结论非急诊科护士临床急救能力处于中等水平,反思性实践处于较高水平,反思性实践能正向影响非急诊科护士临床急救能力。护理管理者和教育者应重视非急诊科护士临床急救能力的培养,从反思性实践角度出发制订针对性的临床急救能力培训方案,以提高非急诊科护士临床急救能力。 展开更多
关键词 非急诊科护士 临床急救能力 反思性实践
暂未订购
“反思性实践”理论指导下的高中地理教师专业发展个案研究
14
作者 曾畅云 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2026年第1期72-75,共4页
“反思性实践”理论强调教师应在真实教育情境中不断审视自身实践,通过批判性思考调整教学策略,从而实现教学改进和专业发展。根据“反思性实践”理论,教师专业发展的行动可采用如下模式:首先,在实践中体会,梳理教学真实情境中的问题;然... “反思性实践”理论强调教师应在真实教育情境中不断审视自身实践,通过批判性思考调整教学策略,从而实现教学改进和专业发展。根据“反思性实践”理论,教师专业发展的行动可采用如下模式:首先,在实践中体会,梳理教学真实情境中的问题;然后,结合知识基础、教育理论、教学行为等对问题进行反思,提炼出值得研究的课题;最后,通过课题研究解决问题,形成研究成果。 展开更多
关键词 “反思性实践”理论 教师专业发展 高中地理
在线阅读 下载PDF
反思型教师教育的模式述评 被引量：50
15
作者 张贵新 饶从满 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期103-108,共6页
在反思型教师与教师教育运动中 ,涌现出多种教师教育模式。其中技术性反思模式、行动中和行动后反思模式、缜密性反思模式、人格性反思模式和批判性反思模式最具代表性。这五种模式各有优缺点 ,可以实现互补。因此 。
关键词 反思型教师教育 技术性反思 人格性反思 缜密性反思 批判性反思
在线阅读 下载PDF
护士反思性实践与创新行为的关系研究
16
作者 张红 马轶 +3 位作者 张川 余红 徐铁飞 彭博文 《护理学杂志》 北大核心 2025年第13期79-82,共4页
目的 了解护士反思性实践与创新行为的现状,探讨护士反思性实践对创新行为的影响,为促进护士创新行为提供借鉴。方法 于2024年4-6月,采用一般资料调查表、护士反思性实践问卷、护士创新行为量表对成都市4所三甲医院的1 030名临床护士开... 目的 了解护士反思性实践与创新行为的现状,探讨护士反思性实践对创新行为的影响,为促进护士创新行为提供借鉴。方法 于2024年4-6月,采用一般资料调查表、护士反思性实践问卷、护士创新行为量表对成都市4所三甲医院的1 030名临床护士开展问卷调查。结果 护士反思性实践得分(146.72±12.63)分;护士创新行为得分(33.43±4.36)分。反思性实践与护士创新行为呈正相关性(r=0.552,P<0.05)。反思性实践、学历、以往是否参与过创新相关活动或项目是护士创新行为的主要影响因素(均P<0.05),反思性实践可解释护士创新行为总变异的42.0%。结论 护士反思性实践与创新行为均处于中等水平。护理管理者可以通过鼓励和引导护士在护理实践过程中多进行开放性反思,在反思中发展新学识,产生新见解,并重点关注学历较低及以往未参与过创新相关活动或项目的护士,从而进一步促进护士创新行为的产生。 展开更多
关键词 护士 创新行为 反思性实践 开放性反思 护士创新 影响因素
暂未订购
农村中小学英语教师教学反思状况调查 被引量：2
17
作者 陈敏 柴立敏 《曲靖师范学院学报》 2013年第5期122-124,共3页
教学反思对于教师专业成长具有重要价值。"国培计划项目"学员是具有一定教学实践经验的教师,通过问卷调查的方式,可以对农村中小学英语教师反思观、反思方式、反思内容、反思障碍和对反思作用进行连接,促使其对加强教学反思意... 教学反思对于教师专业成长具有重要价值。"国培计划项目"学员是具有一定教学实践经验的教师,通过问卷调查的方式,可以对农村中小学英语教师反思观、反思方式、反思内容、反思障碍和对反思作用进行连接,促使其对加强教学反思意识,提高反思能力。 展开更多
关键词 中小学英语 农村教师 反思观 反思方式 反思内容 反思障碍 反思作用
在线阅读 下载PDF
论教师的教学反思 被引量：248
18
作者 申继亮 刘加霞 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2004年第3期44-49,共6页
培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一,但是对于教学反思的内涵与结 构,不同的研究者有不同的理解。本文探讨了教学反思的内涵,并构建出教学反思的多维的、动态 的、发展的心理结构:横向上包括教学反思的内容、方式、倾向,纵... 培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一,但是对于教学反思的内涵与结 构,不同的研究者有不同的理解。本文探讨了教学反思的内涵,并构建出教学反思的多维的、动态 的、发展的心理结构:横向上包括教学反思的内容、方式、倾向,纵向上包括教师教学反思的不同 发展水平、阶段,并在此基础上,论述了教师教学反思的特点。 展开更多
关键词 教学反思 教学反思的心理结构 教学反思水平 教学反思的发展阶段
在线阅读 下载PDF
拓展解题反思 构建思维支点
19
作者 胡贵平 《数理化解题研究》 2021年第22期4-5,共2页
数学学习离不开解题研究,通过解题理解概念、公式、定理并灵活运用,解题之后的多角度的反思可以构建多维度的思维模式,极大限度地发挥解题功能,提升思维品质.
关键词 变式反思 类比反思 背景反思 推广反思 错误反思
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部