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小学数学教学中动手实践能力培养的路径探究
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作者 汪逸晴 《教育教学研究前沿》 2025年第4期96-98,共3页
小学数学作为基础教育的核心学科之一,承载着为学生筑牢数学知识根基、培养数学思维模式以及锻炼实践操作技能的重任。在小学数学教学体系里,着重培养学生的动手实践能力,对于学生数学学习成效的提升以及综合素养的全面发展有着不可估... 小学数学作为基础教育的核心学科之一,承载着为学生筑牢数学知识根基、培养数学思维模式以及锻炼实践操作技能的重任。在小学数学教学体系里,着重培养学生的动手实践能力,对于学生数学学习成效的提升以及综合素养的全面发展有着不可估量的意义。 展开更多
关键词 小学数学 动手实践 重要性 路径
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从动手实践中学习传统文化:麦积区博物馆社会教育活动对青少年文化素养的影响
2
作者 张雪芳 《文物鉴定与鉴赏》 2025年第17期85-88,共4页
随着社会的不断发展和进步,青少年对传统文化的了解和热爱程度在一定程度上有所减弱。为了弘扬中华优秀传统文化,提高青少年的文化素养,天水市麦积区博物馆积极创新,推出了一系列以传统文化为主题的社会教育活动,让青少年通过动手实践,... 随着社会的不断发展和进步,青少年对传统文化的了解和热爱程度在一定程度上有所减弱。为了弘扬中华优秀传统文化,提高青少年的文化素养,天水市麦积区博物馆积极创新,推出了一系列以传统文化为主题的社会教育活动,让青少年通过动手实践,在活动中亲身体验学习传统文化,感受其独特魅力。 展开更多
关键词 动手实践 麦积区博物馆 社会教育活动 青少年文化素养
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小学美术培养学生动手实践能力的有效路径 被引量:2
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作者 杨菁 《亚太教育》 2024年第11期164-166,共3页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调了艺术课程的实践导向,主张引导学生参与到以艺术体验为核心的多样化实践中,逐步提升学生的创造能力与实践能力。在此背景下,小学美术教师应积极地培养学生的动手实践能力,引导学生主动通过美术... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调了艺术课程的实践导向,主张引导学生参与到以艺术体验为核心的多样化实践中,逐步提升学生的创造能力与实践能力。在此背景下,小学美术教师应积极地培养学生的动手实践能力,引导学生主动通过美术表现的方式展现美、创造美,使其潜移默化地积累丰富的审美体验,由此形成高尚的审美情趣。在具体教学中,教师可从四个角度,即设计明确的动手实践任务、组织多元的美术实践活动、利用生活资源开展拓展实践活动、通过学科合作创新美术实践形式,培养学生的动手实践能力。 展开更多
关键词 小学美术 动手实践能力 培养策略 任务 生活资源 学科融合
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动手实践:小学数学语言转化力提升策略——以人教版六年级上册“百分数(一)”单元教学为例 被引量:2
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作者 林天松 《福建教育学院学报》 2024年第8期85-87,共3页
小学数学语言转化能力是学生有效破解数学应用题的关键。教学中,教师应引导学生动手实践,从圈画关键,理解含义,转译文字语言;尺规作图,以形显数,转换图形语言;反思实践,深化认知,转化符号语言等方面入手,以提升学生数学语言转化力,实现... 小学数学语言转化能力是学生有效破解数学应用题的关键。教学中,教师应引导学生动手实践,从圈画关键,理解含义,转译文字语言;尺规作图,以形显数,转换图形语言;反思实践,深化认知,转化符号语言等方面入手,以提升学生数学语言转化力,实现小学数学应用题阅读的提质赋能。 展开更多
关键词 小学数学 动手实践 应用题 核心素养
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初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略研究 被引量:1
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作者 王志辉 《教育界》 2024年第14期47-49,共3页
素质教育提倡培养应用型人才,这也是教师开展教学工作的主要目标。化学作为初中教育体系中的重要科目之一,不仅能帮助学生了解外界事物的本质,还有利于培养他们的学科核心素养,实现化学综合水平的提升。因此,教师应及时转变教育理念,以... 素质教育提倡培养应用型人才,这也是教师开展教学工作的主要目标。化学作为初中教育体系中的重要科目之一,不仅能帮助学生了解外界事物的本质,还有利于培养他们的学科核心素养,实现化学综合水平的提升。因此,教师应及时转变教育理念,以培养学生动手实践能力为中心设计多元化的学习活动,保证教学目标的顺利实现。文章针对初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略进行探析,希望能为广大教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 初中化学 动手实践能力 培养策略
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初中化学教学中学生动手实践能力的培养 被引量:1
6
作者 王银利 《学周刊》 2024年第35期52-54,共3页
素质教育背景下,初中化学教学不能再局限于理论知识的灌输,而应重视对学生实践创新能力的培养,教师应知晓在初中化学教学中培养学生的动手实践能力的重要性和可行性。文章首先分析了这种培养对提升学生理论知识理解和综合能力的双重意义... 素质教育背景下,初中化学教学不能再局限于理论知识的灌输,而应重视对学生实践创新能力的培养,教师应知晓在初中化学教学中培养学生的动手实践能力的重要性和可行性。文章首先分析了这种培养对提升学生理论知识理解和综合能力的双重意义,其次提出了在实际教学中,通过优化实验教学环节,如设计多元实验项目、强化实验操作训练以及构建实验反馈机制等策略,有效提升学生的实验技能,并进一步培养学生解决实际问题和创新思维的综合能力。 展开更多
关键词 初中化学 学生动手实践能力 综合素质
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谈小学数学动手实践活动教学的实施策略探究 被引量:3
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作者 王彩霞 《学苑教育》 2024年第34期46-48,共3页
动手实践活动是数学理论的生活化应用,是培养小学生数学应用能力的关键环节。小学数学教师应摒弃传统理论灌输的束缚,注重数学知识的实践探索,结合学生的客观需求,开创趣味多元的课堂实践模式,让小学生在一点一滴的实践中品味数学独特趣... 动手实践活动是数学理论的生活化应用,是培养小学生数学应用能力的关键环节。小学数学教师应摒弃传统理论灌输的束缚,注重数学知识的实践探索,结合学生的客观需求,开创趣味多元的课堂实践模式,让小学生在一点一滴的实践中品味数学独特趣味,切实增强数学底蕴,磨炼数学实践能力,塑造更加广阔的数学世界。文章将着重探索小学数学动手实践活动教学的多元路径。 展开更多
关键词 小学数学 动手实践活动 课堂教学 策略
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“双减”政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究 被引量:1
8
作者 蔡雅玲 《数理化解题研究》 2024年第11期59-61,共3页
“双减”政策为教师教学活动的开展指明了方向,要求教师在教学中要围绕“减负、提质、增效”的目标,多措并举,提升学生的学习质量和效果.这需要教师改变传统教学中生硬死板的教学方式,凸显学生的主体地位,并通过动手实践的方式有效获取... “双减”政策为教师教学活动的开展指明了方向,要求教师在教学中要围绕“减负、提质、增效”的目标,多措并举,提升学生的学习质量和效果.这需要教师改变传统教学中生硬死板的教学方式,凸显学生的主体地位,并通过动手实践的方式有效获取知识,让学生能够深化理解、强化记忆,从而推动学生的成长和发展.基于此,文章将以此为主题,对学生动手实践的引导策略进行研究,希望对小学数学教学提供良好的借鉴作用. 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学 动手实践 有效性
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指向提升小学生创造力的学校动手实践活动建设
9
作者 任唯秀子 《教书育人(校长参考)》 2024年第11期43-45,共3页
创造力在学生的成长过程中起着重要的作用。学生在动手实践过程中会展现出创造力。教师要指向提升学生创造力,设计各种动手实践活动。教师要顺应学生的天性,拓展挖掘数字资源、艺术资源、劳动资源等各种动手实践活动的资源。教师要建构... 创造力在学生的成长过程中起着重要的作用。学生在动手实践过程中会展现出创造力。教师要指向提升学生创造力,设计各种动手实践活动。教师要顺应学生的天性,拓展挖掘数字资源、艺术资源、劳动资源等各种动手实践活动的资源。教师要建构设计类、科普类、游学类等多种班本课程,丰富动手实践活动的类型。教师要基于提升学生的认知需求,设计趣味游戏、学科整合、家校合作等方面的活动策略。这样能丰富动手实践活动的内容,提升学生的创造力。 展开更多
关键词 创造力 动手实践 小学教育
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培育学生动手实践能力
10
作者 冯丽君 张海燕 《小学科学》 2024年第14期106-108,共3页
学生动手实践能力的培养在小学科学教学中非常重要。实践教学满足了学生对科学现象的渴望,有利于培养学生的全面素质。本文通过深入阅读相关文献,对小学科学教学中学生动手实践能力培养方面的问题进行了梳理,并提出一系列解决策略,以更... 学生动手实践能力的培养在小学科学教学中非常重要。实践教学满足了学生对科学现象的渴望,有利于培养学生的全面素质。本文通过深入阅读相关文献,对小学科学教学中学生动手实践能力培养方面的问题进行了梳理,并提出一系列解决策略,以更好地培养学生的动手实践能力。 展开更多
关键词 小学科学 动手实践能力 策略
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“动手实践操作+”指尖上的感悟
11
作者 庄振山 《小学科学》 2024年第11期91-93,共3页
在小学数学教学中,教师应结合教材知识的特点和学生的认知规律,适时、适处、适当、适用地对学生加强动手操作实践训练,使动手实践操作与现代的信息技术、探究的核心问题、知识的疑惑难处、学习的课堂内外等有机整合。让学生在实践中感知... 在小学数学教学中,教师应结合教材知识的特点和学生的认知规律,适时、适处、适当、适用地对学生加强动手操作实践训练,使动手实践操作与现代的信息技术、探究的核心问题、知识的疑惑难处、学习的课堂内外等有机整合。让学生在实践中感知,在实践中解决问题,领悟数学的思想方法,体验成功的快乐。 展开更多
关键词 数学教学 动手实践操作+” 体验
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动手实践如何促进幼儿的科学认知发展
12
作者 张丽莉 《科学之友》 2024年第5期139-141,共3页
在教育的世界里,幼儿时期被视为孩子们认知成长的黄金期,特别是对幼儿的科学教育。科学教育不仅仅是知识的堆砌,更关键的是培养孩子们的科学思维和科学态度。随着时间的推移,教育界更加重视动手实践在促进幼儿科学认知发展方面的作用。... 在教育的世界里,幼儿时期被视为孩子们认知成长的黄金期,特别是对幼儿的科学教育。科学教育不仅仅是知识的堆砌,更关键的是培养孩子们的科学思维和科学态度。随着时间的推移,教育界更加重视动手实践在促进幼儿科学认知发展方面的作用。通过动手实践,孩子们不仅能够直接参与到学习过程中,而且能在实际操作中吸收科学知识,同时锻炼观察力、分类能力和推理能力,进而提高解决问题的能力。 展开更多
关键词 动手实践 幼儿科学 科学认知 认知发展 解决问题的能力 科学思维 推理能力 幼儿时期
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中职数控教学中学生动手实践能力提升探究
13
作者 王天磊 王昕 《科技风》 2024年第19期19-21,共3页
在中职院校教育教学发展过程中,数控专业对于学生的动手能力要求相对较高。因此,在数控专业的教学期间,教师应该针对动手实践能力设计相应的培养方案,有效提高数控实践教学力度,使学生的动手实践能力能够与具体的学习发展需求相匹配,进... 在中职院校教育教学发展过程中,数控专业对于学生的动手能力要求相对较高。因此,在数控专业的教学期间,教师应该针对动手实践能力设计相应的培养方案,有效提高数控实践教学力度,使学生的动手实践能力能够与具体的学习发展需求相匹配,进而为学生的长远发展与进步夯实基础。鉴于此,文章从中职数控教学的基本内涵入手进行分析,结合现阶段中职数控教学实践期间的动手实践能力培养现状分析具体的教学问题,进而有的放矢地提出行之有效的教学优化对策,以期助力中职学生实现动手实践能力的强化和数控专业学习效果的改善。 展开更多
关键词 中职数控教学 学生能力提升 动手实践
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在计算机组成原理课程中培养学生动手实践能力 被引量:8
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作者 鲁鹏程 易小琳 +1 位作者 方娟 韩德强 《计算机教育》 2011年第12期52-54,58,共4页
计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提... 计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提高计算机专业学生硬件设计能力大有裨益。 展开更多
关键词 计算机组成原理 实践教学 动手实践能力
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理工科本科生动手实践能力培养方法浅析 被引量:5
15
作者 梁晓辉 《计算机教育》 2009年第17期51-53,共3页
动手实践能力是大学生特别是理工科学生在大学期间教育的内容。这项能力一方面与学生的就业密切相关,另一方面对于学生进一步深造过程中的实验、操作等有重要的影响。本文对于理工科本科生动手实践能力培养的方法和体系进行了探讨,从注... 动手实践能力是大学生特别是理工科学生在大学期间教育的内容。这项能力一方面与学生的就业密切相关,另一方面对于学生进一步深造过程中的实验、操作等有重要的影响。本文对于理工科本科生动手实践能力培养的方法和体系进行了探讨,从注重日常积累、组织综合实践、结合科研课题和培养全面素质四个方面阐述了观点。 展开更多
关键词 理工科本科生 动手实践能力 培养方法
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软件工程专业学生动手实践能力培养模式研究与实践 被引量:1
16
作者 刘晓明 吴秀芹 +1 位作者 李冰 王永安 《科教导刊(电子版)》 2017年第4期57-58,共2页
如何提高软件工程专业学生创新能力,最重要的是要提高学生动手实践能力。本文针对软件工程专业课程实验环节,从系统性、层次性和综合性的课程实验体系设置,到实验内容设计,以学生为主体、教师引导为辅的实验过程,学生实验前的认真... 如何提高软件工程专业学生创新能力,最重要的是要提高学生动手实践能力。本文针对软件工程专业课程实验环节,从系统性、层次性和综合性的课程实验体系设置,到实验内容设计,以学生为主体、教师引导为辅的实验过程,学生实验前的认真预习,第二课堂活动等阶段进行了探索,以期提高软件工程专业学生动手实践能力。 展开更多
关键词 动手实践 实验体系设置 课程实验 第二课堂
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自动化专业动手实践类课程考核方法的改革 被引量:1
17
作者 陈锋军 冯敏 +1 位作者 刘洁 郭文会 《中国林业教育》 2009年第S1期66-67,共2页
自动化专业中动手实践类课程要求学生应用相关方法动手实践,强调培养动手能力并且要求学生在实践中发现问题解决问题。对于该类课程的考核方式进行改革,制订具体的考核方法并在实践中不断完善,其中对于电子化考试、判卷和试卷存放等问... 自动化专业中动手实践类课程要求学生应用相关方法动手实践,强调培养动手能力并且要求学生在实践中发现问题解决问题。对于该类课程的考核方式进行改革,制订具体的考核方法并在实践中不断完善,其中对于电子化考试、判卷和试卷存放等问题都提出了相应的解决方法,最后提出教改中存在的问题和相应的对策。调查显示,学生普遍肯定改革后的方法,称实践中的学习和考核方式增添了对本专业的自信心和自豪感,教学过程生动。 展开更多
关键词 自动化专业 动手实践类课程 考核方法
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在创客课程中体验动手实践的快乐 被引量:2
18
作者 胡晓军 《基础教育课程》 2015年第19期65-66,共2页
为让学生体验造物的快乐,激发想象力,提升创造力,使通用技术、信息技术的知识在身体力行中成为“带得走的能力”,我校开发了以实践为主要学习方式的创客课程。该课程融合电子、材料、结构、程序设计等内容,采用“翻转学做”的教学... 为让学生体验造物的快乐,激发想象力,提升创造力,使通用技术、信息技术的知识在身体力行中成为“带得走的能力”,我校开发了以实践为主要学习方式的创客课程。该课程融合电子、材料、结构、程序设计等内容,采用“翻转学做”的教学方法、项目制的内容安排和工坊式的课程服务,努力让学生的想象“落地”。 展开更多
关键词 课程融合 动手实践 快乐 学生体验 信息技术 学习方式 程序设计 教学方法
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应用型工科院校科技大赛驱动机制下的学生动手实践能力培养模式研究
19
作者 马昭 庄伟 +2 位作者 武华 刘洋 崔维 《山东商业职业技术学院学报》 2014年第5期40-44,共5页
当前我国高校大学生动手能力差、实践能力不强越来越普遍,成为制约毕业生就业数量、就业质量的主要因素,更成为全社会对高校人才培养的关注重点,而随着时代进步以及社会发展,急需要改变高校教学思维,由单纯理论教学、重理论轻实践的传... 当前我国高校大学生动手能力差、实践能力不强越来越普遍,成为制约毕业生就业数量、就业质量的主要因素,更成为全社会对高校人才培养的关注重点,而随着时代进步以及社会发展,急需要改变高校教学思维,由单纯理论教学、重理论轻实践的传统模式转变为实践与理论并重、知识向实践转化、技能与知识互补的新型教育特征,培养达到国家标准的综合性人才,因此,"如何加强高等学校实践教学建设,提升大学生实践动手能力"成为高校人才培养质量的第一要务。本文针对我国当前应用型工科院校人才培养模式中的缺陷,结合山东交通学院学生自身特色,分析了学生动手实践能力培养中普遍存在的方法、途径等方面的弊端,探索了学生科技大赛对自身动手实践能力的提升效果及其带来的实践激励作用,提出了科技大赛驱动机制下的学生动手实践能力培养的新模式。 展开更多
关键词 科技大赛 动手实践能力 教育模式创新
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中学生物实验教学与学生动手实践能力培养浅论——兼谈生物课外科技活动的开展 被引量:1
20
作者 李江鸿 《思茅师范高等专科学校学报》 2003年第3期15-16,共2页
生物实验教学和生物课外科技活动对提高学生的动手实践能力有着积极的作用。文中着重论述了中学生物实验教学中应该注意的各种事项,以及开展生物课处科技活动的方法途径。
关键词 中学 生物教学 实验教学 动手实践能力 课外科技活动 能力培养 教学改革 素质教育
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