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睡眠剥夺条件下小睡对划消测验和事件相关电位P300的影响 被引量：5
1
作者 宋国萍 皇甫恩 +4 位作者 苗丹民 李强 刘旭峰 王伟 陈足怀 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第8期515-517,共3页
目的 :探讨小睡对连续 4 0小时睡眠剥夺的应对作用。方法 :8名青年被试做自身前后对照 ,睡眠剥夺时间从第一天的 6 :0 0到第二天的 2 2 :0 0 ,共为 4 0小时 ,在实验过程中给予打字的工作负荷。小睡时间分别为每天中午的 1 3:0 0和晚间的... 目的 :探讨小睡对连续 4 0小时睡眠剥夺的应对作用。方法 :8名青年被试做自身前后对照 ,睡眠剥夺时间从第一天的 6 :0 0到第二天的 2 2 :0 0 ,共为 4 0小时 ,在实验过程中给予打字的工作负荷。小睡时间分别为每天中午的 1 3:0 0和晚间的 1 :0 0 ,共 3次 ,每次 30分钟 ,同时用脑电图进行监测 ,在晚间1 :0 0和实验结束时分别测量视觉事件相关电位。并且在实验开始前、实验结束后 2天和每次小睡后 30分钟后测量划消测验。结果 :无论是睡眠剥夺组还是加入小睡组 ,被试的作业反应时延长、正确数降低 ,漏划数增加。同完全睡眠剥夺相比 ,加入小睡后 ,被试划消测验的反应时明显缩短 ,正确数及漏划数无明显变化。无论是睡眠剥夺组还是加入小睡组 ,实验结束后两天的恢复值同实验前相比无明显差异。睡眠剥夺组的P30 0潜伏期明显延长 ,正确率降低 ,但振幅无明显变化。加入小睡后P30 0潜伏期明显缩短 ,正确率、振幅没有明显变化。结论 展开更多
关键词 睡眠剥夺 小睡 划消测验 事件相关电位
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汉字与图像材料的划消实验 被引量：3
2
作者 吴玉芳 陈昕仪 +4 位作者 赵天旸 赖妙玲 孙东宇 汪紫薇 肖丽婷 《开封教育学院学报》 2014年第8期190-191,共2页
本实验采用经典的划消实验程序,设定了一个自变量:实验材料(文字和图形两个水平),通过限时划消的方法计算划消速度和正确率,以了解被试对不同实验材料(即文字和图形)的注意力集中程度。结果发现,材料呈现位置、生源地、专业、性别在工... 本实验采用经典的划消实验程序,设定了一个自变量:实验材料(文字和图形两个水平),通过限时划消的方法计算划消速度和正确率,以了解被试对不同实验材料(即文字和图形)的注意力集中程度。结果发现,材料呈现位置、生源地、专业、性别在工作效率上无显著差异,而划消材料(即图形和文字)在工作效率上存在显著差异,且图形的工作效率高于文字材料。这表明人们对图形的注意力程度高于对文字的注意力程度。 展开更多
关键词 图形 文字 注意力 划消测验
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音乐治疗对智障儿童注意力康复作用的检测报告 被引量：12
3
作者 周为民 《天津音乐学院学报》 2003年第3期67-72,共6页
本文的研究问题是初步探讨音乐治疗在一定程度上是否对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有改善和康复的效果。研究结果表明:音乐治疗对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有显著性的康复作用,特别是在智障儿童注意力的稳定性和灵活性方... 本文的研究问题是初步探讨音乐治疗在一定程度上是否对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有改善和康复的效果。研究结果表明:音乐治疗对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有显著性的康复作用,特别是在智障儿童注意力的稳定性和灵活性方面其治疗效果更为显著。 展开更多
关键词 音乐治疗 智障儿童 注意力 康复作用 检测报告 评估方法 数字划消测验 数字踪迹描绘测验
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听力障碍群体的保持性注意发展
4
作者 程黎 施建农 +1 位作者 蹇菊华 张兴利 《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》 CAS 北大核心 2012年第1期46-50,共5页
为了研究听力障碍儿童到成人的保持性注意发展的变化,采用瑞文标准推理测验筛选出207名智力正常的听力障碍儿童和听力正常儿童及成人作为被试,以划消测验作为实验材料,记录被试的加工速度、击中率和虚报率.结果显示:听力障碍和听力正常... 为了研究听力障碍儿童到成人的保持性注意发展的变化,采用瑞文标准推理测验筛选出207名智力正常的听力障碍儿童和听力正常儿童及成人作为被试,以划消测验作为实验材料,记录被试的加工速度、击中率和虚报率.结果显示:听力障碍和听力正常被试的加工速度都随年龄的增长而加快;7～9岁组的听力障碍被试的击中率显著低于听力正常组,其他年龄组的听力障碍被试和正常被试的击中率没有显著差异;7～14岁的听力障碍被试的虚报率显著高于听力正常被试.听力障碍被试和听力正常被试在所有指标上的发展趋势都相似,前者只有在青少年期的专注程度不如听力正常被试,对非目标的抑制能力比较弱.同时也必须看到,听力障碍被试在注意保持的时间分布上更好,他们能更为持久地维持注意. 展开更多
关键词 听力障碍群体 保持性注意 认知发展 划消测验
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认知和感觉统合训练对学习困难儿童的干预作用 被引量：6
5
作者 高华 祝英禄 +1 位作者 孙梦月 秦伟 《中国临床康复》 CSCD 北大核心 2005年第20期110-111,共2页
目的:观察认知、行为干预和感觉统合训练对学习困难儿童的影响。方法:实验于2000-01/2005-02在淄博市第五医院儿童心理门诊完成。纳入对象标准:①年龄6～12岁。②病程1～6年。③符合中国精神障碍分类与诊断标准—特定学校技能发育障碍... 目的:观察认知、行为干预和感觉统合训练对学习困难儿童的影响。方法:实验于2000-01/2005-02在淄博市第五医院儿童心理门诊完成。纳入对象标准:①年龄6～12岁。②病程1～6年。③符合中国精神障碍分类与诊断标准—特定学校技能发育障碍的诊断标准。④自愿参加,符合纳入标准患儿41例。进行疗程为20周的认知训练、行为干预、感觉统合训练。儿童为研究人群。运用数字划消测验、听觉广度及记忆测验,于治疗后10周、20周对患儿进行测评,评估患儿的认知能力使用联合型瑞文测验量表、儿童感觉统合量表,评估智力水平及感觉统合能力。结果:纳入符合标准的患儿41例,剔除资料不全者9例,最后有32例进入结果分析,男27例,女5例。①治疗前后儿童注意力的比较:视觉注意力、数字划削测验,错误率明显降低,听觉注意广度和记忆显著提高,与治疗前相比,差异具有显著性意义(治疗后10周:数字划消10.95±9.40,顺背9.42±1.20,倒背4.24±0.98,P均<0.05)和非常显著性意义(治疗后20周:数字划消3.96±4.80,顺背10.37±1.29,倒背5.15±1.21,P均<0.001)。②治疗前后智力水平及感觉统合能力比较:治疗前瑞文测验平均智商86.23±9.14。治疗后20周,瑞文测验平均智商91.12±8.60,与治疗前相比评分明显提高,差异具有显著性(t=2.20,P<0.05)。儿童感觉统合量表4项得分均有显著提高,接近或达到正常水平。与治疗前相比,差异具有显著性意义(治疗后10周P均<0.05)和非常显著性意义(治疗后20周P均<0.001)。③学习成绩明显提高,与治疗前相比总有效率为88%。结论:综合性康复训练可使学习困难儿童的注意力、集中程度、智力水平及感觉统合能力和学习成绩都有明显改善。 展开更多
关键词 学习障碍 康复 治疗结果 学习困难儿童 感觉统合训练 认知训练 中国精神障碍分类与诊断标准 干预作用 联合型瑞文测验 数字划消测验
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齐拉西酮利培酮和氯丙嗪对首发精神分裂症患者认知功能的影响 被引量：6
6
作者 孙晓丹 周升宝 赵继舒 《临床心身疾病杂志》 CAS 2013年第6期556-559,共4页
目的：探讨齐拉西酮、利培酮和氯丙嗪治疗对首发精神分裂症患者认知功能的影响。方法将96例首发精神分裂症患者随机分成3组，每组32例，分别口服齐拉西酮、利培酮和氯丙嗪治疗，观察8周。于治疗前后采用阳性与阴性症状量表评定临床疗效... 目的：探讨齐拉西酮、利培酮和氯丙嗪治疗对首发精神分裂症患者认知功能的影响。方法将96例首发精神分裂症患者随机分成3组，每组32例，分别口服齐拉西酮、利培酮和氯丙嗪治疗，观察8周。于治疗前后采用阳性与阴性症状量表评定临床疗效，副反应量表评定不良反应，威斯康星卡片分类测验、数字划消测验和修订韦氏成人记忆量表评定认知功能。结果治疗8周末齐拉西酮组总有效率为86．67％，利培酮组为83．33％，氯丙嗪组为85．71％，3组总有效率比较差异无显著性（P＞0．05）；齐拉西酮组、利培酮组认知功能各项测验指标均较治疗前有显著改善（P＜0．01），氯丙嗪组则无显著变化（P＞0．05）；齐拉西酮组和利培酮组不良反应发生率显著低于氯丙嗪组（P＜0．05）。结论齐拉西酮、利培酮和氯丙嗪治疗首发精神分裂症疗效显著且相当，但齐拉西酮和利培酮能改善患者的认知功能，安全性更高，显著优于氯丙嗪治疗。 展开更多
关键词 精神分裂症 齐拉西酮 利培酮 氯丙嗪 认知功能 阳性与阴性症状量表 数字划消测验 修订韦氏成人记忆量表 副反应量表
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小学优差生注意稳定性品质的比较研究 被引量：3
7
作者 马志国 《现代中小学教育》 1989年第2期76-78,共3页
研究目的注意有多方面的品质。其中稳定性和集中性是最核心的品质,是衡量注意品质高下的主要标志。稳定性是指注意保持的时间上的久暂;集中性是指注意发生时全神贯注、聚精会神程度上的强弱。也有人对二者不加区别,统称为稳定性。
关键词 注意稳定性 集中性 不加区别 教学质量 划消测验 小学高年级 团体测验 非认知因素 差异情况 教育实践
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