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基于原创绘本的幼儿园中华优秀传统文化教育:价值、特点及进路
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作者 汤允凤 蒋丹婷 《早期教育》 2025年第24期2-6,共5页
近年来,在教育领域中,传承与弘扬中华优秀传统文化已成为一个核心议题。基于原创绘本开展中华优秀传统文化教育有其独特的教育价值,同时原创绘本凭借其鲜明的生动性和形象性、启蒙性和简洁性、艺术性和审美性、适宜性和创新性等优势,高... 近年来,在教育领域中,传承与弘扬中华优秀传统文化已成为一个核心议题。基于原创绘本开展中华优秀传统文化教育有其独特的教育价值,同时原创绘本凭借其鲜明的生动性和形象性、启蒙性和简洁性、艺术性和审美性、适宜性和创新性等优势,高度契合了幼儿身心发展的阶段性特点。为此,幼儿园在借助原创绘本开展中华优秀传统文化教育时,须紧密围绕幼儿的实际需求,将原创绘本自然融入幼儿的一日生活之中,不断提升教师的教育教学能力,并积极促进家园社三方协同育人,共同挖掘和呈现原创绘本对中华优秀传统文化教育的独特魅力与价值。 展开更多
关键词 原创绘本 中华优秀传统文化 中华优秀传统文化教育
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仪式与传输:中华优秀传统文化数字国际传播中的“技术折扣”和补偿策略分析 被引量:9
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作者 邓建国 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期66-75,共10页
数字技术给中华优秀传统文化的记录和传播带来了前所未有的机遇,也较好地解决了长久存在的文化遗产的“保护”与“传播”之间的矛盾。但为了实现跨越时空的传播,数字技术不得不剥离中华优秀传统文化原本具有的物质性、具身性和空间性等... 数字技术给中华优秀传统文化的记录和传播带来了前所未有的机遇,也较好地解决了长久存在的文化遗产的“保护”与“传播”之间的矛盾。但为了实现跨越时空的传播,数字技术不得不剥离中华优秀传统文化原本具有的物质性、具身性和空间性等“仪式”元素,导致了中华优秀传统文化的数字复制版和其原件之间的差距,也将文化“仪式”窄化为信息“传输”,因而形成了中华优秀传统文化对外传播中的技术折扣。为弥补这一不足,我们需要选择合适的中华传统文化题材和叙事方式,同时积极拥抱元宇宙、空间计算和数字孪生技术带来的“第二亲身传播时代”,以更加丰富的形式记录、传输和再现文化遗产的物质性、具身性和空间性,从而保存和复播出中华优秀传统文化的“灵韵”和“仪式”特征;我们还应该更加开放国门,吸引更多外国人来华具身体验中华优秀传统文化的浓郁魅力。只有当其传播同时关乎仪式与传输、科技与人文,中华优秀传统文化才能最终走向世界,美美与共,化成天下。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 国际传播 仪式 元宇宙 数字孪生 第二亲身传播时代 技术折扣
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新质生产力推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的“四维”体系 被引量:5
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作者 郭新茹 《求索》 北大核心 2025年第3期31-39,共9页
作为先进“生产质态”,新质生产力在推动中华优秀传统文化传承发展的过程中,以创意阶层为主体的新劳动者主导“两创”高度,以数智技术为主要载体的新劳动资料加速“两创”进程,以文化数据为主要客体的新劳动对象拓展“两创”广度,以促... 作为先进“生产质态”,新质生产力在推动中华优秀传统文化传承发展的过程中,以创意阶层为主体的新劳动者主导“两创”高度,以数智技术为主要载体的新劳动资料加速“两创”进程,以文化数据为主要客体的新劳动对象拓展“两创”广度,以促进要素优化组合为主要目标的体制机制创新提供“两创”制度保障。然而,复合型文化人才供需失衡、文化和科技融合深度不够、文化数据“孤岛化”、文化体制机制改革滞后等现实问题制约着中华优秀传统文化“两创”进程,需要从新劳动者、新劳动资料、新劳动对象和体制机制创新四个维度出发,创新文化人才引育模式,筑牢“两创”人才队伍;强化数智技术赋能,助力“两创”产业升级;优化文化数据资源配置,夯实“两创”大数据体系;深化文化体制机制改革,加速“两创”制度供给。 展开更多
关键词 新质生产力 中华优秀传统文化“两创” “四维”体系
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伟大建党精神的中华优秀传统文化根基 被引量:3
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作者 王炳林 《山东师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期1-15,F0002,共16页
中国共产党对中华优秀传统文化的继承和弘扬经历了一个不断深化的认知过程。中华优秀传统文化深深融入中国共产党人的精神品格之中,构成伟大建党精神的文化根基。探索发展规律、追求大同梦想,为中国共产党人坚持真理、坚守理想提供了心... 中国共产党对中华优秀传统文化的继承和弘扬经历了一个不断深化的认知过程。中华优秀传统文化深深融入中国共产党人的精神品格之中,构成伟大建党精神的文化根基。探索发展规律、追求大同梦想,为中国共产党人坚持真理、坚守理想提供了心理认知基础;民为邦本、治国平天下的情怀与担当,是中国共产党人践行初心、担当使命的文化品格;舍生取义、自强不息的崇高品格,为中国共产党人不怕牺牲、英勇斗争提供了精神滋养;诚实守信、忠人之事的道德情操,是中国共产党人对党忠诚、不负人民的强大文化基因。 展开更多
关键词 伟大建党精神 中华优秀传统文化 文化根基
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面向国际传播的中华优秀传统文化“两创”:情境的日常化建构与生态化协调 被引量:2
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作者 何天平 胡海雨 《中国出版》 北大核心 2025年第5期12-18,共7页
伴随数字化进程的深入,国际传播日益呈现出对个体生活日常的重视,其情境建构的日常化转向也赋予面向国际传播的中华优秀传统文化“两创”以全新内涵。这一转向既延续了情境主义国际中对个体生活体验及情感的积极调用,又主张通过对国际... 伴随数字化进程的深入,国际传播日益呈现出对个体生活日常的重视,其情境建构的日常化转向也赋予面向国际传播的中华优秀传统文化“两创”以全新内涵。这一转向既延续了情境主义国际中对个体生活体验及情感的积极调用,又主张通过对国际传播系统性生态和中华优秀传统文化包容性本质的把握,进而超越既往国际传播情境建构的局限。通过中华优秀传统文化“两创”推动的国际传播情境日常化建构,表现为以文化资源日常面向为核心的内容情境、以数字平台日常嵌入为依托的技术情境、以桥接群体日常实践为抓手的人际情境的有机统一。更进一步,面向日常化情境建构的生态化协调,能推动中华优秀传统文化“两创”突破当前文化国际传播的结构性困境,有助于实现国际传播工作的提质增效。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 国际传播 情境 第二个结合 日常生活 生态
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中华优秀传统文化“双创”的价值旨归与实践进路 被引量:2
6
作者 胡晓红 《湖湘论坛》 北大核心 2025年第3期14-22,共9页
中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,有助于提升国家文化软实力、保持中华文化强劲的生命力、培育国民向上向善的精神风貌,为推进中国式现代化提供不竭动力。反思中华优秀传统文化“双创”过程中认知深度不够、机制运转不畅、载体... 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,有助于提升国家文化软实力、保持中华文化强劲的生命力、培育国民向上向善的精神风貌,为推进中国式现代化提供不竭动力。反思中华优秀传统文化“双创”过程中认知深度不够、机制运转不畅、载体活力不强、人才储备不足、传播效果欠佳等制约因子,有针对性地提出增强文化自信、健全体制机制、打造多元载体、培育综合人才、谋求文化“圈粉”等路径举措,构建五维提质增效的破解之道,是建设社会主义文化强国的必要改革之举。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 创造性转化 创新性发展 文化软实力
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党的自我革命精神的中华优秀传统文化根脉探析 被引量:2
7
作者 黄刚 张静 《山东社会科学》 北大核心 2025年第2期31-38,共8页
党的自我革命精神具有深厚的中华优秀传统文化底蕴,是“第二个结合”在新时代党的建设领域的生动体现和重要成果。中国共产党以中华民族的强烈忧患意识思索党的长远发展大计,在持续探索跳出历史周期率的重大问题中提出党的自我革命这一... 党的自我革命精神具有深厚的中华优秀传统文化底蕴,是“第二个结合”在新时代党的建设领域的生动体现和重要成果。中国共产党以中华民族的强烈忧患意识思索党的长远发展大计,在持续探索跳出历史周期率的重大问题中提出党的自我革命这一重大命题;将中华民族慎独自省的道德品格和修养方法运用于党的自身建设之中,以正视问题的自觉时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定;在吸收中华民族革故鼎新的文化基因中永葆党的生机与活力,以刀刃向内的勇气不断推进党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高;以中华民族自强不息的奋斗精神开辟百年大党自我革命新境界,牢记全面从严治党永远在路上、党的自我革命永远在路上,深入推进新时代党的建设新的伟大工程。 展开更多
关键词 中国共产党 自我革命精神 中华优秀传统文化 根脉
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中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育的三重向度研究 被引量:2
8
作者 宋开春 《职业技术》 2025年第1期13-18,共6页
中华优秀传统文化与高职院校国际学生教育的融合具有重要教育价值,既有利于开展中华优秀传统文化教育,也有利于厚植国际学生的知华、爱华、友华情怀。中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育应坚持文化传递、文化认同和文化传播的价... 中华优秀传统文化与高职院校国际学生教育的融合具有重要教育价值,既有利于开展中华优秀传统文化教育,也有利于厚植国际学生的知华、爱华、友华情怀。中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育应坚持文化传递、文化认同和文化传播的价值向度,培养国际学生形成正确的世界观、人生观和价值观;应体现标准性、系统性和现代性的内容向度,从课程建设、教材开发、地域文化等角度科学定位国际学生中华优秀传统文化教育内容;为深入有效开展高职院校国际学生中华优秀传统文化教育,应践行文化体验、文化讲堂、文化研学的实践向度,推进高职院校国际学生教育高质量发展。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高职院校 国际学生教育
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经典水墨动画运用于幼儿园中华优秀传统文化教育中的可为、难为与应为 被引量:1
9
作者 胡福贞 李妍 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期131-137,共7页
极具民族文化特色的经典水墨动画兼具飘逸空灵的艺术表现形式、丰富鲜活的中国故事和“游”“悟”的精神境界,具有唤美、启智和养性的整全性教育价值,是幼儿园中华优秀传统文化教育中精气神兼备的可用资源。当前,幼儿园传统文化教育是... 极具民族文化特色的经典水墨动画兼具飘逸空灵的艺术表现形式、丰富鲜活的中国故事和“游”“悟”的精神境界,具有唤美、启智和养性的整全性教育价值,是幼儿园中华优秀传统文化教育中精气神兼备的可用资源。当前,幼儿园传统文化教育是落实立德树人根本任务和铸牢中华民族共同体意识的奠基性教育工程,应充分运用包括经典水墨动画在内的中华优秀传统文化资源。然而,目前经典水墨动画在幼儿园的运用却面临缺乏运用意识、缺少运用资源和欠缺运用能力等困境。因此,应重塑价值,立教育意识;优化条件,拓教育资源;畅通成长,强教育能力。 展开更多
关键词 经典水墨动画 幼儿园 中华优秀传统文化教育 可为 难为 应为
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全人类共同价值的中华优秀传统文化根基 被引量:2
10
作者 邓莉 《山东社会科学》 北大核心 2025年第1期94-100,共7页
新时代中国共产党人倡导和弘扬的全人类共同价值既有鲜明的世界意义、时代特征,又充分体现中国特色,有其深厚的中华优秀传统文化根基。全人类共同价值的基本内涵体现了对中华优秀传统文化的传承与弘扬,中华优秀传统文化的基本精神决定... 新时代中国共产党人倡导和弘扬的全人类共同价值既有鲜明的世界意义、时代特征,又充分体现中国特色,有其深厚的中华优秀传统文化根基。全人类共同价值的基本内涵体现了对中华优秀传统文化的传承与弘扬,中华优秀传统文化的基本精神决定了中国共产党人以全人类共同价值回答世界之问、时代之问的理论姿态与话语方式,马克思主义对当代中国的重塑是中华优秀传统文化融入全人类共同价值的现实基础。 展开更多
关键词 全人类共同价值 中华优秀传统文化 文化根基
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中华优秀传统文化进课程:数字教材何为 被引量:1
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作者 张铭凯 王瑞雪 谢丹妮 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期27-34,共8页
中华优秀传统文化进课程是提升课程育人品性的内在要求,也是落实立德树人教育根本任务的关键举措。教材作为文化进课程的核心媒介,在中华优秀传统文化进课程的过程中承担重要使命且应发挥重要作用,当前正在发生数字化变革且随着数字技... 中华优秀传统文化进课程是提升课程育人品性的内在要求,也是落实立德树人教育根本任务的关键举措。教材作为文化进课程的核心媒介,在中华优秀传统文化进课程的过程中承担重要使命且应发挥重要作用,当前正在发生数字化变革且随着数字技术发展必将成为教材发展的新趋向。数字教材在中华优秀传统文化进课程中的出场,是价值逻辑、现实逻辑与技术逻辑相互交织、共同作用的结果。数字教材在中华优秀传统文化进课程中的可为空间在于:以知识重构实现文化融合贯通、以数字技术助力文化活态传承、以多维交互深化文化实践体悟、以动态追踪促进文化学评融合。由此,推进中华优秀传统文化进课程的数字教材发展路向集中体现在借助并充分激活、释放国家中小学智慧教育平台的新优势和新动能。具体通过锚定功能定位,实现与纸质教材的深度耦合;坚持文化立场,厚植数字教材文化精神基因;凸显技术优势,追寻深度交互下的以文化人。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 立德树人 数字教材 课程育人 文化育人
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中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的路径研究 被引量:1
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作者 李楠 李雨霏 《中州学刊》 北大核心 2025年第4期23-30,共8页
中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。研究中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的互动机理,可以围绕理论逻辑、价值意蕴与实践路径三个方面展开。在理论逻辑层面:马克思主义指导地位的确立... 中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。研究中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的互动机理,可以围绕理论逻辑、价值意蕴与实践路径三个方面展开。在理论逻辑层面:马克思主义指导地位的确立为中华优秀传统文化的现代转型提供了价值根基;“第二个结合”的方法论创新构建起传统与现代的对话机制;中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的实践形成了传统资源创新发展的科学范式。在价值意蕴维度:中华优秀传统文化中“大道之行”的天下理想与共产主义信仰形成精神共鸣,为社会主义核心价值观筑牢了共同理想根基;“实事求是”的实践智慧与马克思主义方法论深度融合,夯实了价值观培育的哲学基础;“协和万邦”的文明观与人类命运共同体理念价值贯通,拓展了全球治理的文明视野。在实践路径方面:强化党对意识形态工作的领导,巩固思想阵地;激活传统文化的时代生命力,重塑文化主体性;创新传统治理智慧转化机制,构建现代化治理体系,形成“守正—创新—致用”的逻辑框架。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 涵养 路径
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微时代电影动画短片对中华优秀传统文化资源的创造性转化 被引量:1
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作者 陶涛 甘世文 《电影评介》 北大核心 2025年第13期84-89,共6页
伴随微时代数字技术的发展,传统媒体形式和媒介环境发生巨变,电影动画短片的外延不断拓展,在新媒体平台上呈现出全新的传播形态。继承“中国动画学派”民族文化基因的电影动画短片,依托美学本体特色和媒介传播优势,成为对中华优秀传统... 伴随微时代数字技术的发展,传统媒体形式和媒介环境发生巨变,电影动画短片的外延不断拓展,在新媒体平台上呈现出全新的传播形态。继承“中国动画学派”民族文化基因的电影动画短片,依托美学本体特色和媒介传播优势,成为对中华优秀传统文化创造性转化的重要内容载体。如今,在新时代文化“两创”原则的指导下,中国电影动画短片立足挖掘中华标识性视觉符号的表现特征,建置凸显文化身份认同的可见性;为中华优秀传统文化注入时代性转述,建立受众的可感式共鸣;探寻文化契合的话语策略,推动中国故事的可通式跨文化交流。在文化全球化、沟通现代化的传播语境下,中国动画电影人坚持守正创新,探索更多传承与弘扬中华优秀传统文化的创造性转化方式,打造蕴含中华文化底蕴与审美神韵,具有中国风范与中国气派的中国故事。 展开更多
关键词 电影动画短片 中华优秀传统文化 动态同构 刺点隐喻
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中国式现代化进程中中华优秀传统文化的守正与创新 被引量:1
14
作者 孙雷 孙天舒 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第12期4-7,共4页
党的二十大报告科学地总结了中国式现代化的基本特征与本质要求,体现了我们党在“现代化”认知上的本土化、中国化,显现出中国文化自信自强。中国式现代化植根于中华优秀传统文化之中,新时代新征程守正创新是贯穿中国式现代化进程中的... 党的二十大报告科学地总结了中国式现代化的基本特征与本质要求,体现了我们党在“现代化”认知上的本土化、中国化,显现出中国文化自信自强。中国式现代化植根于中华优秀传统文化之中,新时代新征程守正创新是贯穿中国式现代化进程中的重要观点和方法。因此,守正是中国式现代化进程中传承中华优秀传统文化的应有之义,创新则是中国式现代化进程中鼎新中华优秀传统文化的应然选择。 展开更多
关键词 中国式现代化 中华优秀传统文化 守正创新
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中华优秀传统文化在高校设计专业教学中的创新运用 被引量:1
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作者 黄朝伟 龚浩 《绵阳师范学院学报》 2025年第6期52-61,共10页
中华优秀传统文化是中华民族几千年历史的智慧结晶,对现代社会的发展具有重要的启示。在高校设计专业教学中,如何有效转化和创新中华优秀传统文化已成为提升学生文化素养、创新能力和设计水平的关键。探讨中华优秀传统文化在设计专业教... 中华优秀传统文化是中华民族几千年历史的智慧结晶,对现代社会的发展具有重要的启示。在高校设计专业教学中,如何有效转化和创新中华优秀传统文化已成为提升学生文化素养、创新能力和设计水平的关键。探讨中华优秀传统文化在设计专业教学中的创新运用,从课程设计、教学方法、师资培养、实践应用等方面展开分析,旨在为现代设计教育提供有益的参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 设计专业 教学 教育创新
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中华优秀传统文化融入高职思想政治教育的价值意蕴与路径选择 被引量:1
16
作者 李晨 陈模 《陶行知学刊》 2025年第1期65-68,共4页
在现代职业教育当中,思想政治教育同样扮演着重要角色,不仅为职业教育的人才培养提供了价值引领,而且为职业教育的教学实践提供了行动示范。因此,全面发挥现代职业教育的效能需要高职院校严格执行新时代大学生思想政治教育的使命与目标... 在现代职业教育当中,思想政治教育同样扮演着重要角色,不仅为职业教育的人才培养提供了价值引领,而且为职业教育的教学实践提供了行动示范。因此,全面发挥现代职业教育的效能需要高职院校严格执行新时代大学生思想政治教育的使命与目标,全面融入中华优秀传统文化的精髓,不断创新大学生思想政治教育方式方法,日益完善大学生思想政治教育综合体系,建立健全大学生思想政治教育评价机制。 展开更多
关键词 现代职业教育 中华优秀传统文化 高职大学生 思想政治教育
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中华优秀传统文化与中国式现代化多维度融合共进研究 被引量:4
17
作者 殷志鹃 《佳木斯大学社会科学学报》 2025年第2期21-25,共5页
中华优秀传统文化与中国式现代化二者之间彼此促进、互相融入,共同致力于推动社会主义现代化建设。文章着重从逻辑维度、时代维度和实践维度三大方面探讨了二者的融合共进逻辑及路径。从逻辑维度分析,中华优秀传统文化为中国式现代化道... 中华优秀传统文化与中国式现代化二者之间彼此促进、互相融入,共同致力于推动社会主义现代化建设。文章着重从逻辑维度、时代维度和实践维度三大方面探讨了二者的融合共进逻辑及路径。从逻辑维度分析,中华优秀传统文化为中国式现代化道路建设提供滋养、中国式现代化建设赋能中华优秀传统文化创新发展、二者融合共进能够切实推动中国话语体系建构。从时代维度分析,中华优秀传统文化与中国式现代化融合共进经历了历史的洗礼和时代的考验,为推进优秀传统文化“两创”发展奠定了基础。从实践维度来看,建构中国式现代化话语体系、坚持政治导向实现二者融合、巩固二者融合发展的群众基础构成了中华优秀传统文化与中国式现代化融合共进的可行路径。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中国式现代化 融合共进 话语体系
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以时代精神激活中华优秀传统文化生命力的学理思考 被引量:3
18
作者 郭广银 《文化与传播》 2025年第1期1-9,共9页
以时代精神激活中华优秀传统文化生命力是一个重大的理论和现实问题,其关涉中华文明现代转型的现实可能、科学内涵与实践路向。“时代精神”作为“两个结合”与新时代精神风格的理论表述,生发于中国式现代化的实践场域,抽象凝练为习近... 以时代精神激活中华优秀传统文化生命力是一个重大的理论和现实问题,其关涉中华文明现代转型的现实可能、科学内涵与实践路向。“时代精神”作为“两个结合”与新时代精神风格的理论表述,生发于中国式现代化的实践场域,抽象凝练为习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。激活的核心要义在于准确把握中华优秀传统文化的层次结构,包括宇宙观、天下观、社会观和道德观,促进其与当代文化相适应;在于积极推动中华优秀传统文化“走出书斋”,立足现代物质与精神生活明晰中华优秀传统文化的现代价值,促进其与现代社会相协调;在于系统厘清中国式现代化与中华优秀传统文化的双向赋能关系,为中国式现代化提供文化转型复兴的物质基础,并赋予中华文明以现代力量。中华文明为中国式现代化提供了深厚的历史底蕴和文化定向,促进其与现代生产相贯通。激活的根本途径在于利用人工智能时代多元技术手段推动中华传统文化的保护、开发、利用和传播,以期适应时代环境和人民需求的新变化。 展开更多
关键词 时代精神 中华优秀传统文化 “两个结合” 激活
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中华优秀传统文化融入高中语文教学研究 被引量:3
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作者 汤天勇 张燃 《黄冈师范学院学报》 2025年第2期72-77,共6页
中华优秀传统文化融入高中语文教学意义重大,通过何谓融入,何以融入,以何融入三层视角,发现中华优秀传统文化与高中语文教学内容深度融合,并具有高度的契合性,呈现出多“源”同“构”、同“元”异“构”特征。相融具有三层逻辑,即体现... 中华优秀传统文化融入高中语文教学意义重大,通过何谓融入,何以融入,以何融入三层视角,发现中华优秀传统文化与高中语文教学内容深度融合,并具有高度的契合性,呈现出多“源”同“构”、同“元”异“构”特征。相融具有三层逻辑,即体现中华优秀传统文化教学历史悠久的历史逻辑,落实语文核心素养内在要求的现实逻辑和弘扬中华优秀传统文化的实践逻辑。中华优秀传统文化有效融入高中语文教学需从价值取向、目标定向、内容转向、实践方向、评价准向等五角度出发激活传统文化的活力,落实立德树人的目标。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高中语文教学 融入 实践逻辑
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新时代中华优秀传统文化融入高校“三全育人”体系实践路径探析 被引量:3
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作者 李红艳 《陕西教育(高教版)》 2025年第3期61-63,共3页
中华优秀传统文化是高校“三全育人”的宝贵资源,将中华优秀传统文化融入高校“三全育人”工作中,对于促进大学生全面发展、提升高校育人质量具有重要意义。本文通过深入分析目前高校在“三全育人”工作中对中华优秀传统文化融入的价值... 中华优秀传统文化是高校“三全育人”的宝贵资源,将中华优秀传统文化融入高校“三全育人”工作中,对于促进大学生全面发展、提升高校育人质量具有重要意义。本文通过深入分析目前高校在“三全育人”工作中对中华优秀传统文化融入的价值意蕴,旨在探索中华优秀传统文化融入“三全育人”工作的实践路径,确保中华优秀传统文化融入高校“三全育人”体系取得实效。 展开更多
关键词 新时代 中华优秀传统文化 “三全育人” 高校
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