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《普通高中历史课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读 被引量:1
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作者 徐蓝 董增刚 《基础教育课程》 2025年第12期49-51,共3页
在教育改革向纵深推进的时代背景下,《普通高中历史课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(以下简称“日常修订版课程标准”)正式颁布实施。本文将系统梳理此次修订的背景、思路与实施过程,重点解析修订后课程标准的核心变化,为广... 在教育改革向纵深推进的时代背景下,《普通高中历史课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(以下简称“日常修订版课程标准”)正式颁布实施。本文将系统梳理此次修订的背景、思路与实施过程,重点解析修订后课程标准的核心变化,为广大教育工作者准确把握课程标准内涵、推进教学实践提供参考。 展开更多
关键词 高中历史课程标准 修订 2017
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《普通高中体育与健康课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 季浏 马德浩 《基础教育课程》 2025年第12期80-82,共3页
为落实党的二十大、二十届历次全会精神,构建德智体美劳全面培养的教育体系,优化以学科核心素养为统领的课程体系,凸显以体育人的功能指向,加强与义务教育体育与健康课程标准的衔接,教育部组织完成《普通高中体育与健康课程标准(2017年... 为落实党的二十大、二十届历次全会精神,构建德智体美劳全面培养的教育体系,优化以学科核心素养为统领的课程体系,凸显以体育人的功能指向,加强与义务教育体育与健康课程标准的衔接,教育部组织完成《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“2020年版高中课标”)的修订。 展开更多
关键词 高中 体育与健康课程标准 2017
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《普通高中音乐课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 程建平 刘沛 《基础教育课程》 2025年第12期74-76,共3页
一、修订背景与思路(一)修订背景为全面贯彻党的二十大、二十届历次全会及全国教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求,普通高中音乐课程标准修订组以习近平新时代中... 一、修订背景与思路(一)修订背景为全面贯彻党的二十大、二十届历次全会及全国教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求,普通高中音乐课程标准修订组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实党和国家对教育工作,尤其是美育工作的新精神、新要求,在《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“2020版高中课标”)基础上,开展了日常修订工作。 展开更多
关键词 美育工作 2025修订 党的二十大 2017
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《普通高中艺术课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 周星 《基础教育课程》 2025年第12期71-73,共3页
《普通高中艺术课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》是在2017年版2020年修订课程标准基础上的一次日常修订,旨在贯彻落实党和国家最新的方针政策,解决课程实施过程中的重点难点问题,全面提升课程标准的科学性、指导性和可操作性。
关键词 修订 艺术课程标准 2017
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《普通高中俄语课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 刘娟 《基础教育课程》 2025年第12期86-87,共2页
一、修订基本情况《普通高中俄语课程标准(2017年版2020年修订)》自颁布以来,学科核心素养培养的教学理念逐渐深入人心,普通高中俄语课程教学改革稳步推进,基础教育阶段开设俄语课程的学校数量不断增加,分布区域更加广泛,课程标准有效... 一、修订基本情况《普通高中俄语课程标准(2017年版2020年修订)》自颁布以来,学科核心素养培养的教学理念逐渐深入人心,普通高中俄语课程教学改革稳步推进,基础教育阶段开设俄语课程的学校数量不断增加,分布区域更加广泛,课程标准有效地发挥了引领普通高中俄语课程教学改革的作用。面对新时代、新变化和新要求,进一步总结提炼改革经验,深入调查研究,及时回应、解决教学实施过程中存在的问题,完善课程标准文本,增强课程标准的指导性、科学性、适宜性和可操作性成为必然。本次日常修订工作,不仅是为满足日益发展的普通高中俄语教学需求,更是深化普通高中俄语课程建设、进一步提升课程育人功能的需要。 展开更多
关键词 学科核心素养 2025修订 教学改革 2017
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国家意志与体育新课标表达:论《课程标准(2017年版)》对十九大精神的落实 被引量:19
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作者 尹志华 汪晓赞 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期81-88,共8页
十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求,而课程标准作为国家事权,是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是国家的纲领性文件,其通过落实十九大报告中的相关精神,很好地彰显了党和国家有关人... 十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求,而课程标准作为国家事权,是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是国家的纲领性文件,其通过落实十九大报告中的相关精神,很好地彰显了党和国家有关人才培养的新要求。阐述了《课程标准(2017年版)》落实十九大精神的重大意义:有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的全面融入,有利于国家事权和国家意志的真正落实,有利于将党的最新教育方针具体化和细化,有利于化解当前我国社会的主要矛盾。在分析十九大报告与《课程标准(2017年版)》关联性的基础上,提出了《课程标准(2017年版)》贯彻十九大精神的8个具体表现:落实立德树人的根本任务,弘扬中华优秀传统文化,促进学生自信心的培养,全面培养学生的创新精神与能力,关注体育学习的弱势群体,为学生体育学习营造美好环境,推进健康中国建设,推进信息技术应用。 展开更多
关键词 《课程标准(2017)》 十九大精神 健康中国 体育新课标 人才培养
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《普通高中体育与健康课程标准》“2017年版”对“实验版”的继承与发展 被引量:46
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作者 季浏 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期196-203,共8页
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)历时3年多的修订,于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容,深化体育与健康课程改革,对《课程标准(2017年版)》与... 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)历时3年多的修订,于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容,深化体育与健康课程改革,对《课程标准(2017年版)》与2003年4月颁布的《普通高中体育与健康课程标准(实验)》(以下简称《课程标准(实验)》)从课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等方面进行较为全面的比较和深刻的分析,旨在分析两者之间的异同,从而继承《课程标准(实验)》倡导的思想和方法,使优秀的经验和成果发扬光大,确保课程改革的连续性;同时学习和理解《课程标准(2017年版)》提出的新思想和方法,并通过研究和实践努力解决教学中存在的问题,促进本课程更好地发展,为落实立德树人根本任务,促进学生全面发展作出贡献。 展开更多
关键词 课程标准(2017) 课程标准(实验) 学科核心素养 复杂情境 结构化知识与技能 立德树人
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2024年版初中物理教材课后习题与课程标准一致性研究
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作者 谢茂林 潘小丽 +2 位作者 王倩 宋艺华 陈晓莉 《中学物理》 2025年第22期39-43,共5页
采用SEC一致性分析工具和SOLO分类理论对初中物理2024年版人教版、教科版和沪粤版教材八年级上册课后习题与新课标课程内容要求进行一致性分析.结果表明三个版本新教材课后习题与新课标的总体一致性均达到可接受的水平,一致性水平最高... 采用SEC一致性分析工具和SOLO分类理论对初中物理2024年版人教版、教科版和沪粤版教材八年级上册课后习题与新课标课程内容要求进行一致性分析.结果表明三个版本新教材课后习题与新课标的总体一致性均达到可接受的水平,一致性水平最高的为沪粤版,但三个版本教材的指数均不高.最后揭示不同版本教材习题在知识广度和知识深度这两个维度的分布特点,为教师更好地使用教材课后习题和习题设置提出合理化建议. 展开更多
关键词 SEC工具 2024初中物理教材 课后习题 课程标准 一致性
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《普通高中历史课程标准(2017年版)》的主要修订 被引量:14
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作者 李军 《北京教育学院学报》 2018年第2期13-20,共8页
自教育部2018年1月正式颁布《普通高中历史课程标准(2017年版)》以来,高中历史课程标准的修订变化引起了广大高中历史教师的关注。高中历史课程标准主要在文本结构、课程结构、课程内容和实施建议发生了重大修订,同时新增了历史学科核... 自教育部2018年1月正式颁布《普通高中历史课程标准(2017年版)》以来,高中历史课程标准的修订变化引起了广大高中历史教师的关注。高中历史课程标准主要在文本结构、课程结构、课程内容和实施建议发生了重大修订,同时新增了历史学科核心素养、学业质量标准、教学示例、评价案例和命题建议等内容。高中历史课程标准的这些修订变化集中体现了新时代背景下高中阶段历史学科育人价值的新观念,有益于高中历史教师指导学生在学习历史课程过程中逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 《普通高中历史课程标准(2017)》 高中历史学科 核心素养 学业质量
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深入学习、认真领会 努力培养担当民族复兴大任的时代新人——《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》主要变化及教学实施建议 被引量:13
10
作者 钟秉枢 《体育教学》 2018年第3期8-10,共3页
本文围绕《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的修订背景、课程性质、修订主要变化,从三维目标到学科核心素养、体育与健康学科核心素养、课程内容、学业质量要求、教学实施建议等方面进行了深入的分析。重点强调应把培养学生... 本文围绕《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的修订背景、课程性质、修订主要变化,从三维目标到学科核心素养、体育与健康学科核心素养、课程内容、学业质量要求、教学实施建议等方面进行了深入的分析。重点强调应把培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点,站在国家立德树人要求的角度,改革教学方式,促进学科核心素养的形成。 展开更多
关键词 普通高中体育与健康课程标准(2017) 学科核心素养 主要变化 教学实施建议
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在言语情境中有效实施语文教学——对《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“实践性”的解读 被引量:1
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作者 杨彦虎 《中学语文》 2020年第2期7-10,共4页
一、"实践性":语文课程理念的显著变化,语文课程的基本尊严2017版《普通高中语文课程标准》最引人关注的,就是明确了"学科核心素养"。其实,与2003版课标相比,两者在课程基本理念方面虽有相通性或者相关性,但也有显... 一、"实践性":语文课程理念的显著变化,语文课程的基本尊严2017版《普通高中语文课程标准》最引人关注的,就是明确了"学科核心素养"。其实,与2003版课标相比,两者在课程基本理念方面虽有相通性或者相关性,但也有显著变化,即2017版无疑突出了"实践性",如图。 展开更多
关键词 普通高中语文课程标准 实践性 《普通高中语文课程标准(2017)》 有效实施
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》学习任务群解析 被引量:7
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作者 黄玉玲 彭小明 《学语文》 2019年第2期4-6,共3页
学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的一大亮点,也是培养学生语文核心素养的关键环节。语文学习任务群以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素... 学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的一大亮点,也是培养学生语文核心素养的关键环节。语文学习任务群以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群具有目标性与任务性、真实性与情境性、综合性与实践性的特点。课程分为必修、选择性必修、选修三类课程,包含18个学习任务群,分属于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个领域。语文学习任务群的提出,有利于课程内容的整合,有利于改变传统的语文教学模式,有利于培养全面发展的人。因此,要培养学生的语文核心素养,学习任务群的解析十分重要。 展开更多
关键词 学习任务群 普通高中语文课程标准(2017) 语文教学
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语文核心素养概念的背景、意义与理论资源——论《普通高中语文课程标准(2017年版)》的创新 被引量:23
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作者 杨伟 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期99-105,共7页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养的概念,统领整个课标的编写,是课标的亮点。此概念形成有一历史过程,是十多年来课程改革的结晶。“立德树人”的方略和“学生发展核心素养体系”的“顶层设计”,直接引导和催生了这... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养的概念,统领整个课标的编写,是课标的亮点。此概念形成有一历史过程,是十多年来课程改革的结晶。“立德树人”的方略和“学生发展核心素养体系”的“顶层设计”,直接引导和催生了这一概念。语文核心素养的提出为语文学科找到清晰的定位,减少了长期以来关于语文是什么、语文要教什么学什么等问题的纷争。这一全新的概念吸收了以建构主义为主的先进教育理论的养分,使新课标呈现许多理论生长点。文章对新课标如何面对和改造高考“指挥棒”下的现实,也存在某些担心。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(2017)》 语文核心素养 课程改革
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对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂 被引量:7
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作者 胡先锦 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期34-38,共5页
伴随高中化学学科核心素养和《普通高中化学课程标准(2017年版)》的落地,根据2017年版课程标准中高中化学的学科本质和学科价值、课程目标与课程内容、化学学科核心素养的内涵与结构等,从课堂重建、学习转变和评价变革等视角进行积极而... 伴随高中化学学科核心素养和《普通高中化学课程标准(2017年版)》的落地,根据2017年版课程标准中高中化学的学科本质和学科价值、课程目标与课程内容、化学学科核心素养的内涵与结构等,从课堂重建、学习转变和评价变革等视角进行积极而深入的理论研究和实践探索,为当前基础教育改革的深化和持续推进提供参考,为高中化学教师实施"素养为本"的教学提供启示。 展开更多
关键词 高中化学 2017课程标准 化学学科核心素养 化学教学
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《普通高中生物学课程标准(2017年版)》六大革新 被引量:12
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作者 李文送 《中学生物教学》 2018年第5期17-20,共4页
纵观《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,其呈现出六大革新:凝练了学科核心素养、聚焦了生物学大概念、更新了课程的基本理念、整合了生物学课程目标、优化了课程结构与内容、新增了学业质量及水平。
关键词 课程标准 高中 2017 革新
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凝练学科核心素养 落实“立德树人”——教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》 被引量:1
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《体育教学》 2018年第2期4-6,共3页
为深入贯彻党的十九大精神,全面落实立德树人根本任务,深化普通高中课程改革,教育部于近日印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,并于2018年1月16日召开新闻发布会,介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准... 为深入贯彻党的十九大精神,全面落实立德树人根本任务,深化普通高中课程改革,教育部于近日印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,并于2018年1月16日召开新闻发布会,介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝,教育部教材局巡视员申继亮,以及王湛、田慧生、韩震等专家出席发布会。郑富芝在发布会上介绍, 展开更多
关键词 普通高中 课程标准 2017 核心素养 立德树人
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坚持“三个导向”的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解析 被引量:78
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作者 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第3期1-7,共7页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》于今年4月正式由教育部发布,对推进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有现实意义和长远作用。《课程标准(2022年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》于今年4月正式由教育部发布,对推进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有现实意义和长远作用。《课程标准(2022年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和要求,坚持目标导向、问题导向和创新导向。坚持目标导向,强调要贯彻党和国家重要政策文件的相关精神和要求,落实立德树人根本任务和“健康第一”教育理念,充分体现体育与健康课程的健身育人本质特征,培养学生的核心素养,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展,为培养有理想、有本领、有担当的时代新人做出本学科的更大贡献。坚持问题导向,强调要全面分析和梳理学校体育和体育与健康课程改革中长期面临的主要问题,并针对主要问题提出解决措施和方法。坚持创新导向,强调要有国际视野,吸收最新研究成果,更新课程内容,创新育人方式,充分体现课程的时代性和先进性。从以上3个导向的角度对《课程标准(2022年版)》进行说明和分析,旨在帮助读者全面、正确地理解课程标准的基本精神和主要内容。 展开更多
关键词 学校体育 课程标准(2022) 课程改革 目标导向 问题导向 创新导向
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我国《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解读 被引量:195
18
作者 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期3-17,67,共16页
为落实党和国家对人才培养的新要求,解决我国学校体育中存在的现实问题,同时瞄准国际体育课程发展的新趋势,教育部组织专家组对我国《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》进行了历时3年多的修订,并于2022年4月发布了《义务教育体育... 为落实党和国家对人才培养的新要求,解决我国学校体育中存在的现实问题,同时瞄准国际体育课程发展的新趋势,教育部组织专家组对我国《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》进行了历时3年多的修订,并于2022年4月发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,昭示我国课程改革和发展进入新阶段,对促进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有重大意义和影响。对新颁布课程标准的主要精神和内容进行了较为全面和深入的阐述,包括课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等,对其重点和亮点进行了特别说明和分析,以期为全体学校体育工作者正确和全面理解课程标准提供参考,对指导一线体育教师有效开展体育与健康教学有所帮助。 展开更多
关键词 《义务教育体育与健康课程标准(2022)》 立德树人 健康第一 核心素养 课程改革
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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程内容结构与特色 被引量:89
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作者 汪晓赞 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期241-252,274,共13页
体育与健康课程是新时代学校体育工作贯彻落实“立德树人”根本任务和“健康第一”教育理念的重要载体,是实现学科育人、课程育人和教材育人的基础。运用文献资料法和逻辑分析法,从设计思路、内涵与价值、特色3个方面对《义务教育体育... 体育与健康课程是新时代学校体育工作贯彻落实“立德树人”根本任务和“健康第一”教育理念的重要载体,是实现学科育人、课程育人和教材育人的基础。运用文献资料法和逻辑分析法,从设计思路、内涵与价值、特色3个方面对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]中的课程内容进行解析。首先,《课程标准(2022年版)》遵循学生身心发展规律和运动技能形成规律,凸显课程内容的阶段性和关联性,并关注课程内容的不可逆性和进阶性;其次,《课程标准(2022年版)》提出体育与健康课程内容包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习5个部分,且每个部分的内容均有其内涵与价值,合力促进学生核心素养的形成与提高;再次,体育与健康课程内容结构彰显了以核心素养为导向、以结构化为纲目、以综合育人为目标的特色,在指引课程内容设置、细化课程内容呈现和构建课程内容知识图谱等方面具有重要的作用。只有充分把握新时代体育与健康课程内容结构蕴含的价值,才能促成体育与健康课程的育人效能不断释放。 展开更多
关键词 《义务教育体育与健康课程标准(2022)》 课程内容结构 核心素养
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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》探析 被引量:6
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作者 汪立明 陈玉珏 李强 《教育与教学研究》 2023年第9期120-128,共9页
解读、学习、理解和贯彻《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,是当前基础体育教育领域十分紧迫的事情。文章的研究目的在于明晰新课程标准的内容和价值,探析体育新课标的新立意与突破,并且通过对比前期体育课标来彰显体育新课标... 解读、学习、理解和贯彻《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,是当前基础体育教育领域十分紧迫的事情。文章的研究目的在于明晰新课程标准的内容和价值,探析体育新课标的新立意与突破,并且通过对比前期体育课标来彰显体育新课标优化之所在。体育新课标强调发展学生的核心素养。在核心素养的指引下,结合学科大观念统筹教学全过程,综合、全面地落实体育新课标对核心素养的培育要求,实现学生的全面发展。 展开更多
关键词 《义务教育体育与健康课程标准(2022)》 体育与健康 课程标准 以体育人 学科大观念
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