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Read-Write Dependency Aware Register Allocation
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作者 Sheng Xiao Yong Chen +1 位作者 Jing He Xi Yang 《Computer Systems Science & Engineering》 SCIE EI 2023年第9期3527-3540,共14页
Read-write dependency is an important factor restricting software efficiency.Timing Speculative(TS)is a processing architecture aiming to improve energy efficiency of microprocessors.Timing error rate,influenced by th... Read-write dependency is an important factor restricting software efficiency.Timing Speculative(TS)is a processing architecture aiming to improve energy efficiency of microprocessors.Timing error rate,influenced by the read-write dependency,bottlenecks the voltage down-scaling and so the energy efficiency of TS processors.We proposed a method called Read-Write Dependency Aware Register Allocation.It is based on the Read-Write Dependency aware Interference Graph(RWDIG)conception.Registers are reallocated to loosen the read-write dependencies,so resulting in a reduction of timing errors.The traditional no operation(Nop)padding method is also redesigned to increase the distance value to above 2.We analyzed the dependencies of registers and maximized the average distance value of read and write dependencies.Experimental results showed that we can reduce all read-write dependency by Nop padding,as well as the overhead timing errors.An energy saving of approximately 7%was achieved. 展开更多
关键词 read-write dependency timing speculative energy efficiency
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Read-Write Rule Property Research of the Combined Function about the Confidentiality and Reputation Grade
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作者 Yihe Liu 《通讯和计算机(中英文版)》 2012年第9期1021-1024,共4页
关键词 保密性 功能组合 信誉 属性 BLP模型 信息安全 信任机制 平面向量
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近25年语文课程与教学的一个大疏漏:词语学习
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作者 王荣生 吴忠豪 汪锋 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期35-40,共6页
词语是语文学习的重中之重。识字是词语学习的基础,但识字并不能替代词语学习。汉语组织句子的主要手段是语序和虚词,语句理解和表达的关键是准确把握词义和词语搭配。词语的语义与词语在课文中表现的“文中意”不完全是一回事,学生必... 词语是语文学习的重中之重。识字是词语学习的基础,但识字并不能替代词语学习。汉语组织句子的主要手段是语序和虚词,语句理解和表达的关键是准确把握词义和词语搭配。词语的语义与词语在课文中表现的“文中意”不完全是一回事,学生必须经历词汇义和“文中意”的相互联系和相互转化的双向过程,才能掌握词语。词汇量很重要,而对某一词语的词义和用法的熟悉度则更加重要。近25年语文课程与教学有一个大疏漏,在语文课程标准、语文教材、语文教学和语文教育研究中都严重忽视了词语学习。忽视词语学习的倾向必须加以扭转,应加强对培养语文基本功的理论和实践研究,语文教材应增补词语学习方面的练习,中小学语文教学要牢牢把住词语关。 展开更多
关键词 语文课程与教学 词语学习 词汇量 词语的深度 阅读和写作能力
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基于持久内存的B+树索引优化综述
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作者 卢超 杨朝树 +2 位作者 姚政竹 刘颖 张润宇 《计算机科学》 北大核心 2026年第1期77-88,共12页
持久内存的出现为索引结构设计提供了新思路,同时在数据一致性、持久化开销和并发控制等方面也带来了设计挑战。作为存储系统中应用广泛的索引结构,B+树亟需针对持久内存的硬件特性进行适配优化,以充分发挥其字节寻址、非易失性和低延... 持久内存的出现为索引结构设计提供了新思路,同时在数据一致性、持久化开销和并发控制等方面也带来了设计挑战。作为存储系统中应用广泛的索引结构,B+树亟需针对持久内存的硬件特性进行适配优化,以充分发挥其字节寻址、非易失性和低延迟等优势。围绕持久内存上B+树索引优化问题,首先分析了构建基于持久内存B+树所存在的挑战,其次分别从单一持久内存架构和混合内存架构两个视角综述了优化方案。对于单一持久内存架构,总结了数据一致性方案、并发控制优化和叶节点创新设计的研究进展,探讨了如何在保证瞬时恢复的基础上提升写操作效率;对于DRAM-PM混合架构,分析了基于叶节点结构优化和基于辅助结构优化的策略,总结了如何在选择性持久化的基础上提升索引性能。最后,总结并分析了两类架构下不同方案的设计特点及优缺点,并对未来在两类架构下的B+树索引优化发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 持久内存 B+树 读写优化 数据一致性 持久化开销
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基于表现性评价的语文读写思维提升策略探究——以《火烧云》读写结合为例
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作者 林峰 泥红美 《吉林省教育学院学报》 2026年第1期60-67,共8页
思维能力是语文学科核心素养重要的目标之一,读写结合教学可以发挥学生思维发展的重要作用。传统语文教学普遍存在“重结果、轻过程”的问题,致使学生思维训练不充分。表现性评价注重过程性、生成性与发展性,主张借助真实情境任务、多... 思维能力是语文学科核心素养重要的目标之一,读写结合教学可以发挥学生思维发展的重要作用。传统语文教学普遍存在“重结果、轻过程”的问题,致使学生思维训练不充分。表现性评价注重过程性、生成性与发展性,主张借助真实情境任务、多维度量规及多元化反馈,推动学生思维品质提升。以部编版三年级下册《火烧云》为例,从任务创设、结构建构、量规共建、评价反馈四个维度,探究表现性评价在读写结合教学中的实施路径。研究显示,该评价方式可有效激发学生观察与归纳思维,培育逻辑推理能力,强化批判反思意识,同时促进创造性思维发展。 展开更多
关键词 表现性评价 思维品质 读写结合 思维发展
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国产化运行环境下职业技能鉴定管理系统架构研究
6
作者 戴茜 《无线互联科技》 2026年第1期55-58,共4页
为解决职业技能鉴定管理系统在国产化替代进程中存在的兼容性差、可扩展性弱与业务流程分散等问题,文章基于国产软硬件运行环境,设计并实现了一套符合信创体系的职业技能鉴定管理系统。系统采用B/S架构与微服务技术,构建五层逻辑结构与... 为解决职业技能鉴定管理系统在国产化替代进程中存在的兼容性差、可扩展性弱与业务流程分散等问题,文章基于国产软硬件运行环境,设计并实现了一套符合信创体系的职业技能鉴定管理系统。系统采用B/S架构与微服务技术,构建五层逻辑结构与可插拔式功能模块,支撑考务全流程的信息化管理。在系统设计中重点引入了读写分离机制、Redis缓存、容器化部署与统一认证体系,提升了系统在国产平台下的高并发处理能力与运行安全性。在中科龙腾处理器与麒麟操作系统环境下完成实际部署与测试,验证了系统在功能覆盖率、响应性能与资源控制方面的稳定性与适应性。研究结果表明,该系统可为职业技能鉴定工作提供安全、稳定、高效的技术支撑,同时具备良好的国产化推广基础。 展开更多
关键词 国产化运行环境 职业技能鉴定 B/S架构 微服务 读写分离
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明清小说序跋中阅读与创作方法探析
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作者 陈丹丹 《西部学刊》 2026年第2期165-168,共4页
明清小说序跋中含有丰富的阅读方法、创作方法。明清小说序跋中阅读方法大致分为立意法、知人论世法、读思结合法、整体阅读法、比较阅读法、不同见解法这六种阅读法。按照创作是一个庞大的系统工程,创作方法分为创作前的准备、创作中... 明清小说序跋中含有丰富的阅读方法、创作方法。明清小说序跋中阅读方法大致分为立意法、知人论世法、读思结合法、整体阅读法、比较阅读法、不同见解法这六种阅读法。按照创作是一个庞大的系统工程,创作方法分为创作前的准备、创作中的运用、创作后的艺术呈现三个阶段。明清小说序跋中关于阅读、写作方法的真知灼见对我们今天阅读及创作小说仍具有指导价值与意义。 展开更多
关键词 明清小说 序跋 阅读方法 创作方法
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新课标背景下语文读写一体化教学策略刍论
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作者 张沁芳 张登明 《成才之路》 2026年第1期101-104,共4页
在新课标背景下,语文读写一体化教学在提升学生语文核心素养、提高语文教学效率以及深化语文课程改革等方面意义重大。文章从提升教师专业素养、深化学生读写一体化认知,优化教学资源配置、构建系统性支持体系,优化教学模式、促进学生... 在新课标背景下,语文读写一体化教学在提升学生语文核心素养、提高语文教学效率以及深化语文课程改革等方面意义重大。文章从提升教师专业素养、深化学生读写一体化认知,优化教学资源配置、构建系统性支持体系,优化教学模式、促进学生深度参与,完善评价机制、强化反馈改进功能等方面,对新课标背景下语文读写一体化教学的策略进行探讨,旨在为一线语文教师提供科学、系统的教学指导方案,帮助其在新课标引领下高效开展读写一体化教学,提高学生的语文综合能力,推动语文教育朝着高质量、创新化的方向稳步迈进。 展开更多
关键词 小学语文 读写一体化 教学资源 教学模式 评价机制 核心素养
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系统把握卡尔·马克思读书笔记群的三维论析
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作者 谢忠强 《系统科学学报》 北大核心 2026年第1期123-128,共6页
卡尔·马克思(Karl Marx)自大学时代始就养成了凡读书必做读书笔记的治学风格,并写出了数量庞大、主题各异的读书笔记群。卡尔·马克思的读书笔记群既是他毕生理论探索的重要文本见证,更是其思想发展的年轮映射。系统把握卡尔&#... 卡尔·马克思(Karl Marx)自大学时代始就养成了凡读书必做读书笔记的治学风格,并写出了数量庞大、主题各异的读书笔记群。卡尔·马克思的读书笔记群既是他毕生理论探索的重要文本见证,更是其思想发展的年轮映射。系统把握卡尔·马克思的读书笔记群需要着重从形成过程、写作方式和整体特点等三个维度入手。从系统把握卡尔·马克思读书笔记群的角度而言,形成过程是系统理解其文本时间分布的学理维度,写作方式是科学认识其文本类型的学理维度,整体特点是全面把握其文本样貌的学理维度。 展开更多
关键词 卡尔·马克思 读书笔记群 形成过程 写作方法 整体特点
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基于POA理论的“理解当代中国”英语读写教程教学研究 被引量:2
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作者 魏红 李文艳 林琳 《教育教学论坛》 2025年第14期145-148,共4页
英语作为全球最广泛使用的语言之一,在全球化背景下扮演着至关重要的角色。在开展外语专业建设和人才培养工作过程中,应重视提升学生对当代中国的理解和表达能力,为讲好中国故事奠定坚实基础。在探索POA产出导向法在“理解当代中国”英... 英语作为全球最广泛使用的语言之一,在全球化背景下扮演着至关重要的角色。在开展外语专业建设和人才培养工作过程中,应重视提升学生对当代中国的理解和表达能力,为讲好中国故事奠定坚实基础。在探索POA产出导向法在“理解当代中国”英语读写教程中的具体应用,通过设计以任务为导向的教学活动,对“理解当代中国”读写课程的教学模式和实施路径进行研究和实践,有助于培养学生的语言运用能力、跨文化能力和思辨能力,从而为未来的英语教学实践提供了理论支持和实践经验。 展开更多
关键词 POA理论 理解当代中国 英语读写课程
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一种基于Crossbar结构的分布式共享缓存交换机设计与实现
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作者 杨乾明 邵靖杰 +5 位作者 曾聘 袁梦 宋卓秦 邓秋严 张剑锋 王勇 《计算机工程与科学》 北大核心 2025年第6期951-957,共7页
交换机的交换结构、缓存方式和多端口读写并存等架构实现方式决定了交换机的性能。随着交换端口数目的增加与端口速率的提升,交换机如何提高多端口数据转发性能是一个值得研究的课题。为满足多端口数据转发、数据交换内部无阻塞的需求,... 交换机的交换结构、缓存方式和多端口读写并存等架构实现方式决定了交换机的性能。随着交换端口数目的增加与端口速率的提升,交换机如何提高多端口数据转发性能是一个值得研究的课题。为满足多端口数据转发、数据交换内部无阻塞的需求,提出一种基于Crossbar结构的分布式共享缓存交换机架构,首先,采用了一种基于Crossbar全相连的输入缓存结构,以满足多端口数据的无阻塞输入需求;其次,在交换结构上创新性地采用了分布式共享缓存方式,以提高数据交换速率;最后,在FPGA开发板上对设计进行了仿真和验证。结果表明,相比传统交换机,提出的分布式共享缓存的多端口交换机架构支持大容量数据转发,能有效提升数据传输带宽。 展开更多
关键词 多端口 交叉开关 分布式共享缓存 读写缓存并行
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师生合作评价机制下的英语读写课程教学实证研究 被引量:1
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作者 李佳 《湖北开放职业学院学报》 2025年第3期172-174,180,共4页
师生之间的合作可以被理解为一种支架式的互动。这种互动既包括课堂教学中面对面的交流,也涉及课后对话形式、书面语言形式的沟通。学生之间、师生之间的平等交流和探讨能够激发双方的主动性和探索性。本文在简述现有教学过程中存在的... 师生之间的合作可以被理解为一种支架式的互动。这种互动既包括课堂教学中面对面的交流,也涉及课后对话形式、书面语言形式的沟通。学生之间、师生之间的平等交流和探讨能够激发双方的主动性和探索性。本文在简述现有教学过程中存在的典型问题后,将师生合作评价机制下的英语读写课堂互动与课后文本交际互动建立关联,进而研究英语专业师生互动共评、以评促学、以评促写的最有效实施方案,以实现提升学生的读写能力与教学效果的目的。 展开更多
关键词 师生合作评价 英语读写教学 文本交际
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新型低电压SRAM读写辅助电路设计
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作者 刘勇 彭春雨 《中国集成电路》 2025年第1期54-58,64,共6页
随着微处理器对低功耗与高能效需求的增长,SRAM作为其主要功耗与面积来源,优化SRAM功耗至关重要。降低电源电压是降低功耗的重要方法,但也会严重影响SRAM的读写性能。针对此问题,本文提出了一种新型读写辅助电路结构,该结构可以增强写... 随着微处理器对低功耗与高能效需求的增长,SRAM作为其主要功耗与面积来源,优化SRAM功耗至关重要。降低电源电压是降低功耗的重要方法,但也会严重影响SRAM的读写性能。针对此问题,本文提出了一种新型读写辅助电路结构,该结构可以增强写入能力和加快位线放电速度。此电路通过在写入期间将字线电压先升至欠驱电压后升至过驱电压,以在确保稳定性的同时加强写能力;在读取时,轻微提高字线电压至高于VDD电压,从而加快位线放电速度,增大两条位线电压差值,从而提高SRAM的可靠性。仿真结果表明,提出的结构可以将最小工作电压降低至0.4V,相比未使用辅助电路的结构写能力提升一倍以上,字线打开相同的一段时间,两条位线电压差值可以增加40%以上。相比于传统结构在各自最小电压下功耗可降低20%以上,而相比于在标准电压下的传统结构,功耗可降低70%以上,且只增大3%的面积。 展开更多
关键词 低电压 低功耗 静态随机存取存储器(SRAM) 读写辅助电路
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统计推理:基础教育中的第四个“R”——未来合格公民的核心素养
14
作者 徐文彬 潘禹辰 罗英 《教育参考》 2025年第9期5-11,共7页
传统读写算的内涵难以扩充以满足现实需求。统计推理有望成为未来学生发展的核心素养之一,与读写算并列成为基础教育中的第四个“R”。统计推理素养要求学生能够在社会情境中学会处理、分析甚至质疑数据,能够有根据地做出最佳决策,以降... 传统读写算的内涵难以扩充以满足现实需求。统计推理有望成为未来学生发展的核心素养之一,与读写算并列成为基础教育中的第四个“R”。统计推理素养要求学生能够在社会情境中学会处理、分析甚至质疑数据,能够有根据地做出最佳决策,以降低不确定性带来的风险。因此,它并不要求学生掌握复杂的数据分析方法,而是要将统计推理作为更好地认识世界、规划生活的一项技能。在基础教育中,除数学学科之外,文理科课程、艺体课程的教与学都可以结合自身特色,协同推进统计推理素养的培养。 展开更多
关键词 统计推理 基础教育 核心素养 读写算
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德语专业本科生国际传播能力培养新探:以《理解当代中国·德语读写教程》的运用为例
15
作者 刘健 《外国语文研究(辑刊)》 2025年第1期60-71,共12页
在新文科建设背景下,高校高年级德语专业核心课程应以国际传播能力为抓手,培养学生的综合能力,助力其成为构建人类命运共同体、促进文明交流互鉴的中坚力量。南京大学授课教师团队结合《理解当代中国·德语读写教程》对课程教学模... 在新文科建设背景下,高校高年级德语专业核心课程应以国际传播能力为抓手,培养学生的综合能力,助力其成为构建人类命运共同体、促进文明交流互鉴的中坚力量。南京大学授课教师团队结合《理解当代中国·德语读写教程》对课程教学模式进行重构,引导学生把握当代中国话语逻辑,提升其用德语讲好中国故事的综合能力。本文旨在厘清以《理解当代中国·德语读写教程》为基础的教育教学改革的整体思路,归纳围绕国际传播能力培养在教学理念、教学内容、教学方法和评价体系方面实施的革新举措。 展开更多
关键词 《理解当代中国·德语读写教程》 高年级德语课程 国际传播能力
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生成式人工智能赋能高职公共英语读写教学的价值、困境与对策
16
作者 孙艳婷 张雪华 《顺德职业技术学院学报》 2025年第4期10-15,共6页
生成式人工智能技术在提升高职学生英语综合素养和赋能学科创新管理方面展现出显著优势,同时也带来了学业困境、职业焦虑、技术依赖、数据安全等一系列现实挑战。本文系统探讨了生成式人工智能在高职公共英语读写教学中的核心价值,包括... 生成式人工智能技术在提升高职学生英语综合素养和赋能学科创新管理方面展现出显著优势,同时也带来了学业困境、职业焦虑、技术依赖、数据安全等一系列现实挑战。本文系统探讨了生成式人工智能在高职公共英语读写教学中的核心价值,包括驱动学生个性化学习、赋能教师高效率管理、重塑学校智能化教学生态;深入剖析了当前生成式人工智能在高职公共英语读写教学中面临的学生认知偏差、教师技能短板、教学模式僵化、管理环节薄弱等现实困境。对此,从理念重塑、技能提升、教学创新、管理提质四个维度,提出构建“人机协同、以人为本”的读写学习新认知、开展“师生一体、素养共修”的英语培训新模式、营造“流程重构、内容重组”的阅读写作新生态、打造“数据保护、人文保障”的数智管理新范式等系统性教学策略,以促进生成式人工智能在高职公共英语读写教学中的科学规范应用与可持续发展。 展开更多
关键词 生成式人工智能 高职公共英语 读写教学 人机协同 数字素养 教学策略
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古代散文研究精细化与本土化的路径探索——以虚字为切入点
17
作者 余祖坤 《齐鲁学刊》 北大核心 2025年第5期139-149,共11页
虚字是中国古代散文不可或缺的构成要素之一,历代文章家、批评家都非常重视其用法。虚字不仅关乎古代散文的声音效果,而且还有助于文章精神意气的传达,有助于文章形成曲折变化的形态,在特定的语境下还能蕴藏丰富幽渺的弦外之音。正因为... 虚字是中国古代散文不可或缺的构成要素之一,历代文章家、批评家都非常重视其用法。虚字不仅关乎古代散文的声音效果,而且还有助于文章精神意气的传达,有助于文章形成曲折变化的形态,在特定的语境下还能蕴藏丰富幽渺的弦外之音。正因为虚字在古代散文作品中具有丰富的功能和意义,所以我们在今后的研究中,很有必要加强对虚字的分析。这是接续中国古代散文传统,摆脱以往套用西方输入之“内容”“形式”二分的观念,以及仅把虚字视为文章“形式”或“末节”而予以轻忽的旧习,从而彰显本土思维特色和优势,并使研究走向精细化的一个可行的突破口。 展开更多
关键词 虚字 古代散文 文法 文本细读 古代文章学
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CSE读写译策略量表在翻译硕士培养中的综合应用研究
18
作者 冯莉 吕晓轩 《语言测试与评价》 2025年第2期97-112,共16页
本研究系统考察了《中国英语能力等级量表》(以下简称CSE)中的读写译三类策略量表在翻译硕士专业学位(以下简称MTI)培养中的综合应用及其效果。通过对67名MTI学生的问卷调查与深度访谈,经过量化与质性分析发现:CSE读写译策略能力描述语... 本研究系统考察了《中国英语能力等级量表》(以下简称CSE)中的读写译三类策略量表在翻译硕士专业学位(以下简称MTI)培养中的综合应用及其效果。通过对67名MTI学生的问卷调查与深度访谈,经过量化与质性分析发现:CSE读写译策略能力描述语之间呈现显著的内在关联性,其中阅读策略能力(5—7级)对笔译策略能力(6—8级)的支撑作用尤为突出,写作策略能力(5—9级)与笔译策略能力在“评估与补救”维度上表现出高度协同性;MTI学生在译前规划、阅读意图分析等关键策略能力上存在明显不足;基于CSE策略量表设计的四维教学干预措施显著提升了学生的策略能力与翻译质量。本研究探索性开展了CSE策略量表应用于翻译人才培养的混合式研究,为MTI教学提供了理论和实践参考,进一步展现了CSE策略量表在外语教育领域的应用潜力。 展开更多
关键词 CSE策略量表 笔译策略能力 阅读策略能力 写作策略能力 翻译硕士培养
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深度阅读视域下散文写作三重向度探究——以《我与地坛》(节选)教学为例
19
作者 熊玫 《南昌师范学院学报》 2025年第4期81-85,95,共6页
《我与地坛》(节选)是统编本高中语文教材必修上册第七单元的一篇课文,本单元的主题为通过对自然景物的书写引发对于生命的感悟。为了充分领会作品的内涵,引导学生进行深度阅读是教师教学中必须把握的重点。作为当代散文中的经典,《我... 《我与地坛》(节选)是统编本高中语文教材必修上册第七单元的一篇课文,本单元的主题为通过对自然景物的书写引发对于生命的感悟。为了充分领会作品的内涵,引导学生进行深度阅读是教师教学中必须把握的重点。作为当代散文中的经典,《我与地坛》(节选)表现了人与风景的关系建构、人与人之间的关系守护以及互文式书写与超越等层面的写作特性。教师在教学中应通过引领高中生深度阅读来探究散文写作的三重向度,以实现阅读与写作能力提升的双重目标。 展开更多
关键词 深度阅读 《我与地坛》(节选) 写作探究
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传统文化融入小学语文低段识字写字教学的途径探究 被引量:6
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作者 施洋格 肖菊梅 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期117-120,共4页
小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学,可以让学生筑牢文化自信根基,促进学生认知发展,让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响,识字写字教学目标偏应试,易忽视背后文化价值;教学过程重效... 小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学,可以让学生筑牢文化自信根基,促进学生认知发展,让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响,识字写字教学目标偏应试,易忽视背后文化价值;教学过程重效率轻体验,师资素养待提升;偏重符号化教学,欠缺字理探究。为了更好地传承传统文化,提高学生识字写字兴趣,可以采取以下途径,即教师要转变观念,强化汉字文化教学;创设文化情境,增强学生学习体验;深研教材,提升教师文化教学敏感度;运用字理教学,提升学生理解深度,以期全面提升学生的文化素养和识字能力。 展开更多
关键词 传统文化 小学语文 识字写字教学
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