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树状网络上带度约束的k-tree core问题 被引量:1
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作者 杨建芳 刘建贞 黄孙琴 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2009年第34期41-43,共3页
考虑到在实际应用中,由于计算机和通信网络中一般每个设备的处理能力是有限的,在k-treecore问题的基础上,提出了同时带有度约束的k-treecore问题,即k-treecore中的每个节点在子树中的度不超过给定常数q,记为q-DTC(k)(Degree constrained... 考虑到在实际应用中,由于计算机和通信网络中一般每个设备的处理能力是有限的,在k-treecore问题的基础上,提出了同时带有度约束的k-treecore问题,即k-treecore中的每个节点在子树中的度不超过给定常数q,记为q-DTC(k)(Degree constrained TreeCore)。利用动态规划的方法,采用最优化原则先找出文中所定义的局部根核集,然后利用贪婪思想对不满足度限制的节点所在的分支加以删减,对无权树和赋权树得到了复杂度分别为O(kn)和O(max{nlogn,kn})多项式时间算法,其中n是树的节点数。 展开更多
关键词 TREE core问题 动态规划 局部根核 贪婪思想
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问题链教学法在高中物理教学中的应用
2
作者 孙秀平 《科教导刊》 2026年第3期133-135,共3页
随着新课程改革的深入推进,高中物理教学亟须突破传统知识灌输模式,向核心素养培育转型。问题链教学法通过将复杂物理问题拆解为逻辑层层递进的问题序列,构建阶梯式认知路径,助力学生形成系统知识框架。该方法不仅能够激发探究动机,推... 随着新课程改革的深入推进,高中物理教学亟须突破传统知识灌输模式,向核心素养培育转型。问题链教学法通过将复杂物理问题拆解为逻辑层层递进的问题序列,构建阶梯式认知路径,助力学生形成系统知识框架。该方法不仅能够激发探究动机,推动批判性思维与创新能力发展,还能强化学生的知识迁移应用能力,实现从记忆理解到分析评价的高阶认知。 展开更多
关键词 问题链 高中物理 高效课堂 核心素养
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树状网络上多约束的tree core问题
3
作者 杨建芳 刘建贞 《杭州电子科技大学学报(自然科学版)》 2012年第2期63-65,共3页
考虑到在实际应用中,由于计算机和通信网络中一般每个设备的处理能力是有限的,以及控制各设备放置点之间的营运成本,该文在tree core问题的基础上,提出了同时带有度和半径约束的tree core问题,记为(q,l)-DTC问题(Degree constrained Tre... 考虑到在实际应用中,由于计算机和通信网络中一般每个设备的处理能力是有限的,以及控制各设备放置点之间的营运成本,该文在tree core问题的基础上,提出了同时带有度和半径约束的tree core问题,记为(q,l)-DTC问题(Degree constrained Tree Core)。该文先构造出极大子树集,然后在极大子树中利用动态规划的方法,求解(q,l)-DTC问题,可在O(n2)时间内求得该问题的最优解。 展开更多
关键词 树核问题 极大子树 动态规划
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基于稳健供应链视角的“卡脖子”难题突破路径与对策研究
4
作者 董文杰 闫丹丹 +2 位作者 陈绍庆 王文霞 唐菁菁 《江苏科技信息》 2026年第1期12-17,共6页
在当前全球化背景下,构建稳健供应链体系对国家经济安全和科技进步至关重要。我国在高端制造、新能源等关键领域面临“卡脖子”难题,其形成机理涉及战略规划、创新活动、核心要素、协同合作及政策体系等多方面的不足。突破此困境需从多... 在当前全球化背景下,构建稳健供应链体系对国家经济安全和科技进步至关重要。我国在高端制造、新能源等关键领域面临“卡脖子”难题,其形成机理涉及战略规划、创新活动、核心要素、协同合作及政策体系等多方面的不足。突破此困境需从多路径着手,如加强统一领导以统筹协调各方力量,优化举国体制营造良好创新环境,注重创新要素提升技术水平,秉持开放包容拓展国际市场,坚持全员参与发挥员工主体作用。以新产品研发为例,应推动改进性新产品向自主品牌高档新产品转变,助力国家级新产品成为替代性新产品,促使全新新产品发展为颠覆性新产品,将满足新需求的新产品打造为关键核心技术,从而实现供应链系统的持续优化与升级,为经济高质量发展提供坚实支撑。 展开更多
关键词 “卡脖子”难题 产业链供应链 韧性 关键核心技术 产品研发
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职教学生核心能力研究:现状、需求与提升路径——基于调查数据的实证分析
5
作者 张晶晶 《工业技术与职业教育》 2026年第1期42-49,共8页
教育的根本任务在于立德树人,在快速变化的现代社会,立德树人的内涵与实施路径也在不断与时俱进。职业教育是支撑经济社会发展的重要动力源泉。职教学生的专业技术技能一直被视为支撑中国产业快速发展的关键要素之一,在生产技术迅速迭... 教育的根本任务在于立德树人,在快速变化的现代社会,立德树人的内涵与实施路径也在不断与时俱进。职业教育是支撑经济社会发展的重要动力源泉。职教学生的专业技术技能一直被视为支撑中国产业快速发展的关键要素之一,在生产技术迅速迭代的背景下,职教学生的可迁移能力、适应变化和终身学习的能力变得越发重要。问题解决、人际关系、情绪管理、自我认知、数字技能、绿色技能、创新和批判性思维能力等核心能力使得职教学生能够更好全面发展、适应未来变化、实现职业成长和可持续发展,促进经济社会数字化、绿色化转型与和谐社会构建。基于14976份学生问卷和1269份教师问卷,采用量化方法分析职教学生核心能力现状、核心能力提升活动对学生能力提升的影响以及路径选择倾向。研究数据显示:职业院校学生和教师均认为核心能力很重要;目前职教学生的核心能力处于中等稍偏上水平,通过课程教学提升学生的核心能力有一定成效,但效果有较大的提升空间;校外拓展实践活动和核心能力提升专项活动是学生和教师认为提升学生核心能力最有效的方法;多数学生目前仍缺少从能力提升意识到自我提升行动的相关指导和支持。 展开更多
关键词 职教学生 核心能力 实证分析 能力现状 问题与路径
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核心素养导向下数学知识结构化学习的内涵、价值与理路
6
作者 吴仁芳 黄思颖 颜中玉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期122-131,共10页
数学知识结构化学习通过系统性知识重组与认知机制创新,能够有效突破传统教学的知识碎片化困境。核心素养导向下的数学知识结构化学习是以整体性知识建构为内核、以认知规律进阶为逻辑、以问题解决能力发展为指向的动态学习。其教育价... 数学知识结构化学习通过系统性知识重组与认知机制创新,能够有效突破传统教学的知识碎片化困境。核心素养导向下的数学知识结构化学习是以整体性知识建构为内核、以认知规律进阶为逻辑、以问题解决能力发展为指向的动态学习。其教育价值体现为有利于数学学科本质的深度理解、数学思维能力的进阶发展、数学素养协同的生态培育、数学认知效能的系统突破、数学育人价值的本体回归和数学教学范式的科学转型。在数学学习中,应聚焦数学目标重构、数学教学转化与数学评价进化。以“摩天轮运动建模”为例,围绕“周期性变化规律”大概念系统阐述三角函数知识结构化教学的实践理路。 展开更多
关键词 核心素养 数学知识结构化学习 数学认知 问题解决能力 数学评价
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素养导向的试题设计:探析情境化问题的合理配置 被引量:9
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作者 祝智庭 赵晓伟 沈书生 《电化教育研究》 北大核心 2025年第3期5-12,27,共9页
2025年初,深圳南山区的小学数学期末试题因其创新性的命题风格引发社会热议。文章以该试题为窗口,透视其中的问题设置情况,以情境化问题为切入,剖析其在“教—学—评”中的功能定位。研究引入“情境信息丰度”概念,基于信息量的不同,将... 2025年初,深圳南山区的小学数学期末试题因其创新性的命题风格引发社会热议。文章以该试题为窗口,透视其中的问题设置情况,以情境化问题为切入,剖析其在“教—学—评”中的功能定位。研究引入“情境信息丰度”概念,基于信息量的不同,将试题中的情境化问题划分为贫信息问题、简信息问题和富信息问题,并在此基础上探讨其合理配置策略与设计进路。研究强调,以问题思维构建“教—学—评”一体化,建立“信息丰度—知能深度”之间的动态平衡,充分发挥简信息问题的支架作用,并通过等价情境簇优化学生的认知体验,以期为素养导向的试题设计提供参考借鉴。 展开更多
关键词 情境化问题 问题思维 核心素养 命题情境 问题情境
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On the Coalitional Rationality and the Inverse Problem for Shapley Value and the Semivalues 被引量:1
8
作者 Irinel Dragan 《Applied Mathematics》 2017年第11期1590-1601,共12页
In cooperative game theory, a central problem is to allocate fairly the win of the grand coalition to the players who agreed to cooperate and form the grand coalition. Such allocations are obtained by means of values,... In cooperative game theory, a central problem is to allocate fairly the win of the grand coalition to the players who agreed to cooperate and form the grand coalition. Such allocations are obtained by means of values, having some fairness properties, expressed in most cases by groups of axioms. In an earlier work, we solved what we called the Inverse Problem for Semivalues, in which the main result was offering an explicit formula providing the set of all games with an a priori given Semivalue, associated with a given weight vector. However, in this set there is an infinite set of games for which the Semivalues are not coalitional rational, perhaps not efficient, so that these are not fair practical solutions of the above fundamental problem. Among the Semivalues, coalitional rational solutions for the Shapley Value and the Banzhaf Value have been given in two more recent works. In the present paper, based upon a general potential basis, relative to Semivalues, for a given game and a given Semivalue, we solve the connected problem: in the Inverse Set, find out a game with the same Semivalue, which is also coalitional rational. Several examples will illustrate the corresponding numerical technique. 展开更多
关键词 Shapley VALUE Banzhaf VALUE Semivalues INVERSE problem POWER Game POWER core Coalitional RATIONALITY
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体育课堂教学中的真实问题情境:基本内涵、价值维度及实践向度 被引量:3
9
作者 吕慧 于连庚 +1 位作者 汪晓赞 陈钰 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期503-511,共9页
体育课堂教学中的真实问题情境是学校体育课程改革深化阶段的重要驱动力,也是促进新课程改革理念有效融入教学实践的有力支撑。运用文献研究法、逻辑分析法等,系统探讨体育课堂教学中真实问题情境的基本内涵、价值维度、实践向度。研究... 体育课堂教学中的真实问题情境是学校体育课程改革深化阶段的重要驱动力,也是促进新课程改革理念有效融入教学实践的有力支撑。运用文献研究法、逻辑分析法等,系统探讨体育课堂教学中真实问题情境的基本内涵、价值维度、实践向度。研究认为,真实问题情境是包含运动项目“本源矛盾”,且能促进核心素养生成的教学情境,有利于结构化教学内容的动态化表达、促进学习进阶、提高评价质量。在实践层面,提出重塑知识观和教学观、以核心概念统摄情境创设、强调结构化要素处理、以真实问题引领情境创设。研究提出“六境”课堂实施步骤,并探讨其在不同学段及各类运动项目中的应用。 展开更多
关键词 体育课堂 教学情境 真实问题 课程改革 核心素养
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基于宁理云学堂的电子信息工程专业核心课程群数字化教学模式实践 被引量:1
10
作者 陶吉利 练斌 金婧 《教育教学研究前沿》 2025年第1期23-25,共3页
为提高电子信息工程专业学生解决复杂工程问题能力,本文通过专业核心课程覆盖复杂工程问题全部特征点;基于超星宁理云学堂,构建基于BOPPPS模型的混合式教学模式,应用平台AI工具箱、AI助教实现课程内容智能问答、AI出题功能辅助师生提升... 为提高电子信息工程专业学生解决复杂工程问题能力,本文通过专业核心课程覆盖复杂工程问题全部特征点;基于超星宁理云学堂,构建基于BOPPPS模型的混合式教学模式,应用平台AI工具箱、AI助教实现课程内容智能问答、AI出题功能辅助师生提升效率。实现全过程数据采集、学情分析、持续改进课程教学,有效提升了学生解决复杂工程问题能力。 展开更多
关键词 宁理云学堂 复杂工程问题 核心课程群
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项目化学习:知识驱动还是问题驱动 被引量:2
11
作者 荣维东 邹佳叡 《现代基础教育研究》 2025年第1期118-123,共6页
通过梳理中国和美国一些代表性的项目化学习要素和实施框架可以发现,美国的相关研究较多地强调问题驱动导向,中国的相关研究较多地强调知识驱动导向。造成这种分歧的主要原因是中美课程的指导性文件——课程标准存在巨大的差异,并由此... 通过梳理中国和美国一些代表性的项目化学习要素和实施框架可以发现,美国的相关研究较多地强调问题驱动导向,中国的相关研究较多地强调知识驱动导向。造成这种分歧的主要原因是中美课程的指导性文件——课程标准存在巨大的差异,并由此造成项目化学习在项目目标的确定、项目成果制作以及项目评价方面的一系列不同。针对这一分歧必须结合我国的教育现状进行理性审视,以实现项目化学习在理念和实践上的价值回归。 展开更多
关键词 项目化学习 核心素养 知识驱动 真实问题驱动
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“做中学”理念下智慧教学的实践探索
12
作者 王君 陈鹏 刘振杰 《当代教研论丛》 2025年第12期30-34,共5页
本文聚焦智慧教学背景下“做中学”理念在初中数学折叠问题教学中的应用研究,通过综合型典型折叠问题进行案例设计,旨在解决学生难以理解抽象概念、动态分析能力薄弱、机械模仿等问题。研究表明:借助几何画板等智慧教学工具,可将抽象几... 本文聚焦智慧教学背景下“做中学”理念在初中数学折叠问题教学中的应用研究,通过综合型典型折叠问题进行案例设计,旨在解决学生难以理解抽象概念、动态分析能力薄弱、机械模仿等问题。研究表明:借助几何画板等智慧教学工具,可将抽象几何关系转化为直观体验,有效提升学生空间想象能力;通过“实验探究—猜想验证—逻辑证明”的教学流程,引导学生从被动记忆转向主动探究,增强逻辑推理能力;依据分层任务与跨学科项目,推动学生突破机械模仿瓶颈,实现数学模型的灵活应用。 展开更多
关键词 智慧教学 做中学 折叠问题 核心素养
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基于“OBE+5C+PBL”的公共政策分析课程教学改革探索 被引量:1
13
作者 叶大凤 史云贵 孟群 《高教学刊》 2025年第20期151-154,共4页
“5C”核心素养已经成为很多国家进行教育政策调整和教育改革的依据。然而,公共政策分析做为公共管理学科的核心课程,其教学内容和方法缺乏对“5C”核心素养的系统设计,不能适应新文科对公共管理人才核心素养的需要。因此,建议针对公共... “5C”核心素养已经成为很多国家进行教育政策调整和教育改革的依据。然而,公共政策分析做为公共管理学科的核心课程,其教学内容和方法缺乏对“5C”核心素养的系统设计,不能适应新文科对公共管理人才核心素养的需要。因此,建议针对公共政策分析教学实践面临的难题,以“5C”核心素养为基本框架,从能力导向、核心素养、问题驱动等多维视角,对公共政策分析教学内容、教学方法和考核机制进行系统设计。旨在提升学生的综合素质,以培养高质量的复合型公共管理专业人才。 展开更多
关键词 公共政策分析 “5C”核心素养 能力导向 问题驱动 混合式教学模式
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基于问题情境的英语考试命题:价值、构念与方法 被引量:4
14
作者 程晓堂 《语言测试与评价》 2025年第1期13-24,共12页
随着核心素养导向的课程改革的推进,问题情境逐渐成为教育教学与考试命题的重要载体。本文从理论与实践角度探讨基于问题情境的英语考试命题的价值、构念与方法。首先,阐述问题情境的内涵及其在英语考试中的应用价值,强调其能够全面考... 随着核心素养导向的课程改革的推进,问题情境逐渐成为教育教学与考试命题的重要载体。本文从理论与实践角度探讨基于问题情境的英语考试命题的价值、构念与方法。首先,阐述问题情境的内涵及其在英语考试中的应用价值,强调其能够全面考查学生的语言运用能力及解决实际问题的能力。其次,分析基于问题情境命题的构念,提出将话题知识纳入测试构念的必要性,但要确保试题设计的科学性和公平性。最后,总结基于问题情境命制英语试题的方法,包括明确考查目标、设计问题情境及任务等具体步骤。 展开更多
关键词 问题情境 英语考试命题 核心素养 构念 命题方法
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指向概念性理解的高中地理教学设计框架 被引量:4
15
作者 苏小兵 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第2期137-145,共9页
随着素养导向课程改革的持续推进,高中地理教学实践面临诸多新挑战。依据对地理学科素养内涵的理解,站在地理教学实践的立场,可以从四个方面建构指向概念性理解的高中地理教学设计框架:围绕地理学科核心概念重构教学内容,指向地理学科... 随着素养导向课程改革的持续推进,高中地理教学实践面临诸多新挑战。依据对地理学科素养内涵的理解,站在地理教学实践的立场,可以从四个方面建构指向概念性理解的高中地理教学设计框架:围绕地理学科核心概念重构教学内容,指向地理学科大观念和学科实践能力的学习目标,基于地理问题解决的教学模式,基于认知诊断的嵌入式学习评价。该框架旨在为地理教师在课堂层面落实素养导向的课程改革提供启发和指引。 展开更多
关键词 中学地理 概念性理解 基于问题的学习 学科大观念 学科核心概念
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面向倾斜摄影测量数据的out-of-core调度机制
16
作者 曾红梅 刘子桓 《现代计算机》 2021年第24期51-57,共7页
对于实时加载无人机倾斜摄影采集的大规模场景数据,场景LOD模型out-of-core调度机制能否快速加载显示用户期望的LOD节点至关重要。本文提出跨越式LOD模型out-of-core调度机制。基本思想是,在限制时间内无法完全加载用户期望的LOD节点时... 对于实时加载无人机倾斜摄影采集的大规模场景数据,场景LOD模型out-of-core调度机制能否快速加载显示用户期望的LOD节点至关重要。本文提出跨越式LOD模型out-of-core调度机制。基本思想是,在限制时间内无法完全加载用户期望的LOD节点时,利用多选择背包问题方法,求解生成替代效果最优的LOD节点集合,并且跨越所有中间层次的节点进行加载显示。实验结果表明,在相同的限制加载时间内,本文算法加载的LOD节点数量为OSG的30%左右,节点数据总加载量为OSG的50%左右,并且本文算法的最终渲染效果比OSG更加精细。 展开更多
关键词 LOD(level of detail) out-of-core调度机制 倾斜摄影 多选择背包问题 OSG(Open Scene Graph)
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核心素养视野下高等数学课堂问题驱动教学路径探索 被引量:5
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作者 霍凯凰 《焦作大学学报》 2025年第1期89-92,共4页
阐述了高等数学课堂运用问题驱动式教学模式所具备的优势:能够充分落实学生中心教学理念、有效提升学生数学学习能力、充分提高学生综合素质,明确了在高等数学课堂教学中应用该模式的相关要求,进而深入探究了核心素养视域下高等数学课... 阐述了高等数学课堂运用问题驱动式教学模式所具备的优势:能够充分落实学生中心教学理念、有效提升学生数学学习能力、充分提高学生综合素质,明确了在高等数学课堂教学中应用该模式的相关要求,进而深入探究了核心素养视域下高等数学课堂问题驱动式模式的教学路径,旨在为提升高等数学教学质量与学生核心素养提供有益的参考与借鉴。 展开更多
关键词 高等数学 问题驱动 核心素养 教学改革
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孤独症谱系障碍儿童行为问题现况及其与核心症状的相关性研究 被引量:1
18
作者 秦宏超 许占斌 +3 位作者 陶小冬 瞿秋蝉 倪勇 王飞英 《南通大学学报(医学版)》 2025年第2期156-159,共4页
目的:了解孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童行为问题特征,并探讨其与ASD儿童核心症状的关联,为ASD儿童早期诊断、综合干预提供参考依据。方法:采用横断面调查,于2022年12月─2023年12月收集南通市孤独症康复定点机构... 目的:了解孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童行为问题特征,并探讨其与ASD儿童核心症状的关联,为ASD儿童早期诊断、综合干预提供参考依据。方法:采用横断面调查,于2022年12月─2023年12月收集南通市孤独症康复定点机构进行康复训练的216例ASD儿童及主要抚养人作为研究对象,采用Conners父母用评定量表(Conners'parent rating scale,CPRS)、孤独症行为量表(autism behavior checklist,ABC)、社交反应量表(social responsiveness scale,SRS)对所有ASD儿童进行行为问题和核心症状评定,采用Pearson相关分析研究ASD儿童行为问题特征与核心症状的相关性。结果:CPRS量表结果显示ASD儿童行为问题总发生率为62.40%,6个维度中学习问题发生率最高,达56.94%,其次依次为冲动多动、多动指数、品行问题、焦虑和心身障碍;ABC量表(χ^(2)=13.222、47.479、44.638、51.356,均P<0.01)、SRS量表(χ^(2)=4.045、20.823、15.613、10.629,均P<0.05)评定的不同严重程度ASD儿童CPRS量表品行问题、学习问题、冲动多动、多动指数4个维度比较差异均有统计学意义,且随着患儿核心症状的加重行为问题异常率明显增加;心身障碍和焦虑2个维度与患儿核心症状严重程度无明显差异(ABC量表:χ^(2)=3.452、2.169,均P>0.05;SRS量表:χ^(2)=0.700、2.525,均P>0.05);CPRS量表各维度得分与ABC量表(r=0.661、0.568、0.442、0.642、0.418、0.708,均P<0.01)、SRS量表(r=0.554、0.620、0.259、0.633、0.383、0.702,均P<0.01)总分均呈正相关。结论:ASD儿童普遍存在行为问题,且行为问题与其核心症状呈正相关,在今后的诊疗工作中要更多地关注其核心症状和行为问题情况,为ASD儿童制定综合的干预方案。 展开更多
关键词 孤独症 儿童 行为问题 核心症状
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从知识叠加到情境贯通:基于问题情境的新高考数学核心素养考查分析
19
作者 杨嘉镕 曹一鸣 《数学教育学报》 北大核心 2025年第5期2-8,共7页
新高考数学卷的命题范式从以往注重对知识的全面考查,逐步转向以问题情境为依托、贯通数学核心素养考查的新导向.问题情境不仅是评价数学核心素养的重要载体,更是界定核心素养不同水平的关键依据.对新高考视域下数学核心素养与问题情境... 新高考数学卷的命题范式从以往注重对知识的全面考查,逐步转向以问题情境为依托、贯通数学核心素养考查的新导向.问题情境不仅是评价数学核心素养的重要载体,更是界定核心素养不同水平的关键依据.对新高考视域下数学核心素养与问题情境互动关系进行深入剖析,建立了基于问题情境的数学核心素养评价指标框架.对2020—2025年新高考I卷、II卷共12套数学卷进行编码分析,结果表明:新高考数学卷立足熟悉情境的创设,凸显对理性思维的评价;深化综合情境的创设,聚焦数学知识系统的整合;突出数学应用与实践,为选拔面向未来的拔尖创新人才服务. 展开更多
关键词 数学核心素养测评 问题情境 拔尖创新人才 新高考数学
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基于共生理论的城市河道景观设计研究
20
作者 王冰 李广 《鞋类工艺与设计》 2025年第18期141-143,共3页
随着城市化发展进程的加快,城市河道景观设计十分关键,与城市生态平衡有直接关系,还决定了居民生活质量、城市文化传承。由此可见,持续实施共生理论,重视对各生物种群、人类与自然之间的相互协调与促进,在城市河道景观设计过程中有效应... 随着城市化发展进程的加快,城市河道景观设计十分关键,与城市生态平衡有直接关系,还决定了居民生活质量、城市文化传承。由此可见,持续实施共生理论,重视对各生物种群、人类与自然之间的相互协调与促进,在城市河道景观设计过程中有效应用,以实现城市与自然之间的和谐共生,为城市化发展注入前所未有的动力与支持,作为达成绿色化、可持续发展目标的关键策略。本文重点分析了共生理论下城市河道景观设计的意义、核心问题及策略,以供有关设计人员参考。 展开更多
关键词 共生理论 城市河道景观 核心问题 意义 策略
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