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临床研究协调员能力评价体系构建及在抗肿瘤药物临床试验中的应用
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作者 江旻 刘晓红 +4 位作者 赵淑华 沈婉丽 黄珺 梅昀 高盼君 《中国新药杂志》 北大核心 2026年第2期172-176,共5页
目的:构建一套科学客观的能力评价体系,用于评估临床研究协调员(clinical research coordinator,CRC)在临床研究中的能力水平。方法:通过本中心既往的项目管理工作经验及文献回顾,确定CRC临床研究能力的评估指标,结合临床试验开展流程... 目的:构建一套科学客观的能力评价体系,用于评估临床研究协调员(clinical research coordinator,CRC)在临床研究中的能力水平。方法:通过本中心既往的项目管理工作经验及文献回顾,确定CRC临床研究能力的评估指标,结合临床试验开展流程和项目质控结果,搭建CRC的评价体系,并将该评价体系应用于CRC在临床研究中实际工作能力的评估,验证评价体系的客观性、科学性以及可行性。结果:该评价体系结果与既往人工评估结果一致,年资和学历影响临床研究能力。结论:该评价体系能够科学客观地反映CRC的临床研究能力,为CRC的职业发展和管理层的决策提供理论基础。 展开更多
关键词 临床研究协调员 能力 评价体系
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高校计算机专业英语能力评价中的问题及对策研究
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作者 蔡虹 严武军 +1 位作者 张爱民 赫亮 《计算机教育》 2026年第1期246-250,共5页
针对传统计算机专业英语课程评价与IT职业能力需求脱节的问题,基于DACUM职业分析法,结合高校教学特点,提出技术赋能“三维六化”课程评价体系,通过实践说明该体系能够有效提升学生API文档阅读、错误日志分析、技术白皮书撰写等职业英语... 针对传统计算机专业英语课程评价与IT职业能力需求脱节的问题,基于DACUM职业分析法,结合高校教学特点,提出技术赋能“三维六化”课程评价体系,通过实践说明该体系能够有效提升学生API文档阅读、错误日志分析、技术白皮书撰写等职业英语能力,为高校计算机专业英语教学改革提供可借鉴的实施路径。 展开更多
关键词 DACUM模型 计算机专业英语能力 问题及对策 三维六化 课程评价体系
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教育数字化转型背景下国际中文教师多模态教学能力指标体系研究
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作者 雷莉 陈雯 雷思佳 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期91-99,201,共10页
随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业... 随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业能力标准》,综合运用咨询访谈、量表调查与文本分析等研究方法,在明确国际中文教师多模态教学能力的概念内涵的基础上,构建了包含5个一级指标与14个二级指标的多模态教学能力指标框架,并借助案例分析对能力指标进行详细阐释,为国际中文教师多模态教学能力的量化评估与系统提升奠定基础。研究成果可为国际中文教育的师资专业化建设和教学智能化转型提供新的思考维度与实践路径,推动国际中文教育在数字时代的高质量、内涵式发展。 展开更多
关键词 国际中文教师 多模态教学能力 能力指标 数字化转型
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新型职业农民胜任素质培育路径分析——以婺源县为例
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作者 焦庚英 樊玲玲 谢冬明 《智慧农业导刊》 2026年第1期66-69,74,共5页
随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职... 随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职业化素养提出更高要求。该文通过文献研究、问卷调查及主成分分析法,筛选新型职业农民胜任素质核心要素,构建包含知识、技能、素养3个一级维度,农业基础知识、农业融合知识、农业生产技能、市场管理技能、创新创业素养、个人基础素养和职业道德素养7个二级维度,以及24项三级指标的胜任素质评价体系,提出“完善保障机制、优化培育内容、实施精准培育、创新培育模式”四大培育路径,为培养符合新时代农业发展需求的高素质人才提供实践参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 胜任素质模型 培育 婺源
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造价人员胜任力模型的构建与分析
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作者 岳鹏威 王祝晨 祁顺松 《价值工程》 2026年第1期49-52,共4页
针对造价人员职业素养影响因素及评价,引入胜任力概念。采用问卷调查法,运用SPSS与AMOS,构建了包括专业技能、职业道德、个人能力、基础知识和软件应用五维度的造价人员胜任力模型,并得出结论:专业技能和职业道德两大维度在造价人员胜... 针对造价人员职业素养影响因素及评价,引入胜任力概念。采用问卷调查法,运用SPSS与AMOS,构建了包括专业技能、职业道德、个人能力、基础知识和软件应用五维度的造价人员胜任力模型,并得出结论:专业技能和职业道德两大维度在造价人员胜任力影响因素中占据前两位,最后根据模型提出相关建议。该模型为造价人员的选拔、培训和考核提供坚实的科学依据,同时也为他们的职业发展路径和提升方向提供了明确的指引。 展开更多
关键词 造价人员 胜任力模型 职业素养
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高校学生对中青年教师教学能力满意度的现况研究
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作者 王敏珍 郑山 +3 位作者 韩伟 卢立志 郭怡婷 赵梦苗 《卫生职业教育》 2026年第1期99-104,共6页
中青年教师是我国高校教师群体中的主力军和中坚力量,这支队伍的综合素养在拔尖创新人才培养及促进我国高等教育高质量发展中发挥着重要作用。本研究以西部某“双一流”高校在校本科生为调查对象,从学生视角出发评估中青年教师教学能力... 中青年教师是我国高校教师群体中的主力军和中坚力量,这支队伍的综合素养在拔尖创新人才培养及促进我国高等教育高质量发展中发挥着重要作用。本研究以西部某“双一流”高校在校本科生为调查对象,从学生视角出发评估中青年教师教学能力。研究发现,学生对中青年教师整体教学能力的满意度较高,但教师教学综合应用能力有待提升;不同性别、年级、专业学生对教师教学能力的满意度有差异。基于此,以提升中青年教师教学创新能力为抓手,注重其综合应用能力的锻炼,使其树立因材施教的教学理念,这是全面提升本科教学质量的重要路径。 展开更多
关键词 高校 中青年教师 教学能力 满意度
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岗位胜任力导向的妇产科住培课程系统化重构:一项聚焦临床思维与整合教学的实践研究
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作者 李海萍 罗先琼 +4 位作者 和秀魁 温健 黄晓文 陈悦欢 罗喜平 《现代医院》 2026年第1期143-146,共4页
目的针对传统住院医师规范化培训(住培)课程与岗位胜任力要求脱节、内容缺乏整合性与前沿性的问题,本研究旨在构建并验证一套系统化重构、以岗位胜任力为导向的妇产科住培课程体系,并评估其在提升住院医师综合岗位胜任力方面的效果。方... 目的针对传统住院医师规范化培训(住培)课程与岗位胜任力要求脱节、内容缺乏整合性与前沿性的问题,本研究旨在构建并验证一套系统化重构、以岗位胜任力为导向的妇产科住培课程体系,并评估其在提升住院医师综合岗位胜任力方面的效果。方法选取广东省妇幼保健院2021级(对照组,n=35)和2022级(实验组,n=35)妇产科住院医师作为研究对象。对照组沿用传统分科课程模式,实验组则实施新型课程体系:纵向遵循分层递进原则,横向构建以岗位胜任力为核心、以疾病/症状为中心的整合式教学模块,并动态融入学科前沿知识。采用临床岗位胜任力量表对两组的培训效果进行评估。结果经过两年培训,实验组在临床基本技能、医患沟通能力等7项岗位胜任力指标上的提升幅度均显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。其中,实验组在医患沟通能力(88%)与职业精神(88%)方面的得分率最高。结论以岗位胜任力为导向的系统化、整合化课程重构,能够有效弥合教学与临床实践之间的断层,显著促进住院医师临床思维能力的形成与岗位胜任力的全面提升。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 岗位胜任力 课程体系 临床思维 妇产科
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核心素养视角下基于观念发展的宇宙科学教学探析
8
作者 王海英 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期53-58,共6页
基于核心素养发展学生的宇宙科学观念,既是小学科学课程教学的重要任务,也是发展学生核心素养的重要内容。宇宙科学观念包括宇宙观念和宇宙科学本质观。其中,宇宙观念指向对宇宙的认识和理解,宇宙科学本质观指向对宇宙科学学科本质的理... 基于核心素养发展学生的宇宙科学观念,既是小学科学课程教学的重要任务,也是发展学生核心素养的重要内容。宇宙科学观念包括宇宙观念和宇宙科学本质观。其中,宇宙观念指向对宇宙的认识和理解,宇宙科学本质观指向对宇宙科学学科本质的理解。研究认为,在宇宙科学教学中,要明确基于观念发展的宇宙科学教学内容及教学实践路径:注重观察、观测等实践能力的训练,秉持探究式学习的理念,注重科学史的有机融入,注重现代技术手段的运用,开发利用科普场馆等社会资源。 展开更多
关键词 宇宙科学教学 核心素养 宇宙观念
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大学生跨文化交际能力培养模型再构建
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作者 沈乐敏 《浙江万里学院学报》 2026年第1期72-79,共8页
人类命运共同体背景下,跨文化交际能力已成为当代大学生不可或缺的重要能力。基于此,文章提出要在“平等、互鉴、对话、包容”的文明观指引下,重构跨文化交际能力培养的理论模型。即从能力要素构成、影响因素分析、交际结果解读三个方... 人类命运共同体背景下,跨文化交际能力已成为当代大学生不可或缺的重要能力。基于此,文章提出要在“平等、互鉴、对话、包容”的文明观指引下,重构跨文化交际能力培养的理论模型。即从能力要素构成、影响因素分析、交际结果解读三个方面入手,通过增加交际双方价值观和外语运用能力等要素,强调多元语境对交际互动的影响作用,明确培养跨文化言者的目标,从而培养学生有效解决跨文化交际中现实问题的能力,真正服务人类命运共同体建设。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 人类命运共同体 模型重构
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老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿影响研究——以乌鲁木齐市为例
10
作者 李洁 韩芳 +2 位作者 李宇航 曹宇航 马龙 《科技风》 2026年第1期162-165,共4页
在国家老龄化日益严峻的背景下,智慧养老服务的推广迫在眉睫。为深入剖析老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿的作用机制,本研究以乌鲁木齐市为例,基于整合技术接受模型(UTAUT),实证检验了老年人数字能力智慧养老接受意愿的中介作用... 在国家老龄化日益严峻的背景下,智慧养老服务的推广迫在眉睫。为深入剖析老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿的作用机制,本研究以乌鲁木齐市为例,基于整合技术接受模型(UTAUT),实证检验了老年人数字能力智慧养老接受意愿的中介作用以及社会支持的调节中介作用,有助于填补老年人数字能力对智慧养老实证研究的空白,为理解智慧养老服务接受意愿影响因素提供依据,对推动智慧养老服务在老年人中的应用,提升老年人生活质量具有重要意义,也能为后续智慧养老服务体系的完善及相关政策制定提供参考。 展开更多
关键词 智慧养老 数字能力 社会支持
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数智赋能土木工程专业教学改革探索与实践
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作者 王新武 姚永玉 +2 位作者 魏艳卿 饶美娟 陈乃建 《中国现代教育装备》 2026年第1期53-56,共4页
人工智能技术正在快速发展,为传统工科专业教学带来新的挑战。本文针对我校土木工程专业教学存在的知识体系繁杂、理论与实践脱节、难以实现个性化教学等问题,阐述了“智建学苑”智慧教学平台在重构教学内容、创新教学方法、优化教学评... 人工智能技术正在快速发展,为传统工科专业教学带来新的挑战。本文针对我校土木工程专业教学存在的知识体系繁杂、理论与实践脱节、难以实现个性化教学等问题,阐述了“智建学苑”智慧教学平台在重构教学内容、创新教学方法、优化教学评价等方面的具体实践。该平台通过构建多维度知识图谱体系、开发智能助教系统、搭建智慧课程以及建立岗位能力模型,有效支持了学生的个性化学习、教师的精准教学和专业的持续优化。应用表明,平台显著提高了学生的学习效率和综合素养,减轻了教师工作负担,加强了专业与行业的衔接,为同类院校开展教学改革提供了参考思路。 展开更多
关键词 人工智能 知识图谱 能力图谱 土木工程 智建学苑 应用实践
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社会心理服务视域下大学生心理社会能力提升的教学实证研究
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作者 龙细连 朱雅兰 +1 位作者 周明慧 刘凌霜 《卫生职业教育》 2026年第3期154-157,共4页
目的了解大学生心理健康教育课程教学对学生心理社会能力有无提升作用。方法于2024年2—6月选取福建省某医学院校874名护理专业学生开展大学生心理健康教育课程教学,在教学前后采用大学生心理社会能力量表进行测试。结果教学前后学生大... 目的了解大学生心理健康教育课程教学对学生心理社会能力有无提升作用。方法于2024年2—6月选取福建省某医学院校874名护理专业学生开展大学生心理健康教育课程教学,在教学前后采用大学生心理社会能力量表进行测试。结果教学前后学生大学生心理社会能力量表得分比较差异有统计学意义(P<0.01),但在教学前后仅女生心理社会能力有显著性差异。结论大学生心理健康教育课程教学对女生心理社会能力产生了影响,可较好地提升女生心理社会能力。建议高校重视课程建设,考虑男女生学习特点,使用个性化和数字化教材,全面保障课程教学质量。高校还可通过搭建培养平台、鼓励学生参加社会实践、加强家校合作、开展形式多样的心理健康教育活动等途径提升学生心理社会能力。 展开更多
关键词 社会心理服务 心理健康教育 心理社会能力
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认知负荷理论导向教学对普外科实习生核心能力培养的效果研究
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作者 于洋 陈晓旭 《卫生职业教育》 2026年第1期62-65,共4页
目的探讨认知负荷理论导向教学在普外科临床教学中的应用及其对实习生核心能力培养的效果。方法2023年9月至2025年3月,选取我院90名临床医学专业学生,随机分为观察组和对照组,每组45名,对照组采用传统教学方法,观察组应用认知负荷理论... 目的探讨认知负荷理论导向教学在普外科临床教学中的应用及其对实习生核心能力培养的效果。方法2023年9月至2025年3月,选取我院90名临床医学专业学生,随机分为观察组和对照组,每组45名,对照组采用传统教学方法,观察组应用认知负荷理论导向教学,通过问卷调查等对两组临床核心能力进行比较。结果教学后,观察组理论考核成绩、实践技能操作评分、医学生核心能力评价量表及各维度得分、病例分析能力各维度评分、自主学习能力量表及各维度得分和教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论认知负荷理论导向教学在普外科临床教学中具有显著的应用价值,能有效提升医学生的临床核心能力,为培养高素质的医学人才提供有力支持。 展开更多
关键词 认知负荷理论 普外科 实习生 临床教学 核心能力
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供水管线失效事件预测模型精度研究
14
作者 侯本伟 周宝进 吴珊 《哈尔滨工业大学学报》 北大核心 2026年第2期12-21,共10页
构建城市供水管线失效事件预测模型,可用于评估管线的失效可能性,是供水管网更新改造的重要依据。供水管线失效模型的建模方法包括分类和回归两类,现有失效模型研究往往采用其中1种方法进行案例分析,缺乏两种建模方法适用性和精度的比... 构建城市供水管线失效事件预测模型,可用于评估管线的失效可能性,是供水管网更新改造的重要依据。供水管线失效模型的建模方法包括分类和回归两类,现有失效模型研究往往采用其中1种方法进行案例分析,缺乏两种建模方法适用性和精度的比较。为此,基于某实例管网数据,采用随机森林(RF)、误差反向传播神经网络(BPNN)和支持向量机(SVM)3种机器学习算法,建立供水管线失效分类模型和回归模型。采用一致性指数(C-index)对比分类与回归模型的准确性,并使用分类指标与回归指标分别分析建模数据集划分方式与构成比例对供水管线失效模型的影响。结果表明:RF构建的失效模型均表现出最好的性能,分类模型的C-index比回归模型相应结果高5.4%~32.8%;与按照年份划分建模数据集的方式相比,随机划分建模数据集能够提升两类模型的预测精度;建模数据集构成比例对两类模型预测精度的影响存在差异,当未失效管线数据占比增大时,分类模型预测管线失效事件的准确度降低,而回归模型预测管线失效时间的误差减小。在实际构建供水管线失效模型时,需要根据对象数据集的特征,合理选择建模方法,并关注数据集的划分方式和构成比例对模型结果的影响。 展开更多
关键词 供水管线 漏损事件 失效模型 分类模型 回归模型
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案例教学在高校研究生教学中的探索与实践——以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为例
15
作者 吴田 徐力 《安徽农业科学》 2026年第1期269-274,278,共7页
随着新时代研究生教育对创新能力和实践应用能力要求的不断提升,案例教学法作为一种问题导向型教学模式,逐渐成为传统理论讲授方式的重要补充形式。以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为研究对象,结合研究生培养目标,构... 随着新时代研究生教育对创新能力和实践应用能力要求的不断提升,案例教学法作为一种问题导向型教学模式,逐渐成为传统理论讲授方式的重要补充形式。以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为研究对象,结合研究生培养目标,构建了“教师指导-学生中心-小组协作”三位一体的动态循环体系。通过综合运用问卷调查、课堂观察与成果分析等混合研究方法发现,案例教学能显著提升研究生实践操作能力、批判性思维能力和团队协作效能,但在案例资源库建设、教师引导深度及跨学科整合等方面仍存在改进空间。该研究构建的“三位一体”案例教学模式及其运行机制,为农林院校研究生课程教学改革提供了可借鉴的理论框架和实践范式。 展开更多
关键词 案例教学法 研究生课程 园艺植物生理生化原理与实践 “三位一体”模式 实践能力培养
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坚持深化核心素养理念——《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
16
作者 段玉山 丁荣 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期23-29,共7页
为回应新时代教育发展需求和课程实施中的现实问题,教育部颁布了《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》。本次课标修订体现了“守正”与“创新”的辩证统一:在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根... 为回应新时代教育发展需求和课程实施中的现实问题,教育部颁布了《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》。本次课标修订体现了“守正”与“创新”的辩证统一:在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根本任务的基础上,直面时代课题与实践挑战,对地理课程标准进行系统性完善与发展。本次修订主要体现在三个方面:一是理念深化,明确将习近平新时代中国特色社会主义思想写入课程性质,构建“四个坚持”的课程理念,优化核心素养内涵表述,系统融入党的二十大和二十届三中全会精神;二是结构优化,重新梳理课程设计依据,明确课程模块功能定位,强化课程内容时代性,重构学业质量标准,创新性地以“综合性、区域性、实践性”为底层逻辑,将原有四级水平调整为三级水平;三是实践强化,优化问题式教学建议,强化地理实践力培育,并首次在课程标准中明确人工智能在教学中的应用,优化表现性评价,重构学业水平考试命题建议。本次课标修订在继承的基础上实现了发展:强化国家意志与时代精神的课程表达;凸显科学教育与人文教育的双重担当;构建学业质量与考试评价的整体协调机制。 展开更多
关键词 高中地理 地理课程标准 学业质量 核心素养 课标解读
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新质教师的能力框架及培养路径
17
作者 袁磊 曲金帅 韩一鸣 《现代远程教育研究》 北大核心 2026年第1期58-64,共7页
新质生产力的提出标志着我国社会经济发展进入创新驱动与数智融合的新阶段,其以创新为核心驱动力、以数智技术为关键支撑、以新质人才为主要依托,呈现出高效能、高质量、高智能的时代特征。在此背景下,新质教师作为培养新质人才的核心力... 新质生产力的提出标志着我国社会经济发展进入创新驱动与数智融合的新阶段,其以创新为核心驱动力、以数智技术为关键支撑、以新质人才为主要依托,呈现出高效能、高质量、高智能的时代特征。在此背景下,新质教师作为培养新质人才的核心力量,从新质生产力需求、教育范式重构和教师专业发展规律出发,其应是具备系统建构教育创新思维、数智技术融合能力与育人价值引领意识,且能够推动教育范式变革、重构教学生态、服务教育强国与人才强国目标的综合型教育实践者。新质教师的能力要素不应仅是教学技能的简单堆叠,而是由教育价值理念引领、专业实践驱动、创新能力支撑的多维体系。因此,从教师专业发展理论与系统论视角审视,新质教师的能力框架应包括价值维、实践维和创新维三个相辅相成的维度,以及相应的12种具体能力,即构成“三维十二力”能力框架。未来亟须开拓新质教师培养新路径,在价值维,通过践行新时代教育家精神,提升新质教师核心能力素养;在实践维,通过构建多元协作平台,推动新质教师专业发展;在创新维,通过突破现实藩篱,激发新质教师创新潜能。 展开更多
关键词 新质教育 新质教师 新质人才 能力要素 培养路径
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面向职业教育数字化转型的教师数字胜任力构成要素识别
18
作者 杨平 方娥 张思琴 《高教学刊》 2026年第1期150-154,共5页
随着数字化技术的快速发展,教师的数字胜任力成为教育领域实现数字化转型关键因素之一,目前对于教师数字胜任力的构成要素尚未有清晰认知。采用文献综述与O*NET问卷的工作分析法相结合的研究方法,首先系统梳理教师数字胜任力概念和框架... 随着数字化技术的快速发展,教师的数字胜任力成为教育领域实现数字化转型关键因素之一,目前对于教师数字胜任力的构成要素尚未有清晰认知。采用文献综述与O*NET问卷的工作分析法相结合的研究方法,首先系统梳理教师数字胜任力概念和框架,从胜任力理论和角色理论角度探讨教师数字胜任力的内涵,对职业学校教师的数字工作能力进行界定,包括数字技术认同、数字技术技能、数字教育教学、数字关怀与支持、数字专业发展五个方面构成要素,然后通过应用O*NET问卷,分析职业教育教师在数字技术认同能力、数字技术技能能力、数字教育教学能力、数字关怀与支持能力和数字专业发展能力五个方面的表现及其重要性,提出教师在数字化转型过程中所需的胜任力要素,为教育管理者和教师培训机构提供有价值的参考。 展开更多
关键词 数字化转型 职业教育教师 数字胜任力 要素识别 探索性因子分析
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基于BERT-PMI的胜任力人才需求特征分析系统构建与应用
19
作者 张建桃 林筱芸 +1 位作者 唐洁雯 韦婷婷 《计算机教育》 2026年第1期121-128,共8页
针对人才供需错配问题,提出构建一个胜任力人才需求特征分析系统,具体阐述如何通过结合BERT模型的语义理解能力和PMI算法的关联分析能力,实现对人才需求的细粒度、动态化分析,以计算机类专业为例,说明该分析方法的有效性,为高校优化人... 针对人才供需错配问题,提出构建一个胜任力人才需求特征分析系统,具体阐述如何通过结合BERT模型的语义理解能力和PMI算法的关联分析能力,实现对人才需求的细粒度、动态化分析,以计算机类专业为例,说明该分析方法的有效性,为高校优化人才培养方案提供数据支持,对缓解人才供需错配问题具有重要实践意义。 展开更多
关键词 人才需求特征分析 计算机 胜任力 BERT模型 PMI
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新工科背景下给排水科学与工程专业人才工程实践能力培养——以华侨大学为例
20
作者 李飞 胡奕博 周真明 《科教文汇》 2026年第1期65-68,共4页
随着新工科建设的推进,给排水科学与工程专业面临理论与实践脱节、学科交叉不足等挑战。华侨大学给排水科学与工程专业在重构“数字赋能+学科融通”课程体系、强化学科交叉的基础上,构建虚实结合的实践教学平台,打造校企协同教学团队,... 随着新工科建设的推进,给排水科学与工程专业面临理论与实践脱节、学科交叉不足等挑战。华侨大学给排水科学与工程专业在重构“数字赋能+学科融通”课程体系、强化学科交叉的基础上,构建虚实结合的实践教学平台,打造校企协同教学团队,实施“基础实验—综合实训—工程实战”递进式培养模式,有效提升了学生解决复杂工程问题的能力。实践表明,改革后学生工程实践能力显著提高,教师工程素养明显增强,为同类专业建设提供了可复制的经验。 展开更多
关键词 新工科 给排水科学与工程 工程实践能力 教学改革
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