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基于QCA-BN的煤矿事故组态路径识别与关键风险分析
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作者 李琰 王雪 李红霞 《中国安全生产科学技术》 北大核心 2026年第1期112-118,共7页
为揭示煤矿事故多因素组态机理并量化关键风险影响,构建QCA-BN模型开展煤矿事故组态路径识别与关键风险控制分析。基于24Model框架识别并编码23项风险因素,采用清晰集定性比较分析,提炼典型事故组态路径,并将结果映射为贝叶斯网络,开展... 为揭示煤矿事故多因素组态机理并量化关键风险影响,构建QCA-BN模型开展煤矿事故组态路径识别与关键风险控制分析。基于24Model框架识别并编码23项风险因素,采用清晰集定性比较分析,提炼典型事故组态路径,并将结果映射为贝叶斯网络,开展先验概率、后验概率及敏感度分析。研究结果表明:多因素组合引发事故,主要呈现为操作-制度缺陷型、操作-设备环境缺陷型和组织结构缺陷型3类模式,进一步分析确定隐患排查治理缺失、作业环境有隐患和监察力度不够等7个关键风险因素。研究结果表明该模型能够有效揭示煤矿事故的复杂致因机理,为煤矿安全风险防控与管理优化提供参考。 展开更多
关键词 煤矿事故 风险因素 24Model QCA-BN
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以保健人才培养为抓手,构建科学主动的医院干部保健模式
2
作者 李世良 周晓帆 +3 位作者 葛辉 孙韵 余齐 刘美玲 《首都食品与医药》 2026年第5期13-16,共4页
目的探索基于人才培养的科学主动式医院干部保健模式。方法以某附属医院干部保健工作实践为基础,系统梳理其管理举措与成效,创新构建干部保健人才通用胜任素质模型,并总结“人才为本、闭环管理、机制保障、系统强基”的保健模式。结果... 目的探索基于人才培养的科学主动式医院干部保健模式。方法以某附属医院干部保健工作实践为基础,系统梳理其管理举措与成效,创新构建干部保健人才通用胜任素质模型,并总结“人才为本、闭环管理、机制保障、系统强基”的保健模式。结果该院通过高标准专区建设、快速响应机制和“一对一”绿色通道服务,取得了显著成效。基于PDCA循环的闭环管理和信息化系统支撑,形成了可持续改进的科学主动保健模式。结论构建的干部保健人才素质模型及科学主动保健模式,为同类医院干部保健工作的系统化与专业化发展提供了实践路径与理论参考。 展开更多
关键词 干部保健 人才培养 管理模式 素质模型 医院管理
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教师人工智能能力提升路径探索——基于UNESCO《教师人工智能能力框架》的分析
3
作者 胡斌武 郭敏 黄梦婷 《职教论坛》 北大核心 2026年第2期66-73,共8页
人工智能的教学价值在于运用数智技术、提升数字素养、开展数智评价等。联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》指出教师人工智能能力包括获得、深化、创造三级进阶。教师人工智能能力的内在诉求或实践理性在于:接受全纳开放... 人工智能的教学价值在于运用数智技术、提升数字素养、开展数智评价等。联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》指出教师人工智能能力包括获得、深化、创造三级进阶。教师人工智能能力的内在诉求或实践理性在于:接受全纳开放的人工智能未来,秉持人类主导的人工智能应用,指向教师发展的人工智能学习,确证绿色可持续的人工智能安全,强调在地化的人工智能能力转化。基于智能环境、伦理安全和教师发展,教师人工智能能力的提升路径在于:加强人工智能审查,减少风险性;修塑人工智能素养,倡导伦理性;重视人工智能应用,激发内生性;注重人工智能能力评估,实现发展性。 展开更多
关键词 人工智能能力 能力框架 教师数字技能
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高职教育专业能力建设的现状、问题与建议
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作者 郭建如 张倩倩 杨钋 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第1期5-29,37,共26页
职业教育能力由体系能力、院校能力、专业能力、教师能力和学生能力等不同层次的能力构成。专业是实现体系和院校功能的基本组织单位,也体现和影响着教师的能力和学生的能力。专业是职业教育各种能力的汇聚点,更是实现高技能人才集群培... 职业教育能力由体系能力、院校能力、专业能力、教师能力和学生能力等不同层次的能力构成。专业是实现体系和院校功能的基本组织单位,也体现和影响着教师的能力和学生的能力。专业是职业教育各种能力的汇聚点,更是实现高技能人才集群培养的重要基础。基于全国职业教育监测平台数据和课题组全国职业教育调研教师数据,围绕职业教育专业能力的5个维度,即培养能力、适应能力、协同能力、服务能力与数智能力,构建专业能力的分析框架和测度指标,系统考察我国职业教育专业能力建设的现状、问题与路径。研究发现,“十四五”以来,职业教育专业能力在5个维度上获得了较大发展,但5个维度上的能力发展并不均衡,特别是服务能力和数智能力还是短板;专业能力的5个维度上都存在着突出的区域、省际和专业层级上的差异;同时,专业能力在每个维度上还存在较大的提升空间。基于此,“十五五”期间,我国职业教育应继续聚焦专业5个维度能力的提升:以关键要素为抓手,提升资源配置水平,夯实专业培养能力;以集群机制深化产教融合为支点,破解体制机制障碍,增强专业适应能力;以技能积累为核心,完善职教体系,提升专业协同能力;以技术研发为重点,提高教师水平,增强专业服务能力;以数智化为场景,重塑职业教育新生态,提升专业数智能力。 展开更多
关键词 职业教育 专业能力 五维度能力 关键要素 集群机制
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老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿影响研究——以乌鲁木齐市为例 被引量:1
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作者 李洁 韩芳 +2 位作者 李宇航 曹宇航 马龙 《科技风》 2026年第1期162-165,共4页
在国家老龄化日益严峻的背景下,智慧养老服务的推广迫在眉睫。为深入剖析老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿的作用机制,本研究以乌鲁木齐市为例,基于整合技术接受模型(UTAUT),实证检验了老年人数字能力智慧养老接受意愿的中介作用... 在国家老龄化日益严峻的背景下,智慧养老服务的推广迫在眉睫。为深入剖析老年人数字能力对智慧养老服务接受意愿的作用机制,本研究以乌鲁木齐市为例,基于整合技术接受模型(UTAUT),实证检验了老年人数字能力智慧养老接受意愿的中介作用以及社会支持的调节中介作用,有助于填补老年人数字能力对智慧养老实证研究的空白,为理解智慧养老服务接受意愿影响因素提供依据,对推动智慧养老服务在老年人中的应用,提升老年人生活质量具有重要意义,也能为后续智慧养老服务体系的完善及相关政策制定提供参考。 展开更多
关键词 智慧养老 数字能力 社会支持
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临床研究协调员能力评价体系构建及在抗肿瘤药物临床试验中的应用
6
作者 江旻 刘晓红 +4 位作者 赵淑华 沈婉丽 黄珺 梅昀 高盼君 《中国新药杂志》 北大核心 2026年第2期172-176,共5页
目的:构建一套科学客观的能力评价体系,用于评估临床研究协调员(clinical research coordinator,CRC)在临床研究中的能力水平。方法:通过本中心既往的项目管理工作经验及文献回顾,确定CRC临床研究能力的评估指标,结合临床试验开展流程... 目的:构建一套科学客观的能力评价体系,用于评估临床研究协调员(clinical research coordinator,CRC)在临床研究中的能力水平。方法:通过本中心既往的项目管理工作经验及文献回顾,确定CRC临床研究能力的评估指标,结合临床试验开展流程和项目质控结果,搭建CRC的评价体系,并将该评价体系应用于CRC在临床研究中实际工作能力的评估,验证评价体系的客观性、科学性以及可行性。结果:该评价体系结果与既往人工评估结果一致,年资和学历影响临床研究能力。结论:该评价体系能够科学客观地反映CRC的临床研究能力,为CRC的职业发展和管理层的决策提供理论基础。 展开更多
关键词 临床研究协调员 能力 评价体系
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高校计算机专业英语能力评价中的问题及对策研究
7
作者 蔡虹 严武军 +1 位作者 张爱民 赫亮 《计算机教育》 2026年第1期246-250,共5页
针对传统计算机专业英语课程评价与IT职业能力需求脱节的问题,基于DACUM职业分析法,结合高校教学特点,提出技术赋能“三维六化”课程评价体系,通过实践说明该体系能够有效提升学生API文档阅读、错误日志分析、技术白皮书撰写等职业英语... 针对传统计算机专业英语课程评价与IT职业能力需求脱节的问题,基于DACUM职业分析法,结合高校教学特点,提出技术赋能“三维六化”课程评价体系,通过实践说明该体系能够有效提升学生API文档阅读、错误日志分析、技术白皮书撰写等职业英语能力,为高校计算机专业英语教学改革提供可借鉴的实施路径。 展开更多
关键词 DACUM模型 计算机专业英语能力 问题及对策 三维六化 课程评价体系
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大模型背景下面向对象程序设计课程教学探索
8
作者 钱诚 徐则中 游庆祥 《科教文汇》 2026年第5期114-118,共5页
针对大语言模型给面向对象程序设计课程教学带来的挑战,本文将大语言模型视作学生课程学习的有效辅助工具,并据此在课程目标、课程内容、课程考核三方面进行重构。课程目标聚焦面向对象建模、软件设计及大模型辅助开发调试的能力培养。... 针对大语言模型给面向对象程序设计课程教学带来的挑战,本文将大语言模型视作学生课程学习的有效辅助工具,并据此在课程目标、课程内容、课程考核三方面进行重构。课程目标聚焦面向对象建模、软件设计及大模型辅助开发调试的能力培养。课程内容包含“概念—设计模式—工程实践”三阶段分层案例库,并基于学生能力评估匹配实践性学习任务,允许学生按需调用大模型辅助编码。课程考核按案例完成阶段设置差异化评分系数,以激励学生的进阶学习。通过教学实践探索,着力实现从“回避大模型”到“融入大模型”的教学理念转变,以满足学生的个性化学习需求,也为面向对象程序设计课程在大模型背景下的教学改革提供思路。 展开更多
关键词 大模型 面向对象程序设计 能力分级 案例库
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基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果观察
9
作者 程慧娟 胡守森 +1 位作者 王卫卫 张子梓 《卫生职业教育》 2026年第5期147-150,共4页
目的探究基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果。方法选取2021年1月至2024年12月于咽喉头颈外科规培的66名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用基于胜任力模型的分层... 目的探究基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果。方法选取2021年1月至2024年12月于咽喉头颈外科规培的66名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用基于胜任力模型的分层递进式教学法。通过理论知识考核、实践技能考核、临床思维能力测评、教学满意度调查及胜任力测评的方式进行教学效果评估。结果观察组理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、临床思维能力、教学满意度、胜任力均显著优于对照组(P<0.05)。结论基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果显著,能有效提升学生理论知识水平、实践技能水平、临床思维能力、教学满意度及胜任力,值得推广应用。 展开更多
关键词 胜任力模型 分层递进式教学法 咽喉头颈外科 规培
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山东省5家三级甲等医院护士循证决策能力的潜在剖面分析
10
作者 王硕 房晓杰 +3 位作者 乔娟 崔娇 曾庆蕾 魏玉莲 《中国护理管理》 北大核心 2026年第1期112-117,共6页
目的:分析三级甲等医院护士循证决策能力的现状及类别特征,并探究其影响因素,以期为提高护士循证决策能力提供参考。方法:2025年3月—4月,便利选取山东省5家三级甲等医院1403名护士作为研究对象,采用一般资料调查表、护士循证决策能力... 目的:分析三级甲等医院护士循证决策能力的现状及类别特征,并探究其影响因素,以期为提高护士循证决策能力提供参考。方法:2025年3月—4月,便利选取山东省5家三级甲等医院1403名护士作为研究对象,采用一般资料调查表、护士循证决策能力量表、反思性实践问卷、护理研究自我效能量表进行问卷调查。运用潜在剖面分析建立潜在类别模型,采用无序多分类Logistic回归分析探讨护士循证决策能力不同剖面类别的影响因素。结果:护士循证决策能力得分为(112.77±17.12)分,可分为萌芽型(20.0%)、成长型(52.2%)、整合实践型(27.8%)3个潜在剖面。无序多分类Logistic回归分析结果显示,受教育程度、工作年限、每年参加科研讲座或科研会议的次数以及反思性实践水平、护理研究自我效能是护士循证决策能力的影响因素(均P<0.05)。结论:护士循证决策能力处于中等偏上水平且存在异质性,护理管理者应根据不同潜在剖面的影响因素对护士进行干预和支持,以提高其循证决策能力。 展开更多
关键词 护士 循证决策能力 潜在剖面分析 影响因素
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教育数字化转型背景下国际中文教师多模态教学能力指标体系研究
11
作者 雷莉 陈雯 雷思佳 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期91-99,201,共10页
随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业... 随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业能力标准》,综合运用咨询访谈、量表调查与文本分析等研究方法,在明确国际中文教师多模态教学能力的概念内涵的基础上,构建了包含5个一级指标与14个二级指标的多模态教学能力指标框架,并借助案例分析对能力指标进行详细阐释,为国际中文教师多模态教学能力的量化评估与系统提升奠定基础。研究成果可为国际中文教育的师资专业化建设和教学智能化转型提供新的思考维度与实践路径,推动国际中文教育在数字时代的高质量、内涵式发展。 展开更多
关键词 国际中文教师 多模态教学能力 能力指标 数字化转型
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新型职业农民胜任素质培育路径分析——以婺源县为例
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作者 焦庚英 樊玲玲 谢冬明 《智慧农业导刊》 2026年第1期66-69,74,共5页
随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职... 随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职业化素养提出更高要求。该文通过文献研究、问卷调查及主成分分析法,筛选新型职业农民胜任素质核心要素,构建包含知识、技能、素养3个一级维度,农业基础知识、农业融合知识、农业生产技能、市场管理技能、创新创业素养、个人基础素养和职业道德素养7个二级维度,以及24项三级指标的胜任素质评价体系,提出“完善保障机制、优化培育内容、实施精准培育、创新培育模式”四大培育路径,为培养符合新时代农业发展需求的高素质人才提供实践参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 胜任素质模型 培育 婺源
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先天性肾上腺皮质增生症儿童家庭生活质量及影响因素研究
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作者 刘倩 蔡桂仪 +5 位作者 欧辉 方佳 谢姗姗 曾颖 钟婷 张利峰 《中国护理管理》 北大核心 2026年第1期45-50,共6页
目的:描述先天性肾上腺皮质增生症(Congenital Adrenal Hyperplasia,CAH)儿童的家庭生活质量并探讨其主要影响因素,为临床针对性护理提供参考。方法:采用方便抽样法,以2022年5月至2023年12月于广州市某三级甲等医院儿童内分泌专科就诊的... 目的:描述先天性肾上腺皮质增生症(Congenital Adrenal Hyperplasia,CAH)儿童的家庭生活质量并探讨其主要影响因素,为临床针对性护理提供参考。方法:采用方便抽样法,以2022年5月至2023年12月于广州市某三级甲等医院儿童内分泌专科就诊的196名CAH儿童及其父母为研究对象,采用比奇中心家庭生活质量量表、父母育儿胜任感量表、领悟社会支持量表进行调查。采用多重线性回归分析生活质量的影响因素。结果:CAH儿童家庭生活质量的满意度总分为(95.07±14.12)分,其中家庭互动(23.76±3.58)分、情感健康(14.66±2.78)分、父母养育(23.31±3.73)分、身体健康与物质福利(19.09±3.65)分、残障相关支持(14.26±3.20)分,其中得分最低为残障相关支持维度,最高为家庭互动维度。父母学历越高、育儿胜任感水平越高、获得社会支持越多者,家庭生活质量越高(P<0.05)。结论:CAH儿童的家庭生活质量总体有待提高,尤其是残障相关支持亟须改善。需要重点关注父母文化程度较低的家庭,通过增强父母的育儿自我效能,并提供有针对性的支持,可改善其家庭生活质量。 展开更多
关键词 先天性肾上腺皮质增生症 儿童 家庭生活质量 满意度 育儿胜任感 社会支持
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基于院—校协同模式下腔镜专科护士培训基地构建及应用效果
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作者 赖萍 梁政波 +1 位作者 李金凤 张婧 《黑龙江医学》 2026年第2期210-212,共3页
目的:探讨院—校协同教学模式下腔镜专科护士的培养效果及可行性。方法:选取2020年8月—2024年3月在德阳市人民医院进修学习的74名专科护士作为研究对象,采用历史对照研究设计将2020年8月—2022年3月的37名进修护士作为对照组,2022年8月... 目的:探讨院—校协同教学模式下腔镜专科护士的培养效果及可行性。方法:选取2020年8月—2024年3月在德阳市人民医院进修学习的74名专科护士作为研究对象,采用历史对照研究设计将2020年8月—2022年3月的37名进修护士作为对照组,2022年8月—2024年3月的37名进行腔镜专科培训的护士作为实验组。对照组护士给予常规教学方法培训,实验组护士给予院—校协同教学模式培训,比较培训后两组护士的考核成绩、岗位胜任能力及教学满意度。结果:培训后,实验组护士理论考核成绩高于对照组护士,实验组护士专科操作技能考核成绩高于对照组护士,实验组护士岗位胜任力评分高于对照组护士,实验组护士教学满意度高于对照组护士,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:运用院—校协同模式进行专科护士的应用培训能提高护士的考核成绩、岗位胜任能力及教学满意度。 展开更多
关键词 院—校协同教学模式 专科护士 岗位胜任能力 教学满意度
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物流管理现代产业学院人才培养模式研究
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作者 鲁丽丽 赵佳静 +1 位作者 张勇 姚依含 《唐山师范学院学报》 2026年第1期115-122,共8页
育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设... 育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设、校企共建课程和教学资源、联合建设工作坊和虚拟教研室、加强“双师双能型”教师队伍建设等对策,提高现代物流人才的培养质量。 展开更多
关键词 现代产业学院 物流管理 人才培养模式 人才核心能力
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高校教师在线课程建设胜任力模型构建及阐释——基于扎根编码技术与德尔菲法的研究
16
作者 陈晶晶 马宇祥 《中国农业教育》 2026年第1期59-71,共13页
高校教师作为打造优质教育资源的“核心行动者”,肩负建设好在线课程的重要使命,其在线课程建设能力是必须发展的重要课程胜任力。基于此,研究以胜任力为视角,聚焦高校教师在线课程建设胜任力模型构建,在扎根编码技术指导下对90余份政... 高校教师作为打造优质教育资源的“核心行动者”,肩负建设好在线课程的重要使命,其在线课程建设能力是必须发展的重要课程胜任力。基于此,研究以胜任力为视角,聚焦高校教师在线课程建设胜任力模型构建,在扎根编码技术指导下对90余份政策文件和研究文献进行质性分析,历经开放式编码、主轴式编码和选择式编码,析出高校教师在线课程建设胜任力模型的初步构成要素。进而,利用德尔菲法对23名专家开展两轮胜任力要素咨询与修正,最终构建出包含3个一级要素、9个二级要素和29个三级要素的高校教师在线课程建设胜任力模型。最后,分别从建设意识域、建设知识域、建设能力域三维出发,对模型各要素进行内涵阐释,并从效用逻辑、表征逻辑和类型逻辑三个方面探寻模型的内在逻辑。 展开更多
关键词 高校教师 在线课程建设胜任力 胜任力模型构建 扎根编码
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中医儿科学专业学生岗位胜任力现状调查与影响因素分析
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作者 戴启刚 赵霞 +2 位作者 郭钰楠 王雅琦 林丽丽 《中医儿科杂志》 2026年第1期85-89,共5页
目的评估南京中医药大学中医儿科学专业大一至大五学生岗位胜任力现状,并分析关键影响因素。方法采用横断面调查研究设计,按年级分层随机抽样124名学生,基于职业精神与素养、中西医临床知识和技能、沟通与团队协作、病人照护、教学能力... 目的评估南京中医药大学中医儿科学专业大一至大五学生岗位胜任力现状,并分析关键影响因素。方法采用横断面调查研究设计,按年级分层随机抽样124名学生,基于职业精神与素养、中西医临床知识和技能、沟通与团队协作、病人照护、教学能力、终身学习等6个胜任力维度设计问卷[克隆巴赫阿尔法系数(Cronbach’sα=0.85)],并采用Kruskal-Wallis检验分析年级差异。结果2023年6—7月发放问卷124份,有效回收率100%。李克特五级(Likert 5级)评分显示标准化平均分为83.87/100,6个胜任力维度存在年级间显著差异(P<0.05)。职业精神与素养、中西医临床知识和技能随年级递增(P<0.01),其中低年级学生团队协作、申辩性思维得分最低,高年级学生在学术研究、循证医学和跨专业教学能力等方面仍待提升。结论中医儿科学专业人才培养需分阶段优化培养方案,重视理论与实践相结合的培养路径,低年级应强化团队协作与临床思维训练,高年级注重循证医学与学术能力培养,以契合国家中医药发展战略对中医儿科人才的需求。 展开更多
关键词 中医儿科 医学生培养 岗位胜任力 分阶段优化 横断面调查研究
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造价人员胜任力模型的构建与分析
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作者 岳鹏威 王祝晨 祁顺松 《价值工程》 2026年第1期49-52,共4页
针对造价人员职业素养影响因素及评价,引入胜任力概念。采用问卷调查法,运用SPSS与AMOS,构建了包括专业技能、职业道德、个人能力、基础知识和软件应用五维度的造价人员胜任力模型,并得出结论:专业技能和职业道德两大维度在造价人员胜... 针对造价人员职业素养影响因素及评价,引入胜任力概念。采用问卷调查法,运用SPSS与AMOS,构建了包括专业技能、职业道德、个人能力、基础知识和软件应用五维度的造价人员胜任力模型,并得出结论:专业技能和职业道德两大维度在造价人员胜任力影响因素中占据前两位,最后根据模型提出相关建议。该模型为造价人员的选拔、培训和考核提供坚实的科学依据,同时也为他们的职业发展路径和提升方向提供了明确的指引。 展开更多
关键词 造价人员 胜任力模型 职业素养
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以胜任力为导向的主观资料-客观资料-评估-计划模式联合迷你临床演练评估在临床实践教学中的效果验证研究
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作者 包秋红 张晶露 +1 位作者 吴玲玲 刘昀 《中国当代医药》 2026年第3期133-136,共4页
目的探讨以胜任力为导向的主观资料-客观资料-评估-计划(SOAP)模式联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在临床实践教学中的效果。方法选取2024年1月至2025年4月于内蒙古医科大学附属医院进行培训的88名实习生作为研究对象,将2024年1月至8月... 目的探讨以胜任力为导向的主观资料-客观资料-评估-计划(SOAP)模式联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在临床实践教学中的效果。方法选取2024年1月至2025年4月于内蒙古医科大学附属医院进行培训的88名实习生作为研究对象,将2024年1月至8月的44名实习生设为对照组,2024年9月至2025年4月的44名实习生设为研究组,对照组采取传统教学模式,研究组采取以胜任力为导向的SOAP模式联合Mini-CEX教学。比较两组的教学效果、教学前后临床胜任力、教学满意度。结果研究组的理论成绩、操作成绩、病历书写质量分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组的整体协同能力、人际交流能力、信息处理能力、临床推理能力评分均高于本组教学前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实践教学中采取以胜任力为导向的SOAP模式联合Mini-CEX教学,可提升教学效果,改善实习生的临床胜任力,且实习生满意度较高。 展开更多
关键词 临床实践教学 胜任力 主观资料-客观资料-评估-计划模式 迷你临床演练评估
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大模型融入教育是一把双刃剑
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作者 毛新军 《计算》 2026年第2期68-72,共5页
随着大模型应用的不断拓展和深入,将大模型融入教育领域成为必然趋势。越来越多的高校师生利用大模型来开展教与学。当人们关注大模型赋能教育的同时,我们还需要注意到大模型给高等教育带来的负面影响。本文结合大模型在软件工程实践教... 随着大模型应用的不断拓展和深入,将大模型融入教育领域成为必然趋势。越来越多的高校师生利用大模型来开展教与学。当人们关注大模型赋能教育的同时,我们还需要注意到大模型给高等教育带来的负面影响。本文结合大模型在软件工程实践教学中的应用及成效,讨论了大模型在提升实践效率和质量等方面的积极作用,结合针对学生的调查问卷,分析了大模型在教育过程中带来的“能力培养幻觉”现象以及由此产生的负面影响,阐述了在教育领域有效运用大模型的若干观点和建议。 展开更多
关键词 大模型 高等教育 能力培养幻觉
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