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论新时代中国审计学的范式转换与理论创新
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作者 王会金 孟金卓 《审计与经济研究》 北大核心 2026年第2期10-19,共10页
中国审计学正处于旧范式显露不足、新范式尚未确立的科学革命阶段。转换问题意识、研究路径、价值标准的诉求已经较为明确,但是基础理论创新有所不足。本文尝试以“经济秩序”为审计学基础理论的逻辑起点,提出审计学基础理论体系的简明... 中国审计学正处于旧范式显露不足、新范式尚未确立的科学革命阶段。转换问题意识、研究路径、价值标准的诉求已经较为明确,但是基础理论创新有所不足。本文尝试以“经济秩序”为审计学基础理论的逻辑起点,提出审计学基础理论体系的简明框架,并结合中国情境对六个方面的基本范畴提出理论创新的若干设想,以期为中国审计学自主知识体系构建提供不同的框架与思路。 展开更多
关键词 中国审计学自主知识体系 范式转换 理论创新 经济秩序 审计学基础理论体系 学科发展
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危机矿山资源整合的系统性策略研究——以凡口矿区为例
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作者 田玮 游泽洪 《世界有色金属》 2026年第2期226-228,共3页
凡口铅锌矿作为国家级绿色矿山和资源枯竭型危机矿山,其资源整合对区域经济发展和国家能源资源基地建设具有重要意义。本文基于凡口矿区资源整合案例,系统分析了矿区矿业权分布、资源禀赋及开发规划,结合山西煤炭资源整合、云南个旧锡... 凡口铅锌矿作为国家级绿色矿山和资源枯竭型危机矿山,其资源整合对区域经济发展和国家能源资源基地建设具有重要意义。本文基于凡口矿区资源整合案例,系统分析了矿区矿业权分布、资源禀赋及开发规划,结合山西煤炭资源整合、云南个旧锡矿整合等国内外典型案例,探讨了永久基本农田重叠、夹缝区段等政策与技术难题的解决方案。研究表明,通过矿业权优化、技术创新、政策突破及跨行业经验移植,可实现资源高效利用与绿色开发的协同发展,为同类危机矿山的资源整合提供多维度参考范式。 展开更多
关键词 资源整合 危机矿山 铅锌矿 永久基本农田 绿色开发 范式创新
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以“小而美”科学范式提升基础研究原始创新能力
3
作者 王鑫 王川西 孙昌璞 《科技导报》 北大核心 2026年第3期17-27,共11页
中国科技发展进入关键攻坚阶段尤其需要加强原始创新。基础研究是科技原始创新的源泉,但当下中国基础研究存在研究团队过大、研究方向同质化、缺乏核心能力,从而导致原始创新能力不足等问题。在国家层面,这些问题具体表现为团队研究不... 中国科技发展进入关键攻坚阶段尤其需要加强原始创新。基础研究是科技原始创新的源泉,但当下中国基础研究存在研究团队过大、研究方向同质化、缺乏核心能力,从而导致原始创新能力不足等问题。在国家层面,这些问题具体表现为团队研究不够精专、研究内容重复度较高、整体形态呈现“逆多样性”特征,逐步演化为“资源驱动型”科研范式,造成科研资源使用低效,导致的科研生态环境不利于原始创新的培育和发展。在基础研究领域,以科研团队“小而各彰其美”、科研人员“专而各显其长”为特征的“小而美”基础研究范式极具科技原始创新价值,能在资源约束下保障国家科研整体的“多样性”和国家科技链安全。以精专探索与原创突破实现基础研究的核心价值,要求每一个团队聚焦各自独特的研究方向长期深耕,其成员以“十年磨一剑”的精神进行专业积淀和问题攻坚。由此形成的科研生态多样性和高效配置资源,能在国际竞争中保障中国科技发展的韧性。 展开更多
关键词 原始创新 基础研究范式 多样性 科学家精神 项目负责人制
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以主动拥抱回应现实叩问:人工智能支持的基础教育课堂变革
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作者 张显国 杨力 《中国教育学刊》 2026年第3期37-43,共7页
当前,人工智能迅猛发展,基础教育主流课堂模式正面临前所未有的变革契机与现实挑战。在此背景下,基础教育课堂要聚焦本体能动性,以主动拥抱人工智能的价值态度驱动自主变革的样态生成。一是缜思主流课堂的变革要素,从师生角色行为、教... 当前,人工智能迅猛发展,基础教育主流课堂模式正面临前所未有的变革契机与现实挑战。在此背景下,基础教育课堂要聚焦本体能动性,以主动拥抱人工智能的价值态度驱动自主变革的样态生成。一是缜思主流课堂的变革要素,从师生角色行为、教学阶段样态、课堂教学空间厘清课堂本位的应然之变。二是构建课堂变革的回应策略,从课堂变革的价值共识、教师素养的重构提升、课堂教学的实施闭环、系统适用的环境建设探索课堂革新的实践方略。三是展望课堂变革的未来走向,从“人为中心”的价值澄清、“虚实结合”的万物互联、“人机协同”的形态跃升认识未来课堂的前瞻样态。 展开更多
关键词 人工智能 基础教育 课堂变革 教学范式
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艺术的终结还是美学的终结?
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作者 董志强 陈小寒 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期64-71,共8页
丹托的艺术终结说引发学术界的持续讨论,并由此涉及对始作俑者黑格尔的艺术终结说的讨论,但艺术终结说所蕴含的深意和涉及的问题,并没有得到进一步的揭示和澄清。本文认为,从宏观的历史视野出发,西方艺术经历了两个基本艺术范式的转换,... 丹托的艺术终结说引发学术界的持续讨论,并由此涉及对始作俑者黑格尔的艺术终结说的讨论,但艺术终结说所蕴含的深意和涉及的问题,并没有得到进一步的揭示和澄清。本文认为,从宏观的历史视野出发,西方艺术经历了两个基本艺术范式的转换,即“模仿的艺术”和“美的艺术”,目前正处于第三个基本范式的形成之中。就此而言,黑格尔和丹托的艺术终结说,实质上所指的是一个艺术范式的终结,而不是艺术本身的终结。终结说蕴含的深刻理论意义在于揭示出构建了相应艺术范式的美学理论自身的终结。我们必须对艺术和艺术的历史进行重新的哲学认识,美学必须重构。 展开更多
关键词 艺术的终结 美学的终结 模仿的艺术 美的艺术 艺术基本范式
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中国当代作曲理论自主知识体系建构思路、基本范式与哲学阐释
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作者 范晓峰 吴子吟 《音乐艺术(上海音乐学院学报)》 北大核心 2025年第5期18-30,共13页
中国当代作曲理论“自主知识体系”建构,正以百年发展历史积淀为基础、以作曲家与音乐家共同彰显文化主体性为动力、以新时代音乐文化自主话语体系建设为目标而不断推进;面对当下作曲理论所面临新思维、新知识、新变化、新突破所带来的... 中国当代作曲理论“自主知识体系”建构,正以百年发展历史积淀为基础、以作曲家与音乐家共同彰显文化主体性为动力、以新时代音乐文化自主话语体系建设为目标而不断推进;面对当下作曲理论所面临新思维、新知识、新变化、新突破所带来的诸多挑战,必须摆脱“西方音乐中心论”的“路径依赖”,重塑中国音乐文化主体性并创新自主知识体系,进而在“本体论自主”“方法论自主”“话语体系自主”“价值论自主”四个方面建构其自主知识体系;必须将音高组织范式、节奏节拍范式、音色音响范式、结构形态范式作为作曲理论“自主知识体系”建构之基本范式,在观念和实践上形成多元互鉴、多元发展、多元共享的学术氛围;同时还应以中国“天人合一”的整体哲学观为引领,集技术理论、分析理论、跨学科理论三者之合力,探索中国当代作曲理论“自主知识体系”的理论品格与文化特色。当前,在世界文化、人类文明发展格局不断调整和重塑的态势下,巩固中华民族文化主体性,就要用文明互鉴超越文明冲突,既以海纳百川的开放胸襟学习和借鉴人类社会一切优秀文明成果,又以胸怀天下的使命担当为人类文明发展贡献中华文化智慧和力量。 展开更多
关键词 中国作曲理论 自主知识体系 文化主体性 建构思路 基本范式
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内涵、性质、特征与路径:关于生态美育若干基本问题的思考 被引量:1
7
作者 卢政 《山东社会科学》 北大核心 2025年第7期89-98,共10页
生态美育的概念内涵、学科性质与定位、主要特征、实施路径等是决定其存在与发展的合理性与合法性的重要问题,它的提出及相关研究是构建中国美学自主知识体系的有益探索与成功尝试。生态美育是美育在当代的创新发展范式,旨在培养具有较... 生态美育的概念内涵、学科性质与定位、主要特征、实施路径等是决定其存在与发展的合理性与合法性的重要问题,它的提出及相关研究是构建中国美学自主知识体系的有益探索与成功尝试。生态美育是美育在当代的创新发展范式,旨在培养具有较高生态审美素养的当代公民。作为生态美学的一个重要分支,生态美育是教育学与生态学、美学交叉融合的产物,兼具审美教育、生态教育、伦理教育和责任教育的学科性质。超越性是生态美育的基本学科特征,统一性是其鲜明时代特征,大众性则是其突出实践特征。理性知识的掌握与感性体验的获得是培养和提升人的生态审美素养的重要实践路径,二者相辅相成、缺一不可。获得生态感性体验的具体路径包括真切体验和感受大自然的感性形式之美、人与自然的和谐共生之美、生命物种的多样繁荣之美、生态圈的和谐平衡之美以及生活环境的舒适宜居之美。 展开更多
关键词 生态美育 基本问题 自主知识体系 美育新范式 实践路径
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新质基础教育的内生逻辑与生态建构
8
作者 王健 刘畅 《现代基础教育研究》 2025年第3期13-19,共7页
新质基础教育的核心在于重塑教育价值逻辑,推动育人范式从知识传授迈向素养涵养,从静态灌输转向动态生成。面向新质要求,教育体系需在课程内容、教学方式、评价机制与育人路径等方面完成系统重构,建构以能力为导向、以技术为支撑、以协... 新质基础教育的核心在于重塑教育价值逻辑,推动育人范式从知识传授迈向素养涵养,从静态灌输转向动态生成。面向新质要求,教育体系需在课程内容、教学方式、评价机制与育人路径等方面完成系统重构,建构以能力为导向、以技术为支撑、以协同为特征的新型教育生态。同时,实践落地依赖于教师教育的角色重塑与教育治理的生态更新,通过产教融合、数智赋能与制度联动,为教育供给侧改革注入持续动力。 展开更多
关键词 新质基础教育 技术赋能 教育范式转型 新质教师教育 教育生态重构
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大模型在兵力推荐中的应用与思考
9
作者 焦鹏博 龚治兴 +2 位作者 罗志浩 范长俊 石建迈 《指挥与控制学报》 北大核心 2025年第2期137-145,共9页
大语言模型已在人工智能领域取得了突破性进展,也正在为军事领域带来一场颠覆性的变革。传统兵力资源推荐系统依赖目标与兵力资源的标号以及历史交互数据进行预测,存在数据利用能力差、迁移能力弱、冷启动等问题。为提高兵力推荐系统的... 大语言模型已在人工智能领域取得了突破性进展,也正在为军事领域带来一场颠覆性的变革。传统兵力资源推荐系统依赖目标与兵力资源的标号以及历史交互数据进行预测,存在数据利用能力差、迁移能力弱、冷启动等问题。为提高兵力推荐系统的能力与效率,进一步改善目标打击方案决策的科学性与合理性。以兵力推荐过程基本范式为指导,结合大语言模型的强大能力,全面分析了大语言模型在特征工程、特征编码以及评分预测中一个或多个阶段的应用前景,展示了大语言模型从单一辅助技术向综合替代角色的转变,比较了不同应用场景的潜力。总结了大语言模型在兵力推荐系统应用中的机遇与挑战。期望利用大语言模型提供更多的军事智能决策手段,以智能优势弥补技术与兵力建设方面的不足。 展开更多
关键词 大语言模型 推荐系统 兵力资源 基本范式
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从“知识占有”到“知识创造”:“强基计划”学生认知范式转变的过程与机制 被引量:7
10
作者 朱德玲 郭仕豪 余秀兰 《中国高教研究》 北大核心 2025年第2期5-12,共8页
如何实现从“知识占有”到“知识创造”的认知范式转变,仍是一个亟待揭示的黑箱。通过对20名“强基计划”学生的深度访谈发现,他们的认知范式转变表现为从“强知识惯性”向“构建型创新”的转变。其中,认知冲突并非导致认知范式转变的... 如何实现从“知识占有”到“知识创造”的认知范式转变,仍是一个亟待揭示的黑箱。通过对20名“强基计划”学生的深度访谈发现,他们的认知范式转变表现为从“强知识惯性”向“构建型创新”的转变。其中,认知冲突并非导致认知范式转变的必然诱因,更为直接的驱动因素是高阶认知参与。受自我觉察和自我调节驱动,创新动机和元认知体验间接影响认知范式转变。此外,伴随反思性监控的循环,“强基计划”学生不断拓展新思路、实践新技能,实现了认知范式转变。鉴于此,高校可通过“场景式”培育模式等方式,激发“强基计划”学生对传统思维范式的颠覆精神,使其在突破性、革命性的科研创新实践中将真实世界与知识经验深度整合,最终实现转识成智、破旧立新。 展开更多
关键词 强基计划 拔尖创新人才 认知范式 高阶思维 认知重构知识模型
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新发展语境下设计基础教育交叉融合模式研究
11
作者 张淑雯 海军 王丽 《职业教育发展》 2025年第8期50-56,共7页
在新发展语境下,数智技术、全球化竞争与可持续发展需求对艺术设计基础教育提出了新的挑战,要求培养兼具创新思维、文化自信与社会责任的复合型设计人才。基于此,本文提出设计基础教育的“四融合”发展路径:在思维层面,推动艺术思维与... 在新发展语境下,数智技术、全球化竞争与可持续发展需求对艺术设计基础教育提出了新的挑战,要求培养兼具创新思维、文化自信与社会责任的复合型设计人才。基于此,本文提出设计基础教育的“四融合”发展路径:在思维层面,推动艺术思维与科学思维的有机结合;在文化层面,促进传统文化与现代技术的创新融合;在生态层面,实现自然生态与科学技术的共生共融;在学科层面,推动各学科的交叉融合。通过构建具体课程模块与量化评价体系,形成适应新发展格局的教育模式,提升学生的创新能力、文化素养与社会责任感,为复合型设计人才培养提供理论指导和实践支撑。 展开更多
关键词 新发展 设计基础教育 交叉融合 创新模式
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档案学基础理论的当代发展与创新研究
12
作者 张宁 《山西档案》 北大核心 2025年第11期48-51,共4页
在数智时代背景下,人工智能等新一代信息技术对以来源原则、文件生命周期理论、档案价值论为基石的传统档案学基础理论体系带来了深刻的范式冲击。先剖析了来源原则的内涵拓展、文件生命周期理论的动态演化、档案鉴定理论的可信性转向... 在数智时代背景下,人工智能等新一代信息技术对以来源原则、文件生命周期理论、档案价值论为基石的传统档案学基础理论体系带来了深刻的范式冲击。先剖析了来源原则的内涵拓展、文件生命周期理论的动态演化、档案鉴定理论的可信性转向等核心理论的解构与重塑过程,在此基础上构建了档案数据智能范式,并提出数据要素价值激活、档案工作者角色重塑、人才体系构建等实践路径,旨在为新时代档案学理论的自主创新与体系化建设提供学理支撑。 展开更多
关键词 档案学基础理论 档案数据智能范式 计算档案学 数据本体 智慧档案馆 新质生产力
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生态系统服务研究:进展、局限和基本范式 被引量:276
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作者 谢高地 肖玉 鲁春霞 《植物生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第2期191-199,共9页
生态系统服务是生态学研究的热点问题。该文首先从概念、分类、价值评估理论、评估案例等方面总结了目前国内外生态系统服务的研究现状。然后评述了目前生态系统服务研究存在的局限性,包括:评估结果的准确性问题、生态资产与生态系统服... 生态系统服务是生态学研究的热点问题。该文首先从概念、分类、价值评估理论、评估案例等方面总结了目前国内外生态系统服务的研究现状。然后评述了目前生态系统服务研究存在的局限性,包括:评估结果的准确性问题、生态资产与生态系统服务的混淆、物理量评估方法的不确定性、价值量评估的不确定性以及生态系统功能与服务的复杂性。针对这些研究的局限,文章提出了生态系统服务研究的基本范式,包括:严格区分生态资产和生态系统服务、生态系统服务评估必须基于生态观测或生态模型以及区域生态系统服务评估应区分不同样元。最后,文章展望了今后生态系统服务研究的课题:生态系统服务与生态系统结构及生态过程的关联性和复杂关系的研究,人类干扰下生态系统服务的响应与反馈研究,生态系统服务变化对人类福利的影响研究,政策机制对生态系统服务的影响研究以及不同生态系统类型的各种生态服务价值研究等方面。 展开更多
关键词 生态系统服务 进展 研究局限 框架 基本范式 发展趋势
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高峰高原建设目标下医学研究范式的调整——加强临床医学研究 被引量:9
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作者 朱建征 朱丽君 +8 位作者 程莎妮 王浩 杜业业 潘玩荣 徐小靖 刘慧俊 周善晟 诸海英 牟姗 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2016年第8期1109-1114,共6页
医学研究有基础生物医学研究和临床医学研究两种范式。临床医学研究目前存在思想认识不足、研究投入不够、高端人才匮乏、评价体系不完善、数据有待整合等问题。加强临床医学研究,需要着力把握以下关键环节:以研究型医师和临床专职科研... 医学研究有基础生物医学研究和临床医学研究两种范式。临床医学研究目前存在思想认识不足、研究投入不够、高端人才匮乏、评价体系不完善、数据有待整合等问题。加强临床医学研究,需要着力把握以下关键环节:以研究型医师和临床专职科研人员两支队伍为依托,通过转变思路理念,变临床资源为科研资源;改革体制机制,引育人才并激发人才活力;加大资金投入,增强科研项目经费的导向作用;构筑数据平台,整合建立规范的生物样本库和统一的数据库;加强国际合作,加快构建全球范围的多中心临床研究协作网络等。 展开更多
关键词 研究范式 基础生物医学研究 临床医学研究
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信息社会学理论范式研究 被引量:6
15
作者 吴正荆 靖继鹏 孙成江 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2008年第8期1135-1139,共5页
以库恩的范式理论为基础,研究了信息社会学理论范式的产生和发展轨迹,划分出信息社会研究的四个阶段;通过对国内外信息社会学基本理论和著作的研究,归纳出目前信息社会学研究中的五种理论范式:信息化范式、经济范式、文化范式、关系范... 以库恩的范式理论为基础,研究了信息社会学理论范式的产生和发展轨迹,划分出信息社会研究的四个阶段;通过对国内外信息社会学基本理论和著作的研究,归纳出目前信息社会学研究中的五种理论范式:信息化范式、经济范式、文化范式、关系范式和哲学范式。 展开更多
关键词 信息社会学 基本理论 范式
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基于技术科学视角的现代政策科学体系新架构 被引量:7
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作者 刘启华 姚浩 徐少亚 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期2-8,共7页
在回顾现代政策科学发展历程,系统分析其两个基本范式得失利弊的基础上,借鉴我国关于技术科学体系结构的最新研究成果,提出现代政策科学学科体系新架构的基本设想,初步探讨这一工作的重要意义,并展望政策科学未来的主要发展方向。
关键词 政策科学 基本范式 学科体系架构 发展方向
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Towards the Unified Principles for Level 5 Autonomous Vehicles 被引量:15
17
作者 Jianqiang Wang Heye Huang +1 位作者 Keqiang Li Jun Li 《Engineering》 SCIE EI 2021年第9期1313-1325,共13页
The rapid advance of autonomous vehicles(AVs)has motivated new perspectives and potential challenges for existing modes of transportation.Currently,driving assistance systems of Level 3 and below have been widely prod... The rapid advance of autonomous vehicles(AVs)has motivated new perspectives and potential challenges for existing modes of transportation.Currently,driving assistance systems of Level 3 and below have been widely produced,and several applications of Level 4 systems to specific situations have also been gradually developed.By improving the automation level and vehicle intelligence,these systems can be further advanced towards fully autonomous driving.However,general development concepts for Level 5 AVs remain unclear,and the existing methods employed in the development processes of Levels 0-4 have been mainly based on task-driven function development related to specific scenarios.Therefore,it is difficult to identify the problems encountered by high-level AVs.The essential logical and physical mechanisms of vehicles have hindered further progression towards Level 5 systems.By exploring the physical mechanisms behind high-level autonomous driving systems and analyzing the essence of driving,we put forward a coordinated and balanced framework based on the brain-cerebellum-organ concept through reasoning and deduction.Based on a mixed mode relying on the crow inference and parrot imitation approach,we explore the research paradigm of autonomous learning and prior knowledge to realize the characteristics of self-learning,self-adaptation,and self-transcendence for AVs.From a systematic,unified,and balanced point of view and based on least action principles and unified safety field concepts,we aim to provide a novel research concept and develop an effective approach for the research and development of high-level AVs,specifically at Level 5. 展开更多
关键词 Autonomous vehicle Principle of least action Driving safety field Autonomous learning basic paradigm
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教育大数据范式的基本理念与建构策略 被引量:37
18
作者 吴南中 夏海鹰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期82-87,共6页
教育大数据范式共享的信念是教育科学研究的基础,通过教育大数据的捕捉、聚合、分析和研究,促使其成为教育发展和变革的元素、动力、方法与支撑,以此构建现代教育理论与实践体系。教育大数据范式蕴含了促进人们更加理性认识教育的本质... 教育大数据范式共享的信念是教育科学研究的基础,通过教育大数据的捕捉、聚合、分析和研究,促使其成为教育发展和变革的元素、动力、方法与支撑,以此构建现代教育理论与实践体系。教育大数据范式蕴含了促进人们更加理性认识教育的本质和功能、认识学习过程和心理世界、改进研究教育现象与问题的方法、科学决策与合理预测的认知价值;为人的发展服务、提供人本化教育、构建积极育人环境、保护数据伦理等实践价值。教育大数据范式的构建需遵循一般范式构建的基本规律,即按照教育大数据范式塑造全方位育人的系统工程,按照教育大数据范式创新教育教学研究,依托教育大数据实现教育追求卓越发展的研究与实践,建立教育大数据发展的保障体系等举措,实现对原有范式的超越。 展开更多
关键词 教育大数据 范式 基本理念 建构策略
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远程教育政策评估基本问题研究 被引量:4
19
作者 王迎 李翠红 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第6期24-28,42,共6页
远程教育政策是发展远程教育的主导性因素,政策评估的规范化和科学化是其发展的一种必然趋势。由于我国教育政策评估起步较晚,目前远程教育政策评估缺乏系统的理论指导和经验积累。因此有必要借鉴公共政策评估和教育政策评估的相关理论... 远程教育政策是发展远程教育的主导性因素,政策评估的规范化和科学化是其发展的一种必然趋势。由于我国教育政策评估起步较晚,目前远程教育政策评估缺乏系统的理论指导和经验积累。因此有必要借鉴公共政策评估和教育政策评估的相关理论和经验,研究远程教育政策评估的内涵、类型、方法和模型,探讨构建远程教育政策评估理论的途径,以提高我国远程教育政策评估实践的有效性。 展开更多
关键词 远程教育 政策评估 基本范畴 评估研究
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课堂教学行为研究的三种范式及其基本问题 被引量:19
20
作者 盖立春 郑长龙 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期33-38,共6页
“过程-结果”范式消隐以及“认知-对话”范式和“情境-生态”范式复兴的主要原因在于它们的基本问题存在巨大差异。总体来看,课堂教学行为研究的基本问题经历了从简单到复杂、从理性到知性、从化归还原到整体生成的转变,这种转变意... “过程-结果”范式消隐以及“认知-对话”范式和“情境-生态”范式复兴的主要原因在于它们的基本问题存在巨大差异。总体来看,课堂教学行为研究的基本问题经历了从简单到复杂、从理性到知性、从化归还原到整体生成的转变,这种转变意味着本体论假设、价值观操守和方法论准则的全面提升。只有更新研究视角并转换思维方式才有可能实现课堂教学行为研究的重大突破。 展开更多
关键词 课堂教学行为 研究范式 基本问题
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