简约语法规则和最大熵模型相结合的混合实体识别 被引量：13

1

作者 陆铭 康雨洁 俞能海 《小型微型计算机系统》 CSCD 北大核心 2012年第3期537-541,共5页

现有的命名实体识别算法多半采用统计与规则相结合的办法,但是这些方法有的没有考虑全局信息,有的没有解决好统计模型的时间复杂性问题.提出一个简约语法规则和最大熵模型相结合的混合命名实体识别方法,该方法采用简约语法规则与最大熵... 现有的命名实体识别算法多半采用统计与规则相结合的办法,但是这些方法有的没有考虑全局信息,有的没有解决好统计模型的时间复杂性问题.提出一个简约语法规则和最大熵模型相结合的混合命名实体识别方法,该方法采用简约语法规则与最大熵模型级联,首先使用简约语法规则模型进行识别,降低了使用复杂语法规则的时间复杂度,并把它的输出进行部分匹配,很好的弥补了由于简约语法规则带来的召回率偏低的问题,然后将得到的中间结果作为输入传递给最大熵模型,再由最大熵模型进行识别,得到最终的识别结果.实验结果表明,在MUC-7的命名实体识别评测中,系统的准确率、召回率和F值分别达到了94%,91%和92.48%,与已有的系统相比在性能上有很大的提升. 展开更多

关键词 命名实体识别 简约语法规则 最大熵模型 部分匹配

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关于体育艺术类英语教学的几点思考 被引量：7

2

作者 陈丽敏 杨连春 《体育科学研究》 2003年第1期70-72,共3页

根据《大学英语教学大纲》(修订本)的指导精神和体育艺术类学生的实际情况,提出在体育艺术院校进行英语分级分类教学,针对不同层次采用不同的教法以及加强基础语法教学等看法,探索提高体育艺术类学生英语水平的途径。

关键词 体育艺术学 大学英语 分类教学 教学方法 基础语法

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基于语体的对外汉语教学语法体系构建 被引量：64

3

作者 李泉 《汉语学习》 北大核心 2003年第3期49-55,共7页

本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法... 本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。 展开更多

关键词 汉语语体 教学语法 口语语法 书面语语法 共核语法

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讲“好故事”与“讲好”故事(上)——从电视叙事看电视节目的策划 被引量：20

4

作者 潘知常 《东方论坛（青岛大学学报）》 2006年第6期63-73,共11页

电视策划要做“正确的”事,不要“正确地”做事,电视节目的核心竞争力是电视叙事的能力,电视叙事就是讲故事。它存在两个核心的问题,即讲“好故事”与“讲好”故事。讲“好故事”的关键是寻找核心句子,“讲好”故事的关键是发现基本语法。

关键词 电视策划 核心竞争力 电视叙事 核心句子 基本语法

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“参考语法”编写的几个问题 被引量：6

5

作者 戴庆厦 蒋颖 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2007年第1期109-113,共5页

本文分析以下几个问题:1、什么是“参考语法”;2、“参考语法”的研究历史;3、编写“参考语法”必须遵循的主要原则;4、“参考语法”编写者的基本素养;5、怎样制定“参考语法”的大纲。

关键词 参考语法 编写 基本功 大纲

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关于方言基本词汇的比较和方言语法的比较 被引量：12

6

作者 李如龙 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期57-62,96,共6页

本文对《汉语官话方言研究》中的比较研究方法表示赞赏,并就汉语方言基本词汇的比较和方言语法的比较研究提出自己的一点看法。

关键词 方言 基本词汇 语法 比较 汉语官话方言研究

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讲“好故事”与“讲好”故事(下)——从电视叙事看电视节目的策划 被引量：7

7

作者 潘知常 《东方论坛（青岛大学学报）》 2007年第1期67-74,共8页

电视策划要做"正确的"事,不要"正确地"做事,电视节目的核心竞争力是电视叙事的能力,电视叙事就是讲故事。它存在两个核心的问题,即讲"好故事"与"讲好"故事。讲"好故事"的关键是寻找... 电视策划要做"正确的"事,不要"正确地"做事,电视节目的核心竞争力是电视叙事的能力,电视叙事就是讲故事。它存在两个核心的问题,即讲"好故事"与"讲好"故事。讲"好故事"的关键是寻找核心句子,"讲好"故事的关键是发现基本语法。 展开更多

关键词 电视策划 核心竞争力 电视叙事 核心句子 基本语法

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论第二语言汉语教学语法的“本位” 被引量：7

8

作者 何清强 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第2期65-70,共6页

汉语语法学史上出现过八种“本位”理论。本文通过比较分析并考虑汉语作为第二语言教学语法的特殊性,提出“词和词组双本位”相对来说更适合第二语言汉语教学语法的特点,认为教学过程中也应充分利用其他“本位”理论的优势,将其作为辅... 汉语语法学史上出现过八种“本位”理论。本文通过比较分析并考虑汉语作为第二语言教学语法的特殊性,提出“词和词组双本位”相对来说更适合第二语言汉语教学语法的特点,认为教学过程中也应充分利用其他“本位”理论的优势,将其作为辅助手段。 展开更多

关键词 第二语言 教学语法 本位

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我关于“字本位”的基本观点 被引量：39

9

作者 陆俭明 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期225-230,共6页

目前有两种性质不同的"字本位"理论,文章主要评说徐通锵先生1991年提出的"字本位"理论。文章首先以实例对徐先生的"汉语社团具有心理现实性的结构单位是字,而不是词"的说法进行了证伪。接着指出,现在还... 目前有两种性质不同的"字本位"理论,文章主要评说徐通锵先生1991年提出的"字本位"理论。文章首先以实例对徐先生的"汉语社团具有心理现实性的结构单位是字,而不是词"的说法进行了证伪。接着指出,现在还没见到"字本位"理论在解决汉语语法难题方面的优越性;同时指出,我们是要摆脱印欧语的束缚,但是要摆脱的不是语素、词那样的结构单位,而是句法研究思路。文章最后评说了法国汉学家白乐桑先生于1989年提出的"字本位"理论,并加以肯定。 展开更多

关键词 字本位 语法单位 研究方法论

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基于“三一语法”观念的二语词汇教学基本原则 被引量：7

10

作者 施春宏 蔡淑美 李娜 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第1期52-67,共16页

就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的"三一语法"的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则:意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析... 就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的"三一语法"的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则:意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析的最小差异原则、语际差异的对比参照原则。文章还进一步指出,在具体词汇教学中还应注意教学用语与词汇等级相适应。 展开更多

关键词 三一语法 词汇教学 基本原则 用法 典型语境

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关于构建汉语语法体系问题——“小句中枢”问题讨论的思考 被引量：11

11

作者 范晓 《汉语学报》 2005年第2期53-61,共9页

文章认为“小句中枢”问题的讨论涉及如何构建汉语语法体系问题,有可能成为新时期“汉语语法革新”的讨论。主张分清“语法体系”和“语法系统”。提出评价语法体系高下的标准是科学性和实用性。肯定了“小句中枢”说的优点,也指出了存... 文章认为“小句中枢”问题的讨论涉及如何构建汉语语法体系问题,有可能成为新时期“汉语语法革新”的讨论。主张分清“语法体系”和“语法系统”。提出评价语法体系高下的标准是科学性和实用性。肯定了“小句中枢”说的优点,也指出了存在的问题。对如何构建汉语语法体系提出了几点建议:要树立正确的语法观,要有较好的语法分析的方法,要恰当地处理共性和个性的关系,要选择较合理的表述方法。 展开更多

关键词 小句中枢 本位 语法体系 语法系统 汉语语法革新

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重视语言信息结构研究 开拓语言研究的新视野 被引量：70

12

作者 陆俭明 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-17,共17页

"摆脱印欧语的干扰,用朴素的眼光看汉语"是上个世纪80年代初朱德熙先生发出的关于汉语语法研究的呼吁,学界纷纷响应,走出了种种探索的路子。本文亦尝试探索一种新的视角——从汉语语言信息结构切入来分析汉语语法。文章提出... "摆脱印欧语的干扰,用朴素的眼光看汉语"是上个世纪80年代初朱德熙先生发出的关于汉语语法研究的呼吁,学界纷纷响应,走出了种种探索的路子。本文亦尝试探索一种新的视角——从汉语语言信息结构切入来分析汉语语法。文章提出要重新认识语言的功能和语言的本体性质。文章认为,语言最本质的功能是传递信息;语言本身则是一个声音和意义相结合的具有层级性的复杂符号系统。而之所以如此,正是由"传递信息"这一语言最本质的功能决定的。文章简要说明句子所传递的信息不等于句子的意义本身,并扼要介绍了国内外对语言信息结构的研究,重点解析了句子结构和句子信息结构之间的关系,说明了研究的实际效应。文章最后指出,本文仅为引玉之砖,竭诚希望众多学者投身到这一研究中来。 展开更多

关键词 语言信息结构 句子信息结构 语言的本质功能 语法研究 修辞研究

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对现行日语基础语法教学体系的反思及改革设想 被引量：9

13

作者 肖书文 《西安外国语学院学报》 2005年第3期56-59,共4页

本文试图在大量的日语教学实践和教材编写经验的基础上,总结和梳理在基础语法教学上所遇到的一系列困难和问题,分析这些问题产生的原因,对现行数本通行的日语教材中的语法体系教学模式进行深入的检讨和反思,根据目前中国学生学习日语的... 本文试图在大量的日语教学实践和教材编写经验的基础上,总结和梳理在基础语法教学上所遇到的一系列困难和问题,分析这些问题产生的原因,对现行数本通行的日语教材中的语法体系教学模式进行深入的检讨和反思,根据目前中国学生学习日语的特点针对具体问题提出改进的对策,并按照思维的逻辑程序重新设计一套适合于中国人日语教学的日语语法体系的方案,为将来重编一部更加适应时代要求的日语教材提供一个框架结构。 展开更多

关键词 日语 基础语法 教学体系 改革 语法 基础 教材编写 教学实践 教学模式 框架结构

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“字”作为基本结构单位的“音、形、义、法” 被引量：5

14

作者 严辰松 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期1-7,共7页

"字"是独立编码、能够不断重组的常用汉语成分,既是汉语的最小意义单位(相当于英语的"语素"),也是基本的结构单位(相当于英语的"词")。"字"因此具有双重性。"字音"和"字形"... "字"是独立编码、能够不断重组的常用汉语成分,既是汉语的最小意义单位(相当于英语的"语素"),也是基本的结构单位(相当于英语的"词")。"字"因此具有双重性。"字音"和"字形"边界清楚,容易界定;"字义"一般自足自立;"字法",即其组合法则,体现了自由和灵活的特点。 展开更多

关键词 字 基本结构单位 音 形 义 法

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MUD时代:中国武侠网游的原点——以《北大侠客行》为例 被引量：2

15

作者 郑保纯 王明伟 《苏州教育学院学报》 2015年第2期21-28,共8页

MUD(Multi-user Dungeon)指20世纪90年代随同互联网的出现而诞生的"非图形化的命令交互式网游"。以MUD代表游戏《北大侠客行》为例,梳理MUD的基本概念、发展历程、相关特征,进一步说明武侠网游在发生期的"原点"时刻... MUD(Multi-user Dungeon)指20世纪90年代随同互联网的出现而诞生的"非图形化的命令交互式网游"。以MUD代表游戏《北大侠客行》为例,梳理MUD的基本概念、发展历程、相关特征,进一步说明武侠网游在发生期的"原点"时刻,以"北美中国留学生"为核心的一批武侠网游研发者(同时也是大陆新武侠小说最早的创作者),是如何从欧美的网络游戏、港台的武侠小说中汲取灵感,开创出"武侠网游"的基本叙事语法。北美留学生的"武侠实验"是开创中国当下大众文化的"奇点"之一。 展开更多

关键词 MUD 武侠网游 武侠文化 基本叙事语法 北美中国留学生 《北大侠客行》

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墨西哥汉语师资培训课程研究 被引量：1

16

作者 田然 《海外华文教育》 2012年第2期152-157,共6页

墨西哥汉语师资与美国等有大量华人资源的国家不同,呈现出"华人、墨西哥人"共同执教汉语的特点,也自然出现了师资的不同汉语水平层次。这些特征决定了培训时课程设置也要按其汉语水平划分层次;同时,培训时应以本体为先,这样... 墨西哥汉语师资与美国等有大量华人资源的国家不同,呈现出"华人、墨西哥人"共同执教汉语的特点,也自然出现了师资的不同汉语水平层次。这些特征决定了培训时课程设置也要按其汉语水平划分层次;同时,培训时应以本体为先,这样教学技能训练才能依托本体知识得到更好的发挥;在本体知识培训中,语言要素具有难度等级,需要多侧重基础语法讲解以及设置具有实用性的疑难语法项目分析、近义词辨析课程。这些课程研究对其他"墨西哥类型"国家师资培训具有参考意义。 展开更多

关键词 墨西哥类型 师资培训 课程设置 本体 基础语法教学

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认知语言学的语法观与英语语法教学 被引量：1

17

作者 黄金德 《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第1期112-116,共5页

从体验哲学的角度,阐明了认知语法的基本观点和特征:语言是一个具有象征结构的符号系统,它是有理据的,其核心是语义。人们的语言知识来源于其使用,语言能力是一系列规约式的构式组成的清单库。进而提出语言、语法教学应与词汇教学相似,... 从体验哲学的角度,阐明了认知语法的基本观点和特征:语言是一个具有象征结构的符号系统,它是有理据的,其核心是语义。人们的语言知识来源于其使用,语言能力是一系列规约式的构式组成的清单库。进而提出语言、语法教学应与词汇教学相似,坚持形式与意义的统一、意义优先,突显语言习得者的主体作用,其主要内容应该是规约性的表达式。批驳了"语法教学无用论",提出英语语法教学的改革方向,对当前的外语教学有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 认知语言学 语法 基本观点和特征 英语语法教学

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蒙太格语法框架下的汉语被动句分析

18

作者 崔佳悦 满海霞 《外国语文》 北大核心 2014年第4期62-66,共5页

被动句作为汉语特殊句式,且具有汉语的特色,一直是语言学家研究的热点,但以往研究都只是从分类和句法角度进行分析,鲜有将被动句的句法和语义相结合而形成同步推演。本研究将被动句分为两类:一类是基本被动模式,描绘事物的状态;一类是... 被动句作为汉语特殊句式,且具有汉语的特色,一直是语言学家研究的热点,但以往研究都只是从分类和句法角度进行分析,鲜有将被动句的句法和语义相结合而形成同步推演。本研究将被动句分为两类:一类是基本被动模式,描绘事物的状态;一类是被动变化模式,带"被"字的被动句,描绘受事状态的变化。并分别对这两类都被动句进行蒙太格语法基本原则的生成解读和Partee的转换解读。最后形成对被动句的句法语义的同步推演,并体现了乔姆斯基的深、表层结构之分。 展开更多

关键词 蒙太格语法 被动句 范畴 基本规则 转换生成语法

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主谓一致在英语语法中应该遵循的几个基本原则 被引量：3

19

作者 任丽波 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2001年第2期29-31,共3页

通过对英语语法中最基本的问题——主谓一致的分析 ,阐述了主谓一致需要遵循的三项基本原则 ,即语法一致原则、概念一致原则和接近原则。同时指出了在这个问题上出现的一些模糊现象 。

关键词 英语语法 三项基本原则 模糊现象

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面向加拿大中小学的基础汉语语法体系 被引量：1

20

作者 黄金城 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第5期70-76,共7页

本文根据加拿大中小学汉语教学的现状提出有必要为他们编制一个基础汉语语法体系,讨论编制的原则,并检视现有的各种体系,最后介绍新体系框架的设想,即该新体系将为改进教学大纲、编写CSL教材提供有力的指导。

关键词 语法体系 CSL 语法等级 阿尔伯塔省中小学

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