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单元整体视域下的初中英语读写教学策略 被引量:1
1
作者 贺丹青 《宁波教育学院学报》 2025年第3期113-116,130,共5页
单元整体视域下的初中英语读写教学不仅注重提升学生的读写能力,更关注学生是否具备围绕单元主题展开深度学习的素养。教师应围绕教材单元内容,建构读写教学的逻辑起点;创设主题情境,激发学生课堂读写的学习兴趣;实施多维活动,促进读写... 单元整体视域下的初中英语读写教学不仅注重提升学生的读写能力,更关注学生是否具备围绕单元主题展开深度学习的素养。教师应围绕教材单元内容,建构读写教学的逻辑起点;创设主题情境,激发学生课堂读写的学习兴趣;实施多维活动,促进读写教学过程的有效衔接;依托学生主体,推进读写教学过程的动态评价;串联课堂内外,延展读写课堂的认知维度。 展开更多
关键词 单元整体 读写教学 深度学习 核心素养
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基于大单元视角的语文读写结合策略探赜 被引量:1
2
作者 席新民 《成才之路》 2025年第10期81-84,共4页
阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。基于大单元视角的语文读写结合教学具有一定的必要性,它既符合新课标要求、体现教改动向,也能发挥整合优势、提高教学质量,还能贯通读写联系、实现读写共生。在语文大单元读写结合教学中,通过聚焦... 阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。基于大单元视角的语文读写结合教学具有一定的必要性,它既符合新课标要求、体现教改动向,也能发挥整合优势、提高教学质量,还能贯通读写联系、实现读写共生。在语文大单元读写结合教学中,通过聚焦核心素养、以大目标统整读写,创设真实情境、以大情境实施读写活动,优化整合活动、以大单元实现读写共生,注重多元评价反馈、以大应用实现读写迁移等措施,教师可以全面提升学生的语文核心素养,促进语文读写教学的深度结合。 展开更多
关键词 大单元 小学语文 读写结合 读写空间 核心素养
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语文链式整合教学的有效路径探索
3
作者 王琳 《成才之路》 2025年第35期85-88,共4页
链式整合教学作为一种新型教学模式,强调知识点之间的逻辑链接,对于改善语文教学碎片化现象具有重要意义。文章在分析语文链式整合教学的价值以及存在的问题的基础上,基于建构主义学习理论、语文教学理论以及语文课程标准的要求,从单元... 链式整合教学作为一种新型教学模式,强调知识点之间的逻辑链接,对于改善语文教学碎片化现象具有重要意义。文章在分析语文链式整合教学的价值以及存在的问题的基础上,基于建构主义学习理论、语文教学理论以及语文课程标准的要求,从单元主题链式设计、读写结合链式活动、课内外阅读资源链式整合等方面探究有效途径,旨在构建知识结构化、学习系统化、能力综合化的语文教学新体系,促进语文教学质效提升以及学生的语文学科核心素养发展。 展开更多
关键词 小学语文 链式整合教学 结构化 系统化 综合化 单元主题 读写结合
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非接触智能IC卡应用研究 被引量:4
4
作者 李军民 黎亚元 蒋建春 《四川工业学院学报》 2003年第4期15-17,23,共4页
 介绍了一种非接触式IC的工作原理以及在智能水表中的应用,着重介绍了基于E550卡的智能水表读卡控制器的硬件和软件的设计方案。
关键词 射频卡 非接触式卡 读写器 智能水表 IC卡
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非接触IC卡在铁路巡道系统中的应用
5
作者 田民 石磊 《自动化技术与应用》 2003年第8期72-74,共3页
非接触IC卡是世界上最近几年发展起来的一项新技术 ,它成功地解决了无源和免接触这一难题 ,是电子器件领域的一大突破。本文介绍了非接触IC卡的技术原理以及在铁路巡道系统中的应用 ,文章详细阐述了铁路巡道系统的硬件组成和软件设计。
关键词 铁路巡道系统 非接触IC卡 铁路巡道手持读卡机 计算机 铁路运输 安全
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图书馆智能IC卡读写器的设计
6
作者 林文森 李钟慎 《华侨大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2009年第5期596-598,共3页
提出一种图书馆智能IC卡读写器的硬件和软件设计方法.运用单片机及外围扩展电路组成一个IC卡读写器,根据图书馆的具体情况,对IC卡存储空间进行数据分配,然后设计实现相应功能的程序.该读写器除了完成同类产品的基本功能以外,其不同点在... 提出一种图书馆智能IC卡读写器的硬件和软件设计方法.运用单片机及外围扩展电路组成一个IC卡读写器,根据图书馆的具体情况,对IC卡存储空间进行数据分配,然后设计实现相应功能的程序.该读写器除了完成同类产品的基本功能以外,其不同点在于可以实现建立个人电子书籍库和随书光盘库的功能. 展开更多
关键词 IC卡 读写器 单片机 图书馆
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基于RFID的奶牛养殖数据采集系统的实现 被引量:1
7
作者 张立涛 左哲奇 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2010年第A01期292-294,297,共4页
针对奶牛个体基础信息(标识、健康、发情、产奶量、疾病症兆等)的采集问题,应用射频识别(RFID)、自动控制和计算机网络等技术,结合奶牛养殖专家的专业知识,研制了奶牛身份识别及运动状态记录装置、自动称重、自动分群、牛奶流量电导仪... 针对奶牛个体基础信息(标识、健康、发情、产奶量、疾病症兆等)的采集问题,应用射频识别(RFID)、自动控制和计算机网络等技术,结合奶牛养殖专家的专业知识,研制了奶牛身份识别及运动状态记录装置、自动称重、自动分群、牛奶流量电导仪和挤奶台中心控制等装置,进而设计出了奶牛养殖数据采集系统,实现了信息的自动采集与实时处理。 展开更多
关键词 射频识别 数据采集 计步器 挤奶台中心控制装置 RFID读写器
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美国英语阅读写作教学法课程的特点及其启示——以美国西俄勒冈大学为例 被引量:2
8
作者 李悦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期82-86,共5页
美国西俄勒冈大学历史悠久,其教育专业在全美颇具声望。笔者在赴该大学访问、交流过程中,亲历的该校"英语阅读写作教学法"(Teaching Reading and Writing to ESOLStudents)课程,以其突出专业针对性、注重教学实践训练、教学... 美国西俄勒冈大学历史悠久,其教育专业在全美颇具声望。笔者在赴该大学访问、交流过程中,亲历的该校"英语阅读写作教学法"(Teaching Reading and Writing to ESOLStudents)课程,以其突出专业针对性、注重教学实践训练、教学内容新颖丰富、授课形式活泼多样以及全方位地借助现代化多媒体设备授课等特点,令人耳目一新。在考量我国与美国教育理念、文化传统、技术设施条件等方面差异的前提下,分析该课程有别于国内同类课程的特点,借鉴西俄勒冈大学的先进经验,对于优化我国大学"英语教学法"课程教学有所助益。 展开更多
关键词 美国 西俄勒冈大学 英语阅读写作教学法 课堂教学 ESOL
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非接触式IC卡智能水表抄表系统的研制与实现 被引量:3
9
作者 叶勇 《工业控制计算机》 2002年第10期51-54,共4页
本文主要介绍以Philips的微处理器87C552和基站芯片MFCM200为核心的智能水表抄表系统,并介绍该系统的工作原理和实现方法。
关键词 非接触式IC卡 智能水表抄表系统 微处理器 射频电器 读写器 射频卡 专用集成电路
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双线组元理念下创造性实施读写一体教学——以统编课本三年级上册习作单元为例 被引量:2
10
作者 何向梅 冯生尧 钟展艳 《现代教育论丛》 2020年第6期24-29,共6页
统编语文教材第一次设置了习作主导、为写而读的习作单元。教师应该以双线组织单元结构的理念为指导原则,在对教材深入领会的基础上,创造性地加以实施。小学阶段第一次专门的习作单元始本三年级上册第五单元。从该案例中,不难发现,教师... 统编语文教材第一次设置了习作主导、为写而读的习作单元。教师应该以双线组织单元结构的理念为指导原则,在对教材深入领会的基础上,创造性地加以实施。小学阶段第一次专门的习作单元始本三年级上册第五单元。从该案例中,不难发现,教师需要综合地运用各种理论和举措,例如任务驱动的阅读、写作和绘本教学等;需要全面系统地把握小学各年段的单元主题和语文要素,以及它们的发展序列;需要把习作单元内部的六个部分视为一个连贯的整体来设计教学方案,达成读写一体的综合性目标。 展开更多
关键词 双线组元 读写一体 习作单元 创造性实施
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感应式IC卡在停车收费中的应用
11
作者 董树国 丁化成 《安徽工业大学学报(自然科学版)》 CAS 2001年第2期139-141,共3页
介绍了感应式 IC卡在收费系统中的应用,并给出了两种工作方案。该系统是以 AT89C52单片机为核心,通过串行口、 IC卡读写器和天线来完成对 IC卡的操作。它具有数据记录、键盘输入、出错报警、液晶显示以及与 PC机通讯等多种功能。
关键词 IC卡 读写器 天线 通信 感应式 停车收费 单片机
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例谈统编小学语文习作单元的教学 被引量:6
12
作者 胡瑛 《江苏教育研究》 2020年第5期95-99,共5页
小学语文统编教材每册都设置了一个集系统性、关联性、实践性和发展性为一体的习作单元。习作单元教学要找准读写融合的训练点,抓“单元导语”明目标,研“精读课文”悟方法,用“交流平台”“初试身手”搭支架,借“习作例文”知技法,分... 小学语文统编教材每册都设置了一个集系统性、关联性、实践性和发展性为一体的习作单元。习作单元教学要找准读写融合的训练点,抓“单元导语”明目标,研“精读课文”悟方法,用“交流平台”“初试身手”搭支架,借“习作例文”知技法,分享“单元习作”多修改,有效设计各板块的读写融合路径。 展开更多
关键词 统编教材 习作单元 读写融合
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基于AT_RFMOD09的新型射频卡读写器
13
作者 牟盛勇 刘红艳 丁立新 《机电产品开发与创新》 2007年第4期154-155,共2页
介绍了一种基于射频卡读写模块AT_RFMOD09的新型射频卡读写器,详细介绍了该读写模块的接口原理及程序设计过程。该读写模块内部完全集成射频电路和高性能的MCU芯片,弥补了传统射频卡电路上的不足。通过本文的研究,为以后射频卡读写器的... 介绍了一种基于射频卡读写模块AT_RFMOD09的新型射频卡读写器,详细介绍了该读写模块的接口原理及程序设计过程。该读写模块内部完全集成射频电路和高性能的MCU芯片,弥补了传统射频卡电路上的不足。通过本文的研究,为以后射频卡读写器的研制提供了新的思路。 展开更多
关键词 射频卡 AT_RFMOD09 读写器 单片机
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一种FIFO的读写单元设计 被引量:1
14
作者 刘环雨 《微处理机》 2019年第1期13-15,共3页
作为一种先进先出式的数据缓存器,与普通存储器的相比,FIFO省去了外部读写地址线,使用起来更加简便,可以顺序写入/读出数据,其数据地址由内部读写指针自动加1完成,实现不同时钟域之间的数据传输。FIFO电路的核心部分是存储单元,由数据... 作为一种先进先出式的数据缓存器,与普通存储器的相比,FIFO省去了外部读写地址线,使用起来更加简便,可以顺序写入/读出数据,其数据地址由内部读写指针自动加1完成,实现不同时钟域之间的数据传输。FIFO电路的核心部分是存储单元,由数据接口部分实现数据存储和缓冲,但在大容量FIFO芯片里存储单元普遍占用面积较大,对FIFO的速度和功耗都有较大影响,针对此问题,从作为存储单元核心的读写通道入手,对FIFO读写单元进行设计,节省了芯片面积,降低了电路功耗,提高了器件工作的稳定性和速度。 展开更多
关键词 FIFO 存储器 存储单元 读写通道
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项目化学习:理解信息化文本的好抓手
15
作者 内尔·K·杜克 金睿希(译) 盛群力(校) 《数字教育》 2022年第2期85-92,共8页
项目化学习是一种典型的跨学科学习形态,项目化学习是面向全体学生的方法。设计项目单元的首要步骤是要确定计划目标,并且这个目标需要从教师教学的角度出发,而非仅仅是有关学生学习目标的考量。项目化学习的课堂教学结构要合理安排,包... 项目化学习是一种典型的跨学科学习形态,项目化学习是面向全体学生的方法。设计项目单元的首要步骤是要确定计划目标,并且这个目标需要从教师教学的角度出发,而非仅仅是有关学生学习目标的考量。项目化学习的课堂教学结构要合理安排,包括全班教学,小组学习、配对学习和个人独立学习,全班总结三个模块,其中中间一个模块占据的时间最多。项目化学习的运用范围并不限于信息化文本阅读和写作,同样也适用于非信息化体裁的文本。不过,对信息化文本而言,项目化学习的确是一个好抓手。 展开更多
关键词 项目化学习 信息化文本 阅读与写作 项目单元设计
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牛津高中英语“读听说写”单元板块教学新探 被引量:1
16
作者 陶涛 《科教文汇》 2012年第26期149-150,共2页
本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出"读、听、说、写"单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生... 本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出"读、听、说、写"单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 语言输入 语言输出 单元板块教学 读听说写
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新课改下的“区内初中班语文有效教学”点滴谈 被引量:1
17
作者 李沁鄂 《科教文汇》 2011年第5期88-88,100,共2页
尝试了积累——感悟——写作的内初班作文有效教学模式;尝试了內初班作文有效教学的文体中心,?挛?主的教学模式。在实践中尝试了內初班作文有效教学"五步三法两课型",建立了"单元主题式"式阅读有效训练模式。
关键词 内初班 作文有效教学 “单元主题式”式阅读有效训练
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对某地铁车站发生的低压配电所主进线开关连续跳闸事故的分析——兼论备自投可靠性问题 被引量:2
18
作者 刘华 王松 张白帆 《智能建筑电气技术》 2011年第2期69-73,共5页
对某地铁车站发生的低压变电所故障进行分析,得出故障原因是:小容量PLC在执行通信操作时出现内存读写冲突。得出结论:将备自投操作与通信管理操作分开采用两套PLC来执行,可避免再发生类似故障。
关键词 低压配电系统 备自投 通信管理机 下行通信和 上行通信 内存读写操作和冲突
原文传递
利用文本找准读写结合点
19
作者 王宇赢 《宁波教育学院学报》 2020年第5期131-133,共3页
在习作教学中,教师要善于引导学生取材、构思加工、善于表达。研读文本的基础上,通过挖掘文本的表达特点,找寻读写的结合点,指导学生习作。
关键词 文本 读写结合 单元主题
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核心素养视域下大单元教学在英语课堂中的应用探究
20
作者 郭健翔 《成才之路》 2024年第29期101-104,共4页
在教育教学中,核心素养是衡量学生综合发展情况的标尺。在初中英语教学中,教师可基于核心素养培养要求,以大单元教学法整合学科内容,为学生提供更系统和更深入的学习体验,积极提升学生的跨文化交际意识以及语言运用能力和自主学习能力... 在教育教学中,核心素养是衡量学生综合发展情况的标尺。在初中英语教学中,教师可基于核心素养培养要求,以大单元教学法整合学科内容,为学生提供更系统和更深入的学习体验,积极提升学生的跨文化交际意识以及语言运用能力和自主学习能力。文章深入分析核心素养视域下大单元教学在初中英语课堂的应用价值、原则及存在的问题,并在此基础上提出应用策略,以期为英语教学实践提供相应借鉴。 展开更多
关键词 初中英语 核心素养 大单元教学 小组合作 阅读 写作 整合 情境
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