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贯彻STEAM教育理念改进作业设计
1
作者 沈祎萍 《小学科学》 2026年第1期100-102,共3页
数学作为一门拥有强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段起着培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大素养的积极作用。作业是检验学生学习成效、锻炼学生学习能力的直接途径,传统小学数学作... 数学作为一门拥有强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段起着培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大素养的积极作用。作业是检验学生学习成效、锻炼学生学习能力的直接途径,传统小学数学作业形式单一、内容固定,学生作业难以达到教师预期水准。“双减”政策颁布后,小学数学作业设计迎来全新变化。因此,教师要贯彻STEAM教育理念,尽己所能地带给学生形式多样、生动有趣的数学作业,为其长远健康发展打下坚实基础。 展开更多
关键词 steam教育理念 作业设计 改进
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STEAM视域下科学与数学有机交融
2
作者 夏帆 《小学科学》 2026年第4期97-99,共3页
小学既是学生系统学习的起始阶段,也是学生养成良好习惯、科学思维、优秀品质的起始阶段。数学课程拥有突出的工具性、实用性、泛用性价值,在小学阶段有着举足轻重的地位。在传统小学数学课上,教师“教”和学生“学”受教材文本较大制约... 小学既是学生系统学习的起始阶段,也是学生养成良好习惯、科学思维、优秀品质的起始阶段。数学课程拥有突出的工具性、实用性、泛用性价值,在小学阶段有着举足轻重的地位。在传统小学数学课上,教师“教”和学生“学”受教材文本较大制约,数学教学存在明显的单一化、机械化困境。在STEAM视域下,教师要积极践行跨学科融合理念,采取小学数学课程与小学其他课程有机交融的策略,带给学生有趣的、多元的、创新的数学学习体验。 展开更多
关键词 小学数学 steam教育理念 实践能力 教学策略
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STEAM教育理念下的跨学科教学
3
作者 尹颖 《小学科学》 2026年第1期97-99,共3页
小学是学生系统学习的起始阶段,也是学生良好习惯、科学思维、优秀品质养成的起始阶段。数学作为一门强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段具有难以取代的重要教学地位。在实施新课标的背景下,传统小学数学课堂的单一化、机... 小学是学生系统学习的起始阶段,也是学生良好习惯、科学思维、优秀品质养成的起始阶段。数学作为一门强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段具有难以取代的重要教学地位。在实施新课标的背景下,传统小学数学课堂的单一化、机械化教学模式已无法满足学生学习成长需求。对此,教师要主动转变教学理念,调整教学内容,创新教学手段,在STEAM教育理念和跨学科融合理念指导下大胆实践,尽己所能带给学生最佳学习体验。 展开更多
关键词 steam教育理念 跨学科教学 融合
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具身理论下的 STEAM 教育实施路径
4
作者 商小红 《小学科学》 2026年第3期1-1,共1页
STEAM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科融合教育的简称,作为跨学科整合与实践创新的重要载体,核心在于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在具身认知理论的基础上... STEAM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科融合教育的简称,作为跨学科整合与实践创新的重要载体,核心在于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在具身认知理论的基础上,孟万金教授提出:“具身”不仅强调对身体的重视与尊重,更包含“使身体具备道德”“道德具体化于身体”的教育意涵,强调身心合一、知行并进的教育过程。这一观点为STEAM教育提供了新的理论支撑和实践切口,实施基于具身理论的小学STEAM教育,不仅有助于提升学生跨学科认知与实践能力,更能促进学生在身体力行中实现道德内化与品格塑造,落实“立德树人”的根本任务。 展开更多
关键词 steam教育 身体力行 实际问题 跨学科整合 道德内化
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贯彻STEAM教育理念让学生在跨学科学习中有所收获
5
作者 徐清纯 《小学科学》 2026年第4期91-93,共3页
数学知识在学生日常生活中有着广泛应用,小到买菜购物、游玩购票,大到工程设计、人口统计,这些实践活动均离不开专业数学知识支持。小学是义务教育的起始阶段,在小学阶段开设数学课程能全面培养学生的逻辑推理、数学运算、图形想象、概... 数学知识在学生日常生活中有着广泛应用,小到买菜购物、游玩购票,大到工程设计、人口统计,这些实践活动均离不开专业数学知识支持。小学是义务教育的起始阶段,在小学阶段开设数学课程能全面培养学生的逻辑推理、数学运算、图形想象、概率统计等各项能力,巩固学生“用数学思维解决数学问题”的能力。在实施新课标背景下,传统小学数学课上的单一化、片段化教学模式已无法满足学生的学习需求。对此,教师要积极贯彻STEAM教育理念,借助跨学科融合教学手段带给学生最佳课堂听讲体验。本文探讨如何贯彻STEAM教育理念,让学生在跨学科学习中有所收获。 展开更多
关键词 steam教育理念 跨学科学习 策略
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将STEAM教育理念融入“做中学”
6
作者 刘博 《小学科学》 2026年第2期97-99,共3页
在教育持续革新的背景下,STEAM教育以其融合多学科知识与技能的独特模式,日益成为教育领域关注的焦点。小学数学作为基础教育的基石,将STEAM教育理念深度融入“做中学”的数学教学路径,能够有效激发学生对数学的学习热忱,显著提升学生... 在教育持续革新的背景下,STEAM教育以其融合多学科知识与技能的独特模式,日益成为教育领域关注的焦点。小学数学作为基础教育的基石,将STEAM教育理念深度融入“做中学”的数学教学路径,能够有效激发学生对数学的学习热忱,显著提升学生运用多学科知识解决实际问题的综合能力。本文深入剖析基于STEAM的小学数学“做中学”自主探究的内涵与价值,并通过丰富翔实且具代表性的教学实例,全面阐述切实可行的实践策略,旨在为小学数学教学改革提供创新性的思路与方法,助力学生在数学学习中实现知识体系的构建与综合素养的协同发展,为培育适应未来社会需求的创新型人才奠定坚实基础。 展开更多
关键词 steam教育理念 “做中学” 自主探究
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STEAM教育理念下的项目式学习
7
作者 朱静轩 《小学科学》 2026年第3期91-93,共3页
随着教育改革的不断深入,STEAM教育理念逐渐成为培养小学生综合能力的重要途径。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式,能够有效激发学生的学习兴趣,培养其科学素养和创新能力。本文主要呈现了STEAM教育理念和项目式学习的内涵及... 随着教育改革的不断深入,STEAM教育理念逐渐成为培养小学生综合能力的重要途径。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式,能够有效激发学生的学习兴趣,培养其科学素养和创新能力。本文主要呈现了STEAM教育理念和项目式学习的内涵及其在小学科学教学中的应用,同时探讨和分析了具体的实施路径和策略。本文旨在通过具体的教学案例,展示如何在小学科学课程中推行STEAM教育理念下的项目式学习,以期为小学科学教师提供有效的教学参考,提升教学效果和学生综合素质。 展开更多
关键词 小学科学 steam教育理念 项目式学习
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STEAM教育理念下《设计和制作生态瓶》跨学科教学设计
8
作者 杨燕萍 赵亚芹 《小学科学》 2026年第4期94-96,共3页
在基础教育领域,小学科学教育扮演着至关重要的角色,培养学生良好的科学素养和积极的探究精神。跨学科教学与现代社会对复合型人才的培养要求相符合。本研究以教科版科学五年级下册的《设计和制作生态瓶》为研究对象,探讨基于STEAM教育... 在基础教育领域,小学科学教育扮演着至关重要的角色,培养学生良好的科学素养和积极的探究精神。跨学科教学与现代社会对复合型人才的培养要求相符合。本研究以教科版科学五年级下册的《设计和制作生态瓶》为研究对象,探讨基于STEAM教育理论的跨学科教学设计,为小学科学教师提供一种切实可行的跨学科教学模式,从而推动STEAM教育理念在小学科学跨学科教学实践中的应用。 展开更多
关键词 小学科学 steam教育理念 跨学科教学设计
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人工智能时代的STEAM教育
9
作者 张敏铭 《小学科学》 2026年第2期103-105,共3页
小学是学生系统学习的起始阶段,数学作为一门强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段起着培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大素养的重要作用。随着信息技术的飞速发展,我国小学教育正式... 小学是学生系统学习的起始阶段,数学作为一门强工具价值、强实用价值的基础性课程,在小学阶段起着培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大素养的重要作用。随着信息技术的飞速发展,我国小学教育正式迈入数字化、信息化时代,人工智能、虚拟现实、大数据、“云”计算等新兴技术在数学课堂上有了大展身手的机会。教师要主动顺应时代发展变化,在STEAM教育理念指导下拓宽数学教学边界,在人工智能技术支持下创新数学教学手段,尽己所能带给学生创新化、高效化、趣味化的数学学习体验。 展开更多
关键词 人工智能时代 steam教育 挑战与机遇
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凸显情境学习的S-STEAM教学模式构建研究
10
作者 张会庆 张爱红 《教育导刊》 2025年第1期53-65,共13页
情境学习与STEAM教育在学理逻辑上有所契合,在实践路径上有着重叠,共同围绕如何促进学习者学习和提升其核心素养而展开,有着融合发展的可行性、必然性和培养创新型人才的特殊价值。凸显情境学习的STEAM教育成为促进学习者跨学科学习的... 情境学习与STEAM教育在学理逻辑上有所契合,在实践路径上有着重叠,共同围绕如何促进学习者学习和提升其核心素养而展开,有着融合发展的可行性、必然性和培养创新型人才的特殊价值。凸显情境学习的STEAM教育成为促进学习者跨学科学习的主流趋势,亟需构建情境取向的STEAM教学模式。基于此,采用DBR、DBIR和参与式设计方法设计了融入情境学习的S-STEAM教学模式,并采用准实验的方法进行了两轮迭代应用及改进研究。实践表明,该教学模式有助于学习者STEAM素养和情境学习能力的培养。 展开更多
关键词 steam教育 情境学习 S-steam 教学模式 情境取向
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人工智能+职业教育背景下基于STEAM课程的高职院校师生信息素养提升实践研究 被引量：2
11
作者 关成立 李鑫 +2 位作者 杨岳 邓建兴 郭晓盈 《中国教育技术装备》 2025年第5期57-60,70,共5页
在信息技术高速发展的时代背景下,人工智能+职业教育应运而生,信息素养成为高职院校师生的必备能力。通过问卷调查和统计软件分析高职院校师生信息素养现状,从外部策略和内源策略两个层面总结高职院校师生信息素养的提升策略,并基于STEA... 在信息技术高速发展的时代背景下,人工智能+职业教育应运而生,信息素养成为高职院校师生的必备能力。通过问卷调查和统计软件分析高职院校师生信息素养现状,从外部策略和内源策略两个层面总结高职院校师生信息素养的提升策略,并基于STEAM课程教学提升高职院校师生信息素养,以期为其他同类型院校师生信息素养提升提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 职业教育 信息素养 steam
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STEAM教育融入中学数学教学的分析与展望 被引量：1
12
作者 徐新爱 孙庆括 《南昌师范学院学报》 2025年第2期78-82,共5页
基于CNKI数据库,对2014-2023年间关于STEAM教育融入中学数学教学的相关文献进行了系统的梳理与分析。研究揭示,STEAM教育在国内中学数学教学中的融合研究日益增多,尤其在综合与实践活动、数学建模两大领域,其应用成效显著。进一步探讨了... 基于CNKI数据库,对2014-2023年间关于STEAM教育融入中学数学教学的相关文献进行了系统的梳理与分析。研究揭示,STEAM教育在国内中学数学教学中的融合研究日益增多,尤其在综合与实践活动、数学建模两大领域,其应用成效显著。进一步探讨了STEAM教育融入中学数学教学的重要性和有效性,并提出了未来研究的方向和建议,为推动中学数学教学的现代化转型和创新发展提供理论支撑和实践参考。 展开更多
关键词 steam 中学数学 CITESPACE 关键词 聚类分析
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基于C-STEAM理念的“铁及其化合物”项目式教学——芜湖“铁画” 被引量：1
13
作者 张四方 祝海鸿 +2 位作者 赵娇燕 赵江兰 牛汝南 《化学教育(中英文)》 北大核心 2025年第1期46-52,共7页
基于C-STEAM理念将地方传统文化与学科知识相融合,充分挖掘芜湖“铁画”资源,以“铁及其化合物”知识为内容和载体,围绕“芜湖铁画的历史、创作与传承”项目主题开展探究活动,深化学科知识学习;提高学科核心素养;在感受优秀传统文化魅... 基于C-STEAM理念将地方传统文化与学科知识相融合,充分挖掘芜湖“铁画”资源,以“铁及其化合物”知识为内容和载体,围绕“芜湖铁画的历史、创作与传承”项目主题开展探究活动,深化学科知识学习;提高学科核心素养;在感受优秀传统文化魅力的同时,进一步增强对本土文化的理解与热爱,展现学科相互融合的魅力。 展开更多
关键词 C-steam 项目式教学 传统文化 铁画
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项目式学习推进小学语文单元整体教学研究——基于STEAM教育理念的启示 被引量：1
14
作者 王丹 吴迪 《吉林省教育学院学报》 2025年第1期23-27,共5页
在信息时代背景下,创新型人才的培养已成为教育领域的重要议题。STEAM教育理念,融合科学、技术、工程、艺术和数学,为此提供了新的视角和路径。通过项目式学习与单元整体教学相结合的可行性分析,提出了部编版小学语文五年级上册第二单... 在信息时代背景下,创新型人才的培养已成为教育领域的重要议题。STEAM教育理念,融合科学、技术、工程、艺术和数学,为此提供了新的视角和路径。通过项目式学习与单元整体教学相结合的可行性分析,提出了部编版小学语文五年级上册第二单元整体教学的三个阶段:目标设计、过程实施与评价反馈。通过这三个阶段,激励学生主动分析问题、创造性地解决问题,有助于培养小学生的综合能力与创新思维,符合信息时代对人才培养的需求。 展开更多
关键词 项目式学习 小学语文 单元整体教学 steam教育
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基于STEAM理念制作环保再生纸与紫甘蓝pH试纸 被引量：1
15
作者 孙艳涛 陈升钰 +2 位作者 杨倩 李月 孙畅 《中国现代教育装备》 2025年第8期20-23,共4页
基于STEAM理念,将生活中的旧纸“变废为宝”,利用菠菜、紫甘蓝中的天然色素为再生纸染色,对蔬菜汁染色纸进行艺术创作,使学生感受化学变化之美,培养学生的环保意识和绿色化学理念。利用数字技术探究紫甘蓝变色原理,并自制紫甘蓝pH试纸,... 基于STEAM理念,将生活中的旧纸“变废为宝”,利用菠菜、紫甘蓝中的天然色素为再生纸染色,对蔬菜汁染色纸进行艺术创作,使学生感受化学变化之美,培养学生的环保意识和绿色化学理念。利用数字技术探究紫甘蓝变色原理,并自制紫甘蓝pH试纸,使学生体会化学实验之趣,提高学生化学学科核心素养和综合解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 steam 再生纸 花青素 PH试纸 数字技术
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基于STEAM教育理念的成本核算与管理课程项目化教学改革研究 被引量：1
16
作者 王立群 袁芳 《中国管理信息化》 2025年第4期203-205,共3页
STEAM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)的英文首字母缩写,是一种重实践的超学科教育理念。随着STEAM教育理念在全球范围内的广泛传播与深入实践,其在教育领域的影响力日益凸显。... STEAM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)的英文首字母缩写,是一种重实践的超学科教育理念。随着STEAM教育理念在全球范围内的广泛传播与深入实践,其在教育领域的影响力日益凸显。在高职院校课程体系中,成本核算与管理是一门实践性很强的专业课程,面对日新月异的市场环境与技术变革,传统教学模式逐渐暴露出局限性,难以满足培养高素质、复合型人才的需求。对此,文章基于STEAM教育理念探索成本核算与管理课程的项目化教学改革,首先从STEAM教育理念融入成本核算与管理课程项目化教学改革的重要性入手,然后明确成本核算与管理课程教学中存在的问题,最后提出基于STEAM教育理念的教学改革路径。 展开更多
关键词 steam教育理念 项目化教学 成本核算与管理
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“STEAM+数学建模”培养学生创新实践能力
17
作者 黄敢基 陈良 蒙忠传 《高教学刊》 2025年第28期149-152,共4页
该文结合当前国家教育发展战略和大学数学建模教学现状分析。针对数学建模课程教学质量不高,建模实操训练不够、数学文化与美育缺失,以及缺少建模软件培训等问题,探索基于“STEAM”教育理念的数学建模课程教学改革,从课程设置、课堂组... 该文结合当前国家教育发展战略和大学数学建模教学现状分析。针对数学建模课程教学质量不高,建模实操训练不够、数学文化与美育缺失,以及缺少建模软件培训等问题,探索基于“STEAM”教育理念的数学建模课程教学改革,从课程设置、课堂组织模式、竞赛平台搭建及校企合作等方面入手,着力培养学生的创新实践能力,促进课程教学效果和人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 steam教育 数学建模 创新实践 教育现状 核心特征
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基于STEAM教育的西医院校本科中医教学模式创新——提升临床本科生学习兴趣与效率的路径探析
18
作者 石娜 黄伟 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2025年第3期7-11,共5页
STEAM教育(科学、技术、工程、艺术、数学)作为一种跨学科、实践导向的教育模式,其“具身认知”的教学哲学与中医学的整体观、实践性高度契合。本研究旨在探讨如何将STEAM教育理念融入西医院校的中医教学,以解决临床医学本科生因西医思... STEAM教育(科学、技术、工程、艺术、数学)作为一种跨学科、实践导向的教育模式,其“具身认知”的教学哲学与中医学的整体观、实践性高度契合。本研究旨在探讨如何将STEAM教育理念融入西医院校的中医教学,以解决临床医学本科生因西医思维定式导致的中医学习兴趣不足、认知效率低下等问题。通过构建“学科交叉、项目驱动、情境体验”的教学模式,结合现代科技手段与人文艺术元素,本研究提出了一种能够有效衔接西医思维与中医思维的教学策略,以提升学生的学习兴趣与认知效率。STEAM教育能够促进中西医知识的整合,增强实践与创新能力,为培养兼具中西医素养的复合型医学人才提供新路径。 展开更多
关键词 steam教育 西医院校 中医教学 学习兴趣 认知效率
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工作过程导向下建筑学课程新STEAM教学建构——以“建筑设计基础”课程为例
19
作者 沈晶晶 梁建伟 叶蕾婷 《台州学院学报》 2025年第3期85-92,共8页
建筑学是一个融自然科学、社会科学、艺术为一体,强调建筑设计实践的综合学科。传统人才培养中的以学科体系结构搭建知识的模式显然与学科发展及我国培养实践创新型人才的方向不符。文章基于建筑设计工作过程,结合传统的STEAM教育理念,... 建筑学是一个融自然科学、社会科学、艺术为一体,强调建筑设计实践的综合学科。传统人才培养中的以学科体系结构搭建知识的模式显然与学科发展及我国培养实践创新型人才的方向不符。文章基于建筑设计工作过程,结合传统的STEAM教育理念,以“建筑设计基础”课程为例,探索集S(科学)、T(技术)、E(工程)、A(艺术)、M(材料)于一体的新STEAM项目教学模式,构建一种应用型知识逻辑课程体系。该模式链接设计实践,将工作过程课程化为“导—学—践—展—评”融入课堂教学,形成师生实践成长共同体,引导职业素养,推进课程教学改革。 展开更多
关键词 工作过程 建筑学 新steam 设计基础 “导—学—践—展—评”
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STEAM教育视域下高职院校学生创新素养培育的研究
20
作者 卢颖立 兰亦青 《大学》 2025年第23期176-179,共4页
创新是民族进步的灵魂,人才培养则是创新的基础。培养具备创新素养的人才是国家创新发展的战略要求。但当前国内高职院校学生创新素养的培养仍面临着挑战。文章通过文献研究、教学观察等方法,分析了国内高职院校学生创新素养的现状,从... 创新是民族进步的灵魂,人才培养则是创新的基础。培养具备创新素养的人才是国家创新发展的战略要求。但当前国内高职院校学生创新素养的培养仍面临着挑战。文章通过文献研究、教学观察等方法,分析了国内高职院校学生创新素养的现状,从不同层面、不同角度,探讨了STEAM教育视域下高职学生创新素养培育的路径,为培养适应国家发展需求的创新人才提供了实践和研究的基础。 展开更多
关键词 创新 创新素养 steam教育 高职院校
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