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在特殊教育个别化教育计划中纳入辅助技术:基于SETT框架 被引量：4
1
作者 郑俭 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2013年第5期421-425,共5页
为了使特殊教育教师能较快地了解和掌握在个别化教育计划(IEP)中考虑辅助技术的基本方法,本文介绍辅助技术适配模式中的SETT框架,根据IEP中考虑辅助技术的步骤,对考虑学生是否需要辅助技术,搜集学生信息,辅助技术评量、适配,形成辅助技... 为了使特殊教育教师能较快地了解和掌握在个别化教育计划(IEP)中考虑辅助技术的基本方法,本文介绍辅助技术适配模式中的SETT框架,根据IEP中考虑辅助技术的步骤,对考虑学生是否需要辅助技术,搜集学生信息,辅助技术评量、适配,形成辅助技术解决方案,将辅助技术纳入IEP以及执行辅助技术方案等步骤中涉及的方法与技术进行讨论。本文还介绍了保障评定适配品质的辅助技术服务品质指标(QIAT)以及进行辅助技术评定的IEP团队的人员构成。 展开更多
关键词 辅助技术 个别化教育计划 sett框架 特殊教育
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SETT框架下新手英语教师课堂话语的发展 被引量：1
2
作者 刘咏丹 杨艳丽 《现代英语》 2023年第7期13-16,共4页
课堂话语是教师在教学过程中开展教学活动的重要手段,而教师引导话语(Elicitation)则在教师课堂话语中占有举足轻重的地位。文章以英国语言学家Steve Walsh提出的教师话语自评框架理论(SETT)为指导,详细阐述了教师引导话语的定义、功能... 课堂话语是教师在教学过程中开展教学活动的重要手段,而教师引导话语(Elicitation)则在教师课堂话语中占有举足轻重的地位。文章以英国语言学家Steve Walsh提出的教师话语自评框架理论(SETT)为指导,详细阐述了教师引导话语的定义、功能和形式,从教师指令、引导和反馈三个方面着重研究新手英语教师课堂话语的进步和发展,希望能帮助更多教师提升课堂用语意识,以实现更高效的英语课堂。 展开更多
关键词 sett框架 新手教师 课堂话语 引导 发展
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SETT框架下高校新手英语教师“教师话语”同伴小组指导模式的探索及应用
3
作者 杨艳丽 刘咏丹 《现代英语》 2023年第9期32-35,共4页
课堂话语是课堂教学的主要媒介又是学生语言输入的重要来源。因此教师话语能力是衡量教师教学能力的重要标准,是外语教师教学能力和在实际教学的直接体现。新手英语教师课堂话语是新手英语教师发展的重要方面,本研究以SETT框架和同伴互... 课堂话语是课堂教学的主要媒介又是学生语言输入的重要来源。因此教师话语能力是衡量教师教学能力的重要标准,是外语教师教学能力和在实际教学的直接体现。新手英语教师课堂话语是新手英语教师发展的重要方面,本研究以SETT框架和同伴互助理论为指导,采用观察由新手英语教师组成的同伴小组课堂话语反思的方法,对新手英语教师话语发展提供了新的路径和方法。 展开更多
关键词 sett框架 高校新手英语教师 “教师话语” 同伴小组指导模式 探索及应用
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