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大语言模型辅助情境化命题模式探索——以创造性思维测评为例 被引量:2
1
作者 李峰 郭嘉悦 +1 位作者 胡新雨 张佳慧 《中国考试》 北大核心 2025年第9期76-86,共11页
随着大语言模型在教育领域中的广泛应用,如何利用其提升命题质量和效率已成为重要课题。本研究基于PISA 2022创造性思维测评框架,聚焦科学问题解决,探索利用大语言模型辅助生成情境化任务的技术路径。研究以781篇科普文章为材料,采用篇... 随着大语言模型在教育领域中的广泛应用,如何利用其提升命题质量和效率已成为重要课题。本研究基于PISA 2022创造性思维测评框架,聚焦科学问题解决,探索利用大语言模型辅助生成情境化任务的技术路径。研究以781篇科普文章为材料,采用篇章映射技术与提示词工程,调用大语言模型生成题目,并经人工筛选与修订后组织实施测验。对于1156份学生作答数据和17份出声思考记录的检验分析显示,题目具有良好的区分度、拟合度与内部效度。研究表明,大语言模型可有效提升情境化命题效率,但其生成的题目仍需依赖人工审校与优化。研究结果可为区域素养测评和过程性评价中的自动化命题提供技术参考。 展开更多
关键词 创造性思维 大语言模型 情境化命题 简答题
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一种可供选择的敏感问题项目计数调查法
2
作者 汪宇 闫在在 《内蒙古工业大学学报(自然科学版)》 2025年第2期184-192,共9页
针对经典项目计数法中存在的“天花板和地板效应”,采用将敏感问题与一个非敏感问题进行复合的方法,设计一种新的估计敏感问题比例的项目计数法。在新方法中,两个实验组中都包含敏感问题。理论和数值模拟结果表明,在一定条件下,新方法... 针对经典项目计数法中存在的“天花板和地板效应”,采用将敏感问题与一个非敏感问题进行复合的方法,设计一种新的估计敏感问题比例的项目计数法。在新方法中,两个实验组中都包含敏感问题。理论和数值模拟结果表明,在一定条件下,新方法可以获得更有效的估计量,该方法不仅提高了隐私保护度,也消除了经典项目计数法的“天花板和地板效应”。 展开更多
关键词 敏感性问题 项目计数法 随机化回答技术
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基于高考评价体系的生物学情境化试题分析与启示
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作者 任焰 张潇 《生物学教学》 北大核心 2025年第11期69-72,共4页
以河南省2025年高考综合改革适应性演练生物学试题第21题为例,从情境解读、命题意图、疑难释义等方面对该试题进行分析,并基于高考评价体系,从考查内容和考查要求方面进行分析。据此提出教学方面的一些建议,以期为中学生物学教学提供参考。
关键词 情境化试题 试题分析 高考评价体系 生物学教学
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阅读测试中题目类型、策略与分数的关系——TEM4考试阅读项目的答题效度研究 被引量:51
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作者 邹申 张艳莉 周越美 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第5期19-22,共4页
在1993年至1996年期间,TEM考试(高等院校英语专业等级考试)效度研究项目组对该考试进行了效度评估工作,并修订了阅读项目的考试规范.本研究的目的是探讨根据该考试规范设计的TEM4考试中阅读项目的答题效度.通过探讨题目类型(按照考试规... 在1993年至1996年期间,TEM考试(高等院校英语专业等级考试)效度研究项目组对该考试进行了效度评估工作,并修订了阅读项目的考试规范.本研究的目的是探讨根据该考试规范设计的TEM4考试中阅读项目的答题效度.通过探讨题目类型(按照考试规范设计)、调查对象采用的阅读策略以及考试分数之间的关系.来进一步论证TEM4阅读测试的效度.研究结果表明在不同的题目类型、阅读策略和考试分数之间的确存在着一定的关系模式. 展开更多
关键词 阅读策略 题目类型 考试分数
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申报科研项目面临若干问题的思考 被引量:5
5
作者 赵宗辽 侯冠辉 强选萍 《技术与创新管理》 2006年第1期41-42,共2页
申报科研项目时,申请人应认真思考以下8个问题:你想做什么?你为什么要做?你要做的与别人有何不同?你怎么去做?你准备由谁来做?你什么时候、在什么地方做?你做需要多少经费?你已经做过什么?在申请书中对上述8个问题表述清楚,以赢得评审... 申报科研项目时,申请人应认真思考以下8个问题:你想做什么?你为什么要做?你要做的与别人有何不同?你怎么去做?你准备由谁来做?你什么时候、在什么地方做?你做需要多少经费?你已经做过什么?在申请书中对上述8个问题表述清楚,以赢得评审专家的好评,使自己申报的科研项目获得立项。 展开更多
关键词 申报 科研项目 问题 思考
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现行高校英语测试:问题与思考 被引量:1
6
作者 张亚兰 贾俊民 马金海 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2007年第6期130-132,共3页
目前我国有几种大型英语测试,如大学英语四、六级考试,英语专业四、八级考试,公共英语等级考试等,这些考试不可避免地存在一些共同的问题,即:考试制度不合理、信度和效度低、考试题型单一、阅卷评分有误差等。就上述问题提出了几点改革... 目前我国有几种大型英语测试,如大学英语四、六级考试,英语专业四、八级考试,公共英语等级考试等,这些考试不可避免地存在一些共同的问题,即:考试制度不合理、信度和效度低、考试题型单一、阅卷评分有误差等。就上述问题提出了几点改革的设想。 展开更多
关键词 测试 效度 信度 题型 口试
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试题的情境化对试题难度的影响 被引量:24
7
作者 杜明荣 《中国考试》 2009年第9期40-44,共5页
近年来,在国内外各级各类考试中试题的情境化趋势非常明显,那么,什么是试题的情境化?试题的情境化对试题难度有着怎样的影响?本文以物理试题为例,详细地剖析了这些问题。
关键词 物理试题 情境化 试题难度
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英语疑问句探析 被引量:4
8
作者 赵金桂 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2006年第3期298-300,共3页
疑问句语法嬗变主要有四种:升调转降调、语序改变、用疑问词进行弱发问和省略句。疑问句语法嬗变的同时,其语用功能也由探询信息转变为其它多种语用功能,它们包括问候功能、表请求、提供帮助、征求意见和邀请等以言行事功能、表否定、... 疑问句语法嬗变主要有四种:升调转降调、语序改变、用疑问词进行弱发问和省略句。疑问句语法嬗变的同时,其语用功能也由探询信息转变为其它多种语用功能,它们包括问候功能、表请求、提供帮助、征求意见和邀请等以言行事功能、表否定、讽刺、挖苦、责难、批评等情感意义、加强语气和检测功能。而且,在特定的语境中,标准疑问句的功能也会发生变化。 展开更多
关键词 疑问句 疑问项 疑问标示 疑问功能
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试卷难度评估体系与控制模型 被引量:12
9
作者 文海英 陈友明 宋秋艳 《现代计算机》 2005年第7期37-40,共4页
给出了试题难度和试卷难度的一种评估指标体系,讨论了试题、试卷难度的控制方法,并给出了试卷难度的一种控制模型和实现思路,以及该难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供了理论... 给出了试题难度和试卷难度的一种评估指标体系,讨论了试题、试卷难度的控制方法,并给出了试卷难度的一种控制模型和实现思路,以及该难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供了理论依据。 展开更多
关键词 试卷难度 评估体系 控制模型 试题库 智能组卷
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如何做好题库建设——来自英美考试机构的启示 被引量:44
10
作者 李光明 《中国考试》 2011年第12期3-8,共6页
题库建设是维护考试安全、促进考试公平的需要,是开展考试评价等工作的基础,是建设专业化考试机构的必然。本文从英国剑桥评价和美国ACT两个考试机构的试卷生成过程谈起,结合教育部考试中心题库建设的经验,提出应该树立题库建设是一个... 题库建设是维护考试安全、促进考试公平的需要,是开展考试评价等工作的基础,是建设专业化考试机构的必然。本文从英国剑桥评价和美国ACT两个考试机构的试卷生成过程谈起,结合教育部考试中心题库建设的经验,提出应该树立题库建设是一个长期过程、是一个动态维护过程,是一个绿色使用过程的三大理念才能保证题库命题方式有效运转;同时,阐释了建立日常命题工作机制、加强命题专业化队伍建设、制定工作制度和标准,扩大试题来源、加强试测以及开发题库软件系统等工作对于题库建设的重要性。 展开更多
关键词 题库 试卷生成 理念 标准
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关于题库建设若干问题的思考 被引量:39
11
作者 李光明 关丹丹 《中国考试》 2014年第9期3-8,共6页
题库建设是考试命题工作由传统方式向现代方式的转型,是考试机构专业化的必然选择。本文结合教育部考试中心多年来题库建设的经验,阐释了我们对题库建设几个常见问题的认识与体会,并对开展题库建设工作提出了几条建议。教育部考试中心... 题库建设是考试命题工作由传统方式向现代方式的转型,是考试机构专业化的必然选择。本文结合教育部考试中心多年来题库建设的经验,阐释了我们对题库建设几个常见问题的认识与体会,并对开展题库建设工作提出了几条建议。教育部考试中心将按照教育规划纲要的有关要求进一步完善题库建设,为我国教育考试改革做出应有的贡献。 展开更多
关键词 题库 题库建设 问题思考
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列项选择问中的三种管控现象 被引量:9
12
作者 丁力 《汉语学报》 2005年第2期76-80,共5页
本文以“小句中枢”中的“句管控”理论为指导,从三个不同角度探讨汉语列项选择问的三种管控现象:从结构角度看,列项选择问中的成分焦点选择问,其A、B选择肢须满足核同质、层同类、核层同构的要求;从语义角度看,列项选择问中的命题焦点... 本文以“小句中枢”中的“句管控”理论为指导,从三个不同角度探讨汉语列项选择问的三种管控现象:从结构角度看,列项选择问中的成分焦点选择问,其A、B选择肢须满足核同质、层同类、核层同构的要求;从语义角度看,列项选择问中的命题焦点选择问,其A、B选择肢须具有共同的论域;从语用角度看,列项选择问中的探疑选择问和反诘选择问,说话人在使用它们的时候须具备不同的心态特征。 展开更多
关键词 小句中枢 句管控 列项选择问
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项目反应理论在构建标准化考试题库系统中的应用 被引量:5
13
作者 李映红 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2012年第5期91-94,共4页
用项目反应理论编制标准化考试题库系统,旨在探究教育测量的新理论应用,为学科教育评价提供辅助工具。题库以四年级数学为测验内容,按标准化编制项目施测、评分、分析,其中选用三参数的逻辑斯蒂克模型,并用贝佳法检验了测验的单纬性,利... 用项目反应理论编制标准化考试题库系统,旨在探究教育测量的新理论应用,为学科教育评价提供辅助工具。题库以四年级数学为测验内容,按标准化编制项目施测、评分、分析,其中选用三参数的逻辑斯蒂克模型,并用贝佳法检验了测验的单纬性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,接合项目信息量组成题库,最后讨论了能力估计方法、抽题策略、结束控制等题库编制的关键技术。 展开更多
关键词 题库 标准 项目反应理论 测验信息量
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对公路隧道施工监测的几点探讨 被引量:2
14
作者 张栋梁 《现代隧道技术》 EI 北大核心 2007年第1期56-60,共5页
结合工程实例介绍了公路隧道施工监测的主要内容及其作用,并对施工监测中存在的一些问题进行了探讨,对提高公路隧道施工监控量测的质量具有一定的指导作用。
关键词 公路隧道 施工监测 监测项目 存在问题
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智能型试卷自动生成系统中试卷难度控制技术的研究 被引量:10
15
作者 文海英 《湖南科技学院学报》 2005年第5期153-156,共4页
本文给出了试题难度和试卷难度的一种评估指标体系,讨论了试题、试卷难度的控制方法,并给出了试卷难度的一种控制模型和实现思路,以及该难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能1型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供... 本文给出了试题难度和试卷难度的一种评估指标体系,讨论了试题、试卷难度的控制方法,并给出了试卷难度的一种控制模型和实现思路,以及该难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能1型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供了理论依据。 展开更多
关键词 试题难度系数 试题库 试题难度 智能组卷 评估指标体系
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项目反应理论(IRT)甄选试题方法研究 被引量:4
16
作者 张兆远 陶剑 《伊犁师范学院学报(自然科学版)》 2018年第3期10-14,共5页
主要研究项目反应理论(IRT)方法并使用该方法对一组真实考试成绩进行分析,探索如何使用IRT理论甄选试题的一般方法.
关键词 项目反应理论 甄选 试题
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元代汉语的“(不)VP那怎么/什么”问句 被引量:2
17
作者 丁勇 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期77-79,共3页
从结构上观察,元代的“(不)VP那怎么/什么”问句仍属于列项选择问范畴,只不过其后选肢是开放的,由疑问代词“怎么”、“什么”充当。这种句式由唐五代的“那?作摩?”句式发展演化而来,用来对译蒙古语里一类特殊的反诘问句,即以“不”对... 从结构上观察,元代的“(不)VP那怎么/什么”问句仍属于列项选择问范畴,只不过其后选肢是开放的,由疑问代词“怎么”、“什么”充当。这种句式由唐五代的“那?作摩?”句式发展演化而来,用来对译蒙古语里一类特殊的反诘问句,即以“不”对译’ülu’u,以“那甚么”来传达句子所表达的反诘语气。 展开更多
关键词 元代汉语 列项选择问 (不)VP那怎么/什么
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基于随机抽题策略的算法改进 被引量:3
18
作者 于淑云 《信息与电脑》 2020年第22期49-51,共3页
组卷策略是考试系统的重点和难点,合理设置试题库和组卷参数是组卷策略的关键.本文基于传统随机抽题算法提出了“数据结构+分类分段随机抽取”的方法,能够使题库系统更符合教师的习惯和实际需求,组卷更灵活.
关键词 随机抽题 组卷策略 题库 组题
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基于核心素养的语文开放性试题多维评量模型的设计与探索 被引量:6
19
作者 周宓 李瑛 《中国考试》 2017年第11期17-24,共8页
语文考试中,学生在开放性试题上的作答表现往往呈现出交互性、多层次性等复杂特点,尤其是在鼓励学生独立思考和个性表达的当下,传统的评分方式在标准精细、评分界定清晰以及分数可解释等方面的表现越来越弱。本文拟尝试构建一种多维评... 语文考试中,学生在开放性试题上的作答表现往往呈现出交互性、多层次性等复杂特点,尤其是在鼓励学生独立思考和个性表达的当下,传统的评分方式在标准精细、评分界定清晰以及分数可解释等方面的表现越来越弱。本文拟尝试构建一种多维评量模型,通过评量等级的细化,从不同维度对学生在开放性试题中反映出的认知层次与策略,以及表现出来的语文核心素养进行更为有效的区分和评价,并为实现试题评分的可解释性提供新思路。 展开更多
关键词 语文考试 开放性试题 核心素养测评 多维评量模型 评分量表
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一种用于大学信息技术基础课的适应性考试系统 被引量:3
20
作者 王云 李小鹏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第12期47-50,共4页
基于IRT的适应性考试模型是依据项目反应理论(IRT),对计算机适应性考试中的试题参数估计、试题筛选、考生能力估算和适应性考试等核心问题进行深入研究的基础上提出的。基于IRT的适应性考试模型解决了《大学信息技术基础》课程学习中知... 基于IRT的适应性考试模型是依据项目反应理论(IRT),对计算机适应性考试中的试题参数估计、试题筛选、考生能力估算和适应性考试等核心问题进行深入研究的基础上提出的。基于IRT的适应性考试模型解决了《大学信息技术基础》课程学习中知识测评费时、低效以及学习与测评不连贯等问题,具有一定的现实意义和应用价值。 展开更多
关键词 适应性考试系统 大学信息技术基础课 项目反应理论 适应性测验 题库 教育测评
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