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基于柯氏模型评估启发式教学模式在大气物理学中的应用效果
1
作者 陈超辉 田罗庚 +3 位作者 陈雄 雷鹏正 曹剑秋 周鹤峰 《高教学刊》 2025年第16期120-123,共4页
大气物理学作为一门理论性强且较抽象的学科,其教学一直以来都面临着挑战。该课程团队设计并建立大气物理学“八步”新型启发式教学模式,将其应用到大气物理学课堂教学中,教学改革已初见成效。因此如何评估教学改革成效,是紧密相关教育... 大气物理学作为一门理论性强且较抽象的学科,其教学一直以来都面临着挑战。该课程团队设计并建立大气物理学“八步”新型启发式教学模式,将其应用到大气物理学课堂教学中,教学改革已初见成效。因此如何评估教学改革成效,是紧密相关教育教学改革成败的关键,也是大气物理学启发式教学模式创新研究与实践较为重要的一环。该文采用柯克帕特里克四级评估模型,开展大气物理学“八步”新型启发式教学模式的效果评估研究,以期为大气物理学课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 启发式教学 大气物理学 柯氏评估模型 教学模式 教学效果评估
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重庆市某三甲医院新进人员岗前培训影响因素及对策 被引量：11
2
作者 王丹若 何烨 《中国医院》 2013年第6期61-64,共4页
目的:通过对重庆某三甲医院开展新进人员岗前培训6年经验的总结,找出影响岗前培训效果的相关因素,并进一步完善医院对新进员工的岗前培训体系。方法:采用问卷方法对医院2007年-2012年参加岗前培训的新员工进行匿名调查,并使用Excel进行... 目的:通过对重庆某三甲医院开展新进人员岗前培训6年经验的总结,找出影响岗前培训效果的相关因素,并进一步完善医院对新进员工的岗前培训体系。方法:采用问卷方法对医院2007年-2012年参加岗前培训的新员工进行匿名调查,并使用Excel进行数据录入和统计。结果:培训学员对培训内容的总体满意度达到93.44%,对培训时间安排总体满意度达到83.19%,对培训教师的表现总体满意度达到94.81%。结论:新进人员岗前培训的内容设计、时间安排以及培训教师的表现等相关因素对培训效果有一定的影响,可以通过对这些因素的分析,帮助医院不断改进岗前培训安排,不断完善岗前培训体系。 展开更多
关键词 岗前培训 柯氏模型
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柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的应用效果 被引量：1
3
作者 刘智利 伍嘉敏 +4 位作者 董佩文 曹燕瑜 肖日霞 廖春意 王跃伟 《全科护理》 2021年第1期108-110,共3页
目的:探讨应用柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的效果。方法:选择2017年11月1日—2017年11月30日在6所三级甲等医院神经内科、骨科、老年科住院的60例老年病人为研究对象,通过现场讲解、操作示范以及微信发放微课视频方... 目的:探讨应用柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的效果。方法:选择2017年11月1日—2017年11月30日在6所三级甲等医院神经内科、骨科、老年科住院的60例老年病人为研究对象,通过现场讲解、操作示范以及微信发放微课视频方式进行健康宣教,应用柯氏评估模型(反应层、学习层、行为层、结果层)对健康教育效果进行评估。结果:反应层:88.33%的病人认可此种教育方式;学习层:微课干预后60例病人误吸相关知识每项得分及总分均高于培训前(P<0.05);行为层:2017年12月1日—2018年12月1日60例病人基本落实了安全进食技巧,51例病人进行了日常的吞咽功能训练,参与度达85.00%。结果层:2017年12月1日—2018年12月1日该60例病人均未发生误吸。结论:微课结合口头宣讲可有效提高健康教育效果,且柯氏评估模型可以很好地对健康教育效果作出评价。 展开更多
关键词 柯式评估模式 微课 健康教育
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CBTA理念下飞行签派员培养课程体系建设及培训效果测评研究
4
作者 张序 张鹏 +2 位作者 颜麒宇 吴顺鑫 李铭迪 《民用飞机设计与研究》 2024年第3期148-155,共8页
为提高飞行签派员的专业技能,通过设计科学的培训方式解决原有飞行签派员人才培养模式与民航高质量发展契合不足的问题,建立以岗位胜任力量化管理为特征的飞行签派员技能培训体系和培训效果测评体系。研究过程基于能力的训练和评估(CBTA... 为提高飞行签派员的专业技能,通过设计科学的培训方式解决原有飞行签派员人才培养模式与民航高质量发展契合不足的问题,建立以岗位胜任力量化管理为特征的飞行签派员技能培训体系和培训效果测评体系。研究过程基于能力的训练和评估(CBTA)理念下飞行签派员特色化、精细化的人才培养、课程实施和培训效果评价模式。首先,建立飞行签派员岗位知识地图,覆盖飞行签派员履职应具备的知识、技术和能力,构建具有一定前瞻性的岗位胜任力体系。其次,结合飞行签派员工作应具备的八种胜任力分解出35种飞行运行岗位任务目标,强调对工作绩效衡量和评估。再次,根据不同阶段的培训授课需求,以布鲁姆教学分类法挖掘培训需求,并以培训目标为导向,以学员为中心,绘制出CBTA理念下实施飞行签派员培训课程的流程图。最后,为实现培训贴近生产运行实际,增强培训的效果,采用柯氏四级评估模型梳理各层次评估的内容和方法,从精准确定培训目标等三个方面提出培训建议。 展开更多
关键词 飞行签派员 基于能力的训练和评估(CBTA) 胜任力 布鲁姆教学分类法 柯氏四级评估模型
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柯氏模型在能级护士培训效果评估中的应用 被引量：5
5
作者 张云红 郭爱梅 《教育教学论坛》 2016年第47期222-223,共2页
目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据... 目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据培训目标采取科学的评估模式与方法,并坚持实际操作的可行性和评估效果的有效性相结合,以获得真实、准确的评估结果。 展开更多
关键词 能级进阶 柯氏模型 效果评估
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基于能力为本教育理念教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用研究 被引量：4
6
作者 王鑫琰 蒋芝 《全科护理》 2022年第14期2009-2013,共5页
目的:探讨基于能力为本教育理念(CBE)教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用效果。方法:选取2019年3月—2021年10月在岗的36名重症医学科护士作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各18人。对照组实施传统教学,... 目的:探讨基于能力为本教育理念(CBE)教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用效果。方法:选取2019年3月—2021年10月在岗的36名重症医学科护士作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各18人。对照组实施传统教学,观察组在传统教学基础上采用基于CBE教学模式联合四步评估法。观察两组护士培训效果。结果:观察组护士急救能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士综合能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士岗位胜任力高于对照组(P<0.05)。结论:基于CBE教学模式是在传统基础教学模式所构建融传授理论知识、培养专业能力及提高整体素质为一体的综合性教学培训模式,能有效提高护士综合能力与急救能力水平。四级评估法的应用可为临床带教质量与护士岗位胜任力的提升提供科学有效的依据。 展开更多
关键词 基于能力为本教育理念教学模式 柯式四步评估法 护士培训 重症医学科 临床教学
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