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E-learning 2.0环境下高校教学资源的构建及应用——以经管类信息系统核心课程为例 被引量：2
1
作者 张红宇 王坚强 高阳 《计算机教育》 2012年第14期52-55,59,共5页
E-learning 2.0支持高等教育中的自主学习、知识共享和学习创新,是高校教学资源管理、更新和协作的新形式。文章分析E-learning 2.0的特点,结合高校教学资源构建现状,基于E-learning相关国际标准,探讨E-learning 2.0环境下高校教学资源... E-learning 2.0支持高等教育中的自主学习、知识共享和学习创新,是高校教学资源管理、更新和协作的新形式。文章分析E-learning 2.0的特点,结合高校教学资源构建现状,基于E-learning相关国际标准,探讨E-learning 2.0环境下高校教学资源管理的系统架构,并以经管类信息系统核心课程为例,介绍该教学资源管理系统的构建及应用案例。 展开更多
关键词 e-learning 2.0 教学资源 系统架构 经管类信息系统核心课程
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e-Learning 2.0的基础理论探究 被引量：5
2
作者 刘革平 张玉华 孙伟彦 《现代远距离教育》 CSSCI 2012年第1期57-61,共5页
随着e-Learning 2.0应用的不断扩展和深入,其理论缺失的弊端已日益突出。在大量实践工作的基础上,本文总结与提炼了四个e-Learning 2.0的基础理论:学习控制理论、灵活学习内容理论、社会学习理论和泛在学习理论,阐述了每个理论的主要观... 随着e-Learning 2.0应用的不断扩展和深入,其理论缺失的弊端已日益突出。在大量实践工作的基础上,本文总结与提炼了四个e-Learning 2.0的基础理论:学习控制理论、灵活学习内容理论、社会学习理论和泛在学习理论,阐述了每个理论的主要观点,剖析了其组成要素。 展开更多
关键词 WEB 2.0 e—Learning 2.0 理论基础 基础理论
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虚拟校园与E-learning 2.0
3
作者 刘革平 《中国教育信息化（高教职教）》 2011年第9期23-23,共1页
虚拟校园是在虚拟现实技术基础上．模拟真实场景的校园导航环境、社会化网络学习环境和在线实践环境．具备身临其境、虚实结合、真实体验、共同学习等特点。其实现模式包括：平面地图导航模式、三维地图导航模式和三维虚拟学习环境模式。
关键词 e-learning2.0 虚拟校园 网络学习环境 实践环境 技术基础 虚拟现实 虚实结合 共同学习
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E-learning 2.0理念下网络学习平台的设计
4
作者 肖勉 《企业技术开发》 2010年第8期164-165,共2页
Web2.0的到来使数字化学习发展成E-learning 2.0。文章从理论和学习实践出发,结合知识管理与Web2.0工具的使用,构建一个开放、分享的学习平台环境,以提供丰富的学习辅助手段给学习者,让学习者能够根据自己的需求,达成自己的学习目标。
关键词 e-learning 2.0 WEB2.0 网络学习平台
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感受e-Learning 2.0
5
《中国教育网络》 2006年第12期67-67,共1页
关键词 e-learning 大中华区 用户 感受 信息化建设 教育机构 负责人 国际化
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e-Learning2.0初探 被引量：13
6
作者 刘革平 李倩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期27-29,共3页
理论与技术的进步给e-Learning带来了发展和变革的机会。本文在阐述Web2.0与e-Learning关系的基础上引入了e-Learning2.0的概念。文中讨论了e-Learning2.0的本质特征并给出了其含义的界定,最后论述了e-Learning2.0的理论基础。
关键词 e-learning2.0 WEB2.0 学习理论 学习环境
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Web2.0下的E-Learning变革:从单向传递到协同共享 被引量：10
7
作者 牛端 田晟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第8期14-17,共4页
随着互联网技术从Web1.0发展到Web2.0,E-learning也相应地从E-learning1.0进化到E-learning2.0。E-learning1.0下的教学方式主要体现为单向传递,E-learning2.0下的教学方式则发展和超越了E-learning1.0,更多体现为协同共享。两种教学方... 随着互联网技术从Web1.0发展到Web2.0,E-learning也相应地从E-learning1.0进化到E-learning2.0。E-learning1.0下的教学方式主要体现为单向传递,E-learning2.0下的教学方式则发展和超越了E-learning1.0,更多体现为协同共享。两种教学方式在师生角色、知识管理和传播方式、职责分配、学习目标定义和成绩考核等方面都有质的不同。文章提出E-learning2.0将是单向传递与协同共享教学方式的融合,这个融合的过程不仅需要硬件上的升级,更需要人们思维模式上的转变。 展开更多
关键词 WEB2.0 E—Learning1.0 e-learning2.0 单向传递 协同共享
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Web2.0、Library2.0与E-Learning2.0 被引量：2
8
作者 胡翠红 《现代情报》 2009年第11期35-38,42,共5页
本文讨论了Web2.0、Library2.0与E-Learning2.0的概念、本质特征及相互关系,以及Web2.0技术在Library2.0和E-Learning2.0中的应用,并对Web2.0、Library2.0与E-Learning2.0发展提出了展望。
关键词 WEB2.0 LIBRARY2.0 e-learning2.0
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e-Learning2.0下网络学习模式及教材设计探讨 被引量：1
9
作者 陶安 《电子商务》 2015年第7期62-63,共2页
在信息发达的今天,网络已成为人类生活中的必备技能之一,网络学习也成为一种趋势。通过良好的网络学习平台,教师可以利用网络资源来拓展教学方式和渠道,学习者也可以利用网络资源来吸收更多知识。文章在总结e-LeaRning2.0网络学习优势... 在信息发达的今天,网络已成为人类生活中的必备技能之一,网络学习也成为一种趋势。通过良好的网络学习平台,教师可以利用网络资源来拓展教学方式和渠道,学习者也可以利用网络资源来吸收更多知识。文章在总结e-LeaRning2.0网络学习优势的基础上,对网络学习的模式以及网络教材的设计提出相关的建议。 展开更多
关键词 e-learning2.0 教学渠道拓展 网络教材设计
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E-learning2.0环境下交互白板课堂教学设计及应用
10
作者 张豪锋 李瑞萍 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第7期56-59,38,共5页
随着互联网技术的发展以及交互白板的推广,课堂学习环境逐渐呈现出一种强调协同、合作、共享、体验的E-learning2.0形态,这给课堂教学设计的发展提供了新的契机。文章在此基础上,通过分析E-learning2.0环境下交互白板课堂的教学设计特... 随着互联网技术的发展以及交互白板的推广,课堂学习环境逐渐呈现出一种强调协同、合作、共享、体验的E-learning2.0形态,这给课堂教学设计的发展提供了新的契机。文章在此基础上,通过分析E-learning2.0环境下交互白板课堂的教学设计特点、基本要素,创建了一个教学设计过程模式,并提出了一个基于E-learning2.0的交互白板应用案例。 展开更多
关键词 e-learning2.0 交互白板 教学设计
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从数字图书馆到e-learning2.0
11
作者 彭泽华 黄国忠 《高校图书馆工作》 CSSCI 2009年第6期41-43,共3页
21世纪e-learning(数字化学习)进入2.0时代,学习者成为学习活动的中心,通过先进的平台技术及点对点(P2P)工具,学习者突破了时间、空间、语言的局限,数字图书馆加上e-learning造就了终身学习的理想平台。通过数字图书馆在e-learning领域... 21世纪e-learning(数字化学习)进入2.0时代,学习者成为学习活动的中心,通过先进的平台技术及点对点(P2P)工具,学习者突破了时间、空间、语言的局限,数字图书馆加上e-learning造就了终身学习的理想平台。通过数字图书馆在e-learning领域的应用,展示了以学习者为中心的e-learning2.0的无限潜力。参考文献8。 展开更多
关键词 e—learning2.0 e—learning数字图书馆终身学习
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基于Web2.0和本体检索的个性化E-learning系统研究与开发
12
作者 杨兰娟 《计算机与现代化》 2010年第6期112-115,共4页
针对当前E-learning系统中存在着堆砌教学资料和学习内容单一、个性化不足等问题,设计一个基于Web2.0和本体检索技术的个性化E-learning系统,通过应用Ajax和RSS聚合技术以及Ontology本体技术,使得该系统能根据学习者的知识结构、学习目... 针对当前E-learning系统中存在着堆砌教学资料和学习内容单一、个性化不足等问题,设计一个基于Web2.0和本体检索技术的个性化E-learning系统,通过应用Ajax和RSS聚合技术以及Ontology本体技术,使得该系统能根据学习者的知识结构、学习目标、学习风格、偏好等特征信息提供适应学习者的教学方法和学习资源,营造个性化的网络学习环境。实验结果表明该系统能有效促进学生网络学习的效率,满足学生个性化学习的需求。 展开更多
关键词 WEB2.0技术 本体检索 个性化 e-learning系统 RSS
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“特朗普2.0”对世界贸易格局的战略重塑:理论逻辑、未来影响与中国应对
13
作者 王建洪 曹冲 《科技和产业》 2026年第5期10-16,共7页
“特朗普2.0”对世界贸易格局带来的冲击预期将在其1.0基础上进一步扩大和深入,对这种冲击应当从战略重塑角度加以重新认识,并提出全新的应对之策。理论上看,“特朗普2.0”对世界贸易格局的战略重塑,不但有“特朗普经济学”为其提供系... “特朗普2.0”对世界贸易格局带来的冲击预期将在其1.0基础上进一步扩大和深入,对这种冲击应当从战略重塑角度加以重新认识,并提出全新的应对之策。理论上看,“特朗普2.0”对世界贸易格局的战略重塑,不但有“特朗普经济学”为其提供系统的思想基础,而且得到“全球主义”在美国失败后期望变革的广泛民意支持,以及AI(人工智能)技术快速发展为其提供的颠覆性现实条件,因而本质上是为实现“让美国再次伟大”目标,再次提升美国全球领先竞争力而实施的经济全球化战略大调整。该战略重塑过程将在保证“美国优先”并严重冲击现行全球贸易体系的同时,促成相对不利于中国的世界贸易新格局。据此,中国亦应当从战略上,以扩大高水平对外开放为引领,重点围绕AI强化自主创新,面向“金砖国家”和“一带一路”国家构建“大院低墙”,以及基于中国关键需求重塑国际产业链供应链,以应对美国的技术围堵、经济脱钩和贸易封锁。 展开更多
关键词 特朗普2.0 世界贸易格局 战略重塑
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Web2.0环境下课堂教学与E-Learning教学在文献检索课中的整合研究
14
作者 于会萍 谢红 周晓兰 《河北科技图苑》 2012年第6期75-77,共3页
Web2.0时代的到来对文献检索课产生了深远的影响。在分析课堂教学和E-Learning教学特点的基础上,对这两种教学模式在文献检索课教学中的整合进行了研究,并提出了整合方案,以期为文献检索课教学改革的进一步深化提供有效的途径。
关键词 e-learning教学 课堂教学 文献检索课 教学模式
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特朗普2.0美国亚太联盟结构性矛盾及其发展趋向
15
作者 陈先才 苏炜彬 《东北亚学刊》 2026年第1期29-43,145,共16页
特朗普2.0以其第一任期政策的加强版形态,冲击着美国主导的亚太联盟体系。特朗普政府第二次上任伊始,便围绕盟友防卫费分担、对华经贸关系、区域热点问题等采取了一系列颠覆性的单边主义行动,加剧了其联盟内部的冲突性风险、信任赤字以... 特朗普2.0以其第一任期政策的加强版形态,冲击着美国主导的亚太联盟体系。特朗普政府第二次上任伊始,便围绕盟友防卫费分担、对华经贸关系、区域热点问题等采取了一系列颠覆性的单边主义行动,加剧了其联盟内部的冲突性风险、信任赤字以及集体认同困境。这不仅归因于特朗普的执政风格,更原于美国国内政治极化对外交政策连续性的侵蚀,以及中美实力对比的持续变化。面对更注重交易、更不可预测的特朗普政府,美国的亚太盟国正被迫加速提升其战略自主性,区域内原有的“中心-辐轴”式联盟政治生态正在瓦解,取而代之的是一个更加复杂、多元且充满不确定性的网络化安全格局。未来美国与其亚太盟友间的战略协调难度将显著加大,整个联盟体系正面临冷战结束以来最为严峻的结构性挑战。 展开更多
关键词 特朗普2.0 美国优先 美国亚太联盟 结构性矛盾
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大庆油田致密油藏水平井“体积压裂2.0”技术创新与应用
16
作者 康凯 《中外能源》 2026年第1期54-60,共7页
长井段多级压裂水平井技术在北美地区致密油开发中获得成功应用。针对大庆油田致密油储层超低渗透、强非均质性等开发难题,经过十余年技术攻关,创新形成了以“段内多簇+小簇间距+限流射孔+暂堵转向+全石英砂组合+一体化滑溜水连续加砂... 长井段多级压裂水平井技术在北美地区致密油开发中获得成功应用。针对大庆油田致密油储层超低渗透、强非均质性等开发难题,经过十余年技术攻关,创新形成了以“段内多簇+小簇间距+限流射孔+暂堵转向+全石英砂组合+一体化滑溜水连续加砂”为核心的水平井“体积压裂2.0”技术。该技术突破了传统压裂技术单一裂缝改造的局限性,实现了致密油储层立体网络化改造。以S区块为研究对象,建立了适应大庆油田致密油储层地质特征的油藏概念模型,系统优化了体积压裂关键参数。研究确定最优技术组合为:段内多簇数3~5个,簇间距10~15m,限流射孔参数12~16孔/m,暂堵球粒径8~12mm,全石英砂组合,一体化滑溜水体系。试验井初期日产油量16.97t/d,较常规压裂技术提升57.1%,改造体积增加2.1倍,使致密油成为大庆油田新的增储领域。 展开更多
关键词 致密油藏 体积压裂2.0 段内多簇 暂堵转向 体积改造 水平井
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网络使用技能对高职学生自我导向学习倾向的影响研究——基于e-Learning2.0的视角 被引量：1
17
作者 黄爱东 陶安 《职教论坛》 北大核心 2015年第23期25-28,共4页
以互联网环境下e-Learning2.0学习为背景,运用统计分析手段从网络使用经验、信息检索能力以及网络社区知识分享意愿三个方面探讨其对自我导向学习倾向的影响。研究表明:互联网时代学生整体呈现中度偏高的自我导向学习倾向、互联网使用... 以互联网环境下e-Learning2.0学习为背景,运用统计分析手段从网络使用经验、信息检索能力以及网络社区知识分享意愿三个方面探讨其对自我导向学习倾向的影响。研究表明:互联网时代学生整体呈现中度偏高的自我导向学习倾向、互联网使用经验对大学生自我导向学习能力影响不显著。 展开更多
关键词 e-learning2.0 自我导向学习倾向 影响因素
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E-learning2.0理念下传统网络学习系统的改造 被引量：1
18
作者 李歆丽 吴学伦 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2012年第S2期138-140,161,共4页
随着Web2.0观念的提出,数字学习也有了e-learning2.0的概念。Web2.0的相关技术主要包括Wikis、Blogs、微博、社会化网络及书签等,因此可以将Web2.0的相关工具整合到传统e-learning1.0平台中,改造传统网络学习平台,从而在技术层面上实现e... 随着Web2.0观念的提出,数字学习也有了e-learning2.0的概念。Web2.0的相关技术主要包括Wikis、Blogs、微博、社会化网络及书签等,因此可以将Web2.0的相关工具整合到传统e-learning1.0平台中,改造传统网络学习平台,从而在技术层面上实现e-leanning2.0的理念。 展开更多
关键词 e-learning2.0 WEB2.0 WIKI BLOG INTEGRATE
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Web2.0时代E-learning的发展 被引量：1
19
作者 陈子健 谌贻波 《凯里学院学报》 2010年第3期82-86,共5页
阐述Web2.0的新特征及对E-learning下一阶段的发展和变革所能提供的理论借鉴和技术支持.在介绍Web2.0的发展和应用,以及分析现阶段E-learning发展中存在的问题的基础上,对其特点进行比较,分析E-learning2.0系统的层次结构,论述它的学习... 阐述Web2.0的新特征及对E-learning下一阶段的发展和变革所能提供的理论借鉴和技术支持.在介绍Web2.0的发展和应用,以及分析现阶段E-learning发展中存在的问题的基础上,对其特点进行比较,分析E-learning2.0系统的层次结构,论述它的学习方式. 展开更多
关键词 WEB2.0 e-learning2.0 社会性学习
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信息化2.0下农村高中体育教学路径
20
作者 高灿玉 《文理导航》 2026年第8期22-24,共3页
信息技术2.0作为教育现代化的核心引擎,其运用目的在于推动教育领域从传统信息化应用向深度融合创新转变,全面促进信息技术与教育教学创新发展。所以,新课改下农村高中体育与信息技术2.0的融合路径探究,实际上就是对《教育信息化2.0行... 信息技术2.0作为教育现代化的核心引擎,其运用目的在于推动教育领域从传统信息化应用向深度融合创新转变,全面促进信息技术与教育教学创新发展。所以,新课改下农村高中体育与信息技术2.0的融合路径探究,实际上就是对《教育信息化2.0行动计划》基本目标的贯彻落实,能够有效依托信息技术破解农村体育资源匮乏、教学方式单一、学生参与度低等现实困境,转而通过善用智能设备打造沉浸式运动体验、活用平台资源构建自主化学习方案、巧用数据分析构建差异化教学策略等融合信息技术的手段,来推动体育课堂从“教什么”向“怎么教、教得如何”转变。这既能够提升体育教学的专业性与科学性,也能够强化学生核心素养的培育,使农村体育教育真正走向高质量、公平化和可持续发展。 展开更多
关键词 新课改 农村 高中体育 信息技术2.0
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