“问题驱动”的高校科学技术类通识课程建设--以“车用能源概论”课程为例

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作者 郝瀚 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第4期94-98,共5页

通识教育是高质量人才培养的关键支撑,清华大学提出建设“以通识教育为基础、通识教育与专业教育相融合”的本科教育体系。“车用能源概论”是清华大学的一门由专业课程转型而来的科学技术类通识课程。在转型过程中,针对课程专业惯性较... 通识教育是高质量人才培养的关键支撑,清华大学提出建设“以通识教育为基础、通识教育与专业教育相融合”的本科教育体系。“车用能源概论”是清华大学的一门由专业课程转型而来的科学技术类通识课程。在转型过程中,针对课程专业惯性较强而面向通识教育的“整体性”“迁移性”“思辨性”不足的问题,提出了“问题驱动”的课程重构思路,以电、氢、燃料技术路线竞争的主线问题为牵引,形成了以“一张系统导图”展现问题之全貌、以“一条主线原理”揭示问题之本质、以“一组全景观点”启发问题之思辨的全新课程体系,显著提升了课程的通识教育价值。本文对相关工作思路及举措进行了总结,为科学技术类通识课程建设提供参考。 展开更多

关键词 通识教育 通识课程 问题驱动 课程转型 科学技术课程

原文传递

视觉问答任务驱动的遥感影像零样本场景分类方法

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作者 郑明琪 刘冰 +1 位作者 陈晓慧 陈畅 《遥感信息》 北大核心 2025年第5期129-137,共9页

针对遥感影像场景分类任务中面临的零样本问题,提出将遥感影像场景分类问题转化为遥感影像文本问答问题,从而利用预训练多模态大模型强大的泛化能力来实现遥感影像零样本场景分类。首先,根据待分类场景类别构建提问模版,然后将提问模版... 针对遥感影像场景分类任务中面临的零样本问题,提出将遥感影像场景分类问题转化为遥感影像文本问答问题,从而利用预训练多模态大模型强大的泛化能力来实现遥感影像零样本场景分类。首先,根据待分类场景类别构建提问模版,然后将提问模版输入到预训练的多模态大模型中,最后根据多模态大模型对问题的回答确定该场景的类别。为了验证所提出方法的有效性,选取了使用最为广泛的开源多模态大模型MiniGPT-4作为基础模型,然后在AID、NWPU和UCM 3个数据集上进行大量的零样本场景分类实验。实验结果表明,该方法能够获得比现有零样本场景分类方法更高的分类精度,且无需任何训练,应用更加便捷。 展开更多

关键词 场景分类 零样本分类 多模态大模型 视觉问答 任务驱动

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问题驱动的“科学与工程实践”师生互动话语结构研究

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作者 占小红 刘欣欣 于晨 《中国电化教育》 北大核心 2025年第2期115-121,共7页

科学与工程实践作为当前科学课程改革和未来课程发展的重要模式,强调“学习”与“实践”结合,充分体现对学生高阶思维能力发展的要求。问题驱动是促进学生深度参与科学与工程实践、促进高阶思维发展的重要手段。构建对问题驱动下的科学... 科学与工程实践作为当前科学课程改革和未来课程发展的重要模式,强调“学习”与“实践”结合,充分体现对学生高阶思维能力发展的要求。问题驱动是促进学生深度参与科学与工程实践、促进高阶思维发展的重要手段。构建对问题驱动下的科学与工程实践互动多变性进行客观描述的分析框架,并结合编码统计分析、图谱分析和质性分析等方法,探索问题驱动下的科学与工程实践师生互动特征,揭示“提问-回应”互动推进学生高阶思维发展的规律,为增强科学与工程实践的有效性提供重要参考。 展开更多

关键词 科学与工程实践 问题驱动 师生互动 提问-回应 话语分析

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科学和工程问题驱动的应用研究型人才培养模式探索

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作者 刘永强 曹京亚 +1 位作者 郁洋 邓飞跃 《教育教学论坛》 2024年第52期170-173,共4页

以新质生产力为代表的创新型社会发展需求对高校人才培养提出了更高的要求。作为以应用研究型人才培养为目标的本科专业,如何破除落后人才培养模式的禁锢,激发创新型人才培养各要素的活力是目前亟须解决的关键问题。研究从“科学问题驱... 以新质生产力为代表的创新型社会发展需求对高校人才培养提出了更高的要求。作为以应用研究型人才培养为目标的本科专业,如何破除落后人才培养模式的禁锢,激发创新型人才培养各要素的活力是目前亟须解决的关键问题。研究从“科学问题驱动”和“工程问题驱动”两方面探索应用研究型人才培养的思路和模式,并分析其内在联系及影响因素。研究结果将对工科专业建设和人才培养提供一定的理论支撑和应用示范。 展开更多

关键词 应用研究型人才培养 科学问题驱动 工程问题驱动 新质生产力 应用研究型专业

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基于能力培养的计算机程序设计课程的教学方法的探索与研究 被引量：5

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作者 吕洁 李瑛 韩庆龙 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期170-173,共4页

《计算机程序设计》课程在军队院校教育中有着非常重要的地位。分析探究了几种应用于程序设计课程中的教学方法,旨在使计算机课程的教育能够真正促进学员提升综合能力和素质。

关键词 程序设计教学 启发 案例 问题驱动 对比

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基于认知规律讲授程序设计语言课程 被引量：6

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作者 石文华 宋云京 《吉林大学学报（信息科学版）》 CAS 2005年第S2期58-61,共4页

阐述了稃序设计语言中语法与算法的关系,从宏观和微观角度分析了语法与算法在程序设计语言授课中的地位,提出从语言角度按照问题驱动、归纳及演绎等人类认知规律讲授程序设计语言课程的新思路,并以C程序设计语言为例提供了教学案例。

关键词 语法与算法 问题驱动 归纳 演绎

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数据库原理课程理论教学方法研究 被引量：12

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作者 庞继芳 李茹 《计算机教育》 2010年第20期34-37,共4页

针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质... 针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质量,又培养了学生的思考能力和学习能力。 展开更多

关键词 数据库原理 理论教学 问题驱动 教学改革

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在高等数学中尝试“问题驱动”教学模式 被引量：10

8

作者 张玉灵 冯改红 《成都师范学院学报》 2013年第3期110-111,115,共3页

"问题是数学的心脏",因此"问题驱动式"教学是高等数学的重要教学模式之一。问题驱动教学的过程就是不断地创设问题情境的过程。在理论分析和实践的基础上探讨了创设问题情境,是有效教学的重要策略,并界定了有效问... "问题是数学的心脏",因此"问题驱动式"教学是高等数学的重要教学模式之一。问题驱动教学的过程就是不断地创设问题情境的过程。在理论分析和实践的基础上探讨了创设问题情境,是有效教学的重要策略,并界定了有效问题的几个特征。然后通过"无穷级数的和"的实例教学,着重阐述在高等数学教学中如何通过创设一系列的问题链培养学生"学数学"和"用数学"的能力。 展开更多

关键词 问题驱动 有效教学 模式

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验证性实验教学改革的探索 被引量：16

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作者 王国霞 《高等理科教育》 2016年第5期109-113,125,共6页

文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对... 文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对该教学形式进行改革。详细阐述了基于问题式的实验教学及其应用实例,并对改革后验证性实验教学效果进行了定量分析。定量分析的结果说明基于问题式的实验教学改革后的验证性实验教学取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 验证性实验教学 教学改革 问题驱动 基于问题式的实验教学

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操作系统课程教学模式的思考与实践 被引量：9

10

作者 曹玲 葛艳 《计算机时代》 2010年第4期65-66,共2页

根据实际教学需求,针对操作系统原理教学中存在的问题,提出通过优化教学内容、改进教学方法以及加强实践环节等,对操作系统课程教学模式进行改革,论述了类比教学法和问题驱动教学法的实施过程。

关键词 操作系统 类比教学 问题驱动 教学模式改革

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“高频电子线路”课程创新思维教学模式的探索 被引量：4

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作者 韩国军 李学易 韩一石 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2009年第B06期60-61,64,共3页

结合"高频电子线路"多年的教学实践和体会,分析传统教学模式和现代多媒体教学模式存在的问题;探讨以应用引导、问题驱动、电路优化、理论归纳总结、创新思考为主线的创新思维教学模式;并从讲授时间、学生的理解程度、课堂氛... 结合"高频电子线路"多年的教学实践和体会,分析传统教学模式和现代多媒体教学模式存在的问题;探讨以应用引导、问题驱动、电路优化、理论归纳总结、创新思考为主线的创新思维教学模式;并从讲授时间、学生的理解程度、课堂氛围、学生的参与程度、课后反馈等几个方面对该方法进行了评估。实际教学情况说明,创新思维教学模式激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,实现了师生的高效互动,提高了教学效率。 展开更多

关键词 高频电子线路课程 创新思维 教学模式 多媒体教学 问题驱动法

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问题主导,质疑驱动的数据结构与算法教学模式探索 被引量：3

12

作者 陈倩 欧阳骥 胡传福 《东莞理工学院学报》 2013年第1期118-120,共3页

数据结构与算法是计算机专业的专业基础课,也是软件设计开发的基础。针对当前数据结构与算法课程教学过程中出现的问题,研究和探索了以问题为主导,质疑驱动的教学模式,旨在提高学生的学习主动性,通过质疑驱动学生进行问题分析和解决的... 数据结构与算法是计算机专业的专业基础课,也是软件设计开发的基础。针对当前数据结构与算法课程教学过程中出现的问题,研究和探索了以问题为主导,质疑驱动的教学模式,旨在提高学生的学习主动性,通过质疑驱动学生进行问题分析和解决的算法设计过程。 展开更多

关键词 数据结构与算法 质疑驱动 教学模式

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研究导向型教学视域下的大学英语课堂问题创设与实施 被引量：3

13

作者 孙绯 《北京化工大学学报（社会科学版）》 2020年第3期101-105,共5页

作为研究导向型教学中推动学习的重要载体,问题的合理设置和实施直接影响到学生的学习过程和学习效果。结合大学英语篇章阅读教学过程,从研究导向型教学的视角重新审视课堂教学问题的创设原则和课堂实施步骤,探索问题驱动下的课堂教学模... 作为研究导向型教学中推动学习的重要载体,问题的合理设置和实施直接影响到学生的学习过程和学习效果。结合大学英语篇章阅读教学过程,从研究导向型教学的视角重新审视课堂教学问题的创设原则和课堂实施步骤,探索问题驱动下的课堂教学模式,有助于大学英语工具性和人文性双重教学目标的实现。 展开更多

关键词 研究导向型教学 大学英语 篇章教学 课堂教学 问题设置 问题实施

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界面缩聚合成尼龙实验的综合性改进 被引量：2

14

作者 郭丽华 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第20期35-37,共3页

从实验内容和教学方法上对界面缩聚合成尼龙实验进行了综合性改进。用5倍物质的量的氯化亚砜和癸二酸回流反应，可把癸二酰氯单体制备时间由4h缩短到0．5h，用环已烷代替四氯化碳，可大大降低溶剂的毒性；在教学方法上，从研究性实验的... 从实验内容和教学方法上对界面缩聚合成尼龙实验进行了综合性改进。用5倍物质的量的氯化亚砜和癸二酸回流反应，可把癸二酰氯单体制备时间由4h缩短到0．5h，用环已烷代替四氯化碳，可大大降低溶剂的毒性；在教学方法上，从研究性实验的角度进行问题驱动式的讲解。该实验在高分子化学基础实验教学中取得了较好的效果。 展开更多

关键词 高分子化学实验 界面缩聚 尼龙合成实验 问题驱动式教学

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浅谈问题驱动式教学方式在《计算机应用基础》课程中的应用 被引量：4

15

作者 徐秀珍 徐洊学 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 2008年第4期462-464,共3页

《计算机应用基础》课程是大学一年级的必修课程.传统的以教为中心的教学,难以调动学生的学习积极性.而应用问题驱动式教学能使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中,在解决问题的同时,完成对教学内容的学习,既调动... 《计算机应用基础》课程是大学一年级的必修课程.传统的以教为中心的教学,难以调动学生的学习积极性.而应用问题驱动式教学能使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中,在解决问题的同时,完成对教学内容的学习,既调动学生的学习积极性,又培养了学生分析解决问题能力. 展开更多

关键词 问题驱动式教学 课程 应用

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C语言程序设计课程的教学改革 被引量：4

16

作者 张立臣 王四万 《价值工程》 2012年第10期180-181,共2页

C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动... C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动的教学方法,及平时考核、上机实验、课程设计、机试等多种考核方式,不断强化学生的认真态度,培养学生良好的程序设计能力。 展开更多

关键词 C语言 问题驱动 考核方法

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问题驱动式教学环节的提炼与应用 被引量：1

17

作者 蒋永馨 徐轩彬 +1 位作者 唐君 韩云东 《中国教育技术装备》 2019年第4期85-86,96,共3页

问题驱动式教学方法可以培养学员发现问题、解决问题的工程素养和能力。为将问题驱动式教学方法更好地推广和应用,结合实际教学经验,提炼问题驱动式教学方法在教学组织中的基本环节,举例说明问题驱动式教学方法在导航原理与系统课程中... 问题驱动式教学方法可以培养学员发现问题、解决问题的工程素养和能力。为将问题驱动式教学方法更好地推广和应用,结合实际教学经验,提炼问题驱动式教学方法在教学组织中的基本环节,举例说明问题驱动式教学方法在导航原理与系统课程中的具体实施过程,归纳问题驱动式教学方法的适用原则和实际应用中的注意事项。 展开更多

关键词 问题驱动式教学 导航系统 工程思想 工程素养

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关于大学数学课程教学的几点思考 被引量：2

18

作者 范爱华 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2011年第4期106-107,共2页

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解... 在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 大学数学 数学思想 问题驱动法 数学建模

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基于疑问驱动式的高职应用文教学研究 被引量：2

19

作者 严昭飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第3期141-142,共2页

教育信息技术的高速发展促进教育水平的提高。当前各家教育机构将教学资源进行汇总,并对教学资源高度细化,使其更加符合教学要求。同时,基于疑问驱动式的高职应用文教学方法,在应用文的教学中得到教育工作者广泛重视。本文将以实验为基... 教育信息技术的高速发展促进教育水平的提高。当前各家教育机构将教学资源进行汇总,并对教学资源高度细化,使其更加符合教学要求。同时,基于疑问驱动式的高职应用文教学方法,在应用文的教学中得到教育工作者广泛重视。本文将以实验为基础,对网络教育资源与疑问式教学结合的合理性进行探索,并将实验前后的结果进行比较证明实验的结论,以达到对高职应用文教学有效性的提高。 展开更多

关键词 疑问驱动式 高职 应用文教学 网络资源

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“问题驱动”外语教学模式的设计与思考 被引量：4

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作者 陈睿 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2007年第2期114-115,共2页

本文对“问题驱动”给出了具体界定,构筑了对应的教学模式,并详细地论述了其在育人方面的强大功能。

关键词 问题驱动 以生为本 模式 思考 外语教学

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