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算法“红利”时代的师范人才培养:一种“技术-育人”融合框架 被引量：2
1
作者 程瑛 李烨琴 贾积有 《中国人民大学教育学刊》 2025年第2期46-58,I0001,I0002,共15页
国家推动体量巨大的教师队伍建设,教师教育的责任是既要“保”规模,又要“提”质量,这种完美目标设定在算法“红利”时代可能被技术支持。研究发现,算法追求“效率”与“精准”,赋能学习技术、资源整合、教师减负、教育管理等师范人才... 国家推动体量巨大的教师队伍建设,教师教育的责任是既要“保”规模,又要“提”质量,这种完美目标设定在算法“红利”时代可能被技术支持。研究发现,算法追求“效率”与“精准”,赋能学习技术、资源整合、教师减负、教育管理等师范人才培养基础环节。但算法真能“算”出师范人才吗?对“人师”内涵的思考引发教育内部基于培养价值篡改的技术主义隐忧和基于培养工具漏洞的技术信赖隐忧。为规避传统哲学范式与技术主义范式之争,研究从逻辑经验主义角度出发,构建“技术—育人”融合框架,分析算法嵌入师范人才培养的学、教、育三大领域的程度及形式,旨在为技术与育人的融合探寻实践路径。 展开更多
关键词 算法 教师教育 人工智能 技术 人师
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“导向-认同-激励”的协同共进:跨学科教育动力提升的政策行动框架 被引量：1
2
作者 彭静雯 陈小燕 《中国人民大学教育学刊》 2025年第4期103-114,I0002,共13页
跨学科教育的实施单靠高校的自主探索,难以走出制度化的囚徒困境与路径依赖,必须依托第三方政府政策力量的干预。我国跨学科教育经历了政策的强势引导、关键行动者的助推,再到建立组织归属感与文化认同感的发展历程,直到“双创”教育阶... 跨学科教育的实施单靠高校的自主探索,难以走出制度化的囚徒困境与路径依赖,必须依托第三方政府政策力量的干预。我国跨学科教育经历了政策的强势引导、关键行动者的助推,再到建立组织归属感与文化认同感的发展历程,直到“双创”教育阶段才实现了导向、认同与激励机制间的协同共进。我国跨学科教育的政策行动框架是以解决跨学科意愿为“切口”的,未来亟需将提升教师实质性的跨学科教育能力作为“落脚点”,并以认同机制的建设为根本,最终走出一条跨学科教育的中国式现代化道路。 展开更多
关键词 跨学科教育 动力机制 协同共进 政策工具 行动框架
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“以学生为中心”新论:理论基础、分析框架与国际镜鉴 被引量：5
3
作者 张银 宋文红 《中国人民大学教育学刊》 2025年第3期91-104,I0001,I0002,共16页
尽管“以学生为中心”(SC)已成为新时期我国高等教育改革与高校转型的重要衡量指标,但SC改革实践却因理念的偏差、理论探讨欠深入而导致改革路径备受限制。为此,需要从探讨SC的颠覆性创新入手,通过辨析转化学习作为SC改革的理论依据,构... 尽管“以学生为中心”(SC)已成为新时期我国高等教育改革与高校转型的重要衡量指标,但SC改革实践却因理念的偏差、理论探讨欠深入而导致改革路径备受限制。为此,需要从探讨SC的颠覆性创新入手,通过辨析转化学习作为SC改革的理论依据,构建SC改革分析框架,并基于框架探讨英国舒马赫学院和美国密涅瓦大学作为SC改革成功范例的实践路径,揭示范例内在的改革逻辑。我国高校可以借鉴范例经验,探索从“自上而下”与“自下而上”联动、促进学习与改善绩效的统一以及中国特色与国际借鉴的融合等方面推进SC改革进程。 展开更多
关键词 以学生为中心 转化学习 教学改革
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高校编制好“十五五”规划的特殊意义与若干重大课题 被引量：3
4
作者 瞿振元 《中国人民大学教育学刊》 2025年第1期5-10,I0001,共7页
本文探讨了高校编制“十五五”规划的特殊价值和重要性,强调了在国家加快建设教育强国的背景下,高校如何制定和实施规划以适应新时代的要求。文章指出高校需锚定教育强国目标,明确发展定位,把握发展思路,并在学科专业结构调整、教学改... 本文探讨了高校编制“十五五”规划的特殊价值和重要性,强调了在国家加快建设教育强国的背景下,高校如何制定和实施规划以适应新时代的要求。文章指出高校需锚定教育强国目标,明确发展定位,把握发展思路,并在学科专业结构调整、教学改革、科研创新、教师队伍建设、开放合作、综合改革等方面进行深入探讨。同时强调了把握时间节点的重要性,并提出了以中国式现代化本质要求为指导,改革创新编制“十五五”规划的建议。 展开更多
关键词 教育规划 高等教育 教育强国 中国式现代化
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组织支持感对幼儿园教师深层情绪劳动策略的影响——职业认同的中介作用和园所等级的调节作用 被引量：2
5
作者 于海琴 李娜 林铖 《中国人民大学教育学刊》 2025年第1期83-95,I0001,I0002,共15页
幼儿园教师的深层情绪劳动策略直接关系到教师的工作满意度和职业幸福感,本研究通过建构一个有调节的中介模型,采用问卷调查法对494名幼儿教师的组织支持感、职业认同、深层情绪劳动策略进行测量,结果发现:①组织支持感能够显著直接预... 幼儿园教师的深层情绪劳动策略直接关系到教师的工作满意度和职业幸福感,本研究通过建构一个有调节的中介模型,采用问卷调查法对494名幼儿教师的组织支持感、职业认同、深层情绪劳动策略进行测量,结果发现:①组织支持感能够显著直接预测幼儿园教师的深层情绪劳动策略;②职业认同在组织支持感对深层情绪劳动策略的影响中起部分中介作用;③职业认同对深层情绪劳动策略的预测作用受园所等级的调节。基于以上研究结果,本研究认为应该全面提高幼儿园教师的组织支持感,通过“全阶段、立体化”的职业认同浸润计划提升教师的职业认同感,全面提升幼儿园办园质量和园所等级,从而更好地引导和培育幼儿园教师的深层情绪劳动策略。 展开更多
关键词 组织支持感 深层情绪劳动策略 职业认同 幼儿园教师
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投稿须知
6
作者 《中国人民大学教育学刊》编辑部 《中国人民大学教育学刊》 2025年第4期F0003-F0003,共1页
《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题,坚持学术质量第一原则,并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。现对投稿的相关事宜作如下约定:一、稿... 《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题,坚持学术质量第一原则,并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。现对投稿的相关事宜作如下约定:一、稿件要求选题新颖,观点正确,数据可靠,字数以8000字以上2万字以下为宜。二、稿件需有中英文对照的标题、作者姓名、单位、地址、摘要(160字左右)、关键词(3~5个)。三、作者简介:姓名、性别、职称职务、学位、最后学历。署名作者以3个为宜,次序按贡献大小排列。四、作者联系方式:作者所在单位名称、所在省市、通讯地址、邮政编码、电话、e-mail。 展开更多
关键词 中国人民大学教育学刊 投稿须知
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投稿须知
7
作者 《中国人民大学教育学刊》编辑部 《中国人民大学教育学刊》 2025年第3期F0003-F0003,共1页
《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题,坚持学术质量第一原则,并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。
关键词 中国人民大学教育学刊 投稿须知
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征稿启事
8
作者 《中国人民大学教育学刊》编辑部 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期F0004-F0004,共1页
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则。
关键词 中国人民大学教育学刊 征稿启事
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征稿启事
9
作者 《中国人民大学教育学刊》编辑部 《中国人民大学教育学刊》 2025年第3期F0004-F0004,共1页
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊,注重学术性、理论性和政策性。
关键词 中国人民大学教育学刊 征稿启事
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投稿须知
10
作者 《中国人民大学教育学刊》编辑部 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期F0003-F0003,共1页
《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊。本刊致力于研究和探讨国内外教育发展的重要理论和实践问题,坚持学术质量第一原则,并实行稿件三审制和匿名审稿。热忱欢迎海内外作者惠赐稿件。
关键词 中国人民大学教育学刊 投稿须知
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时间地理学视角下本科生学习活动的图像叙事研究 被引量：1
11
作者 陈晨 《中国人民大学教育学刊》 2025年第1期37-52,共16页
文章以时间地理学为研究视角,对本科生在校期间的学习活动进行“连续叙事”“主题叙事”以及“虚拟叙事”。研究发现,本科生在院校环境中的行动轨迹与活动场景类似于一个被“圈定”的“菱状区域”,其在固定的“菱状区域”内面临着“能... 文章以时间地理学为研究视角,对本科生在校期间的学习活动进行“连续叙事”“主题叙事”以及“虚拟叙事”。研究发现,本科生在院校环境中的行动轨迹与活动场景类似于一个被“圈定”的“菱状区域”,其在固定的“菱状区域”内面临着“能力性”与“综合性”的双重约束。为更好地完成学业目标,落实个人行动计划,他们就需有效地利用时空资源以实现行动效率的最大化。在此过程中,本科生会进行差别性筹划:首先是以“课业”或“专业”发展为核心的第一“筹划”;其次是以“个人兴趣”为核心的第二筹划;最后是以休闲娱乐为中心的第三筹划。学业表现越优秀的本科生,其筹划的等级性区分就愈加明显。文章最后对学习活动双重约束的意涵、多元学习空间场域,以及时空焦虑的集体性症候进行了讨论与反思。 展开更多
关键词 本科生 图像叙事 学习活动 时间地理学
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“我”为什么不出手:校园欺凌局外人行为有调节的链式中介
12
作者 苏林琴 刘新宇 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期151-167,共17页
初中生因其身心发展处于“心理断乳”的“疾风骤雨”期,容易发生校园欺凌行为,校园欺凌事件中旁观者行为对事态发展起着至关重要的作用。本研究对北京市六城区1088名初中生进行问卷调查,旨在探究自尊对校园欺凌局外人行为的影响及共情... 初中生因其身心发展处于“心理断乳”的“疾风骤雨”期,容易发生校园欺凌行为,校园欺凌事件中旁观者行为对事态发展起着至关重要的作用。本研究对北京市六城区1088名初中生进行问卷调查,旨在探究自尊对校园欺凌局外人行为的影响及共情、道德推脱、家庭社会经济地位在两者关系间的作用。结果表明:自尊能够负向预测校园欺凌局外人行为;共情与道德推脱在自尊与校园欺凌局外人行为关系中不仅单独发挥中介作用,还共同发挥链式中介作用;家庭社会经济地位分别对共情、道德推脱与校园欺凌局外人行为之间的关系起调节作用。因此,校园欺凌的防治需要家庭共同参与青少年心理品质的培养和引导,家校社多元共治,重点提升个体自尊水平,以丰富多样的方式激活“冷漠”局外人的心理品质,增强共情能力,减少道德推脱,促使消极局外人向积极保护者转变。 展开更多
关键词 校园欺凌局外人行为 自尊 共情 道德推脱 家庭社会经济地位
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“破五唯”背景下高校科研绩效与学术声誉评价机制改革研究——以中国人民大学为例
13
作者 蒋玲 郑佳 郭亚军 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期19-27,共9页
“五唯”问题已经严重制约了我国科技创新的发展,急需完善有利于创新的评价激励制度,扭转不科学的教育评价导向,破除“五唯”顽瘴痼疾。科研绩效与学术声誉体现了高校科研和办学能力,在“破五唯”的背景下,探究如何改革科研绩效与学术... “五唯”问题已经严重制约了我国科技创新的发展,急需完善有利于创新的评价激励制度,扭转不科学的教育评价导向,破除“五唯”顽瘴痼疾。科研绩效与学术声誉体现了高校科研和办学能力,在“破五唯”的背景下,探究如何改革科研绩效与学术声誉的评价机制具有现实必要性。以中国人民大学科研绩效与学术声誉评价机制改革实践为例,介绍了建立综合性科学评价体系、探索差异化评价方式、完善同行评价和代表作成果评价、实现管办评分离、弘扬以立德树人为导向的教师精神这五项改革举措。 展开更多
关键词 破五唯 科研绩效 学术声誉 评级机制
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意义建构:高校在线学习的影响因素及其逻辑机理探析
14
作者 魏海涛 吴佳颖 周湘林 《中国人民大学教育学刊》 2025年第2期86-101,共16页
基于Z大学学情调查问卷,以建构主义学习理论为基础,采用Ordered-Logit模型分析自主学习、学习共同体、情境创设对在线学习效果的影响,并运用逐步回归法检验意义建构的中介效应。研究表明:自主学习、学习共同体、情境创设均对在线学习效... 基于Z大学学情调查问卷,以建构主义学习理论为基础,采用Ordered-Logit模型分析自主学习、学习共同体、情境创设对在线学习效果的影响,并运用逐步回归法检验意义建构的中介效应。研究表明:自主学习、学习共同体、情境创设均对在线学习效果产生显著的正向影响,且意义建构在自主学习、学习共同体、情境创设三者与学习效果之间起到部分中介作用。研究发现强调了意义建构对于高校在线学习的重要性,提出基于建构主义学习理论的在线教学设计,进一步丰富了在线学习影响机制研究,有助于明确学生学习、教师教学、社会支持等提升在线学习效果方面的着力点,对提高我国教育教学质量有参考意义。 展开更多
关键词 在线学习 意义建构 影响因素 逻辑机理
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吴玉章留学日本:革命道路转变、社会主义启蒙与教育救国思想形成
15
作者 田鑫 吴本立 李贞实 《中国人民大学教育学刊》 2025年第4期43-60,共18页
1903至1911年在日本学习和革命的经历,对吴玉章的思想转变产生重大影响,留日前后他由维新改良主义转为革命民主主义。吴玉章留日期间,参加拒俄运动开始革命生涯,加入中国同盟会并维持东京总部的运转,发行期刊《四川》宣传革命思想。归... 1903至1911年在日本学习和革命的经历,对吴玉章的思想转变产生重大影响,留日前后他由维新改良主义转为革命民主主义。吴玉章留日期间,参加拒俄运动开始革命生涯,加入中国同盟会并维持东京总部的运转,发行期刊《四川》宣传革命思想。归国后领导四川荣县率先独立,为辛亥革命创造了条件。在当时社会主义思想经由日本开始向中国传播的时代背景下,阅读卢梭《民约论》、幸德秋水《社会主义神髓》启蒙吴玉章接受社会主义思想。留日经历是吴玉章最终走上马克思列宁主义道路,成为共产主义者的一个重要历史起点。吴玉章在日本立志学习理工科,发布《劝游学书》,倡议清政府多派遣学生到国外学习新技术和新思想,留学日本也是吴玉章教育救国思想形成的原点。 展开更多
关键词 吴玉章 留日经历 维新改良主义 革命民主主义 社会主义思想启蒙 教育救国思想
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指向核心素养的数学跨学科问题解决:测评框架与应用效果
16
作者 郭衎 杜丙银 姬中天 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期5-18,I0002,共15页
培养学生跨学科问题解决能力是促进核心素养发展的关键途径,构建跨学科问题解决测评框架将为此提供行动指南。本研究首先梳理了相关研究成果并界定了数学跨学科问题解决的内涵,建构了一个由问题解决的态度、问题解决的策略、问题解决的... 培养学生跨学科问题解决能力是促进核心素养发展的关键途径,构建跨学科问题解决测评框架将为此提供行动指南。本研究首先梳理了相关研究成果并界定了数学跨学科问题解决的内涵,建构了一个由问题解决的态度、问题解决的策略、问题解决的过程以及问题解决的素养四维度构成的测评框架。其次基于该框架开展了实证研究,通过纸笔测试和问卷调查对测评框架的应用效果进行描述和解释。研究结果发现,该框架具合理性和实效性,能准确评价学生的数学跨学科问题解决能力。 展开更多
关键词 数学跨学科 问题解决 核心素养 小学数学 测评框架
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我国研究生国际素养的构成及教育语境——基于文化自觉论
17
作者 刘亚敏 程紫嫣 《中国人民大学教育学刊》 2025年第4期61-75,I0001,共16页
推进研究生教育国际化进程,继续扩大研究生教育对外开放是我国教育强国战略的重要组成部分。培养根植于本土、面向世界、走向世界的高层次国际化人才,须以“国际素养”为基质增强研究生的主体性知识供给能力。“国际素养”有别于西方话... 推进研究生教育国际化进程,继续扩大研究生教育对外开放是我国教育强国战略的重要组成部分。培养根植于本土、面向世界、走向世界的高层次国际化人才,须以“国际素养”为基质增强研究生的主体性知识供给能力。“国际素养”有别于西方话语主导的“全球胜任力”,是研究生走向世界、参与全球治理、贡献中国智慧之时,应该成为什么样的人的完整表达。基于文化自觉理论,研究生国际素养内蕴学术主体自觉应有的文化自信、和而不同、多元共生、合作共享等价值观念、思维方式和行为方式。需立足中国特色文化以及世界多元文化冲突与共生语境,理解与实施我国研究生国际素养教育。 展开更多
关键词 国际素养 研究生教育 构成要素 文化自觉 文化语境
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高校规制师生恋政策的发展脉络、正当性依据及实践理路研究
18
作者 樊秀娣 阮文洁 《中国人民大学教育学刊》 2025年第4期132-146,I0002,共16页
急需建立健全符合中国国情的高校师生恋规制政策。国外高校制定师生恋规制政策的正当性依据在于教育公平、道德守正和法律保护等维度,历经从态度相对宽松、到较为温和、再到趋于严厉等三个演进阶段,最终形成有条件禁止、相对全面禁止和... 急需建立健全符合中国国情的高校师生恋规制政策。国外高校制定师生恋规制政策的正当性依据在于教育公平、道德守正和法律保护等维度,历经从态度相对宽松、到较为温和、再到趋于严厉等三个演进阶段,最终形成有条件禁止、相对全面禁止和绝对全面禁止三种主要类型。政策发展至今,已在实践中形成“自愿同意”得到明确否定、“权力差异”得到充分正视、“告知义务”得到详细规范、“保护学生”得到切实体现等理路。结合国内高等教育管理体制机制及师生恋情况,分别从国家和学校层面提出对策。 展开更多
关键词 高校师生恋 规制政策 正当性依据 发展脉络 实践理路
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谁考入了优质高中?——家庭背景对优质高中教育机会获得的影响效应与作用机制分析
19
作者 杜屏 刘书冰 何茜 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期118-137,I0003,共21页
基于2018年和2020年CFPS数据库中的高中阶段样本,考察家庭背景对个体优质高中教育机会获得的影响效应和作用机制。主要发现:第一,家庭背景对个体是否上优质高中存在正向影响,其中父母受教育水平与个体获得优质高中教育机会之间存在门槛... 基于2018年和2020年CFPS数据库中的高中阶段样本,考察家庭背景对个体优质高中教育机会获得的影响效应和作用机制。主要发现:第一,家庭背景对个体是否上优质高中存在正向影响,其中父母受教育水平与个体获得优质高中教育机会之间存在门槛效应。第二,家庭背景对家庭教育投入和初中学校教育质量存在正向影响。第三,家庭背景通过影响扩展性教育支出、父母教养方式和初中学校教育质量,进而作用于个体的优质高中教育机会获得,回应性的教养方式在其中发挥了中介作用,但要求性的教养方式并未发挥中介作用。上述研究发现不仅为揭示当前教育公平状况提供实证支持,也为有效推进教育机会公平、促进教育均衡发展提供了政策参考依据。 展开更多
关键词 家庭背景 优质高中 教育机会 教养方式
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大学生梦例中教育焦虑的深度解析
20
作者 李宝斌 《中国人民大学教育学刊》 2025年第5期54-64,I0002,I0003,共13页
梦境梦像反映梦者潜在意识,研究大学生的梦境梦像,能够了解大学生心灵深处的动向,还能发现一些相关的社会问题。深刻分析110多个大学生梦例后,我们发现当代大学生的负面情绪较多,心理压力很大,而且缓解压力的渠道有限。这是当代社会教... 梦境梦像反映梦者潜在意识,研究大学生的梦境梦像,能够了解大学生心灵深处的动向,还能发现一些相关的社会问题。深刻分析110多个大学生梦例后,我们发现当代大学生的负面情绪较多,心理压力很大,而且缓解压力的渠道有限。这是当代社会教育焦虑的一个缩影。缓解社会教育焦虑是一个系统工程,从基础教育到高等教育都需要共同推进,淡化初中后的普职多元分流差别,有利于缓解教育焦虑冲击;引导成人平和应对教育压力,能够减少教育焦虑转嫁;增强阳刚属性教育,有利于提升学生抗压能力;充实实践教学内容,有利于拓宽压力舒缓空间。 展开更多
关键词 大学生 梦境梦像 教育焦虑
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