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产学研集成创新模式与机制的探索与实践--以J大学服装专业应用型人才培养为例 被引量:9
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作者 朱水根 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期71-74,共4页
集成创新是集成创新主体以最为合理的结构形式将集成创新要素进行优化和整合,融合成一个功能倍增、适应进化的有机整体。以J大学为例从校企合作机理集成创新的角度探讨地方高校与地方政府、企业行业结盟办学培养应用型人才的模式,寻求... 集成创新是集成创新主体以最为合理的结构形式将集成创新要素进行优化和整合,融合成一个功能倍增、适应进化的有机整体。以J大学为例从校企合作机理集成创新的角度探讨地方高校与地方政府、企业行业结盟办学培养应用型人才的模式,寻求校企合作"1+1>2"的集成效应,探寻地方高校应用型人才培养途径与方式创新。 展开更多
关键词 产学研 集成创新 模式 机制
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就业新形势下服装专业学生就业能力提升探索——评《服装专业就业指南——服装专业学生的40种就业创业方向》 被引量:3
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作者 董徐易 傅菊芬 《上海纺织科技》 北大核心 2022年第8期I0008-I0009,共2页
服装专业是一门艺术性与实用性相结合的专业,既要兼顾服装设计的艺术美感,注重审美水平与设计能力的提升,也要聚焦服装生产实践,把握服装面料、工艺制作等细节,并包含一些服装市场营销知识。近年来,随着大学生毕业人数显著增多,就业竞... 服装专业是一门艺术性与实用性相结合的专业,既要兼顾服装设计的艺术美感,注重审美水平与设计能力的提升,也要聚焦服装生产实践,把握服装面料、工艺制作等细节,并包含一些服装市场营销知识。近年来,随着大学生毕业人数显著增多,就业竞争日益激烈。高校服装专业教育逐步转变知识传授性的教育理念,加强专业教学与服装企业、行业之间的紧密度,通过校企合作等模式,准确把握市场的人才需求,精准提升学生的就业能力,实现科研成果与人才培养之间的有效转化。 展开更多
关键词 科研成果 校企合作 就业创业 审美水平 有效转化 服装专业 工艺制作 人才培养
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“通专互融·虚实链接·内外贯通--中职服装专业‘大课堂’的创新实践”教学成果推介 被引量:1
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作者 施捷 濮海慧 +9 位作者 李明生 范滢 张蕾 刘雨华 方琴 吴敬 沈海生 陈海霞 裘晔 周怡 《职教通讯》 2022年第10期F0002-F0002,共1页
南通作为著名的纺织服装之乡,拥有全国最大的家纺交易中心和千亿级纺织服装产业群。随着服装产业的转型升级,服装面料多样性、设计风格多元性、产品款式多变性及更新迭代周期缩短,对中职服装专业学生的职业能力提出了更高要求,而传统的... 南通作为著名的纺织服装之乡,拥有全国最大的家纺交易中心和千亿级纺织服装产业群。随着服装产业的转型升级,服装面料多样性、设计风格多元性、产品款式多变性及更新迭代周期缩短,对中职服装专业学生的职业能力提出了更高要求,而传统的课堂教学难以培养出适应产业需求的“会设计、精工艺、懂营销”的复合型服装人才。江苏省南通中等专业学校联合全国服装知名企业上海赛晖服饰有限公司、南通大学职教所、南通职业大学等共同研制“校企合作基地示范课堂教学项目”实施方案,创新构建了“通专互融·虚实链接·内外贯通”的中职服装专业“大课堂” 展开更多
关键词 服装产业 中等专业学校 创新实践 中职服装专业 产业需求 纺织服装 江苏省南通 服装人才
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转型发展谋有为 产教融合育人才--江西服装学院应用技术型人才培养改革实践 被引量:4
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作者 陈万龙 《江西服装学院学报》 2016年第1期1-4,共4页
江西服装学院坚守服装职业教育的办学初衷,秉承应用技术型服装职业教育特色,积极探索实践高等教育转型发展的新路.在更新教育观念,革新办学思路,创新人才培养模式,完善校企合作、产教融通的协同育人机制、构建教学标准体系、推动教育教... 江西服装学院坚守服装职业教育的办学初衷,秉承应用技术型服装职业教育特色,积极探索实践高等教育转型发展的新路.在更新教育观念,革新办学思路,创新人才培养模式,完善校企合作、产教融通的协同育人机制、构建教学标准体系、推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套以及增强学校服务区域经济社会发展的支撑能力等方面,进行了有效的尝试,从而不断提升教师的专业素质和人才培养质量. 展开更多
关键词 转型发展 人才培养 产教融合 协同育人
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传统民族服饰“多维一体”数字化保护人才培养探究--以西南地区少数民族为例 被引量:3
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作者 王芸芸 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第8期I0049-I0049,共1页
课题来源与简介。服饰复原保护研究是通过研究复原实物本身、相关实物材料、图片、文献资料等来达成被复原服饰材质、结构、纹样、色彩、工艺等方面的原貌再现。传统的服饰复原保护方法为实物复原,如今在数字信息技术高速发展的背景下,... 课题来源与简介。服饰复原保护研究是通过研究复原实物本身、相关实物材料、图片、文献资料等来达成被复原服饰材质、结构、纹样、色彩、工艺等方面的原貌再现。传统的服饰复原保护方法为实物复原,如今在数字信息技术高速发展的背景下,数字化复原已成为文物保护的重要手段之一。目前,数字信息技术在文化遗产保护中的应用愈发广泛。 展开更多
关键词 数字信息技术 课题来源 文化遗产保护 传统民族服饰 实物复原 数字化保护 文献资料 西南地区
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“以赛促教”理念在“三维服装模拟技术”课程中的应用探索
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作者 姜泽虹 岳文侠 赵梅梅 《网印工业》 2025年第5期105-107,共3页
面对服装行业数字化浪潮下对三维服装模拟技术专业人才的迫切需求,针对“三维服装模拟技术”课程现存作品质量与行业脱节、学生作品缺乏个性及师资薄弱等问题,深入探讨以赛促教模式的应用。全面分析3D服装数字化大赛在提升学生实操能力... 面对服装行业数字化浪潮下对三维服装模拟技术专业人才的迫切需求,针对“三维服装模拟技术”课程现存作品质量与行业脱节、学生作品缺乏个性及师资薄弱等问题,深入探讨以赛促教模式的应用。全面分析3D服装数字化大赛在提升学生实操能力、激发创新灵感、塑造团队合作意识以及增进行业洞察方面的重要价值。通过课程与竞赛内容融合、竞赛项目进课堂、组织学生踊跃参赛和有效转化竞赛成果为教学素材等实践举措,显著提升了课程教学成效,增强了学生的专业综合能力与就业优势,为服装专业课程教学改革提供了切实可行的范例与理论支撑。 展开更多
关键词 以赛促教 三维服装模拟技术 大赛 教学实践
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为你点亮一个五彩霓裳的梦--江西服装学院用公益情怀打造特色教育品牌
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作者 张友长 朱雨春 《江西服装学院学报》 2016年第1期99-100,共2页
江西服装学院是我国第一所服装行业民办高校,1991年由涂润华创立,至今已有25个春秋.25年来,江西服装学院创办者以教育家的胸怀,坚持教育公益性方向,遵循教育规律,紧跟市场需求,为民办高校改革和现代职业教育发展提供了生动范本.走进南... 江西服装学院是我国第一所服装行业民办高校,1991年由涂润华创立,至今已有25个春秋.25年来,江西服装学院创办者以教育家的胸怀,坚持教育公益性方向,遵循教育规律,紧跟市场需求,为民办高校改革和现代职业教育发展提供了生动范本.走进南昌市郊江西服装学院的欧式园林校园,这里楼堂掩映、草木芬芳,处处洋溢着勃勃生机.建校以来,江西服装学院坚持“学院+市场”“设计师+企业家”“技术+艺术”“传统+国际”的办学特色,如今已发展成为国内开设服装教育专业最齐全、在校生人数最多、培养输送人才最多的服装类专门高校之一,每年向企业输送3000余名服装类高级专门人才. 展开更多
关键词 江西服装学院 特色教育 品牌 民办高校 市场需求 服装行业 教育规律 教育发展
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基于职业技能大赛的高职服装陈展专业实践育人创新研究
8
作者 魏佳 《西部皮革》 2025年第5期56-58,共3页
文章分析了服装陈列与展示专业的行业需求和当前高职院校的教学现状,指出了实践教学中存在的问题与挑战,提出了基于职业技能大赛的创新教学模式和实践育人策略。通过典型案例分析和实践应用效果评估,验证了这些创新策略在提升学生综合... 文章分析了服装陈列与展示专业的行业需求和当前高职院校的教学现状,指出了实践教学中存在的问题与挑战,提出了基于职业技能大赛的创新教学模式和实践育人策略。通过典型案例分析和实践应用效果评估,验证了这些创新策略在提升学生综合素质和就业竞争力方面的有效性,为高职院校的专业建设提供了新的思路和方向。 展开更多
关键词 职业技能大赛 服装陈列与展示 实践育人 岗课赛证融通 数字化教学
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基于产教融合的中职服装课程体系优化与实施策略
9
作者 林秀玲 《西部皮革》 2025年第20期65-67,共3页
研究聚焦中职服装课程体系优化,基于产教融合理念,从课程目标、内容、教学模式及评价四方面提出策略。明确目标对接产业需求,整合内容融入技术与实践,改革模式实现校企协同,优化评价凸显多元与过程。未来将持续深化产教融合,推动课程体... 研究聚焦中职服装课程体系优化,基于产教融合理念,从课程目标、内容、教学模式及评价四方面提出策略。明确目标对接产业需求,整合内容融入技术与实践,改革模式实现校企协同,优化评价凸显多元与过程。未来将持续深化产教融合,推动课程体系完善,助力中职服装教育发展,为服装产业提供人才支撑。 展开更多
关键词 产教融合 中职教育 服装课程 课程体系 教学改革
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职业院校非遗服饰手工技艺传承平台建设的路径研究——以泉州地区为例
10
作者 孔雨霏 《西部皮革》 2025年第14期79-81,共3页
研究以泉州地区为例,探讨职业院校非遗服饰手工技艺传承平台的建设路径。结合文化生态学与现代学徒制理论,构建“内容层—教育层—支持层”三位一体平台模型。平台通过课程嵌入、三元协作及“实体工坊+数字资源库+AR/VR技术”教学场景,... 研究以泉州地区为例,探讨职业院校非遗服饰手工技艺传承平台的建设路径。结合文化生态学与现代学徒制理论,构建“内容层—教育层—支持层”三位一体平台模型。平台通过课程嵌入、三元协作及“实体工坊+数字资源库+AR/VR技术”教学场景,培养兼具技艺操作、文化理解与创新转化的复合型人才。运行机制强调“守正创新”原则,依托“校—企—社”协同与三级质量监控,实现非遗活态传承与职教深度耦合。 展开更多
关键词 职业教育 非物质文化遗产 服饰手工技艺 现代学徒制 活态传承
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技能大赛视角下服装数字化课程教学设计与思考
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作者 魏琳琳 《辽宁丝绸》 2025年第1期146-147,共2页
以技能大赛视角审视服装专业数字化课程教学设计,解读其基本要求与关注点,分析其教学环境设计和教学路径设计,从教、学、资源利用及教学评价的层面引导、更新、优化服装数字化课程的教学设计,为服装设计专业数字化课程改革提供依据。
关键词 技能大赛 课程教学设计
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上海工程技术大学服装学院活动纪实2005-2006
12
作者 周志鹏 金鑫 邬祎洁 《流行色》 2007年第4期106-107,共2页
学院大事记上海工程技术大学服装学院申请服装设计与工程硕士点获得成功。2006年2月20日格柏公司向我校捐赠最新服装CAD软件,我校成为美国格柏在中国内地新的合作伙伴。2006年5月27日至28日,学院成功承办"06海宁-中国经编服装设计... 学院大事记上海工程技术大学服装学院申请服装设计与工程硕士点获得成功。2006年2月20日格柏公司向我校捐赠最新服装CAD软件,我校成为美国格柏在中国内地新的合作伙伴。2006年5月27日至28日,学院成功承办"06海宁-中国经编服装设计大赛"。2006年9月25日成功承办"06东方国际模特大赛华东赛区决赛",我校学生荣获四大奖项。2006年9月28日上海突破计算机科技公司向我校捐赠704万服装CAD软件。2006年10月21日成功承办了松江区叶谢镇"第二届服装节"。2006年10月28日至30日协办06上海时装周"设计师走廊"取得成功。2006年12月14日成功策划组织"校友面对面"系列讲座活动,邀请校友与学弟学妹分享自己的成功经验。2007年3月8日意大利马兰戈尼时尚设计学院来访,双方就师生交流、教学领域等方面的合作达成初步意向。2007年3月16日上海工程技术大学与上海纺织控股(集团)公司签署产学研合作协议。 展开更多
关键词 工程技术 服装学 大学 上海 服装设计 软件 成功经验 承办 中国内地 纪实
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创新者-企业家商旅生涯的终身使命
13
作者 鹿川 《散装水泥》 2015年第3期65-72,共8页
【场景】深秋,一场清霜过后,满山遍野的枫树红了,海岸边起伏的山峦变成了“五花山”,宛如一幅五彩缤纷的油画,街区和楼宇点缀在色彩斑斓的画卷中,给人们带入了“霜叶红于二月花”诗一般的意境。 茶吧来了一位稀客--某高科技公... 【场景】深秋,一场清霜过后,满山遍野的枫树红了,海岸边起伏的山峦变成了“五花山”,宛如一幅五彩缤纷的油画,街区和楼宇点缀在色彩斑斓的画卷中,给人们带入了“霜叶红于二月花”诗一般的意境。 茶吧来了一位稀客--某高科技公司董事长U,有着国内名牌大学哲学专业背景。 吧主从橱柜上拿出一把“搏波”紫砂壶,这是宜兴年轻紫砂雕塑家曹建国的成名之作。该壶身为水珠形状,壶把酷似一只海豚,壶纽是一滴溅起的水珠,浑然一体,独具匠心。再沏上极品凤凰水仙茶,好茶配美器,岂不快哉! 展开更多
关键词 企业家 创新 高科技公司 专业背景 紫砂壶 董事长 雕塑家 水仙茶
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江西服装学院--国家计划内普通本科院校
14
《河南教育(高教版)(中)》 2014年第5期F0003-F0003,共1页
江西服装学院是经国家教育部批准设置的全日教普通本科高校,是一所面向时尚行业,以培养创意设计、工程技术、市场推广和经营管理高级专门人才为主的专业性院校。学校秉承“特色立校、质量强校”的办学理念,形成了围绕服装专业教育,... 江西服装学院是经国家教育部批准设置的全日教普通本科高校,是一所面向时尚行业,以培养创意设计、工程技术、市场推广和经营管理高级专门人才为主的专业性院校。学校秉承“特色立校、质量强校”的办学理念,形成了围绕服装专业教育,以艺术学为主,工、管、经为辅的学科专业体系。 展开更多
关键词 江西服装学院 本科院校 国家计划 服装专业教育 创意设计 工程技术 经营管理 市场推广
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弄潮华夏 海鸥翱翔--记江服2011级毕业生夏海
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作者 徐佩瑛 《江西服装学院学报》 2016年第1期96-98,共3页
认识夏海,是在江西服装学院“金秋招聘月”校友专场招聘会现场.彩虹门后,醒目的大红条幅高高悬挂在热闹的招就厅内“拜师哥师姐,与校友企业共成长,聘学弟学妹,携后生拼搏谱新章”.夏海代言浙江金感觉服饰有限公司人事处,率队来母校招聘... 认识夏海,是在江西服装学院“金秋招聘月”校友专场招聘会现场.彩虹门后,醒目的大红条幅高高悬挂在热闹的招就厅内“拜师哥师姐,与校友企业共成长,聘学弟学妹,携后生拼搏谱新章”.夏海代言浙江金感觉服饰有限公司人事处,率队来母校招聘即将毕业的学弟学妹.他身着端庄的藏青色西服,清秀儒雅的举止透出干练沉稳和热情,招聘会上,得体的问话,细致的解答,使在场的学弟学妹们满怀憧憬,欣然签约. 展开更多
关键词 毕业生 江西服装学院 海鸥 招聘会 藏青色 大红 服饰
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色彩基础教学及其在服装设计教学中的应用--评《色彩基础教程》 被引量:1
16
作者 任俊涛 《印染》 北大核心 2018年第10期59-60,共2页
色彩基础教学在美术基础教学中有着十分重要的地位。目前我国高等院校的色彩基础教学分为色彩写生课程与色彩构成课程,其中色彩写生课程是造型设计专业所开通的重要基础课程,旨在提升学生的色彩运用能力,让学生拥有更强的色彩感知能... 色彩基础教学在美术基础教学中有着十分重要的地位。目前我国高等院校的色彩基础教学分为色彩写生课程与色彩构成课程,其中色彩写生课程是造型设计专业所开通的重要基础课程,旨在提升学生的色彩运用能力,让学生拥有更强的色彩感知能力与色彩认知修养。而色彩构成课程则是服装设计专业所开设的基础课程,关注共性而普遍的色彩规律与形式美发展研究,在设计造型基础课程中有着十分重要的作用。 展开更多
关键词 色彩构成 基础教学 服装设计教学 服装设计专业 基础课程 教程 应用 设计造型
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破同质化链接地域产业服装专业多元学科教学体系构建研究 被引量:2
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作者 张馨月 任绘 张颖雪 《服装设计师》 2024年第1期138-141,共4页
本文是基于鲁迅美术学院染织服装艺术设计学院服装、染织、纤维、服装表演四个专业特点,整合多元学科特色,注重跨专业融合、艺术美学与工艺技术美学并重,链接服务辽宁省纺织服装全产业链、地域产业集群。构建服装专业跨学科融合特色课... 本文是基于鲁迅美术学院染织服装艺术设计学院服装、染织、纤维、服装表演四个专业特点,整合多元学科特色,注重跨专业融合、艺术美学与工艺技术美学并重,链接服务辽宁省纺织服装全产业链、地域产业集群。构建服装专业跨学科融合特色课程体系;双创贯穿普及教育;轮值式教师雁阵、双导师机制;多元质量评价系统的服装专业多维教学服务体系。并借助沈阳旗袍及辽东柞蚕丝产业集群的资源互助整合优秀案例,为高校服务产业集群发展提供高宝贵经验。 展开更多
关键词 跨专业融合 产业集群 破同质化 闭环式产业服务
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新质生产力发展需求下服装类数字化金课建设研究 被引量:2
18
作者 李蔚 《辽宁丝绸》 2024年第4期150-151,167,共3页
塑造新质生产力对高质量发展的强劲推动力、支撑力,需要大批高素质的技术技能人才。从服装类数字化金课课程设计思路、课程建设举措、课程实施方式和课程特色建立几个方面进行系统研究,通过课程改革,提升人才培养质量。
关键词 新质生产力 数字化 金课 创新
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服装设计与工业制版课程教学创新模式探讨 被引量:3
19
作者 孔颖 《服装设计师》 2024年第4期131-134,共4页
工业制版课程是中职学校服装设计专业学生的一门必修课程,同时也是提升学生设计实践能力的一门课程。随着我国中职教育课程改革工作的不断推进,当前将CAD教学模式应用于服装设计中已经成为很多教师重点关注的一项课题。工业制版课程教... 工业制版课程是中职学校服装设计专业学生的一门必修课程,同时也是提升学生设计实践能力的一门课程。随着我国中职教育课程改革工作的不断推进,当前将CAD教学模式应用于服装设计中已经成为很多教师重点关注的一项课题。工业制版课程教学的主要内容为对ET及富艺两种绘图软件所包含的各类工具的学习,并在此基础上培养学生电脑辅助服装设计方面的能力。鉴于此,本研究将以工业制版课程教学为研究对象,探讨当前中职学校服装设计教学中存在的不足,并从完善实训环境、以学生为本的课程教学规划、混合式教学模式以及基础设施建设四个方面提出针对性的创新教学模式,以为中职服装教学设计工作的开展提供一定指导。 展开更多
关键词 服装设计 工业制版课程 CAD教学 教学创新 模式
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数字时代高职服装课程与教师教学能力思考
20
作者 庄立新 《辽宁丝绸》 2024年第3期114-114,150,共2页
从数字时代背景下高职服装课程与教师教学能力的角度出发,对界定和认识高职院校课程设置与教师教学能力大赛进行了思考,研讨了如何通过课程设置与教学能力大赛突出优秀课程和优秀教师,进一步提升高职院校内涵建设及师资队伍、人才培养... 从数字时代背景下高职服装课程与教师教学能力的角度出发,对界定和认识高职院校课程设置与教师教学能力大赛进行了思考,研讨了如何通过课程设置与教学能力大赛突出优秀课程和优秀教师,进一步提升高职院校内涵建设及师资队伍、人才培养的水平和成效,为教育教学研究和改革提供了参考。 展开更多
关键词 数字时代 智能制造 人才培养 课程建设 教学能力
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