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IFT食品专业教育标准(2011版)认证进程解读 被引量:2
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作者 汪建明 周中凯 王利国 《中国轻工教育》 2017年第4期31-36,共6页
在创建"双一流"的背景下,获取国际标准认证是与国际教育水平接轨、跻身于世界一流的途径之一。本文介绍了当今世界范围内食品类高校的申请获得IFT认证的现状,并结合2016年天津科技大学获取美国食品科学家协会IFT教育认证的实... 在创建"双一流"的背景下,获取国际标准认证是与国际教育水平接轨、跻身于世界一流的途径之一。本文介绍了当今世界范围内食品类高校的申请获得IFT认证的现状,并结合2016年天津科技大学获取美国食品科学家协会IFT教育认证的实践经历,以2011版现行IFT认证标准为基础,从前期材料准备、网上提交申请、远程电话答辩、提交年度报告等环节,解读食品类高校申请IFT国际认证的申请过程及注意事项,为我国相关院校今后申请食品专业IFT认证提供参考。 展开更多
关键词 食品科学 IFT认证 进程 解读
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BOPPPS-CDIO相结合教学模式在“食品专业综合实验”课程中的教学改革与实践 被引量:17
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作者 陈启佳 李雪梅 +2 位作者 李丹丹 郑艳铭 郝建雄 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第15期351-356,共6页
针对“食品专业综合实验”课程特点和传统教学方法的局限性,将BOPPPS(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)教学模式和CDIO(conceive,design,implement,operate)工程教育模式相结合,用... 针对“食品专业综合实验”课程特点和传统教学方法的局限性,将BOPPPS(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)教学模式和CDIO(conceive,design,implement,operate)工程教育模式相结合,用于课程的改革和实践,以培养学生扎实的理论知识和实践能力。引入BOPPPS教学模式改革理论教学,通过参与式学习来提升学生理论知识水平;在CDIO教学模式下,实验项目以“项目为载体,教师为引导,学生为中心”思路开展,培养学生动手操作、创新设计和团队协作等能力。同时,探索课程-竞赛相结合教学模式,增强学生综合实践能力和解决复杂工程问题能力。最后,构建注重过程性评价的多元化考核方式,合理评价学生在实验过程中的表现。该课程的教学改革和实践取得了较好的效果,可为食品专业实践类课程的建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 食品专业综合实验 BOPPPS CDIO 教学改革 过程性评价
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基于产教融合的地方院校食品质量与安全专业实践教学体系改革探索
3
作者 陈秋平 《中外食品工业》 2025年第1期102-104,共3页
食品质量与安全专业在保障食品安全与健康中发挥着重要作用。作为应用型高校,浙江万里学院通过深化产教融合、改革实践教学体系,探索建立了“五层渐进式实践教学体系”,为培养“精检测检验、善安全管理”的复合型高素质应用型人才提供... 食品质量与安全专业在保障食品安全与健康中发挥着重要作用。作为应用型高校,浙江万里学院通过深化产教融合、改革实践教学体系,探索建立了“五层渐进式实践教学体系”,为培养“精检测检验、善安全管理”的复合型高素质应用型人才提供了有力支撑。本文以浙江万里学院食品质量与安全专业为案例,总结了专业在实践教学改革中的经验与成效,以期为后续发展提供思路。 展开更多
关键词 食品质量与安全 实践教学改革 产教融合 校企合作 应用型高校
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基于OBE理论的食品专业《化学分析技术》课程建设路径研究
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作者 郭峰君 《中外食品工业》 2025年第11期93-95,共3页
在产业升级与技术革新背景下,传统化学分析技术课程面临教学内容滞后、实践能力培养不足等突出问题。本文以成果导向教育(OBE)理论为框架,系统构建“目标-内容-方法-评价”四位一体的课程建设路径。通过重构课程体系、创新教学模式、完... 在产业升级与技术革新背景下,传统化学分析技术课程面临教学内容滞后、实践能力培养不足等突出问题。本文以成果导向教育(OBE)理论为框架,系统构建“目标-内容-方法-评价”四位一体的课程建设路径。通过重构课程体系、创新教学模式、完善评价机制,实现学生化学分析技能与行业需求的精准对接。研究为应用型本科及高职院校同类课程改革提供可复制的课程建设路径。 展开更多
关键词 OBE理念 化学分析技术 课程建设路径
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亮剑 三年潜修 璀璨亮剑——德国2008 interpack加工与包装展展前小记
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《中国食品工业》 2007年第11期75-75,共1页
2008年4月24日至30日,国际包装业将聚首德国杜塞尔多夫,迎来三年一届的interpack加工与包装展,据悉本届展览会是向1958年刨立以来规模最大的一届,整个展览面积将覆盖杜塞尔多犬展览中心的19个展馆,除了传统展商的面积增加,久量的... 2008年4月24日至30日,国际包装业将聚首德国杜塞尔多夫,迎来三年一届的interpack加工与包装展,据悉本届展览会是向1958年刨立以来规模最大的一届,整个展览面积将覆盖杜塞尔多犬展览中心的19个展馆,除了传统展商的面积增加,久量的新公司也将首次在展会中露面。 展开更多
关键词 包装业 德国 加工 杜塞尔多夫 展览中心 展览会 面积
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研究生学科交叉培养探索与实践 被引量:5
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作者 罗自生 王蕾 徐艳群 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期17-22,共6页
新一轮科技革命和产业变革加速推进,对研究生教育提出了新的要求。学科交叉是激发创新活力、培养拔尖创新人才的重要途径。通过深入剖析基于学科交叉培养模式下的食品学科研究生培养途径改革探索与实践,提炼总结构建学科交叉培养体系、... 新一轮科技革命和产业变革加速推进,对研究生教育提出了新的要求。学科交叉是激发创新活力、培养拔尖创新人才的重要途径。通过深入剖析基于学科交叉培养模式下的食品学科研究生培养途径改革探索与实践,提炼总结构建学科交叉培养体系、促进教师交叉合作、建立智慧交叉平台的宝贵经验与创新思路,希望为研究生教育改革提供新思路。 展开更多
关键词 研究生教育 学科交叉 拔尖创新人才 食品学科
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跨文化视域下食品专业英语教学方式探究——以“2023年国际食品安全与健康大会”为例 被引量:1
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作者 邓菲 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期I0002-I0003,共2页
在全球文化浪潮下,文化交流与融合日益成为了推动社会进步的重要力量。食品专业作为与人类健康和生活质量息息相关的学科,其相关的英语教学在培养具备国际视野和跨文化交流能力的专业人才方面扮演着举足轻重的角色。但在跨文化视域下审... 在全球文化浪潮下,文化交流与融合日益成为了推动社会进步的重要力量。食品专业作为与人类健康和生活质量息息相关的学科,其相关的英语教学在培养具备国际视野和跨文化交流能力的专业人才方面扮演着举足轻重的角色。但在跨文化视域下审视食品专业英语教学中,传统的教学方式存在一定的不足,表现为侧重于语言知识和技能的传授,而忽视了文化交流和实际应用的重要性。这种教学模式培养出的学生虽然掌握了一定的英语知识,但在实际的国际交流中却显得力不从心。 展开更多
关键词 跨文化交流能力 跨文化视域 食品专业英语 文化交流 国际视野 专业人才 国际交流 英语教学
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跨文化视域下食品专业英语教学方式探究——“以2023年国际食品安全与健康大会”为例
8
作者 王巧丽 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第9期I0006-I0007,共2页
目前来看,全球经济一体化的发展进程在不断加快,食品行业想要在国际市场中以及开拓海外市场就要良好的掌握食品知识与英语技能,该行业只有拥有此类复合型人才才可以在开展海外业务、技术研发以及国际交流等工作项目中稳定沉稳的应对工... 目前来看,全球经济一体化的发展进程在不断加快,食品行业想要在国际市场中以及开拓海外市场就要良好的掌握食品知识与英语技能,该行业只有拥有此类复合型人才才可以在开展海外业务、技术研发以及国际交流等工作项目中稳定沉稳的应对工作中的问题。 展开更多
关键词 全球经济一体化 食品专业英语 跨文化视域 复合型人才 国际交流 英语技能 食品行业 开拓海外市场
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新工科背景下食品科学与工程专业创新人才培养体系的构建研究--以集美大学食品科学与工程专业为例 被引量:4
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作者 郑斌 杨燊 翁武银 《产业创新研究》 2024年第5期187-189,共3页
新工科创新能力的培养尚处于探索实践阶段。本文基于新工科背景下食品科学与工程专业应用型人才创新能力培养面临的困境,提出相关对策建议,围绕实践教学、工程认证、平台建设、竞赛锻炼和项目培育等五个方面探索建立更加合理的人才培养... 新工科创新能力的培养尚处于探索实践阶段。本文基于新工科背景下食品科学与工程专业应用型人才创新能力培养面临的困境,提出相关对策建议,围绕实践教学、工程认证、平台建设、竞赛锻炼和项目培育等五个方面探索建立更加合理的人才培养模式。 展开更多
关键词 新工科 创新人才 教学改革
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PBL-LBL教学法在食品品质控制学教学中的探索与实践 被引量:5
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作者 于迪 孔繁磊 +3 位作者 祁静 廖夏云 孙一铭 谢文佩 《轻工科技》 2019年第5期183-184,186,共3页
食品品质控制学是为食品质量与安全本科专业和食品科学与工程开设的一门专业核心课程。本文将PBL-LBL教学法融入本课程的传统教学中,通过课程教学方法的改革达到提高教学质量与效果、促进本科教学工作的目的。
关键词 食品品质控制学 PBL-LBL教学法 食品质量与安全 食品科学与工程
原文传递
食品专业人才培养赋能乡村振兴的路径研究 被引量:1
11
作者 董存仁 《产业与科技论坛》 2025年第5期138-140,共3页
实施乡村振兴战略是实现中华民族伟大复兴的必然要求,高职院校要充分发挥职业教育的功能,进一步加强高素质技术技能型人才培养,为全面推进乡村振兴战略提供有力保障。新时代高等职业教育食品专业人才培养,要重点解决农村地区人才吸纳能... 实施乡村振兴战略是实现中华民族伟大复兴的必然要求,高职院校要充分发挥职业教育的功能,进一步加强高素质技术技能型人才培养,为全面推进乡村振兴战略提供有力保障。新时代高等职业教育食品专业人才培养,要重点解决农村地区人才吸纳能力不足、专业课程体系优化等问题,转变教学观念,深化产教融合、校企合作,优化人才培养方案,加快培养高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 食品专业 人才培养 乡村振兴 职业教育
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新质生产力驱动的高职食品类专业教学改革 被引量:1
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作者 王治泽 秦玉珍 +1 位作者 严杜建 王琼琼 《中外食品工业》 2025年第9期90-92,共3页
本文聚焦高职食品类专业教学困境与改革。在新质生产力驱动下,教学改革从重构人才培养目标、基于岗位真实任务,优化课程体系和课程内容、引进虚拟仿真技术开展模拟实践教学、推动项目式教学四方面着手。通过对接新质生产力需求,融入新要... 本文聚焦高职食品类专业教学困境与改革。在新质生产力驱动下,教学改革从重构人才培养目标、基于岗位真实任务,优化课程体系和课程内容、引进虚拟仿真技术开展模拟实践教学、推动项目式教学四方面着手。通过对接新质生产力需求,融入新要素,创新教学模式,提升学生综合能力与职业素养,为食品行业发展培养适配人才。 展开更多
关键词 新质生产力 高职 食品类专业 教学改革
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提高校外导师在食品类专业硕士培养中参与度的思考
13
作者 文茜 李旺 《中外食品工业》 2025年第3期117-119,共3页
专业学位研究生教育是一流创新实践型人才培养的重要途径,专业学位研究生“双师制”队伍建设可以显著提高拔尖创新实用人才的培养质量。“双师制”在食品类专业学位研究生培养中具有重要意义,校内导师的理论优势与校外导师的实践优势互... 专业学位研究生教育是一流创新实践型人才培养的重要途径,专业学位研究生“双师制”队伍建设可以显著提高拔尖创新实用人才的培养质量。“双师制”在食品类专业学位研究生培养中具有重要意义,校内导师的理论优势与校外导师的实践优势互补,且能拓宽研究生职业视野。本文聚焦校外导师在食品类专业学位培养教育的参与度,并分析其存在的问题,同时提出相应解决方法,旨在提高校外导师在食品类专业硕士培养中的有效参与度,进而提升食品类专业学位硕士的培养质量。 展开更多
关键词 校外导师 专业硕士培养 参与度
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食品专业劳动教育中创新创业教育的融入与实践 被引量:2
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作者 李冬梅 《食品与机械》 北大核心 2025年第2期250-250,共1页
由吴玉琼主编,复旦大学出版社出版的《食品专业创新创业训练》一书,紧密结合食品行业的特点和发展趋势,系统阐述了创新创业的理论基础和实践方法。书中通过案例分析、实践训练和项目设计等多种形式,帮助学生将理论知识与实际应用相结合... 由吴玉琼主编,复旦大学出版社出版的《食品专业创新创业训练》一书,紧密结合食品行业的特点和发展趋势,系统阐述了创新创业的理论基础和实践方法。书中通过案例分析、实践训练和项目设计等多种形式,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提升其创新能力和创业素养,为学生提供了行业前沿的视角和实践指导。(1)食品专业劳动教育与创新创业教育的融合基础。食品专业劳动教育的核心在于其强调实践性和职业导向性。通过一系列与食品生产、加工、检测等紧密相关的实践活动,使学生掌握食品科学的基本知识和技能,同时培养其在实际操作中解决问题的能力以及职业素养。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新创业训练 创业素养 行业前沿 食品科学 知识和技能 实践训练 职业素养
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食品科学与工程专业创新实践教学体系的构建与实施 被引量:58
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作者 牛广财 杨宏志 +2 位作者 王宪青 陈洪生 魏文毅 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2013年第5期270-272,共3页
通过分析食品科学与工程专业实践教学的现状和存在的问题,针对学生创新精神和工程实践能力的培养,提出多层次、开放式实践教学体系的构建思路。阐述食品科学实验教学示范中心在创建省级示范中心的实践过程中,树立以学生为本的实验教学理... 通过分析食品科学与工程专业实践教学的现状和存在的问题,针对学生创新精神和工程实践能力的培养,提出多层次、开放式实践教学体系的构建思路。阐述食品科学实验教学示范中心在创建省级示范中心的实践过程中,树立以学生为本的实验教学理念,构建出食品基础层实验、综合设计层实验、应用创新层实验和研发创业层实践活动4个层次的实践教学体系。经教学实践证明,该体系全面提升了学生认知、创新和工程实践能力,实施效果明显。 展开更多
关键词 食品科学与工程 实验教学示范中心 实践教学体系 构建 实施
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以食品中试基地为基础的食品工程专业实践教学探讨 被引量:15
16
作者 林朝朋 钟瑞敏 +2 位作者 朱定和 肖仔君 刘健南 《现代食品科技》 EI CAS 2006年第2期212-214,共3页
阐述食品中试基地在食品工程专业实践教学中的作用,探讨食品中试基地为基础的食品工程专业实践教学模式及其教学成果。实践证明,该模式有利于提高学生的综合素质和专业实践技能,增强就业竞争力。
关键词 食品中试基地 食品工程 实践教学
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TBL教学法在营养与食品卫生学中的应用研究 被引量:18
17
作者 宓伟 曲巍 +2 位作者 练武 衣卫杰 韩文婷 《中国卫生事业管理》 北大核心 2013年第11期855-858,共4页
目的:探讨TBL教学模式在营养与食品卫生学理论教学中的应用效果。方法:2008级预防医学专业1班41名学生为对照组,2班40名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用TBL教学法,通过课程考试和调查问卷进行评估,教学中对实验组中个人测... 目的:探讨TBL教学模式在营养与食品卫生学理论教学中的应用效果。方法:2008级预防医学专业1班41名学生为对照组,2班40名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用TBL教学法,通过课程考试和调查问卷进行评估,教学中对实验组中个人测试成绩和团体测试成绩进行分析。结果:课程考试结果显示实验组成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组优良成绩分布好于对照组(P<0.01)。实验组中个人测试成绩平均分为6.28分,团队测试成绩平均分为9.81分(满分10分),分值较前提高35.3%,成绩差别有统计学意义(P<0.01)。调查问卷显示,95%的学生认为TBL教学有助于增强团队协作意识,82.5%的学生认为TBL教学法优于LBL教学法。结论 TBL教学模式有利于提高学生学习的主动性和团队协作精神,以及综合运用知识分析和解决问题的能力,提高了教学效果。 展开更多
关键词 TBL LBL 营养与食品卫生学 教学方法
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食品科学与工程专业实践教学课程体系的探索与实践 被引量:19
18
作者 杨华 戚向阳 朱秋华 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第11期68-70,共3页
本文从专业学科特点和应用型人才培养特色,探索了食品科学与工程专业实践教学课程体系,通过实践教学课程体系的构建,学生的操作技能和创新意识取得了显著的成效。
关键词 食品科学与工程专业 实践教学体系 应用型 创新创业
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《动物性食品卫生学》课程的建设与教学实践 被引量:10
19
作者 韦英益 罗廷荣 +1 位作者 刘福怀 廖素环 《广西农业生物科学》 CAS CSCD 2008年第B06期104-107,共4页
在《动物性食品卫生学》的课程建设中,以课程教学内容和教学实践环节为改革重点,经过三年教学改革和实践,加强学生的实验操作技能,培养学生的综合能力和综合素质,获得较好的教学效果。
关键词 动物性食品卫生学 课程建设 教学改革
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美国食品科学专业本科教育标准 被引量:8
20
作者 周志江 肖华志 +1 位作者 薛照辉 周凤娟 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2006年第2期117-119,共3页
关键词 教育标准 食品科学 美国食品 本科 课程教育 计算机技能 批判性思维 科学技术 Food 标准修订
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