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基于A/r/tography理念的电子智能纺织品设计教学探索
1
作者 田园 倪涛 《网印工业》 2025年第6期110-112,共3页
以“跨专业联合创新设计”课程为例,探讨A/r/tography方法在纺织品设计教育中的应用。课程融合设计思维、电子智能与AI工具,借助Tinkercad平台和模块化教具,引导学生开展跨学科协作,完成电子纺织品创作。该模式增强了学生的实践与创新能... 以“跨专业联合创新设计”课程为例,探讨A/r/tography方法在纺织品设计教育中的应用。课程融合设计思维、电子智能与AI工具,借助Tinkercad平台和模块化教具,引导学生开展跨学科协作,完成电子纺织品创作。该模式增强了学生的实践与创新能力,促进了个性化与社群化学习的融合。 展开更多
关键词 A/r/tography 电子纺织 跨学科设计 AI辅助学习
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《织物设计基础》课程教学改革研究与实践 被引量：1
2
作者 张扬 吴微微 《设计》 2017年第23期88-89,共2页
《织物设计基础》作为一门纺织科学基础知识课程面向纺织品艺术设计专业学生开设。论文首先分析探讨了前期课程教学过程中所面临的问题;在此基础上,重点研究了围绕高素质应用型纺织艺术设计人才这一培养目标,在艺工复合培养模式下,所实... 《织物设计基础》作为一门纺织科学基础知识课程面向纺织品艺术设计专业学生开设。论文首先分析探讨了前期课程教学过程中所面临的问题;在此基础上,重点研究了围绕高素质应用型纺织艺术设计人才这一培养目标,在艺工复合培养模式下,所实施修订教学大纲,加强师资队伍建设,改革课堂教学和实践教学模式,开展网络教学资源建设及教材建设等活动举措。实践表明,论文所采取的教学改革举措具有一定的成效,切实提高了纺织品艺术设计学生的课程学习兴趣和实践能力。 展开更多
关键词 织物设计基础 课程改革 艺工复合模式 能力培养
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将纺织类“非遗”带进机织产品设计课堂 被引量：1
3
作者 陈卓明 白燕 辛斌杰 《时尚设计与工程》 2017年第4期44-46,共3页
我国纺织类非物质文化遗产拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴,但是面临着衰退和消亡。机织产品设计是高等院校纺织类专业的必修课程之一,其涵盖了纺纱、织造、染整等多种纺织技术,因此,可将纺织类非物质文化遗产带进机织产品设计的课堂,... 我国纺织类非物质文化遗产拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴,但是面临着衰退和消亡。机织产品设计是高等院校纺织类专业的必修课程之一,其涵盖了纺纱、织造、染整等多种纺织技术,因此,可将纺织类非物质文化遗产带进机织产品设计的课堂,使其成为有效保护和传承纺织类非物质文化遗产的良好平台。 展开更多
关键词 纺织类非物质文化遗产 机织产品设计 课程 教学
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纺织品设计专业学生职业迁移能力的培养 被引量：1
4
作者 张志清 孙宏 《内江科技》 2014年第12期132-133,共2页
本文探讨了纺织品设计专业学生的职业迁移问题,有针对性地分析了职业迁移的原因,对该专业的学生职业迁移的路径进行了统计分析,阐述了以工作过程为导向的专业课程体系构建思路,分析了"高素质"和"高技能"的辨证关系。
关键词 纺织品设计 迁移问题 专业选择 课程体系构建 工作过程 统计分析 自主学习 实践课程体系 职业分工 职业变动
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织物结构与设计课程的活动教学实践 被引量：1
5
作者 董艳 《纺织科技进展》 CAS 2016年第2期59-60,共2页
织物结构与设计是纺织专业的核心实践课程之一,在课程教学中应用活动教学既符合纺织技术类课程教学需要,还可让教学由单向传授转换成多向交流,调动起学生自主学习的积极性,有助于培养学生的团队精神和实践能力。通过总结几年来织物结构... 织物结构与设计是纺织专业的核心实践课程之一,在课程教学中应用活动教学既符合纺织技术类课程教学需要,还可让教学由单向传授转换成多向交流,调动起学生自主学习的积极性,有助于培养学生的团队精神和实践能力。通过总结几年来织物结构课程建设经验,提出了活动教学与课堂讨论相结合的创新型活动教学模式。 展开更多
关键词 织物结构与设计 活动教学 自主学习 教学评价
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日本职业院校纺织品设计课程特色浅析
6
作者 许同洪 《纺织科技进展》 CAS 2016年第2期63-64,共2页
分析了日本职业院校纺织品设计专业的课程设置和教学内容,指出日本纺织品设计专业在课程教学时注重培养学生对技术的兴趣,课程设计注重知识的应用联系性,从而使学生不仅能够掌握相应的技能,而且还能够促进其创新素质的养成。
关键词 日本职业院校 纺织品设计 课程特色
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高校课程过程化考核实践探索——以东南大学成贤学院《织物陈设设计》课程为例
7
作者 王桉 《建筑与文化》 2024年第2期291-293,共3页
当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南... 当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南大学成贤学院环境设计专业《织物陈设设计》课程的过程化考核改革的具体实施策略、改革创新、实践效果展开剖析,将不同考核环节与专业核心能力、第一层级延伸能力以及第二层级延伸能力三个层级能力进行关联,予以考核评价,构建出渐进式、循环式、多维度的过程化考核模式,以期对其他高校专业课程的过程化考核的改革践行给予一定的实践思路与方式借鉴。 展开更多
关键词 织物陈设设计 课程 过程化考核
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面向高职聋生的Living Lab创新模式在织物设计教学中的运用
8
作者 王海丽 《现代特殊教育》 2015年第18期54-56,共3页
本研究在对聋生的织物设计课程教学中引入Living Lab创新模式,根据聋生学习能力的特殊性,贴合织物设计特点,改进该课程教学方式,使织物设计课程的教学具有以需求为驱动、用户参与、多方协作、依托真实环境的创新特点,充分运用现代信息... 本研究在对聋生的织物设计课程教学中引入Living Lab创新模式,根据聋生学习能力的特殊性,贴合织物设计特点,改进该课程教学方式,使织物设计课程的教学具有以需求为驱动、用户参与、多方协作、依托真实环境的创新特点,充分运用现代信息技术实现资源共享。 展开更多
关键词 聋生 LIVING LAB 创新模式 教学
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校企合作背景下企业项目融入家纺专业毕业设计的模式探索
9
作者 王明星 《美术教育研究》 2015年第18期175-175,177,共2页
文章以校企合作背景下企业项目融入家纺专业毕业设计的模式为研究对象,分析讨论了企业研发目标与人才培养模式的共融、企业项目任务与毕业设计选题的互渗、企业主体角色的发挥对毕业设计作品的把控等问题,明确指出了企业项目在高职家纺... 文章以校企合作背景下企业项目融入家纺专业毕业设计的模式为研究对象,分析讨论了企业研发目标与人才培养模式的共融、企业项目任务与毕业设计选题的互渗、企业主体角色的发挥对毕业设计作品的把控等问题,明确指出了企业项目在高职家纺专业毕业设计中的融入途径和机制,以及需要深入思考的问题。 展开更多
关键词 校企合作 企业项目 融入 家纺专业 毕业设计 模式探索
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体验经济背景下五年制高职家纺设计专业活态课程评价
10
作者 孟延芬 《化纤与纺织技术》 2020年第9期93-94,共2页
体验经济要求用户在使用产品的同时,可享受某种体验或者实现生活中的某种期望。基于该理念,家纺设计等服务类专业的教学模式发生重大变化,活态课程成为体验经济背景下五年制高职家纺设计专业课程发展的主要方向。文章在阐述体验经济背... 体验经济要求用户在使用产品的同时,可享受某种体验或者实现生活中的某种期望。基于该理念,家纺设计等服务类专业的教学模式发生重大变化,活态课程成为体验经济背景下五年制高职家纺设计专业课程发展的主要方向。文章在阐述体验经济背景对高职家纺设计专业影响的基础上,就家纺设计专业活态课程的内涵及作用展开分析,同时提出体验经济背景下五年制高职家纺设计专业活态课程评价的策略,期望能进一步提升高职家纺设计专业活态课程的建设质量,继而实现高素质家纺设计人才的有效培养。 展开更多
关键词 体验经济 五年制高职 家纺设计 活态课程
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