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TOPCARES-CDIO教学理念下的动画软件基础课程设置 被引量:2
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作者 王玥秀 《中国校外教育》 2011年第4期168-168,共1页
TOPCARES-CD IO教学理念是大连东软信息学院在建校以来积累形成的教育教学实践基础上,通过引入先进的CD IO国际工程教育理念和模式,结合学院实际情况,而构建的独具学院特色的培养模式与方法。动画软件基础课程依据TOPCARES-CD IO工程教... TOPCARES-CD IO教学理念是大连东软信息学院在建校以来积累形成的教育教学实践基础上,通过引入先进的CD IO国际工程教育理念和模式,结合学院实际情况,而构建的独具学院特色的培养模式与方法。动画软件基础课程依据TOPCARES-CD IO工程教育体系进行了课程设置,使课程针对产业需求,有目的、有计划、有步骤地培养专业人才。 展开更多
关键词 TOPCARES-CDIO 动画 软件基础 课程设置
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微观4D立体思维下的三维动画特效教学与研究 被引量:2
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作者 李雷鸣 《美术大观》 2016年第12期166-167,共2页
三维动画特效技术模拟真实空间事物,是一个功能强大的多媒体平台工具。在此平台上植入微观4D立体思维下的特效展示教学,从一个新的视角来诠释虚拟自然空间与微观世界之间的必然联系,同时又通过三维动画表现形式来提高教学展示的交互式... 三维动画特效技术模拟真实空间事物,是一个功能强大的多媒体平台工具。在此平台上植入微观4D立体思维下的特效展示教学,从一个新的视角来诠释虚拟自然空间与微观世界之间的必然联系,同时又通过三维动画表现形式来提高教学展示的交互式特效动态,也是三维动画教学实践的一种新的定义。 展开更多
关键词 三维动画 微观世界 4D空间 立体思维
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新工科建设背景下“机器视觉”研究生课程教学改革的探索--以北京林业大学为例 被引量:1
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作者 董蕊芳 阚江明 赵汐璇 《中国林业教育》 2023年第6期30-33,共4页
在新工科建设培养卓越工程人才的背景下,人工智能、电子信息、智能机器人、模式识别与智能系统等专业对“机器视觉”课程在培养研究生的国际前沿性、创新性、动手能力等方面提出了更高的要求。以北京林业大学为例,分析了“机器视觉”研... 在新工科建设培养卓越工程人才的背景下,人工智能、电子信息、智能机器人、模式识别与智能系统等专业对“机器视觉”课程在培养研究生的国际前沿性、创新性、动手能力等方面提出了更高的要求。以北京林业大学为例,分析了“机器视觉”研究生课程教学存在的问题,从教学内容创新、增加实践教学环节、创新教学管理形式、优化考核方式4个方面入手进行教学改革探索,以提高教学效率、教学质量和研究生实践创新能力。改革后的课程更受选课研究生的欢迎,也更加符合专业发展和新工科建设背景下研究生培养的目标。 展开更多
关键词 新工科 机器视觉 人工智能 教学改革
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产教融合背景下活页式教材设计探索--以《图像处理》课程为例 被引量:5
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作者 堵晓霞 徐英 《产业与科技论坛》 2022年第16期160-161,共2页
教材的开发与建设是“三教改革”中的一个重要环节,本文通过分析活页式教材的特点和意义,尝试以《图像处理》课程为例,探究该课程中如何建设活页式教材,并提出结合课程的基于任务驱动的教材设计方案。该教材符合当前产教融合的时代背景... 教材的开发与建设是“三教改革”中的一个重要环节,本文通过分析活页式教材的特点和意义,尝试以《图像处理》课程为例,探究该课程中如何建设活页式教材,并提出结合课程的基于任务驱动的教材设计方案。该教材符合当前产教融合的时代背景,对培养德技并修的高素质技能型人才有着重要作用。 展开更多
关键词 产教融合 活页式教材 图像处理
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基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学探索与实践 被引量:4
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作者 孙君菊 张娅莉 +1 位作者 吕争 苏航 《内江科技》 2025年第2期56-58,28,共4页
本文以传统BOPPPS教学为研究基础,以线上“学习通”网络平台为辅助,以《Flash动画制作》课程具体教学课堂案例为实践对象,探讨基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学应用与实践。实践证明,采用该混合式教学可以较好地破解数字媒体类课程... 本文以传统BOPPPS教学为研究基础,以线上“学习通”网络平台为辅助,以《Flash动画制作》课程具体教学课堂案例为实践对象,探讨基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学应用与实践。实践证明,采用该混合式教学可以较好地破解数字媒体类课程课堂时效不足的困难,提高学生自主深度学习的能力,提高学生参与课堂学习的积极性,提高教学成效。 展开更多
关键词 深度学习 课堂案例 线上线下混合式教学 实践对象 网络平台 应用与实践 提高教学成效 实践证明
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基于工作过程的活页式教材开发——以《C4D三维视觉设计》课程为例 被引量:2
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作者 谢思遥 谭殷桐 李林 《产业与科技论坛》 2024年第8期267-269,共3页
以C4D三维视觉设计课程活页式教材开发为例,以工作过程为驱动、以工作情景任务为载体的行动导向教学模式,从教材内容编排结构的组织、工作情景教学单元内容设计、具体实施的环节以及特点等方面进行了创新实践探讨。经过教学应用反馈,该... 以C4D三维视觉设计课程活页式教材开发为例,以工作过程为驱动、以工作情景任务为载体的行动导向教学模式,从教材内容编排结构的组织、工作情景教学单元内容设计、具体实施的环节以及特点等方面进行了创新实践探讨。经过教学应用反馈,该课程活页式教材学生接纳度高,教师得心应手,理论知识与实际操作并驱且够用、管用、实用,工作情景教学无缝对接。教材中的教学模块之间体现了平行、递进、包容等逻辑关系,整合、序化符合职业教育特性,教学成效显著,为同类专业计算机软件课程教材开发提供了思路。 展开更多
关键词 工作过程 活页式教材 C4D三维视觉设计 创新实践
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新工科背景下数字图像处理课程的实验案例设计--以“小麦种子品种识别”为例 被引量:2
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作者 赵鑫 朱启兵 黄敏 《中阿科技论坛(中英文)》 2022年第12期167-171,共5页
新工科背景下,社会对人才的创新能力、工程实践能力、专业融合能力的要求越来越高,迫切需要具有突出工程创新能力的专业技术人才,而数字图像处理作为一门培养高校工程型和应用型人才的综合型课程,在众多领域都发挥着重要的作用。为了培... 新工科背景下,社会对人才的创新能力、工程实践能力、专业融合能力的要求越来越高,迫切需要具有突出工程创新能力的专业技术人才,而数字图像处理作为一门培养高校工程型和应用型人才的综合型课程,在众多领域都发挥着重要的作用。为了培养学生综合创新能力和动手能力,同时支撑工程认证设立的新课程目标,本文以新工科建设为契机,在数字图像处理实验教学中引入综合型实际案例,使学生深入了解和掌握数字图像处理中的方法、原理,促使学生自主发现问题,学以致用。 展开更多
关键词 新工科 数字图像处理 综合实验
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浅谈中职校中的“三维动画-MAYA”教学 被引量:1
8
作者 刘楠 《科学大众(智慧教育)》 2016年第5期114-,共1页
职业学校学生出路在于在学校期间好好的学习专业技能,用知识和技能不断的武装自己,才能和社会接轨,以至在踏入社会的时候找到好的工作,因此,这就给职业学校的老师提出了要求,怎样让学生更好的学习技能,怎样让学生有兴趣的去学,并且学好... 职业学校学生出路在于在学校期间好好的学习专业技能,用知识和技能不断的武装自己,才能和社会接轨,以至在踏入社会的时候找到好的工作,因此,这就给职业学校的老师提出了要求,怎样让学生更好的学习技能,怎样让学生有兴趣的去学,并且学好。Maya是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件,学好它,可以为学生开拓更宽广的就业道路,因此,它是计算机专业课中一门重要的课程,但是,教师在具体的教学和学生的学习中是存在很大的难度的,那么,怎样让计算机专业的学生学习好这门课,是教师值得研究和思考的问题。 展开更多
关键词 职业学校 学生就业 MAYA教学
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基于嵌入式系统的微缩车平台的数字图像处理实验设计
9
作者 周越 《数字技术与应用》 2025年第1期188-191,共4页
随着数字图像处理技术发展,数字图像处理课程的教学改革与实践也不断推进。将基于嵌入式系统的微缩车平台引入数字图像处理实验成为支撑学生实践创新能力培养的手段之一。微缩车平台也在不断发展,各种传感器、上位机的组合层出不穷,一... 随着数字图像处理技术发展,数字图像处理课程的教学改革与实践也不断推进。将基于嵌入式系统的微缩车平台引入数字图像处理实验成为支撑学生实践创新能力培养的手段之一。微缩车平台也在不断发展,各种传感器、上位机的组合层出不穷,一方面极大地拓展了数字图像处理实验的内容;另一方面,该平台也对数字图像处理实验课课程设计提出了更高的要求,如何循序渐进地使学生了解、掌握并熟练运用数字图像处理的理论和方法,使他们在兴趣驱动的探索中达成能力培养目标成为实验设计的重点。本文设计了一套成体系层次、有针对性的图像处理实验方案,激发学生的学习兴趣,培养学生解决复杂系统工程问题的能力,推动数字图像处理课程教学改革。 展开更多
关键词 数字图像处理 嵌入式系统 能力培养目标 教学改革与实践 兴趣驱动 课程设计 体系层次 复杂系统工程
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《人面不知何处去--探寻人脸检测奥秘》教学设计
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作者 王苑桥 《中国信息技术教育》 2023年第4期28-30,共3页
创新整合点1.采用混合式学习环境解决人工智能学习趣味性问题采用线上教育和线下课堂教学有机结合的混合式学习,强调以学生为中心,充分发挥学生作为学习主体的积极性、主动性、创造性。2.重组教材,整合设计大单元专题,提升知识的连贯性... 创新整合点1.采用混合式学习环境解决人工智能学习趣味性问题采用线上教育和线下课堂教学有机结合的混合式学习,强调以学生为中心,充分发挥学生作为学习主体的积极性、主动性、创造性。2.重组教材,整合设计大单元专题,提升知识的连贯性本单元围绕“智能交互益拓展”开展项目学习及课堂活动。 展开更多
关键词 混合式学习 重组教材 课堂活动 人工智能 以学生为中心 整合设计 教学设计 智能交互
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基于CDIO的中职辅助学习平台设计与应用--以单片机课程为例
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作者 顾和 《电脑与电信》 2023年第12期83-87,91,共6页
针对当前中职单片机课程中存在概念抽象、编程语言混淆、硬件连接困难等问题,及其导致的学生学习状态不佳的现象,基于CDIO理念,借助PyQt5设计了一款辅助学习平台。平台包含重难点讲解、习题训练、问题反馈三大主要学习模块。本平台实现... 针对当前中职单片机课程中存在概念抽象、编程语言混淆、硬件连接困难等问题,及其导致的学生学习状态不佳的现象,基于CDIO理念,借助PyQt5设计了一款辅助学习平台。平台包含重难点讲解、习题训练、问题反馈三大主要学习模块。本平台实现了多个界面同时显示并具有界面之间相互跳转的功能,以及根据界面提示能够打开图片和视频的功能。通过在教学活动中的实践证明,基于CDIO理念设计的教学辅助平台打破了传统的教学模式,帮助学生提高了学习效果,增强了学习兴趣与团队合作能力。 展开更多
关键词 CDIO 中等职业 PyQt5 平台设计 图形界面设计
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“装配式展具”设计思路及课后实操分析--以嘉职院艺术设计展厅展具设计为例
12
作者 姜褚婧一 《中阿科技论坛(中英文)》 2021年第11期160-162,共3页
装配式展具是展示设计课程中的新增重点知识,也是时下展示设计领域的新趋势。本文从装配式展具定义、设计背景与课程教研现状入手,在对装配式展具设计特征和原则进行分析的基础上,结合其在展示设计课程实操项目暨嘉职院艺术设计展厅展... 装配式展具是展示设计课程中的新增重点知识,也是时下展示设计领域的新趋势。本文从装配式展具定义、设计背景与课程教研现状入手,在对装配式展具设计特征和原则进行分析的基础上,结合其在展示设计课程实操项目暨嘉职院艺术设计展厅展具设计中的各项应用情况,提出了装配式展具设计开发的具体思路。 展开更多
关键词 装配式 展具设计 课程实操 分析
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以四位一体教学模式培养互联网新兴设计类人才--以网络美工课程为例
13
作者 曾冬妮 《产业与科技论坛》 2022年第16期116-117,共2页
技术发展,产业革新,企业纷纷拥抱互联网,进行数字化转型。在转型过程中,企业对设计人才提出了新的职能要求,新兴设计师要基于人本主义,重点关注用户需求、用户体验感受、用户交互行为,并本着服务于数字化产品及服务的理念进行企业与产... 技术发展,产业革新,企业纷纷拥抱互联网,进行数字化转型。在转型过程中,企业对设计人才提出了新的职能要求,新兴设计师要基于人本主义,重点关注用户需求、用户体验感受、用户交互行为,并本着服务于数字化产品及服务的理念进行企业与产品宣传设计制作。本文以“思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练[1]”(以下简称“4炼(练)”)为教学设计宗旨,根据互联网新兴设计人才需求,基于设计工作过程重构教学内容,以网络美工设计课程为,进行教学模式探索,以满足企业对设计人才能力与素质要求,以促进专业课程的教学改革。 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 新兴设计人才
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从动画流程谈动画专业课程设置 被引量:29
14
作者 傅立新 顾亿天 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第6期29-30,共2页
动画流程有诸多环节,概括起来包括动画设计和动画制作两大部分,这是商业动画的共同点,体现了动画生产的工作规律。根据动画流程反映的工作内容和工作性质,以及动画从业人员的知识、能力、素质要求等情况来考虑动画专业的课程结构、... 动画流程有诸多环节,概括起来包括动画设计和动画制作两大部分,这是商业动画的共同点,体现了动画生产的工作规律。根据动画流程反映的工作内容和工作性质,以及动画从业人员的知识、能力、素质要求等情况来考虑动画专业的课程结构、课程内容、课程类型、课程性质等问题,能帮助我们理清动画专业课程设置的思路,形成合理、科学的课程体系,从而提高动画专业人才培养的社会适应性。 展开更多
关键词 动画 动画流程 课程设置
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“计算机图形学”课程改革与创新探究 被引量:9
15
作者 王玉琨 王永茂 《高等理科教育》 2008年第1期134-136,共3页
文章结合计算机图形教学的特点和新时期对人才培养模式改革的需要,通过对计算机图形学课程改革的思考,在教学内容组织和教学方式方法上做了一些改革尝试,通过近3年的课程教学实践,取得了明显成效和积极成果,为计算机应用型人才的... 文章结合计算机图形教学的特点和新时期对人才培养模式改革的需要,通过对计算机图形学课程改革的思考,在教学内容组织和教学方式方法上做了一些改革尝试,通过近3年的课程教学实践,取得了明显成效和积极成果,为计算机应用型人才的培养提供了有益的经验。 展开更多
关键词 计算机图形学 教学改革 课程改革
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图形图像及多媒体类课程内容整合与实验教学的探讨 被引量:5
16
作者 田学艳 赵庆展 《高等理科教育》 2007年第6期104-107,共4页
本文在研究不同专业、层次的学生开出课程内容的基础上,以实验教学改革为突破口,提出了图形图像及多媒体类课程内容改革的具体方法和思路。
关键词 图形图像 课程整合 实验教学
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“计算机图形学”双语教学的实践与探索 被引量:2
17
作者 刘晓霞 张兴平 王冰 《高等理科教育》 2007年第1期127-130,共4页
文章介绍了在计算机图形学课程双语教学实施过程中,培养学生创新精神和实践能力的具体做法。
关键词 计算机图形学 双语教学 教学改革 创新精神
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《数字化图像设计与加工》的教学设计与评析 被引量:2
18
作者 冯伯虎 姜莉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期83-85,共3页
本着尝试基于网络环境下的"大学—中小学联合(University-Schooljoint)"的教育研究和发展模式,本文以《数字化图像设计与加工》为课例,通过网络平台,在专家和优秀教师的远程指导下,成功地进行了"巧妙构思,以生为本"... 本着尝试基于网络环境下的"大学—中小学联合(University-Schooljoint)"的教育研究和发展模式,本文以《数字化图像设计与加工》为课例,通过网络平台,在专家和优秀教师的远程指导下,成功地进行了"巧妙构思,以生为本"的,基于"生本"理念的创新教学设计与课例反思研究。 展开更多
关键词 数字化图像 创新 教学设计
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非计算机专业计算机图形学教学模式新思考 被引量:5
19
作者 傅学庆 张义文 杨晓锋 《衡水学院学报》 2005年第3期23-24,共2页
传统的非计算机专业计算机图形学教学模式相对呆板,理论与实践脱节比较严重。新的教学模式采用教师与学生“双主体”的教学模式,并结合学科特点进行实验课程设计以及采用多角度考核可以提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。
关键词 计算机图形学 教学模式 非计算机专业
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信息与计算科学专业《计算机图形学》课程教学改革探索 被引量:4
20
作者 刘圣军 韩旭里 《数学理论与应用》 2011年第3期97-102,共6页
本文分析了当前《计算机图形学》课程的教学现状。并基于信息与计算科学专业特点、《计算机图形学》课程特点及学生的基础,从重组教学内容、采用案例教学与可视教学相结合的方法、设计验证性和综合性相结合的实践项目三个方面进行了一... 本文分析了当前《计算机图形学》课程的教学现状。并基于信息与计算科学专业特点、《计算机图形学》课程特点及学生的基础,从重组教学内容、采用案例教学与可视教学相结合的方法、设计验证性和综合性相结合的实践项目三个方面进行了一些教学改革探索。 展开更多
关键词 信息与计算科学 计算机图形学 教学改革
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