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智能技术赋能的“层次化-阶段式”精准教学研究
1
作者 刘真 马永强 李丽宏 《产业与科技论坛》 2024年第19期172-174,共3页
随着人工智能、大数据分析、互联网等技术的发展,教育教学从传统依靠经验的“一刀切”教学转向智能技术赋能的基于数据的精准教学。以《多媒体技术》课程为例,面向多专业学生,依托智能技术,构建“基础—提升—创新”三层递进、“课前—... 随着人工智能、大数据分析、互联网等技术的发展,教育教学从传统依靠经验的“一刀切”教学转向智能技术赋能的基于数据的精准教学。以《多媒体技术》课程为例,面向多专业学生,依托智能技术,构建“基础—提升—创新”三层递进、“课前—课中—课后”三个阶段的“层次化-阶段式”的教学模式,从教学对象、教学方式、教学内容和考核方式等方面探索精准施教的方法,在保障全体学生综合能力提升的基础上,坚持学生个性化发展。 展开更多
关键词 精准教学 智能技术 《多媒体技术》课程
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工作室教学模式实践教学体系构建研究-以数字媒体应用技术专业为例 被引量：2
2
作者 詹琛 《温州科技职业学院学报》 2017年第4期41-44,共4页
实践教学是高职教育的重要组成部分,开展行之有效的实践教学是提升高职学生实操能力的关键.笔者将“训研创一体化” 工作室教学模式与实践教学相融合,以数字媒体应用技术专业学生为载体,以专业工作室为改革平台,改革实 践课程教学体系,... 实践教学是高职教育的重要组成部分,开展行之有效的实践教学是提升高职学生实操能力的关键.笔者将“训研创一体化” 工作室教学模式与实践教学相融合,以数字媒体应用技术专业学生为载体,以专业工作室为改革平台,改革实 践课程教学体系,组建师生创新创业团队,构建产学研实践教学平台,以全面提升数字媒体应用技术专业学生的实操能力. 展开更多
关键词 训研创一体 工作室教学模式 实践教学 人才培养
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智能时代高职数字媒体技术专业课程教学匹配的困境与对策研究
3
作者 陈静静 李刚 《机械职业教育》 2025年第1期42-45,共4页
智能时代数字化、智能化技术的发展,要求数字媒体技术专业课程内容和课程结构转型,也改变了数字媒体技术专业的实施。目前数字媒体技术专业面临教学和课程在技能提升、艺术原理及综合性判断课程等方面不匹配的问题。为解决这一问题,应... 智能时代数字化、智能化技术的发展,要求数字媒体技术专业课程内容和课程结构转型,也改变了数字媒体技术专业的实施。目前数字媒体技术专业面临教学和课程在技能提升、艺术原理及综合性判断课程等方面不匹配的问题。为解决这一问题,应从国家和院校层面改革教学,使其与课程更加匹配,也要加强培养教师智能素质。 展开更多
关键词 智能时代 高职教育 数字媒体技术 专业教学 课程教学
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“多媒体技术与应用”精品资源共享课“441”教学模式探索与研究
4
作者 赵哲 马晓珺 《安阳师范学院学报》 2014年第4期126-129,共4页
精品资源共享课程是高校质量工程的重要组成部分,是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。本文以"多媒体技术与应用"精品资源共享课程建设为基础,探索实践课程"441"... 精品资源共享课程是高校质量工程的重要组成部分,是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。本文以"多媒体技术与应用"精品资源共享课程建设为基础,探索实践课程"441"教学模式,强化教师主导作用、强调实践环节,以培养学生能力和素养为中心,对促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量,服务学习型社会建设提供参考。 展开更多
关键词 精品资源共享课程 441 教学模式
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科教融汇背景下中职数媒专业人才培养模式研究
5
作者 吴林泽 《数字化传播》 2025年第8期69-71,共3页
本文剖析了数字媒体技术专业在人才培养目标的确立、课程设置、教学方法以及学生创新能力培养方面存在的不足,并根据科学研究与教育融合的理念,提出了一系列针对性的改革策略。
关键词 科教融汇 中职 数媒专业 人才培养 教学改革 校企合作 实践能力
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AIGC赋能传统文化融入数字媒体课程研究
6
作者 苗苗 《湖北开放职业学院学报》 2025年第18期158-159,173,共3页
本文深入探讨了AIGC背景下传统文化融入数字媒体专业课程的重要意义,指出这一融合对于促进文化传承、增强跨学科融合能力、提升国际竞争力以及适应行业发展趋势具有关键作用。同时,文章也分析了当前融合过程中面临的困境,如传统文化数... 本文深入探讨了AIGC背景下传统文化融入数字媒体专业课程的重要意义,指出这一融合对于促进文化传承、增强跨学科融合能力、提升国际竞争力以及适应行业发展趋势具有关键作用。同时,文章也分析了当前融合过程中面临的困境,如传统文化数字化程度低、教学沉浸感不足、课程设计缺乏创新以及教学评估体系不完善等。针对这些问题,本文提出了一系列创新策略,包括利用AIGC技术丰富传统文化素材、提升教学沉浸感、赋能课程设计以及优化教学评估体系。通过这些策略的实施,旨在为数字媒体专业课程注入新的活力,培养出具有深厚文化底蕴和数字创新能力的复合型人才,为传统文化的现代化传承和发展贡献力量。 展开更多
关键词 AIGC 传统文化 数字媒体专业 课程 创新
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AIGC技术对高职数字媒体专业学生创新创业能力培养的影响分析
7
作者 木沙江·苏里坦 《科技视界》 2025年第2期74-76,共3页
人工智能生成内容(AIGC)技术正逐步改变创新和教育方式。文章聚焦AIGC技术对高职数字媒体专业创新创业能力培养的影响,分析其在创意思维激发、实践能力提升和项目孵化中的作用,并揭示当前培养中的问题与挑战。基于此,提出课程优化、教... 人工智能生成内容(AIGC)技术正逐步改变创新和教育方式。文章聚焦AIGC技术对高职数字媒体专业创新创业能力培养的影响,分析其在创意思维激发、实践能力提升和项目孵化中的作用,并揭示当前培养中的问题与挑战。基于此,提出课程优化、教学创新和校企协作的实践策略。研究表明:AIGC技术为高职教育改革和创新创业能力培养提供了重要支持,为教育与产业融合发展开辟了新路径。 展开更多
关键词 AIGC技术 高职教育 数字媒体 创新创业能力
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新质生产力驱动下职业本科数字媒体技术专业建设的逻辑思路
8
作者 张锦鸿 《延边教育学院学报》 2025年第3期32-36,73,共6页
新质生产力作为推动经济高质量发展的关键力量,正在日益成为我国产业结构转型升级的重要引擎。作为高层次技术技能人才培养的重要平台,职业本科教育需主动适应这一变革趋势。数字媒体技术专业是一种融合信息技术与创意设计的交叉学科,... 新质生产力作为推动经济高质量发展的关键力量,正在日益成为我国产业结构转型升级的重要引擎。作为高层次技术技能人才培养的重要平台,职业本科教育需主动适应这一变革趋势。数字媒体技术专业是一种融合信息技术与创意设计的交叉学科,既承载着服务国家数字经济战略的功能定位,也肩负着提升学生综合素质与创新能力的时代使命。为此需要厘清新质生产力驱动下,数字媒体技术专业建设的逻辑路径,围绕专业定位、课程体系、师资队伍以及产教融合等关键要素,探讨如何构建与行业需求高度契合的人才培养体系。唯有以新质生产力为牵引并推动教学内容与技术发展深度融合,才能实现职业本科数字媒体技术专业的内涵式发展,从而为现代化产业体系提供持续的人才支撑与技术创新力。 展开更多
关键词 新质生产力 职业本科 数字媒体技术专业 专业建设
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数字媒体技术在古建筑保护与文化传播中的应用研究
9
作者 王敏敏 《数字通信世界》 2025年第9期127-129,共3页
随着数字技术的快速发展,数字媒体技术在文化遗产保护与传播中的重要性日益凸显。在诸多技术手段中,数字媒体技术因其独特的优势,成为古建筑保护和文化传播领域的重要推动力量。本文围绕数字媒体技术的应用展开研究,深入探讨其在古建筑... 随着数字技术的快速发展,数字媒体技术在文化遗产保护与传播中的重要性日益凸显。在诸多技术手段中,数字媒体技术因其独特的优势,成为古建筑保护和文化传播领域的重要推动力量。本文围绕数字媒体技术的应用展开研究,深入探讨其在古建筑保护中的精准复原、实时监测等策略,以及在文化传播中的虚拟展示、多元叙事等路径,以期为古建筑的可持续保护和文化价值传播提供新的思路和理论支持。 展开更多
关键词 数字媒体技术 古建筑保护 文化传播
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OBE理念下数字媒体专业人才评价体系与培养优化 被引量：4
10
作者 王健 黄丽 《传媒》 CSSCI 2024年第11期75-77,共3页
在加快建设数字中国,实施创新发展战略的时代背景下,我们要坚定不移地全方位提升人才自主培养质量,并汇聚全球英才,共同助力国家的繁荣与发展。本研究通过分析行业需求和学生发展特点,引入以能力产出为导向的OBE理念,重构数字媒体人才... 在加快建设数字中国,实施创新发展战略的时代背景下,我们要坚定不移地全方位提升人才自主培养质量,并汇聚全球英才,共同助力国家的繁荣与发展。本研究通过分析行业需求和学生发展特点,引入以能力产出为导向的OBE理念,重构数字媒体人才评价体系,强调学生实际能力的培养,并从跨学科知识传授、过程性能力产出、融合开放工作室三方面对数字媒体专业人才培养进行优化,用以提升其综合素质和就业竞争力,为社会培养更多符合行业需求的高素质人才。 展开更多
关键词 OBE理念 数字媒体 人才培养
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流行音乐MIDI制作技术教学之A-B-A' 被引量：1
11
作者 冯勇 《陕西教育（高教版）》 2013年第12期59-60,共2页
作者在长期的电脑音乐制作课程的教学中,感到流行音乐MIDI制作是相关专业学生普遍感兴趣的教学内容,由于其具体教学内容的特点,不宜采用传统教学模式,即将基本原理及软件操作等枯燥、纯技术的理论按步就班及流程式的一一介绍,而应采取灵... 作者在长期的电脑音乐制作课程的教学中,感到流行音乐MIDI制作是相关专业学生普遍感兴趣的教学内容,由于其具体教学内容的特点,不宜采用传统教学模式,即将基本原理及软件操作等枯燥、纯技术的理论按步就班及流程式的一一介绍,而应采取灵活,实用的,行之有效的新方法。文章借用曲式结构中的三段式A-B-A',总结其为三段式教学法加以形象的说明。 展开更多
关键词 音序器软件 音频编辑软件 A-B-A' 三段式教学法
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生成式AI浪潮下高职数字媒体类专业的挑战与应对策略研究 被引量：1
12
作者 曾晨曦 陈静 《美术教育研究》 2024年第14期144-146,共3页
随着生成式AI技术的迅猛发展和广泛应用,高职数字媒体类专业面临着教学内容更新、教学方法改革、师资队伍建设、行业对接等多重任务。该文分析生成式AI技术的核心概念和特点,探究该技术对高职数字媒体类专业教学、实践以及就业前景的深... 随着生成式AI技术的迅猛发展和广泛应用,高职数字媒体类专业面临着教学内容更新、教学方法改革、师资队伍建设、行业对接等多重任务。该文分析生成式AI技术的核心概念和特点,探究该技术对高职数字媒体类专业教学、实践以及就业前景的深刻影响,针对出现的一些问题,提出更新课程体系、强化师资队伍建设、深化校企合作以及加强伦理与法律教育等策略,通过探讨未来生成式AI技术的发展趋势及其在高职数字媒体类专业中的应用,旨在为高职教育的改革与创新提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 生成式AI 高职 数字媒体类专业 教学改革
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产教融合背景下数字媒体技术专业实训类课程建设探究 被引量：2
13
作者 何勰绯 禹涛 《办公自动化》 2024年第3期54-56,共3页
数字媒体技术专业作为现代社会不可或缺的重要学科之一,对于培养具备实际操作能力和创新思维的高素质人才具有重要意义。产教融合背景下的实训类课程的建设是数字媒体技术专业培养模式创新的重要方面。通过对产教融合背景下数字媒体技... 数字媒体技术专业作为现代社会不可或缺的重要学科之一,对于培养具备实际操作能力和创新思维的高素质人才具有重要意义。产教融合背景下的实训类课程的建设是数字媒体技术专业培养模式创新的重要方面。通过对产教融合背景下数字媒体技术专业实训类课程的建设进行深入研究和分析,探讨在促进学生综合素养提升、推动产业需求与人才培养的有效对接等方面的作用,以期为数字媒体技术专业实训类课程的优化提供有益的经验和启示。 展开更多
关键词 产教融合 实训类课程 课程建设
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1+X证书标准与专业课程体系融合路径研究--以“数字媒体交互证书”为例 被引量：2
14
作者 陈冉 《机械职业教育》 2023年第7期18-23,共6页
1+X证书标准是1+X证书制度的重要内容,通过分析1+X证书标准与专业课程体系融合的科学性,提出从内容和结构两方面入手将1+X证书标准融入课程体系,通过匹配课程目标内容、嫁接课程具体内容、补充课程评价内容和将课程体系层级化、模块化... 1+X证书标准是1+X证书制度的重要内容,通过分析1+X证书标准与专业课程体系融合的科学性,提出从内容和结构两方面入手将1+X证书标准融入课程体系,通过匹配课程目标内容、嫁接课程具体内容、补充课程评价内容和将课程体系层级化、模块化的形式来实现。以“数字媒体交互证书标准”为例说明1+X证书标准与课程体系的具体融合步骤,从证书标准分析、匹配专业、对接人才培养目标、架构核心课程、建立课程矩阵、进行课程设计以及完善课程评价来具体说明,以期为1+X标准融入专业课程提供理论和实践参考。 展开更多
关键词 1+X证书标准 数字媒体交互证书 职业教育
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岗课赛证融通的数字媒体技术专业教学模式 被引量：1
15
作者 范丽娟 《广东印刷》 2024年第3期46-48,共3页
在岗课赛证融通下的数字媒体技术专业的实际教学中,教学的内容不仅要注重理论知识的学习,更应该注重知识的实践应用,将理论教学与实践课堂进行结合,提升学生的实际操作能力以及创新能力,增强学生的核心竞争能力。
关键词 数字媒体技术专业 核心竞争能力 教学模式 创新能力 实际教学 实际操作能力 实践应用 注重知识
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基于“互联网+”的高职院校数字媒体艺术设计专业未来发展探讨 被引量：1
16
作者 王溪 《陕西教育（高教版）》 2024年第4期49-51,共3页
随着“互联网+”时代的到来,数字媒体艺术设计专业在高职院校中的发展显得尤为重要。本文探讨了在这一背景下,高职院校数字媒体艺术设计专业面临的挑战与机遇,并提出相应的发展策略。通过分析行业发展趋势,本文着重于教学模式的创新、... 随着“互联网+”时代的到来,数字媒体艺术设计专业在高职院校中的发展显得尤为重要。本文探讨了在这一背景下,高职院校数字媒体艺术设计专业面临的挑战与机遇,并提出相应的发展策略。通过分析行业发展趋势,本文着重于教学模式的创新、课程内容与教学方法的革新、校企合作和实践平台的构建,旨在为高职院校数字媒体艺术设计专业的未来发展提供指导和参考,助力培养更多适应时代需求的专业人才。 展开更多
关键词 互联网+ 高职院校 数字媒体艺术设计 教学创新 行业合作
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基于产教融合视角的高职数字媒体技术专业教学模式探究
17
作者 黄诚 《美术教育研究》 2024年第22期140-142,共3页
产教融合将教育机构与企业紧密结合,使学生在真实的工作环境中接受培训,增强了他们的实践能力和就业竞争力。基于产教融合视角探究高职数字媒体技术专业的教学模式,能够推动课程改革、促进教师发展、助力人才培养、推动实训基地建设、... 产教融合将教育机构与企业紧密结合,使学生在真实的工作环境中接受培训,增强了他们的实践能力和就业竞争力。基于产教融合视角探究高职数字媒体技术专业的教学模式,能够推动课程改革、促进教师发展、助力人才培养、推动实训基地建设、促进地方经济的发展。高职数字媒体技术专业可以通过构建产教融合的课程教学体系、根据行业需求开展教学、提升教学团队的素养实现产教融合。 展开更多
关键词 产教融合 数字媒体技术 高职
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"四链融合"视域下高职数媒专业"岗课赛证"综合育人模式
18
作者 李辉 段绪良 岳佳欣 《新闻前哨》 2024年第22期64-66,共3页
"四链融合"视域下"岗课赛证"综合育人模式能有效缓解高职数媒专业人才培养适应性不强、教学精准性不高、产教融合不深入等问题,从根本上解决技能人才培养的导向和路径问题,助力产业链、教育链、人才链、创新链"... "四链融合"视域下"岗课赛证"综合育人模式能有效缓解高职数媒专业人才培养适应性不强、教学精准性不高、产教融合不深入等问题,从根本上解决技能人才培养的导向和路径问题,助力产业链、教育链、人才链、创新链"四链"融合发展.积极探索"四链融合"视域下高职数媒专业"岗课赛证"综合育人模式,对接产业链,以职业岗位能力为核心,优化人才培养模式;重塑教育链,以工作过程为主导向,重构课程体系;推动创新链,以技能大赛为抓手,推动人才培养;以职业资格(技能等级)评价为契机,完善人才评价体系,助力人才链的发展. 展开更多
关键词 四链融合 岗课赛证 职业教育 人才培养
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AIGC背景下基于技能大师工作室的高职数字媒体技术专业育人路径
19
作者 李辉 岳佳欣 段绪良 《新闻前哨》 2024年第20期86-88,共3页
开展技能大师工作室和技能人才培养路径研究,是国家推进现代职业教育发展的新举措,是加快高技能人才队伍发展的创新模式。构建AIGC背景下基于技能大师工作室的“三双三阶四融通”高职数字媒体技术专业育人路径:校企共推“双主体”“双... 开展技能大师工作室和技能人才培养路径研究,是国家推进现代职业教育发展的新举措,是加快高技能人才队伍发展的创新模式。构建AIGC背景下基于技能大师工作室的“三双三阶四融通”高职数字媒体技术专业育人路径:校企共推“双主体”“双导师”“教学一工作过程双对接”三双育人机制;校企共辟“以验带学”“以训促学”“以习强学”三阶育人路径;校企共促“岗、课、赛、证”四维融通育人模式。 展开更多
关键词 AIGC技能大师工作室 职业教育 人才培养
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