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新工科背景下计算机类人才培养的产教融合协同育人模式研究
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作者 王虎 《湖北第二师范学院学报》 2026年第2期80-84,共5页
计算机类专业创新型人才应具备的核心能力包括扎实的专业知识基础、敏锐的分析归纳能力、跨领域知识泛化能力以及持续自主学习能力。但现有课程体系存在与产业发展需求脱节、教学内容更新滞后、产教融合深度不足以及教师工程实践能力薄... 计算机类专业创新型人才应具备的核心能力包括扎实的专业知识基础、敏锐的分析归纳能力、跨领域知识泛化能力以及持续自主学习能力。但现有课程体系存在与产业发展需求脱节、教学内容更新滞后、产教融合深度不足以及教师工程实践能力薄弱等问题。为有效应对上述挑战,可构建多层次、立体化的产教融合协同育人体系,具体涵盖以下路径:动态优化人才培养方案,强化与行业标准对接并引入前沿技术内容;搭建深度合作的校企平台,推动教学资源、实践场景与产业需求有机融合;以学科竞赛为载体促进课程重构与教学模式创新;建立可持续的校企共赢机制与全过程质量保障体系。通过多维度、系统化的协同培养,全面提升计算机类专业人才的综合素质与创新能力,为新工科建设提供坚实的人才支撑。 展开更多
关键词 产教融合 新工科 计算机类 教学改革
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