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基于文本挖掘的人工智能专业人才培养现状与发展探究——以2010—2024年CNKI数据库量化分析为例
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作者 董哲原 高潮 +2 位作者 张世豪 蒋晓慧 董慧敏 《黑龙江科学》 2026年第1期51-54,共4页
以2010—2024年CNKI数据库中3042篇关于人工智能专业人才培养的期刊文献为样本,基于统计学文献计量分析和自然语言处理技术下的文献主题分析方法,利用知识图谱和数据可视化技术对人工智能专业人才培养改革现状、研究热点和发展趋势展开... 以2010—2024年CNKI数据库中3042篇关于人工智能专业人才培养的期刊文献为样本,基于统计学文献计量分析和自然语言处理技术下的文献主题分析方法,利用知识图谱和数据可视化技术对人工智能专业人才培养改革现状、研究热点和发展趋势展开分析。结果显示,相关研究主要集中在人工智能专业课程体系、专业实践和应用型人才培养模式等方面,未来研究会更注重新工科背景下人工智能技术的发展及社会需求的调整。自然语言处理技术与聚类方法结合数据可视化可为分析当前人工智能专业人才培养领域的研究热点和发展趋势提供有力的数据支撑。 展开更多
关键词 人工智能专业 人才培养 自然语言处理 聚类分析
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高职院校人工智能通识课程跨学科融合实践研究——以数据分析与可视化模块为例
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作者 万雅莹 张淑静 夏孝云 《南京开放大学学报》 2026年第1期71-78,共8页
本文针对高职院校人工智能通识课程跨学科融合开展系统性研究,以数据分析与可视化模块为例,从教学实践层面进行了创新型探索。通过组建跨学科教学团队、引入跨学科教学工具、设计跨学科教学案例、搭建跨学科应用载体以及凝练跨学科特色... 本文针对高职院校人工智能通识课程跨学科融合开展系统性研究,以数据分析与可视化模块为例,从教学实践层面进行了创新型探索。通过组建跨学科教学团队、引入跨学科教学工具、设计跨学科教学案例、搭建跨学科应用载体以及凝练跨学科特色课程等多维度实践路径,对跨学科融合的实践效果进行了持续跟踪评估。研究提出推进人工智能通识课程跨学科融合模块化设计、强调人工智能核心技能在专业领域的实践应用、平衡人工智能深度与专业领域广度的关系、加强人工智能通识课程跨学科师资队伍建设等建议,不仅为人工智能通识课程跨学科融合教学改革提供了实践参考,同时也为其他学科的交叉融合提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 人工智能通识课程 跨学科融合
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科学家精神引领的科教融合创新生态圈构建研究--以人工智能课程为例
3
作者 李培 潘晓英 白琳 《陕西教育(高教版)》 2025年第3期31-33,共3页
本文分析了人工智能拔尖创新人才培养中存在的问题,以及导致培养质量达不到要求的原因,结合人工智能课程建设的实际情况和需求,以科学家精神价值观为引领,探索人工智能课程科教融合创新生态圈构建的主要方面,并在教学过程中验证其效果... 本文分析了人工智能拔尖创新人才培养中存在的问题,以及导致培养质量达不到要求的原因,结合人工智能课程建设的实际情况和需求,以科学家精神价值观为引领,探索人工智能课程科教融合创新生态圈构建的主要方面,并在教学过程中验证其效果。实践证明,此次教学改革效果显著,可在相关课程中进行推广。学生不仅提高了学习积极性,夯实了专业基础,还提升了学术能力和创新能力。 展开更多
关键词 科学家精神 科教融合 课程生态圈 人工智能
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新工科建设的新文科介入--以人工智能在教育实践中的应用为例
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作者 王韵秋 《深圳信息职业技术学院学报》 2021年第4期54-60,共7页
新工科建设是一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。作为该项目的核心内容之一,人工智能不仅备受关注,更在实践上获得广泛应用。然而,在将其应用于教育实践的过程中,人文因素的缺失造成了教学方法论、师德伦理,甚至教育体系上的失... 新工科建设是一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。作为该项目的核心内容之一,人工智能不仅备受关注,更在实践上获得广泛应用。然而,在将其应用于教育实践的过程中,人文因素的缺失造成了教学方法论、师德伦理,甚至教育体系上的失衡。为补厥挂漏,需要对人工智能在教育实践中的应用进行可行性与局限性分析,并在此基础上引入新文科相关方案与内容,以此确定“人”这一新工科建设的行为主体与根本目的,在避免新工科计划滑向工具理性主义的同时,协助构建科技与人文并重、新工科与新文科齐头并进的完整教育体系。 展开更多
关键词 新工科 人工智能 教育实践 新文科
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人工智能赋能的高职大旅游人才培养创新模式研究
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作者 吴鲲 《湖北开放职业学院学报》 2026年第1期6-8,共3页
在全球科技革命与产业变革背景下,人工智能技术深度重构职业教育生态。本文研究聚焦大旅游行业人才供需的结构性矛盾,以江苏旅游职业学院为实践载体,探讨人工智能赋能高职教育的创新路径,试图通过构建动态化课程体系、建立产教融合智能... 在全球科技革命与产业变革背景下,人工智能技术深度重构职业教育生态。本文研究聚焦大旅游行业人才供需的结构性矛盾,以江苏旅游职业学院为实践载体,探讨人工智能赋能高职教育的创新路径,试图通过构建动态化课程体系、建立产教融合智能平台等方法,形成“需求预测—精准培养—能力认证”全链条人才培养方案,有效破解传统职业教育滞后供给困境。 展开更多
关键词 人工智能 高职 大旅游 人才培养 创新模式
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数智融合下高等教育育人模式创新机制研究
6
作者 邹绵璐 周丹 林金珠 《湖北开放职业学院学报》 2026年第1期25-27,共3页
数智融合时代背景下,高等教育育人模式创新的研究成为关键议题。当前,高等教育面临教学模式变革、教学质量评估难题以及师生数智素养提升需求等挑战。构建“行而思,思而化,化而创”的教学模式,强化实践教学、引导思考、鼓励创新,培养学... 数智融合时代背景下,高等教育育人模式创新的研究成为关键议题。当前,高等教育面临教学模式变革、教学质量评估难题以及师生数智素养提升需求等挑战。构建“行而思,思而化,化而创”的教学模式,强化实践教学、引导思考、鼓励创新,培养学生综合素养;打造多元化与数智化教学质量评价体系,综合多种评价方式,运用数智技术,为教学策略调整提供依据,提升教学质量;实施“培训+研究+竞赛”三维的数智素养提升方案,提升师生数智技能、推动技术应用、激发创新潜能。教学模式创新、评价体系完善和素养提升方案分别是育人模式创新、教学质量提升和师生数智素养增强的重要途径与手段,为高等教育在数智时代的发展提供参考。 展开更多
关键词 数智融合 高等教育 育人模式创新
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新工科背景下基于知识概念层次的模块化有效教学的探究--以人工智能为例 被引量:5
7
作者 张逸群 骆慧婷 冯丽 《中国现代教育装备》 2022年第15期96-98,共3页
高校新兴学科的有效教学是新时代提升高校教育质量的关键因素之一。然而由于新兴学科涉及内容的多样性和交叉性,其教学设计相较于传统工科更为复杂且更具挑战性。梳理了新兴学科教学设计中的关键要素,提出了基于知识概念层次构建模块化... 高校新兴学科的有效教学是新时代提升高校教育质量的关键因素之一。然而由于新兴学科涉及内容的多样性和交叉性,其教学设计相较于传统工科更为复杂且更具挑战性。梳理了新兴学科教学设计中的关键要素,提出了基于知识概念层次构建模块化教学设计系统。该系统将教学中涉及的知识进行模块化划分,进而形成更合理的模块化教学设计方案,最终提升教学的有效性,为培养创新型复合人才提供教学改进方案。 展开更多
关键词 新工科 教学设计 人工智能
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CCF科普工委群星计划系列之《高安全人工智能导论-安智蓝图》教学研讨会顺利召开
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《信息网络安全》 CSCD 北大核心 2024年第11期1792-1792,共1页
10月17日,中国计算机学会(CCF)科普工作委员会和大连理工大学知行学院联合举办了CCF群星计划之《高安全人工智能导论-安智蓝图》(CSAI)教学研讨会。本次教学研讨会旨在促进人工智能领域的教育发展,特别是高安全意识与实践能力的培养。... 10月17日,中国计算机学会(CCF)科普工作委员会和大连理工大学知行学院联合举办了CCF群星计划之《高安全人工智能导论-安智蓝图》(CSAI)教学研讨会。本次教学研讨会旨在促进人工智能领域的教育发展,特别是高安全意识与实践能力的培养。来自全国各地的专家学者汇聚一堂,共同见证了这一里程碑式的时刻。 展开更多
关键词 中国计算机学会 教学研讨会 科普工作 人工智能 安全意识 CCF 大连理工大学 实践能力的培养
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AI赋能材料类新工科对经济发展的影响
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作者 杨涵崧 朱永长 +3 位作者 张云龙 李成海 唐彪 李国晶 《经济师》 2025年第10期57-58,共2页
人工智能(AI)与材料类新工科是新时代两个全新的概念,AI赋能材料类新工科的发展正逐步扩大和深化。文章分析了AI赋能材料类新工科对经济发展的影响,对面临的挑战提出了应对策略。即加强数据共享和整合,强化基础数据与算法优化,促进跨学... 人工智能(AI)与材料类新工科是新时代两个全新的概念,AI赋能材料类新工科的发展正逐步扩大和深化。文章分析了AI赋能材料类新工科对经济发展的影响,对面临的挑战提出了应对策略。即加强数据共享和整合,强化基础数据与算法优化,促进跨学科、产业和国际合作与交流等。 展开更多
关键词 人工智能 材料类 新工科 经济 赋能
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人工智能课程校企合作实践教学体系的构建与创新
10
作者 王卉 《数字化传播》 2025年第5期69-71,共3页
本文聚焦人工智能赋能的时代背景,深入探讨人工智能课程校企合作实践教学体系的构建与创新。系统阐述校企合作的必要性和优势,全面分析当前教学体系的现状及存在的问题,详细介绍了构建新型教学体系的原则、方法及具体措施。未来,需持续... 本文聚焦人工智能赋能的时代背景,深入探讨人工智能课程校企合作实践教学体系的构建与创新。系统阐述校企合作的必要性和优势,全面分析当前教学体系的现状及存在的问题,详细介绍了构建新型教学体系的原则、方法及具体措施。未来,需持续改进和完善此体系,以更好地适应人工智能领域的快速发展及人才需求。 展开更多
关键词 AI赋能 人工智能 实践教学
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基于案例驱动的强化学习课程教学改革与实践 被引量:5
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作者 杨善良 林涛 马新娟 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期169-173,共5页
为提升人工智能专业学位研究生强化学习课程的教学效果,提出案例驱动教学法。介绍了案例驱动教学法的设计理念与实施步骤,通过定量与定性分析,评估了案例驱动教学在提升学生实践能力和创新思维方面的效果。创新点在于将教学内容与案例... 为提升人工智能专业学位研究生强化学习课程的教学效果,提出案例驱动教学法。介绍了案例驱动教学法的设计理念与实施步骤,通过定量与定性分析,评估了案例驱动教学在提升学生实践能力和创新思维方面的效果。创新点在于将教学内容与案例进行整合,并将案例根据教学内容的难度区分进行递进式设计,以及引入了智能体辅助实验。教学效果评估表明,该教学改革对提升教学质量有良好的效果,为专业学位研究生的培养提供了有效途径。 展开更多
关键词 强化学习 案例驱动 教学改革 专业学位研究生 实践能力
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新工科理念下人工智能基础课程课堂教学改革研究 被引量:4
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作者 王宇奇 施昕昕 黄家才 《中国教育技术装备》 2025年第2期114-115,123,共3页
人工智能基础是一门将数学、算法理论和工程实践相结合的专业必修课程。基于新工科六大理念的核心内涵和社会对算法、大数据、云计算等领域的高素质人才需求,高校瞄准新工科未来发展趋势,让学生掌握人工智能基础知识,培养具备科学精神... 人工智能基础是一门将数学、算法理论和工程实践相结合的专业必修课程。基于新工科六大理念的核心内涵和社会对算法、大数据、云计算等领域的高素质人才需求,高校瞄准新工科未来发展趋势,让学生掌握人工智能基础知识,培养具备科学精神、工程素养、国际视野和社会责任感的高素质人才。针对高校人工智能基础教学现存问题,探讨课程的教学改革内容和方向,促进新工科理念下的人工智能基础课程长远发展。 展开更多
关键词 新工科 人工智能基础 教学改革
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构建研究型大学人工智能教育教学体系——浙江大学的探索与实践 被引量:3
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作者 江全元 杨旸 +1 位作者 吴飞 刘佳凯 《科教发展研究》 2025年第2期39-55,共17页
当前,人工智能已成为世界各国争相抢占的战略新高地,国内各高校积极促进人工智能技术与教育教学、科学研究、社会服务的深度融合。文章以浙江大学不断推进人工智能时代背景下的教育教学改革为例,阐释浙江大学围绕学生学习侧、教师教学... 当前,人工智能已成为世界各国争相抢占的战略新高地,国内各高校积极促进人工智能技术与教育教学、科学研究、社会服务的深度融合。文章以浙江大学不断推进人工智能时代背景下的教育教学改革为例,阐释浙江大学围绕学生学习侧、教师教学侧形成的适应人工智能挑战的人才培养理念,聚焦核心课程、核心教材、核心实践、核心师资等关键要素建设,并从“了解人工智能”“使用人工智能”“创新人工智能”三层次,探索构建人工智能教育教学体系的有效路径。在创新性成立全国高校首个人工智能教育教学研究中心、夺实人工智能通识教育的基础上,进一步提出了“浙江大学教育教学人工智能进阶计划”(AI STEP),推动人工智能与教育教学深度融合,构建智能时代拔尖创新人才自主培养新范式。 展开更多
关键词 人工智能 研究型大学 教育教学 体系构建
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新质人才培养视域下高校图书馆人工智能素养教育内容与策略研究 被引量:31
14
作者 罗国锋 刘清生 易童 《图书馆学研究》 北大核心 2025年第1期85-93,共9页
随着人工智能成为当下社会新质生产力发展的核心驱动力,人工智能素养也成为主导新质生产力形成所需的新质人才的必备特质。通过梳理国内外相关文献,阐释新质人才特质和人工智能素养内涵,分析高校图书馆开展人工智能素养教育优势和教育... 随着人工智能成为当下社会新质生产力发展的核心驱动力,人工智能素养也成为主导新质生产力形成所需的新质人才的必备特质。通过梳理国内外相关文献,阐释新质人才特质和人工智能素养内涵,分析高校图书馆开展人工智能素养教育优势和教育研究现状,并从人工智能知识、技能、应用、伦理维度构建高校图书馆新质人才人工智能素养教育内容体系,建议高校图书馆应从文献资源保障、教育环境创建、教育框架优化、教育策略多元化、教育馆员能力提升方面实施新质人才人工智能素养教育。旨在为当下社会生产力创新发展培养具有人工智能共生思维、人工智能渗透技能和科学人工智能价值观的新质人才。 展开更多
关键词 新质生产力 新质人才 人工智能素养 高校图书馆
原文传递
我国人工智能课程实施的问题与对策 被引量:26
15
作者 张剑平 张家华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期95-98,共4页
我国高中新课程标准颁布已经5年,"人工智能初步"作为信息技术科目的选修模块,它的实施仍然面临着思想观念、师资队伍、教学资源等多方面的制约。本文在概述高中人工智能课程现状的基础上,分析了我国人工智能课程实施中存在的... 我国高中新课程标准颁布已经5年,"人工智能初步"作为信息技术科目的选修模块,它的实施仍然面临着思想观念、师资队伍、教学资源等多方面的制约。本文在概述高中人工智能课程现状的基础上,分析了我国人工智能课程实施中存在的问题,提出了推进人工智能课程实施的若干对策。 展开更多
关键词 人工智能 高中课程 实施 策略
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工程教育认证背景下通信工程专业人才培养研究 被引量:2
16
作者 温鹏伟 杨蕾 《物联网技术》 2025年第6期156-158,共3页
在工程教育认证的推动下,通信工程专业的人才培养正迎来前所未有的机遇,同时也面临着诸多挑战。认证体系强调实践、创新和团队协作的重要性,为通信工程专业提供了全面培养人才的指导方向。因此,从工程教育认证的角度出发,进行通信工程... 在工程教育认证的推动下,通信工程专业的人才培养正迎来前所未有的机遇,同时也面临着诸多挑战。认证体系强调实践、创新和团队协作的重要性,为通信工程专业提供了全面培养人才的指导方向。因此,从工程教育认证的角度出发,进行通信工程专业人才培养改革,以培养学生创新能力为目的,采用多元化考核方式,引入企业型教师,增强学生实践动手能力。教学实践证明,该人才培养模式可以提高学生的实践能力和创新意识。 展开更多
关键词 工程教育认证 通信工程 实践能力 人才培养 教学改革 考核方式
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线上线下混合模式下的人工智能实践课程教学的探索 被引量:3
17
作者 郭佳 王正 段丽君 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2025年第1期157-160,共4页
当前,人工智能实践课程在教育领域面临多重挑战与机遇。首先,信息化教育与人工智能技术的融合为学生提供了更灵活的学习方式,但也需要教师提升线上教育能力。其次,线上教学需要引导学生积极参与,结合小班教学和个性化课堂设计,以提高学... 当前,人工智能实践课程在教育领域面临多重挑战与机遇。首先,信息化教育与人工智能技术的融合为学生提供了更灵活的学习方式,但也需要教师提升线上教育能力。其次,线上教学需要引导学生积极参与,结合小班教学和个性化课堂设计,以提高学习效率。此外,及时反馈和师生沟通交流对于线上教学至关重要,有助于提升教学质量和关注学生心理健康。最后,多学科、多工具的结合可以激发学生兴趣,增强学习动力。因此,本研究在人工智能相关课程中实施了创新的线上线下混合教学,并针对混合教学模式的特点开展研究,为合理分配线上教学与线下教学比例提供了依据,为解决线上教学互动性差的问题提供了新思路,为解决线下教学的时间、空间的局限性提供了新的解决方案。 展开更多
关键词 混合教学 人工智能 实践课程
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数智化背景下高校人工智能通识课程建设研究 被引量:3
18
作者 刘亚双 杨利 张慧燕 《唐山学院学报》 2025年第4期79-85,共7页
首先,文章探讨了开展人工智能通识课程建设的背景和意义。其次,分析了人工智能通识教育所面临的挑战:知识多、跨度大,学生理解难度大;实验资源和实验平台不足,学生实践机会较少;教学体系亟待完善。最后,针对挑战,提出了人工智能通识课... 首先,文章探讨了开展人工智能通识课程建设的背景和意义。其次,分析了人工智能通识教育所面临的挑战:知识多、跨度大,学生理解难度大;实验资源和实验平台不足,学生实践机会较少;教学体系亟待完善。最后,针对挑战,提出了人工智能通识课程的建设策略,包括采用“三融合”模式,激发学生学习的内生动力;深化“四创”实践,知行合一培育创新精神;完善教学体系,系统打造通识教育新生态。 展开更多
关键词 高校 人工智能 通识教育
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《智能控制基础》双语教学的实践教学研究 被引量:5
19
作者 师黎 姚利娜 万红 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期88-,90,共2页
在《智能控制基础》的双语教学中,我们针对智能控制理论和实践性均强的特点,将实践教学贯穿于整个教学过程.我们的实践教学包括:课程配套实验、综合性开放实验、综合设计、虚拟实验室和定期的实习参现等环节.事实证明,我们的双语教学实... 在《智能控制基础》的双语教学中,我们针对智能控制理论和实践性均强的特点,将实践教学贯穿于整个教学过程.我们的实践教学包括:课程配套实验、综合性开放实验、综合设计、虚拟实验室和定期的实习参现等环节.事实证明,我们的双语教学实践环节在加强学生创新意识和工程实践能力方面行之有效,从而提高了学生学习的主动性与自觉性. 展开更多
关键词 双语教学 智能控制 实践环节 创新意识 工程实践能力
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立体化教学模式的研究与探索 被引量:24
20
作者 李卫平 宋强 《中国成人教育》 北大核心 2010年第18期163-164,共2页
根据当前社会对人才培养层次的不同需求,本文提出了实现立体化教学应遵循的若干基本原则,通过近三年对安阳工学院的《人工智能导论》课程进行立体化教学模式的实践,证明了该教学模式能够提高教学质量,增强学生自主学习的主动性,锻炼学... 根据当前社会对人才培养层次的不同需求,本文提出了实现立体化教学应遵循的若干基本原则,通过近三年对安阳工学院的《人工智能导论》课程进行立体化教学模式的实践,证明了该教学模式能够提高教学质量,增强学生自主学习的主动性,锻炼学生的适应社会的能力,对国内教育改革具有深远的指导意义。 展开更多
关键词 立体化 教学模式 课堂教学 实践教学
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