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基于竞赛的创新创业教育探究:知识储备与团队协作对竞赛获奖等级影响的实证研究
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作者 仝美娟 孙长飞 +1 位作者 邓兰 耿素花 《陕西教育(高教版)》 2025年第4期74-76,共3页
本研究利用西安建筑科技大学三届全国机械创新设计大赛陕西省赛区的数据,探讨了个人知识储备和团队协作对竞赛获奖等级的影响。研究以竞赛获奖等级为因变量,参赛者的平均学分绩点和《机械原理》课程成绩作为评估其知识储备广度与深度的... 本研究利用西安建筑科技大学三届全国机械创新设计大赛陕西省赛区的数据,探讨了个人知识储备和团队协作对竞赛获奖等级的影响。研究以竞赛获奖等级为因变量,参赛者的平均学分绩点和《机械原理》课程成绩作为评估其知识储备广度与深度的指标,同时,团队成员的专业背景和年级分布被作为衡量团队协作能力的重要参数。通过实证分析,发现平均学分绩点与竞赛表现之间存在显著相关性,且《机械原理》课程的学习对竞赛成绩有重要影响。此外,团队的专业和年级多样性对团队合作效果具有明确影响。研究结果为高校双创教育提供了教学改革的方向,即在课程与竞赛的融合中应重视学生专业知识的深化和团队协作能力的培养,以促进高校创新创业教育的发展。 展开更多
关键词 创新创业教育 机械创新设计大赛 知识储备 团队协作 竞赛获奖等级
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机械原理在新型传动装置中的应用研究
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作者 陈艳梅 刘文熙 +1 位作者 祝小梅 赵珊 《模具制造》 2025年第10期150-152,共3页
在现代工程技术中,机械原理是连接理论和实践的桥梁,对传动技术的创新和发展起着巨大的推动作用。随着科学技术的飞速发展,新型传动装置的设计和开发越来越多地依赖于对机械原理的深入探索和灵活应用。从齿轮啮合精细计算到连杆机构灵... 在现代工程技术中,机械原理是连接理论和实践的桥梁,对传动技术的创新和发展起着巨大的推动作用。随着科学技术的飞速发展,新型传动装置的设计和开发越来越多地依赖于对机械原理的深入探索和灵活应用。从齿轮啮合精细计算到连杆机构灵活切换,机械原理不仅为高效运转提供理论依据,也为结构优化和创新开拓了广阔空间。在精确分析机械性能和运动规律的基础上,设计出更紧凑、更耐久、更节能的传动系统,满足各行业对高性能机械装备的要求。 展开更多
关键词 机械原理 新型传动装置 应用
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工程认证背景下“机械原理”课程产教融合教学改革探讨
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作者 李文彬 颜玄洲 +2 位作者 肖志锋 林金龙 康丽春 《南方农机》 2025年第19期192-195,共4页
在工程教育认证背景下,“机械原理”作为机械类专业核心课程,其产教融合教学体系仍存在课程目标与产业需求契合度不高、培养路径单一、评价机制不完善等问题。基于此,文章以工程认证标准为导向,结合产教融合理念,从课程体系、培养路径... 在工程教育认证背景下,“机械原理”作为机械类专业核心课程,其产教融合教学体系仍存在课程目标与产业需求契合度不高、培养路径单一、评价机制不完善等问题。基于此,文章以工程认证标准为导向,结合产教融合理念,从课程体系、培养路径及评价机制三方面开展教学改革研究。首先,构建“教学团队+生产企业”协同育人的课程体系,明确了产教融合的课程目标与动态更新机制;其次,拓展“双课堂+学科竞赛”多渠道培养路径,强化理论与实践融合,提升学生工程实践与创新能力;最后,建立“知识+技能+创新”多维综合评价机制,实现对教学效果的科学量化。教学实践表明,相较于对照组A,处理组B的学生目标1、目标2及目标3的平均得分分别提高了10.35%、9.36%、6.37%,相应课程目标达成度分别提升了0.077、0.062、0.044。说明“机械原理”课程的产教融合实践能有效促进课程目标与产业需求的对接,为工程认证背景下机械类课程的产教融合模式提供了有价值的参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 “机械原理” 产教融合 协同育人 综合评价
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校企协作模式下的机械原理课程教学改革探索
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作者 于蒙杰 王晓暄 +1 位作者 马卫彬 张绢 《农业技术与装备》 2025年第9期128-130,共3页
分析了机械原理课程改革的现状和改革的必要性。教学团队以“需求导向、学生中心、校企协同”为建设理念,以工程应用为抓手,以创新能力培养为目的,采取重构模块化课程知识体系、联合开发教学资源、课堂“双师”授课、实践“双师”传授... 分析了机械原理课程改革的现状和改革的必要性。教学团队以“需求导向、学生中心、校企协同”为建设理念,以工程应用为抓手,以创新能力培养为目的,采取重构模块化课程知识体系、联合开发教学资源、课堂“双师”授课、实践“双师”传授的改革举措,积极推进“学校主体+企业协同”的校企合作共建机械原理课程教学新模式,缩小了课堂教学内容与企业行业需求差距,有效提升了课程的教学质量,同时也为“新工科”应用型人才的培养提供助力。 展开更多
关键词 新工科 校企协作 机械原理 教学改革
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40年坚守打造全国“金课”“金教材”——记西北工业大学机电学院教授葛文杰
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作者 付怡 卢迪 《陕西教育(高教版)》 2023年第6期7-8,共2页
他40年如一日,在三尺讲台深耕细作,为数以万计学子开启了工程应用的创新之门;他呕心沥血,带领团队修订再版的《机械原理》(第八版)获首届全国优秀教材一等奖,430多所高校将之作为机械类相关专业选用教材。他就是国家级教学名师、首届全... 他40年如一日,在三尺讲台深耕细作,为数以万计学子开启了工程应用的创新之门;他呕心沥血,带领团队修订再版的《机械原理》(第八版)获首届全国优秀教材一等奖,430多所高校将之作为机械类相关专业选用教材。他就是国家级教学名师、首届全国教材建设先进个人、西北工业大学首届本科教学卓越成就奖获得者——西工大机电学院教授葛文杰。 展开更多
关键词 三尺讲台 机电学院 西北工业大学 葛文 成就奖 优秀教材 《机械原理》 教材建设
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国家工科机械基础课程教学基地建设的研究与实践 被引量:7
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作者 邓宗全 宋宝玉 +2 位作者 陈明 王黎钦 王知行 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期12-14,共3页
机械原理、机械设计、机械设计基础和机械设计CAD技术基础等课程是量大、面广的技术基础课,是培养学生分析解决机械工程实际问题能力、培养综合设计能力和创新精神的主干课程,在人才培养的教学计划中占有重要的地位。原来承担这些教... 机械原理、机械设计、机械设计基础和机械设计CAD技术基础等课程是量大、面广的技术基础课,是培养学生分析解决机械工程实际问题能力、培养综合设计能力和创新精神的主干课程,在人才培养的教学计划中占有重要的地位。原来承担这些教学任务的机械原理教研室和机械设计教研室都是我国最早建屯的机械学科之一,经过多年的建设,在教学、科研及队伍建设等方面有良好基础。因此哈尔滨工业大学国家工科机械基础课程教学基地于1996年12月被原国家教委批准立项筹建。 展开更多
关键词 教学基地建设 机械原理 基础课程 国家级 研究与实践 教学成果 高等教育 工科 机械设计基础 哈尔滨工业大学
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机械原理与机械设计课程体系的优化整合 被引量:21
7
作者 于晓红 王小群 邱丽芳 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第7期34-36,共3页
本文在分析机械原理与机械设计课程内容及教学方法相关问题的基础上,阐述了从整机和系统的角度将机械原理和机械设计课程的教学内容进行优化整合,并将先进的教育教学理念和教学方法引入各教学环节的措施和效果。
关键词 机械原理 机械设计 课程内容 优化整合
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深化机械原理课程教学改革 被引量:9
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作者 于晓红 韩建友 +1 位作者 邱丽芳 王小群 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第4期25-26,共2页
一、优化课程体系、整合教学内容 传统的机械原理教学体系自20世纪50年代建立以来,一直被广泛用于指导教学活动.这种以机构分析为主贯穿教学始终的教学体系,虽然对培养学生分析问题的能力曾起过重要的作用,但随着国民经济的迅速发展,产... 一、优化课程体系、整合教学内容 传统的机械原理教学体系自20世纪50年代建立以来,一直被广泛用于指导教学活动.这种以机构分析为主贯穿教学始终的教学体系,虽然对培养学生分析问题的能力曾起过重要的作用,但随着国民经济的迅速发展,产品更新换代周期的明显加快,对工程技术人员的综合设计开发能力提出了新要求,继续沿用传统的机械原理教学体系,已经难以适应21世纪人才培养的需求.因此,对机械原理课程的改革势在必行. 展开更多
关键词 机械原理 教学改革 教学内容 高校 实践教学
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机械原理双语教学实践初探 被引量:11
9
作者 张铁 李杞仪 李琳 《高等理科教育》 2006年第1期76-79,共4页
文中结合教学实践讨论了机械原理双语教学的模式,经过实践检验双语班对知识的掌握程度与普通班的成绩接近,说明所采取的双语教学方式是可行的,实践表明机械原理的双语教学最好采用综合型教学模式,充分利用多媒体进行教学的方法。
关键词 双语教学 机械原理 教学模式
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在“机械原理”教学改革中提高学生学习自主性 被引量:3
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作者 费春华 孙宝寿 +2 位作者 龚秉周 刘军 李国平 《高等理科教育》 CSSCI 2003年第S1期184-187,共4页
工科技术基础课教学过程中 ,由于教学内容与工程实际相结合 ,教学过程中学生对问题的理解有一定的难度 ,对于学生学习的积极性和主动性带来较为严峻的考验。同时随着教学改革的深入 ,教学的课时数也在不断下降。为此 ,必须提高学生学习... 工科技术基础课教学过程中 ,由于教学内容与工程实际相结合 ,教学过程中学生对问题的理解有一定的难度 ,对于学生学习的积极性和主动性带来较为严峻的考验。同时随着教学改革的深入 ,教学的课时数也在不断下降。为此 ,必须提高学生学习的自主性 ,从而达到提高教学效率的目的。本文就如何提高“机械原理”教学效果 ,提高学生的学习自主性、积极性和能动性提出了一些具体的做法并进行了实施 。 展开更多
关键词 机械原理 教学效果 学习自主性
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机械原理双语教学课件的设计与制作 被引量:3
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作者 李琳 张铁 +1 位作者 潘健怡 李杞仪 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期149-151,共3页
论文分析和出较了目前所使用的双语教材及制作课件的常用工具,结合中国学生的特点,参考国内外相关的机械原理教材,选用Dreamweaver这一简便易行的多媒体编辑系统,设计和制作了机械原理双语教学用的课件,使学生充分利用多媒体及网络资源... 论文分析和出较了目前所使用的双语教材及制作课件的常用工具,结合中国学生的特点,参考国内外相关的机械原理教材,选用Dreamweaver这一简便易行的多媒体编辑系统,设计和制作了机械原理双语教学用的课件,使学生充分利用多媒体及网络资源,更好地学好机械原理这门课. 展开更多
关键词 机械原理 双语教学 课件设计
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基于创新能力培养的《机械原理》教学 被引量:8
12
作者 王志伟 孟玲琴 《农机化研究》 北大核心 2004年第2期270-271,共2页
阐述了《机械原理》教学中进行学生创新能力培养的必要性;结合教学经验,探讨了培养学生创新能力的主要措施。
关键词 创新能力 《机械原理》 教学 学生 教学方法 课程 机械类专业
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机械原理多元化实践教学体系研究 被引量:7
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作者 侯宇 孔建益 +2 位作者 杨金堂 汤勃 邹光明 《中国冶金教育》 2011年第2期33-36,共4页
机械原理课程的多元化实践教学体系,包含多元化的实践教学内容、教学方法、管理模式以及考核手段。实践教学内容通过实验教学、课程设计、大作业和创新比赛前后贯通,逐步深入;实践教学方法实现多种技术融合,突出自主性和灵活性;实践管... 机械原理课程的多元化实践教学体系,包含多元化的实践教学内容、教学方法、管理模式以及考核手段。实践教学内容通过实验教学、课程设计、大作业和创新比赛前后贯通,逐步深入;实践教学方法实现多种技术融合,突出自主性和灵活性;实践管理模式通过实验单独设课强化效果,通过开放管理提升效率;实践考核手段将实践环节分为两大类,建立具有科学性和激励性的考核体系。建立这一实践教学体系的目标是为培养学生的综合素质与能力。 展开更多
关键词 机械原理 实践教学 多元化 综合素质
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以新的教学理念打造机械原理国家精品课程 被引量:15
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作者 葛文杰 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第7期10-12,共3页
西北工业大学机械原理课程在国内同类课程中历史悠久,享有声誉.所编写的<机械原理>教材早在1961年就被选定为全国通用教材,多次获奖.多年来我们注重教育思想学习,以国家级教改项目为牵引,以多项国家级教学建设项目为依托,开展课... 西北工业大学机械原理课程在国内同类课程中历史悠久,享有声誉.所编写的<机械原理>教材早在1961年就被选定为全国通用教材,多次获奖.多年来我们注重教育思想学习,以国家级教改项目为牵引,以多项国家级教学建设项目为依托,开展课程教学改革研究与课程建设,以创新教育理念推进课程教学改革,加快教学手段现代化建设,促进教学内容与课程体系的更新和教学方法的改革,推进系列教材、教学实验条件和教师队伍建设,进一步提升本课程的教学质量和教学水平.经过多年的努力,本课程2003年被教育部评为首批国家精品课程,并被选为6个典型课程之一.本课程所建设的立体化系列教材已被全国同类课程教学广泛采用,产生了较大的社会效益.本文重点介绍我校机械原理精品课程建设的一些做法和体会. 展开更多
关键词 国家精品课程 教学理念 打造 机械原理课程 西北工业大学 课程教学改革 创新教育理念 教师队伍建设 1961年 现代化建设 通用教材 思想学习 建设项目 课程建设 改革研究 教学手段 教学方法 课程体系 教学内容 系列教材 实验条件
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高校工科“机械原理”课程改革的探讨 被引量:3
15
作者 柳丽 龚秉周 李国平 《高等理科教育》 2006年第3期123-125,共3页
分析“机械原理”传统教学在21世纪所面临的问题,提出“机械原理”课程改革的模式:理论教学突出启发性和研究性,实践教学注重综合性和创新性.为适应新模式,研讨教学手段、考核方法的改革策略和方式.
关键词 机械原理 研究性教学 创意实验
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机械原理课程的教学改革实践 被引量:7
16
作者 赵京 魏珊珊 《化工高等教育》 2007年第1期14-16,24,共4页
首先分析了机械原理课程的现状,然后针对该课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节等方面提出了具体的改革措施,最后进行了教学改革的评价。
关键词 机械原理 教学改革 教学内容 教学方法 教学手段
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对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨 被引量:25
17
作者 葛文杰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期4-7,共4页
针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师“教”和学生“学”的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以“知识、能力、素质加创新”四位一体的人才培养教学理念,提出了“以教师教学为主导,学生自主学习为核心”的课程教学... 针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师“教”和学生“学”的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以“知识、能力、素质加创新”四位一体的人才培养教学理念,提出了“以教师教学为主导,学生自主学习为核心”的课程教学方法改革思路。在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法。 展开更多
关键词 机械基础课程 教学方法改革 学生能力培养
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ADAMS虚拟样机技术在机械原理教学中的应用 被引量:22
18
作者 陶峰 《化工高等教育》 2005年第2期103-104,共2页
本文从当前机械原理教学中存在的问题出发,以实例说明了应用ADAMS虚拟样机软件进行机构建模和仿真分析的步骤和特点,并阐明了该软件在机械原理教学中应用的目的、方法和内容以及所取得的成果。
关键词 ADAMS虚拟样机技术 机械原理 教学效果 高校 教学手段
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提高机械原理、机械设计教学效果的探讨与实践 被引量:6
19
作者 龚秉周 《高等理科教育》 CSSCI 2002年第1期73-75,共3页
工科技术基础课教学中,课程内容与教学时数之间的矛盾比较突出.本文就如何提高教学效果,提出了一些具体的做法:(1)教学内容的处理和教学方法的改进;(2)引导学生自学,注意课前自学、课后自学、课内自学的安排;(3)充实教学手段,合理利用... 工科技术基础课教学中,课程内容与教学时数之间的矛盾比较突出.本文就如何提高教学效果,提出了一些具体的做法:(1)教学内容的处理和教学方法的改进;(2)引导学生自学,注意课前自学、课后自学、课内自学的安排;(3)充实教学手段,合理利用多媒体教学设备,坚持'抽象变具体,静态变动态'的原则,引导学生积极思维,避免将CAI当作点缀和装饰. 展开更多
关键词 机械原理 机械设计 教学效果 教学改革
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浅谈工科院校非机械类专业机械基础课程的教学改革 被引量:9
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作者 李慧芳 《化工高等教育》 2006年第3期32-34,共3页
机械基础是工科院校非机械类专业的必修基础课程。本文从优化教学内容、改善教学方法和手段、完善考核方法等三个方面阐述了非机械类专业机械基础课的教学改革,旨在培养学生工程实践观点,提高教学质量。
关键词 非机械类专业 机械基础课程 教学改革 工科院校 考核方法 教学内容 教学方法 教学质量
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