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基于Vtop200B-L 3D扫描在模具教学中的应用
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作者 李海林 罗科兴 陈扬鹤 《模具制造》 2017年第3期89-92,共4页
在数字化与制造技术融合的背景下,利用计算机软件、逆向工程、数据库等手段对产品信息进行分析处理、规划、重组,实现产品快速成型。
关键词 3D扫描 实践 应用 模具
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4项模具新标准已获立项 现公开征集起草单位
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《模具工业》 2017年第9期I0001-I0001,共1页
根据工业和信息化部下达的工信厅科(2017)40号“2017年第一批行业标准制修订计划”和工信厅科(2017170号“2017年第二批行业标准制修订计划”,模具专业领域有“汽车外覆盖件翻边整形模”等4项行业标准已获得批准立项,项目详情如下:
关键词 行业标准 模具专业 立项 单位 征集 修订计划 外覆盖件 信息化
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2014年度首场“宝安技师沙龙”在深圳市宝安职业技术学校召开
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《模具制造》 2014年第5期I0007-I0007,共1页
2014年4月26日,由深圳市宝安区职业能力技术开发局主办的,深圳市模具技术学会及深圳市《模具制造》立体传媒承办的,2014年度首场"宝安技师沙龙"在深圳市宝安区职业技术学校召开。
关键词 职业技术学校 深圳市 技师 技术开发 职业能力 模具制造 模具技术 宝安区
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应用型本科院校模具设计师培养模式探索 被引量:22
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作者 吴梦陵 贾俐俐 孔凡新 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期117-119,148,共4页
在应用型本科院校进行模具设计师的培养,不仅是材料成型及控制专业"应用型"加"能力型"职业素质培养模式的一积极探索,培养方案的调整和改革,也是高校教育创新的新亮点。本文阐述了模具设计师培养目标、模式和方法... 在应用型本科院校进行模具设计师的培养,不仅是材料成型及控制专业"应用型"加"能力型"职业素质培养模式的一积极探索,培养方案的调整和改革,也是高校教育创新的新亮点。本文阐述了模具设计师培养目标、模式和方法的提出和实现。 展开更多
关键词 应用型 模具设计师 培养 高校教育
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中职学校“学——练—联——评”教学模式研究 被引量:1
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作者 王子玉 李静 毕倡源 《吉林省教育学院学报》 2024年第8期120-124,共5页
对中职学校传统模具加工课程人才培养方式进行分析,结合模具课程特色,提出“学—练—联—评”教学模式。通过与意向企业深度合作,打造具有行业特色的高新技术、优质企业、经验教师三面立体化课程;分析课程方案,明确学习目标,激发学生学... 对中职学校传统模具加工课程人才培养方式进行分析,结合模具课程特色,提出“学—练—联—评”教学模式。通过与意向企业深度合作,打造具有行业特色的高新技术、优质企业、经验教师三面立体化课程;分析课程方案,明确学习目标,激发学生学习兴趣;运用多方面全过程评价,及时将评价结果反馈到教学中,提升课堂教学质量,改进模具专业课教学方法,培养学生综合素养和职业技能。“学—练—联—评”教学模式寓学于练、寓练于联、寓联于评、以评馈学,可以充分调动学生自主学习的积极性,突出教学内容的实用性与实践性,培养具有综合职业能力的高素质劳动者和初、中级复合型技能人才。 展开更多
关键词 中职学校 模具课程 “学—练—联—评” 校企互联
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“1+X”证书制度背景下“课证融通”课程体系构建的探究——以模具设计与制造专业为例 被引量:1
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作者 郑莹 《文教资料》 2024年第21期170-173,共4页
“1+X”证书制度是职业教育改革的重要举措之一,是高职院校培养高素质技术技能人才的有效措施。如何有效地将职业技能等级证书与高职教育体系有机融合以提升人才培养质量,一直是一个值得探讨的问题。课程体系作为开展各项教学活动的载体... “1+X”证书制度是职业教育改革的重要举措之一,是高职院校培养高素质技术技能人才的有效措施。如何有效地将职业技能等级证书与高职教育体系有机融合以提升人才培养质量,一直是一个值得探讨的问题。课程体系作为开展各项教学活动的载体,与人才培养质量息息相关。本文以高职院校模具设计与制造专业为例,从“1+X”证书的选择入手,以职业技能等级标准与课程标准融合为切入点,重构了模块化、分层递进的课程体系,实现了学历证书“1”和职业证书“X”的有机衔接和融合,为高职院校构建“课证融通”课程体系提供参考思路。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 课证融通 模具设计与制造 课程体系
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德国“双元制”职业教育体系在中国模具专业的转化应用研究 被引量:5
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作者 原波 丘永亮 +1 位作者 何显运 徐勇军 《高等职业教育探索》 2017年第5期41-45,共5页
通过对国内模具专业发展现状及主要问题的研究,结合对"双元制"内涵的分析,从课程体系建设、教学质量评价、师资团队建设、教学方法改进以及职业资格考试等五个方面探讨了"双元制"职业教育体系对我国模具专业教学模... 通过对国内模具专业发展现状及主要问题的研究,结合对"双元制"内涵的分析,从课程体系建设、教学质量评价、师资团队建设、教学方法改进以及职业资格考试等五个方面探讨了"双元制"职业教育体系对我国模具专业教学模式的启示。 展开更多
关键词 德国双元制 职业教育 模具专业
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新形势下高校模具专业生产实习模式的研究 被引量:2
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作者 臧建所 张丹 +2 位作者 于信伟 王平山 刘笑 《科技创新与应用》 2013年第6期297-298,共2页
文章深刻分析了当前模具专业方向生产实习的现状和不足,结合实际提出了集成式、自助式、本土式和虚拟式的实习模式,并深刻阐述了其内涵、初步建立了实习评价体系。使得模具专业方向生产实习进一步凸显特色,实习质量不断提升。
关键词 生产实习 自助式实习 本土式实习
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基于理实一体化的“Pro/E模具设计及分析”课程构建 被引量:3
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作者 徐小青 尹晨 +2 位作者 孙庆东 池寅生 游文明 《扬州教育学院学报》 2010年第3期65-67,共3页
新一轮的教育教学改革强调理论与实践教学的融合,结合"Pro/E模具设计及分析"课程特点及学生实际情况,提出在该课程教学中,将教室、机房作为工场,工场作为教室、机房的理实一体化课程教学模式,实现了课堂工场化和工场课堂化。
关键词 模具CAD/CAE 理实一体化 课堂工场化 工场课堂化
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应用型本科模具设计与制造人才培养模式的研究与实践 被引量:6
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作者 党跃轩 毕凤阳 翁江翔 《中国冶金教育》 2010年第3期40-43,共4页
随着科学技术的飞速发展及模具制造行业的不断进步,各用人单位对模具专业毕业生应具备的素质和能力提出了更高的要求。在分析模具行业对模具技术人才的知识能力要求,明确模具设计与制造高级应用型技术人才培养定位的基础上,提出了"... 随着科学技术的飞速发展及模具制造行业的不断进步,各用人单位对模具专业毕业生应具备的素质和能力提出了更高的要求。在分析模具行业对模具技术人才的知识能力要求,明确模具设计与制造高级应用型技术人才培养定位的基础上,提出了"一个主线二结合三强化五模块"的人才培养模式,研究了应用型技术人才培养方案。 展开更多
关键词 应用型本科 模具设计与制造 培养模式
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项目式模具综合实训过程考核方式探索 被引量:4
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作者 黎振 罗燕 +1 位作者 马苏常 杨慧 《吉林省教育学院学报》 2015年第12期48-50,共3页
模具实训教学是提高模具人才培养质量的一个关键环节。本文在对模具专业中项目式综合实训中存在的问题进行分析的基础上,介绍了过程考核方式具体实施方法。该方法将模具综合实训考核的重心放在项目具体实施过程中,根据过程工序的特点,... 模具实训教学是提高模具人才培养质量的一个关键环节。本文在对模具专业中项目式综合实训中存在的问题进行分析的基础上,介绍了过程考核方式具体实施方法。该方法将模具综合实训考核的重心放在项目具体实施过程中,根据过程工序的特点,采取灵活的过程考核手段,推动模具综合实训顺利进行。实践证明,此方法不但提高了学生在实训过程中的积极性,而且在实训过程中形成了反馈机制,极大地提高了实训的效果。 展开更多
关键词 模具 综合实训 考核 反馈
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模具制造业人才创新性培养模式的探索 被引量:4
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作者 吴梦陵 王章忠 查光成 《中国冶金教育》 2009年第5期40-43,共4页
以材料成型及控制专业研究为例,阐述了长三角地区制造业人才需求现状,针对现在院校办学定位的问题及不能满足行业发展需要的状况,进行了人才创新性培养模式的探索,明确了该模式是工程应用型大学在办学特色、办学层次、教育质量等超越自... 以材料成型及控制专业研究为例,阐述了长三角地区制造业人才需求现状,针对现在院校办学定位的问题及不能满足行业发展需要的状况,进行了人才创新性培养模式的探索,明确了该模式是工程应用型大学在办学特色、办学层次、教育质量等超越自我的更高追求,同时也是高校教育创新的新亮点。 展开更多
关键词 材料成型及控制 创新性 培养模式
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“2+1+X教学模式”在《塑料模具设计》课程中的应用 被引量:2
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作者 吕野楠 丁韧 牛卉原 《中国新技术新产品》 2008年第15期164-164,共1页
《塑料模具设计》是模具设计与制造专业的一门核心课程,运用项目教学法将企业实际项目,交由学生设计并在设计过程中掌握塑料模具设计的只是要点。"2+1+X教学模式"是笔者在教学过程中,经过系列教学改革总结出的切实可行的教学... 《塑料模具设计》是模具设计与制造专业的一门核心课程,运用项目教学法将企业实际项目,交由学生设计并在设计过程中掌握塑料模具设计的只是要点。"2+1+X教学模式"是笔者在教学过程中,经过系列教学改革总结出的切实可行的教学模式,充分调动了学生的学习积极性。 展开更多
关键词 2+1+X教学模式 塑料模具设计 项目教学法
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基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系的构建 被引量:6
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作者 胡晓岳 林剑明 《职教通讯》 2010年第4期61-62,66,共3页
通过分析模具设计与制造专业的岗位能力,在课程体系改革思路的指导下,初步构建了基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系。同时通过工学交替,能力梯次提高的方式将课程体系进行分阶段教学,促进了学生专业能力的提高。
关键词 工学结合 模具设计与制造 课程体系 构建
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基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施 被引量:5
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作者 胡道春 王刚毅 《职教通讯》 2011年第14期1-3,共3页
根据职业岗位群与专业人才培养目标,以职业典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以项目教学为表现形式,构建基于工作过程系统化、情境化的模具设计与制造专业课程体系。结合教学项目的有效实施培养学生在完整的工作过程中掌握与岗位需... 根据职业岗位群与专业人才培养目标,以职业典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以项目教学为表现形式,构建基于工作过程系统化、情境化的模具设计与制造专业课程体系。结合教学项目的有效实施培养学生在完整的工作过程中掌握与岗位需求相对称的应用能力。 展开更多
关键词 工作过程 模具设计与制造 课程体系 构建 实施
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基于工作过程系统化的模具设计与制造专业的研究——以黑龙江农业经济职业学院为例 被引量:3
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作者 贾学武 胡福志 闫瑞涛 《黑龙江科技信息》 2013年第10期160-161,共2页
为更好地适应模具行业发展,以及高端技能型人才培养的新要求,黑龙江农业经济职业学院将模具设计与制造专业建设的着力点落在课程体系和人才培养模式改革上。遵循"以就业为导向、职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、... 为更好地适应模具行业发展,以及高端技能型人才培养的新要求,黑龙江农业经济职业学院将模具设计与制造专业建设的着力点落在课程体系和人才培养模式改革上。遵循"以就业为导向、职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑"的设计思路,构建工作过程系统化课程体系,建设核心课程教学资源库,并以模具设计技术规范、模具制造生产质量管理规范等行业标准统领教学工作全过程。遵循"校企合作、工学结合"的基本路径,构建"分层递进,工学结合,能力提升,231三段式"人才培养模式及其质量评价体系。 展开更多
关键词 模具设计与制造专业 人才培养模式 课程体系 工作过程系统化
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新时代企业需求下模具专业教学体系的构建 被引量:3
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作者 赵伟 查光成 王辛 《求知导刊》 2016年第4期129-130,共2页
本文分析了新时代企业对人才的需求,针对现在高校材料成型及控制工程专业模具方向的人才培养现状,构建了一个新的教学体系,并探讨了此体系在人才培养上的重大意义。本文从模具拆装、基础知识灌输以及模具产品设计等方面讨论了材料成型... 本文分析了新时代企业对人才的需求,针对现在高校材料成型及控制工程专业模具方向的人才培养现状,构建了一个新的教学体系,并探讨了此体系在人才培养上的重大意义。本文从模具拆装、基础知识灌输以及模具产品设计等方面讨论了材料成型及控制专业模具方向新教学体系的构建,实践表明,该体系有助于学生迅速适应新时代企业对学生工程实践能力和新技术应用能力的需求。 展开更多
关键词 材料成型及控制工程专业 模具 新时代企业 教学体系
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模具技术课程体系建设的研究 被引量:10
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作者 聂志萍 唐茂 邓媛 《模具制造》 2005年第4期1-2,共2页
模具技术人才的培养是模具工业的当务之急。在模具技术课程的教学中,课程体系可分为理论教学体系和实践教学体系,前者是体系的基础、后者是体系的重要内容,而校企合作则是体系的延伸和扩展。这是模具技术课程体系的一个整体规划。
关键词 模具技术 课程体系建设 实践教学体系 模具工业 技术人才 校企合作 整体规划
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《模具设计与制造综合实训》课程的教学实践 被引量:4
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作者 金志刚 陈传端 《机械职业教育》 2010年第12期23-25,共3页
文章从综合实训的选题,实训流程的设计,综合实训车间的布置,实训指导书的编号几方面阐述《模具设计与制造综合实训》课程建设与教学实践。
关键词 模具设计与制造 综合实训 完整工作过程 课程设置 人才培养
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基于“校企共同体”的高职模具设计与制造专业课堂重构研究 被引量:2
20
作者 杨安 戴国洪 +1 位作者 丁学恭 郭伟刚 《职教通讯》 2012年第11期29-32,共4页
以模具设计与制造专业为例,对校企共同体背景下的课堂重构进行了具体分析。从具体专业层面,以校企共同体为平台,以培养模具高技能人才为目标,进一步深入探索和实践了"重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动"的教学改革思路... 以模具设计与制造专业为例,对校企共同体背景下的课堂重构进行了具体分析。从具体专业层面,以校企共同体为平台,以培养模具高技能人才为目标,进一步深入探索和实践了"重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动"的教学改革思路,培养"首岗适应、多岗迁移、可持续发展"的模具高技能人才,从搭建校企共同体平台、重构课堂教学新秩序、重构课堂质量评价体系等方面,对重构课堂的内涵进行了探索与研究。 展开更多
关键词 模具设计与制造专业 课堂重构 校企共同体
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