森林保护专业综合实践技能培养的探讨 被引量：3

1

作者 李会平 黄大庄 苏筱雨 《中国林业教育》 2011年第1期20-22,共3页

河北农业大学森林保护专业就综合实践技能培养进行了一系列改革与实践:课程设置上实施宽基础教学;构建系统性、多样化的实践教学体系;教学内容由单一学科型向综合型转换;多种教学方法和教学手段灵活使用;增设综合性的专业实习;开放实验... 河北农业大学森林保护专业就综合实践技能培养进行了一系列改革与实践:课程设置上实施宽基础教学;构建系统性、多样化的实践教学体系;教学内容由单一学科型向综合型转换;多种教学方法和教学手段灵活使用;增设综合性的专业实习;开放实验室,采取导师制;实践环节考核中加大过程考核等。通过以上措施,学生的科学精神和态度、创新意识和能力均得到了锻炼,综合实践技能明显提高。 展开更多

关键词 森林保护专业 综合实践技能 培养

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“森林保护学”教学方法探析与实践 被引量：5

2

作者 林同 《中国林业教育》 2009年第3期71-73,共3页

"森林保护学"或相似的课程是我国农林院校林学专业和森林资源保护与游憩专业的重要专业课程。该文结合教学实践,分别从教学内容的编排与调整、绪论教学的重点、课堂讨论的方式、多媒体和板书教学的关系、文献检索与阅读资料... "森林保护学"或相似的课程是我国农林院校林学专业和森林资源保护与游憩专业的重要专业课程。该文结合教学实践,分别从教学内容的编排与调整、绪论教学的重点、课堂讨论的方式、多媒体和板书教学的关系、文献检索与阅读资料和实践教学的内容等方面对"森林保护学"课程的教学方法进行了讨论,并提出了"先提出问题,然后讨论问题、分析问题、解答问题,再提出问题和解决问题"的"教"与"学"循环互动的模式,为提高包括"森林保护学"在内的高等学校林学相关专业课程的教学质量提供了参考。 展开更多

关键词 林学 森林保护学 教学方法 互动教学

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项目教学法在高职“森林有害生物控制技术”课程教学中的实践 被引量：1

3

作者 马英玲 曹书阁 《中国林业教育》 2008年第2期77-78,共2页

该文从高等职业教育的性质和培养目标出发,结合"森林有害生物控制技术"课程的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性,从而有效地... 该文从高等职业教育的性质和培养目标出发,结合"森林有害生物控制技术"课程的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性,从而有效地建立课堂教学与社会生产的联系,使高职学生的学习更具有针对性和实用性。项目教学法在课程教学中的应用,使学生的动手能力、解决实际问题的能力有了很大的提高;充分挖掘了学生的创造潜能,培养了学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力,使高职教育更好地适应社会对林业高技能人才的需求。 展开更多

关键词 高等职业教育 项目教学法 森林有害生物控制技术 课程实践

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森林保护学课程教学现状与对策

4

作者 金振宇 纪希 +1 位作者 孙正祥 张建民 《求知导刊》 2017年第9期112-113,共2页

文章根据森林保护学课程特点及林业生产实际，通过对传统教学中所存在部分问题的概括与分析，从理论与实验教学、教学互动等方面进行教学改革探索与讨论，以提高课程教学质量，激发学生学习兴趣，提高其实践动手能力，并为培养出符合社... 文章根据森林保护学课程特点及林业生产实际，通过对传统教学中所存在部分问题的概括与分析，从理论与实验教学、教学互动等方面进行教学改革探索与讨论，以提高课程教学质量，激发学生学习兴趣，提高其实践动手能力，并为培养出符合社会要求的高素质林业人才提供可靠保障。 展开更多

关键词 森林保护学 课程教学 现状与对策

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森林保护专业普通植物病理学实验教学改革与探索 被引量：4

5

作者 于丹 曹支敏 余仲东 《中国市场》 2016年第15期166-166,177,共2页

为了提高森林保护专业普通植物病理学实验教学质量,针对目前实验教学中存在的问题,在实验课内容、方法、手段、考核方式等方面进行改革,取得了一定的成效。文章对此进行了分析。

关键词 普通植物病理学 实验教学 教学改革

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基于自然保护区的森林保护专业综合实习模式探索——以贵州大学林学院为例 被引量：5

6

作者 张明明 王晓娟 +1 位作者 粟海军 胡灿实 《高校生物学教学研究（电子版）》 2020年第6期45-49,共5页

高等教育的培养目标强调大学生的实践能力和综合素质的提高。森林保护专业作为实践性和应用性很强的专业,综合实习具有重要的意义,但常受到专业发展、经费支撑、组织管理等因素的制约。本文以贵州大学林学院森林保护专业为例,以贵州宽... 高等教育的培养目标强调大学生的实践能力和综合素质的提高。森林保护专业作为实践性和应用性很强的专业,综合实习具有重要的意义,但常受到专业发展、经费支撑、组织管理等因素的制约。本文以贵州大学林学院森林保护专业为例,以贵州宽阔水国家级自然保护区为载体,充分结合保护区的生物多样性资源、森林病虫害防治、保护区管理以及相关法律法规等,将核心课程内容进行整合,从实习基地的选设、方案制定、过程管理、实习考核进行系统设计;深入挖掘学生的主观能动性,以提升学生综合运用知识的能力及分析、解决问题的能力,收到了良好的效果。 展开更多

关键词 自然保护区 森林保护专业 综合实习 模式改革

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基于问卷调查的大学生专业认可度分析及应对措施——以河北农业大学森林保护专业为例 被引量：2

7

作者 李会平 黄秋娴 苏筱雨 《中国林业教育》 2023年第4期1-8,共8页

专业认可度不仅可以反映大学生对专业的渴望和需求情况、影响其职业选择取向,而且可以揭示专业教育存在的问题。大学生专业认可度的研究有利于强化专业教育的针对性和有效性,提高专业人才培养质量。为此,以河北农业大学森林保护专业2017... 专业认可度不仅可以反映大学生对专业的渴望和需求情况、影响其职业选择取向,而且可以揭示专业教育存在的问题。大学生专业认可度的研究有利于强化专业教育的针对性和有效性,提高专业人才培养质量。为此,以河北农业大学森林保护专业2017~2020级在校大学生为调查对象,从专业认知度、专业关注度、专业学习投入度、专业培养(包括学院培养情况和任课教师参与专业教育情况)满意度等维度开展了专业认可度问卷调查,并采用交叉分析法,深入分析了学生就读年级和高考志愿对专业选择、职业选择、学习规划、专业学习投入度和学习成效等的影响。问卷调查结果显示:森林保护专业学生整体上对专业的认可度不是很高;专业认知度在报考前较低,但就读后略有上升;对专业缺乏深入关注,但专业学习的投入度较高;对学院整体的专业人才培养情况和培养质量比较认可,专业培养认可度较高,但对学习现状的满意度不是很高,认为专业教师在专业教育教学方面的投入较少;随着年级的上升,困惑或问题的指向逐渐从学习和考试方面转移到升学和就业方面。通过深入分析发现:与非第一志愿报考的学生相比,第一志愿报考的学生在重新选择专业时更倾向于仍选择本专业,毕业后更倾向于从事本专业相关工作;同时,在制定学习规划和目标、培养专业兴趣的努力程度、专业兴趣度、知识和技能的实践应用等方面,也明显更优。此外,不同志愿的学生在专业学习方面都主动投入了较多精力,没有明显的差异;而且随着年级的上升和专业认知度的不断提高,在重新选择专业和毕业后从事本专业相关工作方面的差异也逐渐缩小。因此,针对问卷调查发现的问题,高校应采取以下措施提高大学生的专业认可度。一是加大专业宣传力度,提高第一志愿录取率;二是通过开展多种形式的专业教育和强化专业教育的全程化和系统性,消除学生的专业倦怠感,及时解决学生在不同学习阶段的现实困惑;三是加强职业规划教育,注重全程化和针对性,因材施教,及时解决不同学习阶段的问题,帮助学生明确学习目标和个人发展目标,进一步激发学习动力。四是建设由入学教育和专业认知实践、专业课程的实践教学以及专业综合实习、毕业论文、专业生产实习等构成的全学程的阶梯递进式专业实践训练体系,分阶段循序渐进地培养学生的专业认知和认同。五是注重发挥专业教师的引导作用,通过为班级配备专业教师、为学生配备专业导师等,因势利导强化学生的专业认可。 展开更多

关键词 高等农林教育 大学生 专业认可度 森林保护专业 专业教育 职业规划 实践教学 问卷调查

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思维导图在《森林培育学》教学中的应用探索 被引量：3

8

作者 尚旭岚 田野 杨万霞 《产业与科技论坛》 2014年第21期142-143,共2页

本文在介绍思维导图的定义、特征和应用研究现状的基础上,分析了思维导图在《森林培育学》课程的教学应用情况和教学效果。《森林培育学》是林学和水土保持等专业的主干课程,知识体系庞大,有必要探寻能促进学生主动学习的辅助教学工具... 本文在介绍思维导图的定义、特征和应用研究现状的基础上,分析了思维导图在《森林培育学》课程的教学应用情况和教学效果。《森林培育学》是林学和水土保持等专业的主干课程,知识体系庞大,有必要探寻能促进学生主动学习的辅助教学工具。将思维导图应用到《森林培育学》教学中,通过引导学生课前自学,分组完成导图,课堂汇报和讨论等环节,可以激发学生的学习主动性和积极性,达到促进学生有效学习和提高教学效果的目标。另外,将思维导图引入《森林培育学》课程,还可为学生创造一个促进创新思维能力发展的课堂教学和课外学习环境,而且在合作完成思维导图过程中学生的沟通和交流能力,以及协作能力均能得以提高。 展开更多

关键词 森林培育学 思维导图 有效学习 发散思维

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“森林保护基础概论”课程教学的创新与探索 被引量：1

9

作者 金岩 赵红蕊 +1 位作者 孟庆繁 潘丽梅 《中国林业教育》 2015年第5期54-56,共3页

"森林保护基础概论"是林学专业的基础课。为提高教学效果,从教学内容、教学模式、实验教学及考核机制等方面对"森林保护基础概论"课程教学进行了创新和探索。根据林学专业人才培养目标,合理整合教学内容;利用现代... "森林保护基础概论"是林学专业的基础课。为提高教学效果,从教学内容、教学模式、实验教学及考核机制等方面对"森林保护基础概论"课程教学进行了创新和探索。根据林学专业人才培养目标,合理整合教学内容;利用现代技术手段,改革传统教学方式,提高学生学习兴趣;完善实验教学体系,巩固理论教学内容,注重学生能力的培养;改进考核机制,考核方式要能反映学生的真实情况,提高学生的综合能力。通过对2008—2012级林学专业的"森林保护基础概论"课程成绩的统计表明,实施教学创新后,学生各方面成绩均有较大提高,理论知识掌握扎实,实验操作能力逐渐增强。 展开更多

关键词 森林保护基础概论 课程教学 教学创新

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森林保护专业普通昆虫学课程教学改革探讨 被引量：2

10

作者 胡霞 马秋雨 张飞萍 《佳木斯职业学院学报》 2021年第5期105-106,共2页

本文分析了森林保护学专业开设的“普通昆虫学”理论和实践的传统教学模式所出现的问题并进行了教学改革。理论课程的教学改革方法:一是提炼教学内容,合理安排时间及内容,着重绪论的讲解;二是将可触屏投影技术引入普通昆虫学。实践课程... 本文分析了森林保护学专业开设的“普通昆虫学”理论和实践的传统教学模式所出现的问题并进行了教学改革。理论课程的教学改革方法:一是提炼教学内容,合理安排时间及内容,着重绪论的讲解;二是将可触屏投影技术引入普通昆虫学。实践课程教学改革方法:一是完善实验教学,强化实验技能培养;二是丰富实习内容,成立小组互相合作;三是改革实践考核方式。本文希望通过昆虫学课程中理论与实践的课程教学改革,促进学生综合能力的提升。 展开更多

关键词 普通昆虫学 实践教学 教学改革

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新农科背景下森林保护专业的建设——以西北农林科技大学为例 被引量：1

11

作者 谢寿安 赵长江 《中国林业教育》 2023年第4期37-41,共5页

在新农科建设的背景下,高等农林院校面临着培养面向乡村振兴、生态文明和美丽中国建设等战略需求的新型人才的重要任务。针对传统森林保护专业存在的“知农爱农”教育融入度不高、人才培养方案创新性不够、课程体系架构不合理以及实践... 在新农科建设的背景下,高等农林院校面临着培养面向乡村振兴、生态文明和美丽中国建设等战略需求的新型人才的重要任务。针对传统森林保护专业存在的“知农爱农”教育融入度不高、人才培养方案创新性不够、课程体系架构不合理以及实践教学体系不完整等问题,西北农林科技大学对新农科背景下森林保护专业建设进行了改革与探索,构建了“12345”的人才培养体系,形成了“德育教育—实践教育—特色教育”三位一体的专业人才培养模式,取得了显著的教学改革成效。专业建设和人才培养质量得到了明显的提升,有力地推动了高等农林院校森林保护专业的发展和改革,从而为其他高等农林院校森林保护专业的建设和改革提供了有益的实践参考。 展开更多

关键词 新农科 森林保护专业 人才培养模式 专业建设

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“山鹰杯”全国林业有害生物防治知识竞赛圆满结束

12

《国土绿化》 2008年第9期13-13,共1页

为纪念改革开放30周年，普及林业有害生物防治知识，提高林业有害生物防治工作人员能力和素质，展现广大林业干部职工精神风貌，营造更加优良的舆论氛围和工作环境，国家林业局森林病虫害防治总站组织开展了全国林业有害生物防治知识竞... 为纪念改革开放30周年，普及林业有害生物防治知识，提高林业有害生物防治工作人员能力和素质，展现广大林业干部职工精神风貌，营造更加优良的舆论氛围和工作环境，国家林业局森林病虫害防治总站组织开展了全国林业有害生物防治知识竞赛活动。各地采取笔试、口试、有奖答题等形式组织开展了初赛。2008年7月30日至8月2日，在哈尔滨市举办了“山鹰杯”全国林业有害生物防治知识竞赛分区赛和总决赛，全国30个省、自治区、直辖市和3个森工集团选派代表队参加了比赛。 展开更多

关键词 有害生物防治 国家林业局 知识竞赛 山鹰 森林病虫害防治 防治知识 改革开放 工作人员

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如何让林广校成为新形势下林业工作的重点

13

作者 沈宝金 郑奎杰 《黑龙江林业》 2001年第2期15-15,共1页

林广校的教育属于科技专业教育，是面向林区基层林场、林业站及农村林业专业户的成人教育。它对广泛提高林业职工素质、发展市场经济、实施科技兴林至关重要。要实现林业生产现代化，没有一支高质量、高水平的掌握现代科技知识的产林大... 林广校的教育属于科技专业教育，是面向林区基层林场、林业站及农村林业专业户的成人教育。它对广泛提高林业职工素质、发展市场经济、实施科技兴林至关重要。要实现林业生产现代化，没有一支高质量、高水平的掌握现代科技知识的产林大军是根本不可能的。 展开更多

关键词 林广校 科技专业教育 林业工作 林业站

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新形势下森林保护专业人才培养模式探析 被引量：1

14

作者 王立祥 《长春大学学报》 2022年第4期72-75,共4页

森林保护专业是关于林业有害生物、森林火灾和野生动物疫源疫病的防控理论与技术的学科,肩负着维护森林资源增长和国土生态安全的重要使命。本文阐述了森林保护专业人才培养对国家战略发展、现代林业发展和地方经济发展的重要性,我国森... 森林保护专业是关于林业有害生物、森林火灾和野生动物疫源疫病的防控理论与技术的学科,肩负着维护森林资源增长和国土生态安全的重要使命。本文阐述了森林保护专业人才培养对国家战略发展、现代林业发展和地方经济发展的重要性,我国森林保护专业的人才培养现状和存在问题及新形势下森林保护专业人才的培养模式与途径探索,旨在为建设生态文明和美丽中国培养拔尖创新人才。 展开更多

关键词 森林保护专业 人才培养现状 途径探索 生态安全

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以问题为导向的教学方法在“森保生物技术”课程教学中的应用

15

作者 张盛培 李河 《科教导刊》 2022年第22期96-98,共3页

“森保生物技术”是讲解现代分子生物学技术在森林保护领域具体应用的专业课程。针对该课程抽象难懂的前沿性知识与技术,教师在课程教学过程中引入了以问题为导向的教学方法。该教学方法充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生分析问题... “森保生物技术”是讲解现代分子生物学技术在森林保护领域具体应用的专业课程。针对该课程抽象难懂的前沿性知识与技术,教师在课程教学过程中引入了以问题为导向的教学方法。该教学方法充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,达到了良好的教学效果。 展开更多

关键词 以问题为导向 教学方法 森保生物技术

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基于OBE教育理念的森林保护专业课程研究 被引量：3

16

作者 杨丽元 孙守慧 《创新创业理论研究与实践》 2022年第2期93-95,共3页

随着高校教育改革的不断深化,原有的教学模式很难适应新时代高校教学的要求,这就需要高校教育工作者尝试应用更多新颖的教学模式,培养更多的优秀人才。基于OBE教育理念,结合沈阳农业大学森林保护专业《森林昆虫学》的教学,对教学方案进... 随着高校教育改革的不断深化,原有的教学模式很难适应新时代高校教学的要求,这就需要高校教育工作者尝试应用更多新颖的教学模式,培养更多的优秀人才。基于OBE教育理念,结合沈阳农业大学森林保护专业《森林昆虫学》的教学,对教学方案进行了改造和优化,重新设计了课程学习目标、内容框架、实施方法和学习评价等内容。重塑后的方案体现了"产出导向、学生中心、持续改进"的教学理念,以学生的课程学习效果为目标驱动,以学生为中心,通过科学的评价方法来评估课程学习效果,持续改进教学质量。 展开更多

关键词 森林保护 OBE理念 教学设计 教学质量

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华南农业大学森林保护专业建设与发展探索 被引量：2

17

作者 马涛 林同 +5 位作者 李奕震 单体江 陈晓胜 王偲 王军 温秀军 《创新创业理论研究与实践》 2022年第13期91-93,103,共4页

森林保护专业涉及森林有害生物防治理论与技术,在林业生产中起着十分重要的作用,对我国现代化林业建设和社会主义经济发展具有重要意义。建设一流专业,培养一流人才,全面振兴新农科本科教育,是新农科背景下高等本科教育的使命和责任。... 森林保护专业涉及森林有害生物防治理论与技术,在林业生产中起着十分重要的作用,对我国现代化林业建设和社会主义经济发展具有重要意义。建设一流专业,培养一流人才,全面振兴新农科本科教育,是新农科背景下高等本科教育的使命和责任。华南农业大学森林保护专业以推进广东省一流本科专业建设为契机,认真梳理森林保护学科发展思路,积极探索教学方法及教学成果,进而形成科学合理的森林保护学科发展规划,逐步推进一流专业的建设和发展,向一流专业建设的目标迈进。 展开更多

关键词 森林保护 专业建设 一流专业

原文传递