期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到65篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
气相色谱-质谱/质谱法测定大米中环酰菌胺和啶酰菌胺残留量 被引量：3
1
作者 迟迅 赵韫慧 +6 位作者 刘洋 修洋 宋清莲 顾婷婷 杨璐 胡婷婷 于海侠 《长春中医药大学学报》 2019年第5期923-928,共6页
目的采用气相色谱-质谱/质谱联用(GC-MS/MS)技术,建立了同时定性定量分析大米中环酰菌胺和啶酰菌胺药物残留量的方法。方法样品中的环酰菌胺和啶酰菌胺采用乙腈溶液提取,经无水硫酸镁及氯化钠盐析分层,提取液经无水硫酸镁、PSA吸附剂和... 目的采用气相色谱-质谱/质谱联用(GC-MS/MS)技术,建立了同时定性定量分析大米中环酰菌胺和啶酰菌胺药物残留量的方法。方法样品中的环酰菌胺和啶酰菌胺采用乙腈溶液提取,经无水硫酸镁及氯化钠盐析分层,提取液经无水硫酸镁、PSA吸附剂和C18固相吸附剂分散固相萃取净化,气相色谱-质谱/质谱检测和确证,外标法定量。结果环酰菌胺和啶酰菌胺线性良好,相关系数(r)均大于0.999 2,方法的最低检出限为0.01 mg/kg,啶酰菌胺回收率范围为70.3%~86.5%,相对标准偏差为5.98~8.51;环酰菌胺回收率范围为71.0%~89.0%,相对标准偏差为4.71~8.24。结论该方法具有选择性好、灵敏度高、回收率高、精密度好、操作简便等特点,适用于大米中环酰菌胺和啶酰菌胺药物残留量的测定。 展开更多
关键词 环酰菌胺 啶酰菌胺 大米 气相色谱-质谱/质谱
在线阅读 下载PDF
健康中国战略下新医科的建设任务与发展路径思考 被引量：86
2
作者 刘莹 喻荣彬 +3 位作者 陈峰 胡志斌 沈洪兵 王长青 《中华医学教育杂志》 2020年第9期657-661,共5页
本文立足于健康中国建设,基于对新一轮医学教育改革重点、生命健康全周期服务医学新理念的分析,探讨了新医科建设的内涵,明确了新医科建设的主要目标任务,并提出了实行"目标导向"下点面结合、分层分类的推进策略,重点构建&qu... 本文立足于健康中国建设,基于对新一轮医学教育改革重点、生命健康全周期服务医学新理念的分析,探讨了新医科建设的内涵,明确了新医科建设的主要目标任务,并提出了实行"目标导向"下点面结合、分层分类的推进策略,重点构建"需求导向"下学科交叉支撑的医学教育新模式,健全"问题导向"下持续改进的保障体制机制等新医科建设路径的思考。 展开更多
关键词 健康中国 新医科 建设任务 发展路径
原文传递
模拟医学教育师资存在的问题与应对策略 被引量：18
3
作者 李崎 方利群 +2 位作者 左云霞 朱涛 刘进 《中华医学教育杂志》 2020年第5期354-357,共4页
模拟医学教育在医学人才培养中的重要性日益凸显。目前国内因为缺乏合格的模拟医学教育师资,制约了我国模拟医学教育的健康发展,而导致这种状况的因素是多方面的。本研究分析了我国模拟医学教育师资存在的师资匮乏、培训标准缺乏、培训... 模拟医学教育在医学人才培养中的重要性日益凸显。目前国内因为缺乏合格的模拟医学教育师资,制约了我国模拟医学教育的健康发展,而导致这种状况的因素是多方面的。本研究分析了我国模拟医学教育师资存在的师资匮乏、培训标准缺乏、培训课程不足、领导重视不足的问题。因此,需要加强相关制度建设,调动医师参与模拟医学教育的积极性;制定相应的标准,保障模拟医学教育师资的质量;支持师资接受相应培训;培养模拟医学教育辅助人员,促进模拟医学教育设备的发明与创新。 展开更多
关键词 模拟医学教育 师资 问题 对策
原文传递
多种教学方式在医学生医患沟通能力培养中的探索 被引量：22
4
作者 张明 陈敏华 +2 位作者 郑俩荣 关念红 甘照宇 《中华医学教育杂志》 2020年第3期170-174,共5页
目的探讨多种教学方式对提高临床医学专业学生医患沟通能力的培训效果。方法采用前瞻性自身对照研究。2017年1月至2017年12月,选取2017年1月至2017年6月在中山大学附属第三医院精神科实习的中山大学2012级五年制临床医学专业135名学生... 目的探讨多种教学方式对提高临床医学专业学生医患沟通能力的培训效果。方法采用前瞻性自身对照研究。2017年1月至2017年12月,选取2017年1月至2017年6月在中山大学附属第三医院精神科实习的中山大学2012级五年制临床医学专业135名学生为研究对象,入科前进行医学生沟通技能态度量表和医学生医患沟通行为量表评定,入科后采用实习小讲课、互动教学(2周实习期内进行)和新媒体教学(持续6个月)等多种教学方式进行医患沟通能力系统培训,所有培训结束后,再次进行医患沟通能力的评估,由学生选出最有效的教学方式。结果系统培训后,学生各方面的医患沟通能力都得到了提高,培训前后的消极态度[(35.22±4.35)分比(28.40±3.54)分]和积极态度[(53.20±5.35)分比(60.84±2.72)分]的评分差异均具有统计学意义(均P<0.05);培训前后医学生医患沟通行为量表的评分[(151.78±5.33)分比(166.27±4.36)分]差异具有统计学意义(P<0.05);系统培训前,男生医患沟通的积极态度评分差于女生[(51.41±4.88)分比(54.91±5.33)分],消极态度评分高于女生[(36.68±4.80)分比(33.83±3.42)分];系统培训后,男生的支持关注评分低于女生[(16.86±1.52)分比(17.83±1.27)分],其差异均具有统计学意义(P<0.05)。学生评选出的最有效的教学方式首先是模拟教学[46.7%(63/135)],其次是微信[28.9%(39/135)]。结论多种教学方式有助于提高医学生的医患沟通能力和水平;不同性别学生沟通能力和对教学方式的喜好不同;互动教学中的模拟教学、新媒体教学中的微信平台是比较有效的教学方式,值得进一步研究和完善。 展开更多
关键词 医患沟通 互动教学 新媒体教学
原文传递
专业学位硕士研究生和住院医师并轨培养模式下工作学习状态调查研究 被引量：13
5
作者 陈丽芬 王亚军 +6 位作者 李越 王樵砚 雷丽萍 罗林枝 王培忠 王颖 芦宁 《中华医学教育杂志》 2020年第11期931-935,共5页
目的了解专业学位硕士研究生(下文简称"专硕")和住院医师并轨培养下工作学习状态,为住院医师规范化培训(下文简称"住培")相关政策的制定提供参考。方法2019年7月至8月对北京市20家住培基地476名并轨培养的专硕和住... 目的了解专业学位硕士研究生(下文简称"专硕")和住院医师并轨培养下工作学习状态,为住院医师规范化培训(下文简称"住培")相关政策的制定提供参考。方法2019年7月至8月对北京市20家住培基地476名并轨培养的专硕和住院医师进行横断面调查。调查内容包括性别、年龄、所属高校等基线资料,培训基地、培训年限等培训信息,工作时间、值班次数、休假等工作学习状态,对基地管理、福利待遇、价值实现等的满意度,学习压力、工作需求、归属感等身心状况等。结果并轨状态下专硕和住院医师工作时间长[平均每周工作时间小于40小时者仅占3.2%(15/476)],值班次数多[平均每月值班次数大于3次者占69.7%(332/476)],工作学习压力大(平均74.06)。85.7%(408/476)的学员同意或基本同意导师通过各种途径为其提供了增加新经验和成长的机会,76.5%(364/476)的学员同意或基本同意培训对其实际能力提升有较大帮助;专硕和住院医师认可并轨模式,如有机会重新选择,78.2%(372/476)的学员仍会选择该模式,但普遍认为薪酬待遇相对较低,社会保险、基地福利和休假安排不能满足需求。结论并轨培养的专硕和住院医师对并轨模式满意度较高,但是学员自觉工作强度和压力较大,对薪酬待遇福利等的满意度不高,其心理压力、情绪反应和进步需求需要得到关注。 展开更多
关键词 并轨模式 专业学位硕士研究生 住院医师规范化培训 工作学习状态
原文传递
临床思维能力测评框架构建和测评系统设计 被引量：17
6
作者 李国建 向阳 +4 位作者 何惧 刘茂伟 韩春梅 席峥 张东奇 《中华医学教育杂志》 2020年第7期565-568,共4页
为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师... 为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment,CTA)指标,构建了CTA框架,开发了CTA系统,并在2018年和2019年的临床执业医师资格分阶段考试实证研究考试中使用和完善。本文介绍CTA框架和系统,以使院校和考生了解CTA,推动CTA系统应用,提高我国临床执业医师资格考试实践技能考试中临床思维能力测评水平。 展开更多
关键词 医师资格考试 考试方式 临床思维能力测评
原文传递
基于案例学习教学方法在医学微生物学实验教学中的应用 被引量：15
7
作者 董丹 侯隽 +1 位作者 王小芳 陈雪玲 《中华医学教育杂志》 2020年第10期770-773,共4页
基于案例学习教学方法以案例为中心、以学生为主体、以培养和提高学生运用基础知识分析解决问题的能力为目标,其在医学教学中已经得到广泛应用。本研究以石河子大学医学院针对五年制临床医学专业学生开设的医学微生物学实验课程为例,阐... 基于案例学习教学方法以案例为中心、以学生为主体、以培养和提高学生运用基础知识分析解决问题的能力为目标,其在医学教学中已经得到广泛应用。本研究以石河子大学医学院针对五年制临床医学专业学生开设的医学微生物学实验课程为例,阐述了基于案例学习教学方法在医学微生物学实验课程中的教学设计和教学实施过程,采用医学微生物学实验考核、问卷调查方法和师生座谈会评价教学效果。结果表明,87.3%(55/63)的学生成绩为优秀,基于案例学习的医学微生物学实验教学将基础与临床相融合,有利于提高学生的病原学诊断分析能力,得到了学生的认可,从而提高了医学微生物学实验的教学质量。 展开更多
关键词 医学微生物学 基于案例学习 教学方法 实验教学
原文传递
全程导师制在妇产科住院医师规范化培训中的应用 被引量：12
8
作者 杨蕊 张春妤 +5 位作者 宫悦 巴妮娜 梁华茂 马彩虹 李蓉 乔杰 《中华医学教育杂志》 2020年第10期825-828,共4页
目的探讨全程导师制在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2010年1月至2019年12月于北京大学第三医院妇产科接受规范化培训的94名住院医师为研究对象,根据有无导师分为试验组和对照组,比较两组住... 目的探讨全程导师制在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2010年1月至2019年12月于北京大学第三医院妇产科接受规范化培训的94名住院医师为研究对象,根据有无导师分为试验组和对照组,比较两组住院医师的理论知识、临床能力以及专业英语考核成绩。结果试验组住院医师轮转出科多站式考核成绩高于对照组住院医师[(92.4±4.2)分比(91.1±4.9)分,t=-2.300,P=0.022],试验组住院医师妇产科基础理论考试成绩高于对照组住院医师[(77.6±7.3)分比(71.5±9.3)分,t=-4.648,P<0.01],年度专业英语考试成绩试验组住院医师高于对照组住院医师[(82.3±12.5)分比(70.0±15.9)分,t=-5.326,P<0.01]。结论导师制的实施明显改善了妇产科住院医师规范化培训的基础理论知识掌握、临床分析和操作能力,以及专业英语水平。 展开更多
关键词 妇产科 住院医师规范化培训 导师制
原文传递
新型冠状病毒肺炎疫情期间北京大学医学本科生对其在线学习效果的评价 被引量：11
9
作者 顾锋 戚文秀 +6 位作者 孟畅 李宇婧 薛士麟 尹昭迪 李美瑶 兰学立 张萌 《中华医学教育杂志》 2020年第9期726-730,共5页
目的通过分析新型冠状病毒肺炎疫情期间,不同学习阶段和不同学习周中的北京大学医学本科生对在线学习效果评估的差异,探讨提升医学生在线学习效果的方法。方法选择2020年2月17日至2020年3月15日,处于北京大学医学预科、基础医学、临床医... 目的通过分析新型冠状病毒肺炎疫情期间,不同学习阶段和不同学习周中的北京大学医学本科生对在线学习效果评估的差异,探讨提升医学生在线学习效果的方法。方法选择2020年2月17日至2020年3月15日,处于北京大学医学预科、基础医学、临床医学3个阶段,进行线上学习的2016级~2019级五年制和八年制临床医学专业、五年制和八年制口腔医学专业、五年制预防医学专业共644名本科生为研究对象。采用问卷调查方法了解处于不同阶段和不同学习时段的学生的在线学习效果。结果从医学预科、基础医学到临床医学学习阶段学生对自身学习状态的满意度呈上升趋势;同时,与教师沟通的质量下降,其差异具有统计学意义(F=10.393,P<0.01)。随着在线教学学习时段的推进,学生与教师沟通效果有所提高,而对学习的兴趣有所下降,其差异均具有统计学意义(均P<0.01);同时,对自身学习状态的满意度呈下降趋势。结论在不同学习阶段和不同在线学习周中的医学本科生的在线学习效果存在一定差异,应当采取针对性的教学方式,从而提高学生的在线学习效果。 展开更多
关键词 医学本科生 在线学习 预防医学专业 基础医学 问卷调查方法 在线教学 沟通效果 肺炎
原文传递
临床医学专业来华留学生文化休克的原因与对策探析 被引量：12
10
作者 朱荔芳 张兰玲 +2 位作者 别明珂 陈勇 冯冰 《中华医学教育杂志》 2020年第3期179-182,共4页
文化休克现象是临床医学专业来华留学生跨文化适应过程中的突出问题。本文基于文化休克理论和留学生教育与管理工作实际,从专业焦虑、文化认同不足、心理特点、汉语水平等方面分析了临床医学专业来华留学生文化休克现象的原因,提出克服... 文化休克现象是临床医学专业来华留学生跨文化适应过程中的突出问题。本文基于文化休克理论和留学生教育与管理工作实际,从专业焦虑、文化认同不足、心理特点、汉语水平等方面分析了临床医学专业来华留学生文化休克现象的原因,提出克服文化休克、加快跨文化适应过程的对策,以提升高校来华留学生教育和管理水平,促进留学生跨文化交际的顺利进行。 展开更多
关键词 临床医学 来华留学生 文化休克 跨文化适应 对策
原文传递
医学院校师生对基于学科交叉的研究生培养认知调查 被引量：10
11
作者 魏瑗 石慧峰 +3 位作者 王青 谢家磊 王晓莉 赵扬玉 《中华医学教育杂志》 2020年第3期196-200,共5页
目的了解基于学科交叉的医学研究生培养现状,为培养医学创新人才提供参考。方法2019年5月,选取北京大学医学研究生430名和指导教师97名为研究对象,采用问卷调查方法,调查其学科合作经历和对基于学科交叉的医学研究生培养的意见和建议。... 目的了解基于学科交叉的医学研究生培养现状,为培养医学创新人才提供参考。方法2019年5月,选取北京大学医学研究生430名和指导教师97名为研究对象,采用问卷调查方法,调查其学科合作经历和对基于学科交叉的医学研究生培养的意见和建议。结果研究生和指导教师分别有47.0%(202/430)和84.5%(82/97)有学科合作经历,认为学科交叉有助于研究生培养的占比分别为98.8%(425/430)和99.0%(96/97);师生与其他学科开展合作的占比为53.9%(284/527),远低于期望合作的占比98.9%(521/527);研究生和指导教师认为限制基于学科交叉研究生培养的前3位原因是缺乏合作交流平台[65.6%(282/430)、71.1%(69/97)]、基于学科交叉研究生培养制度不完善[63.3%(272/430)、71.1%(69/97)]和学科交叉培养意识欠缺[55.8%(240/430)、52.6%(51/97)]。结论学科交叉在医学研究生培养中的作用已经得到师生的广泛认可,但仍然需要加强学科合作平台建设,完善人才培养制度和强化学科交叉教育理念,以促进多学科合作和基于学科交叉的医学人才培养。 展开更多
关键词 学科交叉 医学研究生培养 调查
原文传递
虚拟现实腰椎穿刺培训系统在八年制医学生儿科技能培训中的应用 被引量：10
12
作者 丁晶 刘京 +1 位作者 肖一涵 曾超美 《中华医学教育杂志》 2020年第11期913-916,共4页
目的探讨虚拟现实腰椎穿刺培训系统在八年制医学生儿科腰椎穿刺操作技能培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2018年5月至2019年4月,选择北京大学医学部2015级八年制临床医学专业33名学生为研究对象,随机将其分为试验组16人... 目的探讨虚拟现实腰椎穿刺培训系统在八年制医学生儿科腰椎穿刺操作技能培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2018年5月至2019年4月,选择北京大学医学部2015级八年制临床医学专业33名学生为研究对象,随机将其分为试验组16人,对照组17人。试验组学生采用虚拟现实腰椎穿刺培训系统进行培训,对照组学生采用传统橡胶模型进行培训。教学结束后,对两组学生进行腰椎穿刺操作技能及相关理论知识考核,并采用座谈和问卷调查方法了解试验组学生对虚拟现实腰椎穿刺培训系统的认可程度。结果试验组学生操作技能成绩优于对照组[(73.4±3.6)分比(69.6±3.9)分],其差异具有统计学意义(t=2.804,P<0.01);试验组学生与对照组学生沟通技能评分为[(8.3±0.6)分比(8.4±0.6)分,t=-0.042,P=0.967],理论知识成绩为[(8.4±0.6)分比(8.5±0.4)分,t=-0.191,P=0.850)],其差异均无统计学意义。绝大部分试验组学生对应用虚拟现实腰椎穿刺培训系统进行技能培训予以肯定。结论虚拟现实腰椎穿刺培训系统在八年制医学生儿科技能培训中起到了积极的作用,可以提高八年制医学生的腰椎穿刺操作技能。 展开更多
关键词 虚拟现实 腰椎穿刺 技能培训 儿科
原文传递
耳鼻咽喉科住院医师耳内镜技术培训的探索 被引量：4
13
作者 吴旋 陈垲钿 +3 位作者 庄惠文 熊观霞 江广理 文卫平 《中华医学教育杂志》 2019年第12期954-957,共4页
目的 评价阶梯式教学结合精细程序化手术培训模式在耳鼻咽喉科住院医师耳内镜技术规范化培训中的应用效果.方法 选择2017年1月~2018年12月在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行耳内镜技术规范化培训的38名住院医师为研究对象,采用阶梯... 目的 评价阶梯式教学结合精细程序化手术培训模式在耳鼻咽喉科住院医师耳内镜技术规范化培训中的应用效果.方法 选择2017年1月~2018年12月在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行耳内镜技术规范化培训的38名住院医师为研究对象,采用阶梯式教学结合精细程序化手术培训模式对其进行1年的培训,培训结束后采用问卷调查方法和理论与技能考试,了解其培训效果.结果 住院医师均通过理论和技能考核,耳内镜技能操作考核优秀率81.6%(31/38).问卷调查结果显示,100.0%(38/38)的住院医师满意该种教学模式,100.0%(38/38)的住院医师认为学习兴趣和耳内镜操作熟练程度得到很大提升;86.8%(33/38)的住院医师认为耳内镜手术操作能力得到很大提升;92.1%(35/38)的住院医师认为术中应变能力得到很大提升,89.5%(34/38)的住院医师认为医患沟通能力得到很大提升.结论 阶梯式教学结合精细程序化手术培训模式有助于提高耳内镜技术的培训效果,适用于住院医师耳内镜技术规范化培训. 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科 耳内镜 住院医师 规范化培训
原文传递
美国加州大学洛杉矶分校医学院医学实验教学模式对我国医学生理学实验教学的启示 被引量：4
14
作者 艾恒 王珏 +4 位作者 钱令波 周心如 肖池 潘杰 陆文 《中华医学教育杂志》 2020年第9期744-747,共4页
通过对美国加州大学洛杉矶分校大卫·格芬医学院进行为期半年的教学观摩,了解了其医学实验教学的特点,其机能实验更为重视人体实验、重视医学基础与临床实践的结合、重视团队讨论,而这些措施有利于培养学生的思考和创新能力。针对... 通过对美国加州大学洛杉矶分校大卫·格芬医学院进行为期半年的教学观摩,了解了其医学实验教学的特点,其机能实验更为重视人体实验、重视医学基础与临床实践的结合、重视团队讨论,而这些措施有利于培养学生的思考和创新能力。针对部分医学院校医学生理学实验教学中存在的问题,如缺乏人体生理实验、医学生创新思维能力的培养不足等提出改革的设想。 展开更多
关键词 美国 医学生理学 实验教学 教学 启示
原文传递
普通外科急诊住院医师胜任力导向培训模式的建立与应用 被引量：3
15
作者 李刚 田茂霖 +6 位作者 邴运韬 王行雁 冀晓旭 马朝来 原春辉 修典荣 宋世兵 《中华医学教育杂志》 2020年第12期1011-1014,共4页
北京大学第三医院普通外科急诊建立了胜任力导向的培训模式,包括对住院医师岗前培训、在岗培训和病例分析讲座等培训方式,以及基于疾病知识的理论培训和普通外科急诊实践技能培训、规范化救治流程培训和医患沟通能力培养;对住院医师培... 北京大学第三医院普通外科急诊建立了胜任力导向的培训模式,包括对住院医师岗前培训、在岗培训和病例分析讲座等培训方式,以及基于疾病知识的理论培训和普通外科急诊实践技能培训、规范化救治流程培训和医患沟通能力培养;对住院医师培训前评估、培训后考核。同时,将该培训模式应用于54名普通外科急诊住院医师培训中。结果表明,胜任力导向培训模式有效地提高了普通外科急诊住院医师的工作胜任力,保证了急诊医疗工作的安全。 展开更多
关键词 普通外科 急诊 住院医师 胜任力导向 培训模式
原文传递
腹腔镜技能评价体系的应用现状与思考 被引量：3
16
作者 王行雁 原春辉 +2 位作者 王港 崔龙 修典荣 《中华医学教育杂志》 2020年第12期1023-1026,共4页
腹腔镜手术的发展和普及客观上要求我们建立与之对应的腹腔镜技能培训课程,而腹腔镜技能评价体系对于腹腔镜培训课程的建立和改进、手术医师的考核和准入具有重要意义。本研究对目前使用的3个腹腔镜技能评价体系进行了综述,阐述了不同... 腹腔镜手术的发展和普及客观上要求我们建立与之对应的腹腔镜技能培训课程,而腹腔镜技能评价体系对于腹腔镜培训课程的建立和改进、手术医师的考核和准入具有重要意义。本研究对目前使用的3个腹腔镜技能评价体系进行了综述,阐述了不同评价体系的特点。同时,结合北京大学第三医院应用腹腔镜评价体系的经验,探讨了不同评价体系在不同培训和考核对象中的应用效果。 展开更多
关键词 腹腔镜 培训 评价体系 现状 思考
原文传递
儿科学硕士专业学位研究生科研能力的现状与探讨 被引量：6
17
作者 周云连 王玉琪 +1 位作者 张园园 陈志敏 《中华医学教育杂志》 2020年第11期897-900,共4页
目的了解儿科学硕士专业学位研究生(下文简称儿科学专硕)的科研能力现状,提出培养建议。方法对浙江大学医学院56名儿科学专硕发放调查问卷,进行调查与分析。结果调查结果显示,只有25.0%(14/56)的研究生以第一作者发表文章,64.3%(36/56)... 目的了解儿科学硕士专业学位研究生(下文简称儿科学专硕)的科研能力现状,提出培养建议。方法对浙江大学医学院56名儿科学专硕发放调查问卷,进行调查与分析。结果调查结果显示,只有25.0%(14/56)的研究生以第一作者发表文章,64.3%(36/56)的研究生文献阅读量每月不超过4篇,92.9%(52/56)的研究生认为需要开展科研培训课程,82.1%(48/56)的研究生认为临床工作对科研能力的培养有影响。结论儿科学专硕的科研能力有待进一步提升,建议优化科研课程设置,加强导师队伍建设,促进科研与临床相结合,培养科研和临床全面发展的儿科医师。 展开更多
关键词 儿科学 专业学位 硕士研究生 科研能力
原文传递
基于现代信息技术的思维导图教学方式在普通外科学临床教学中的应用 被引量：14
18
作者 贾犇黎 杨希 +1 位作者 汪泳 汤铜 《中华医学教育杂志》 2020年第9期692-695,共4页
目的研究基于现代信息技术的思维导图教学方式在五年制临床医学专业学生普通外科学实习带教中的应用效果。方法选择2018年9月至2019年5月间,在安徽医科大学第二临床学院普通外科学实习的2014级五年制临床医学专业2个小班60名学生为研究... 目的研究基于现代信息技术的思维导图教学方式在五年制临床医学专业学生普通外科学实习带教中的应用效果。方法选择2018年9月至2019年5月间,在安徽医科大学第二临床学院普通外科学实习的2014级五年制临床医学专业2个小班60名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组学生采用基于现代信息技术的思维导图教学方式进行实习带教,对照组采用传统教学方式。实习4周后,分别对两组学生进行理论知识考核和临床操作能力评价,比较两组学生的学习效果。结果试验组学生的理论考核总成绩[(85.23±3.19)分]优于对照组学生[(75.87±3.23)分],其差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组学生迷你临床演练评估[(7.23±1.33)分]和操作技能直接观察评估[(7.03±1.19)分]均高于对照组学生[(5.73±1.76)分、(6.10±1.52)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论基于现代信息技术的思维导图教学方式在普通外科学临床实习带教中的应用,可以激发学生的学习兴趣,改进学生的知识记忆方法,提高普通外科学的临床实习教学效果。 展开更多
关键词 思维导图 现代信息技术 普通外科学 教学方式
原文传递
"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系初探 被引量：7
19
作者 吴恒璟 李金慧 +3 位作者 吴静 钱曙蕾 赵艾霞 陈琳 《中华医学教育杂志》 2020年第9期713-716,共4页
目的构建"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系。方法在调研、文献研究和政策分析的基础,采用问卷调查方法,通过2轮专家咨询问卷调查,采用描述性分析、非参数检验、权值因子判断表等方法进行数据分析。结果2轮问卷总体权... 目的构建"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系。方法在调研、文献研究和政策分析的基础,采用问卷调查方法,通过2轮专家咨询问卷调查,采用描述性分析、非参数检验、权值因子判断表等方法进行数据分析。结果2轮问卷总体权威系数为0.84;指标的Kendall's W协调系数为0.122,P=0.001,专家集中程度和协调性高度一致。初步建立了"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系,指标体系由3个一级指标、9个二级指标、31个三级指标构成。结论构建的"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系比较合理,为评价医学研究生导师培养研究生的过程质量提供依据。 展开更多
关键词 "双一流" 医学研究生导师 评价指标
原文传递
标准化病人在普通外科学急腹症临床见习教学中的应用 被引量：18
20
作者 王超珺 刘昭晖 柯瑞盛 《中华医学教育杂志》 2020年第9期700-703,共4页
目的探讨标准化病人在普通外科学急腹症临床见习教学中的应用效果。方法2019年6月至7月,选取厦门大学医学院2015级五年制临床医学专业133名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组68名学生采用标准化病人教学方... 目的探讨标准化病人在普通外科学急腹症临床见习教学中的应用效果。方法2019年6月至7月,选取厦门大学医学院2015级五年制临床医学专业133名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组68名学生采用标准化病人教学方法;对照组65名学生采用传统教学方法。通过比较两组学生的临床技能考核成绩、人文关怀考核成绩和问卷调查结果进行教学效果评价。结果试验组和对照组学生的问诊成绩[(85.43±4.72)分比(80.93±3.16)分]、体格检查成绩[(83.75±3.81)分比(75.49±6.38)分]、首次病程记录书写成绩[(87.10±4.92)分比(83.91±6.26)分]、人文关怀成绩[(88.62±5.13)分比(70.29±3.69)分]比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。问卷调查结果显示,试验组和对照组学生在提高自主学习兴趣[95.6%(65/68)、81.5%(53/65)],培养医患沟通技巧[97.1%(66/68)、47.7%(31/65)],提高临床思维能力[92.7%(63/68)、72.3%(47/65)],提高临床技能水平[94.1%(64/68)、75.4%(49/65)]等方面比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论将标准化病人引入普通外科学急腹症的临床见习教学,有助于提高学生的临床技能和人文关怀水平,提高临床见习效果。 展开更多
关键词 标准化病人 临床见习 急腹症
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部