目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采...目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采用PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法进行培训,对照组采用传统方法(理论授课、操作示范、普通模型)进行培训.按统一标准进行考核并进行比较。结果实验组学生的单项操作成绩以及综合急救技能均高于对照组有显著性差异'结论通过开展PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法.可以明显提高住培医师的急救技能.达标率明显提高,值得在急诊医学教学中推广。展开更多
文摘目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采用PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法进行培训,对照组采用传统方法(理论授课、操作示范、普通模型)进行培训.按统一标准进行考核并进行比较。结果实验组学生的单项操作成绩以及综合急救技能均高于对照组有显著性差异'结论通过开展PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法.可以明显提高住培医师的急救技能.达标率明显提高,值得在急诊医学教学中推广。
