情景模拟教学法在母婴护理实践教学中的应用 被引量：28

1

作者 许红 赵跃 张玉红 《中华护理教育》 2009年第12期537-538,共2页

目的探讨情景模拟教学法在母婴护理实践教学中的应用与效果。方法在2007级护理专科生中随机选取2个班级（114名）为对照组,2个班级（114名）为试验组。试验组采用情景模拟教学法,并采用自行设计的问卷调查表进行学生能力自评,统计自评结... 目的探讨情景模拟教学法在母婴护理实践教学中的应用与效果。方法在2007级护理专科生中随机选取2个班级（114名）为对照组,2个班级（114名）为试验组。试验组采用情景模拟教学法,并采用自行设计的问卷调查表进行学生能力自评,统计自评结果;对照组采用传统教学方法。比较2组学生期末考试成绩。结果试验组自评结果统计显示,90.0%的学生认为情景模拟教学法有利于理论与实践相结合;95.1%的学生认为加深了对理论知识的理解和记忆;89.3%的学生认为培养了临床思维能力;96.0%的学生认为提高了沟通能力;90.4%的学生认为增强了实践动手能力;87.0%的学生认为培养了团队协作精神。试验组实践和理论考试成绩均明显高于对照组（P〈0.001）,差异有统计学意义。结论情景模拟教学法提高了学生的综合能力和教师的教学水平。 展开更多

关键词 母婴护理 教学方法 情景模拟

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点拨教学法在妇产科护理教学查房中的应用 被引量：8

2

作者 尹仲娇 成守珍 +1 位作者 沈冰奇 陈淑丹 《现代临床护理》 2008年第3期45-46,共2页

目的探讨点拨教学法在妇产科护理教学查房中的应用效果,以提高护理教学水平。方法将168名护生分为实验组和对照组。对照组运用传统护理教学查房模式;实验组采用点拨教学法进行护理教学查房。结果两组护生的专科理论成绩、专科操作以及... 目的探讨点拨教学法在妇产科护理教学查房中的应用效果,以提高护理教学水平。方法将168名护生分为实验组和对照组。对照组运用传统护理教学查房模式;实验组采用点拨教学法进行护理教学查房。结果两组护生的专科理论成绩、专科操作以及护理病历书写成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论点拨教学法提高了教学效果和临床老师的教学能力。 展开更多

关键词 点拨教学法 护生 护理教学

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临床路径应用于产科护理临床教学的实践和效果 被引量：6

3

作者 尚剑 罗清平 +1 位作者 黄春华 王慧群 《临床和实验医学杂志》 2007年第5期74-75,共2页

目的评价临床路径对产科护理临床护理教学效果的影响。方法将2004年5月至2006年3月在我院实习的120名护生随机分为两组,实验组和对照组各组60人;对照组采用传统教学法;实验组采用临床路径教学法,两周实习结束后,对两组护生理论、操作、... 目的评价临床路径对产科护理临床护理教学效果的影响。方法将2004年5月至2006年3月在我院实习的120名护生随机分为两组,实验组和对照组各组60人;对照组采用传统教学法;实验组采用临床路径教学法,两周实习结束后,对两组护生理论、操作、实践考核成绩、学生对老师的满意度进行评价。结果两组护生考核成绩有显著差异,实验组优于对照组(P<0.05)。结论临床路径教学法能显著提高产科护理临床教学效果。 展开更多

关键词 临床路径 产科 临床教学 效果

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PBL教学法在《妇产科护理学》教学中的应用 被引量：13

4

作者 单伟颖 封桂英 +1 位作者 杨坤宝 单媛 《中华护理教育》 2009年第3期110-112,共3页

目的探讨PBL（Problem-Based Learning）教学法在《妇产科护理学》教学中的应用及教学效果。方法将某年级英语护理专业本科2个班学生共86名分别设为试验组和对照组，试验组采用PBL教学法完成《妇产科护理学》教学任务，对照组采取传统... 目的探讨PBL（Problem-Based Learning）教学法在《妇产科护理学》教学中的应用及教学效果。方法将某年级英语护理专业本科2个班学生共86名分别设为试验组和对照组，试验组采用PBL教学法完成《妇产科护理学》教学任务，对照组采取传统式教学法完成教学任务。结果授课结束后，对两个班期末理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较。结果显示：以上三项均为P〈0．01，即试验组与对照组比较具有统计学意义。结论PBL教学法在《妇产科护理学》课程教学中教学效果优越于传统式教学法，教学效果良好，有助于培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 基于问题的学习 教学方法 护理学

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妇产科护理教学创新的实践与思考 被引量：10

5

作者 高学军 李瑾 +2 位作者 赵艳飞 高学斌 于跃利 《包头医学院学报》 CAS 2009年第2期214-216,共3页

妇产科护理教学是临床教学的关键,充分认识妇产科护理教学的特点和面临的困难,如何提高妇产科学生临床思维和提高教学质量,培养妇产科学生临床实践能力与创新能力,这是目前急需解决的问题。要为国家培养出临床创新型、高素质的妇产科医... 妇产科护理教学是临床教学的关键,充分认识妇产科护理教学的特点和面临的困难,如何提高妇产科学生临床思维和提高教学质量,培养妇产科学生临床实践能力与创新能力,这是目前急需解决的问题。要为国家培养出临床创新型、高素质的妇产科医学人才,转变教学观念,精选教学内容,创新教学方法等势在必行。 展开更多

关键词 妇产科护理教学 创新能力 改革 教学方法

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拉玛泽视频教学对初产妇孕晚期心理和分娩方式的影响 被引量：8

6

作者 罗淑媛 高玲玲 +1 位作者 孙珂 李毅 《护理研究（上旬版）》 2010年第9期2298-2299,共2页

[目的]探讨拉玛泽视频教学对初产妇孕晚期心理和分娩方式的影响。[方法]选取120位初产孕妇,随机分为两组。干预组除了接受常规的产前教育,在妊娠晚期还接受拉玛泽视频教学的培训,对照组只接受医院常规的产前教育。干预前后采用焦虑、抑... [目的]探讨拉玛泽视频教学对初产妇孕晚期心理和分娩方式的影响。[方法]选取120位初产孕妇,随机分为两组。干预组除了接受常规的产前教育,在妊娠晚期还接受拉玛泽视频教学的培训,对照组只接受医院常规的产前教育。干预前后采用焦虑、抑郁自评量表进行测试,并统计分娩方式。[结果]干预组初产妇干预后焦虑、抑郁程度比对照组明显减轻(P<0.01),自然分娩率高于对照组(P<0.05),由社会心理因素引起的剖宫产率明显低于对照组(P<0.05)。[结论]拉玛泽视频教学能够减轻初产妇孕晚期不良的心理应激,促进自然分娩。 展开更多

关键词 初产孕妇 拉玛泽视频教学 焦虑 抑郁 剖宫产

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护理人性化临床教学模式在母婴同室的应用 被引量：4

7

作者 张春苗 洪金兰 +1 位作者 姜颖 丁海燕 《吉林医学》 CAS 2008年第4期306-307,共2页

目的:探讨护理人性化教学模式的效果。方法:严格选择带教老师,然后根据科室特点制定护生培养计划具体实施,出科前以查房的形式进行考核。结果:护理人性化临床带教模式的改革,将人文关怀及人道主义精神融入临床教学中,增强了护生的专业技... 目的:探讨护理人性化教学模式的效果。方法:严格选择带教老师,然后根据科室特点制定护生培养计划具体实施,出科前以查房的形式进行考核。结果:护理人性化临床带教模式的改革,将人文关怀及人道主义精神融入临床教学中,增强了护生的专业技能,转变了服务意识,患者的满意率有所提高。结论:护理人性化临床教学模式,将人文关怀及人道主义精神融入临床教学中,使护生不仅学到专业技能,更重要的是培养良好的职业道德,为今后更好地为患者服务打下坚实的思想基础,更好地崇尚人文,实践人性化护理服务。 展开更多

关键词 护理人性化 临床教学 母婴同室

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情景教学方式在妇产科临床护理教学中的应用探讨 被引量：7

8

作者 熊立新 张莉娜 《临床和实验医学杂志》 2008年第11期179-179,共1页

关键词 情景教学 整体护理程序 综合素质

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加强妇产科护理学教学过程中人文教育的重要性 被引量：8

9

作者 贾佳 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第18期2442-2443,共2页

关键词 妇产科护理学 人文教育 教学过程 护理工作者 护理专业 临床工作 产科诊断 护理过程

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利用布鲁纳结构认知原理组织妇产科护理学课程学习 被引量：2

10

作者 张宏玉 袁爱华 张彩虹 《中华护理教育》 2007年第5期210-211,共2页

　目的在妇产科护理学教学中应用布鲁纳结构认知原理，促使学生良好认知结构的形成，并提高学生对学科的兴趣。方法以43名学生为研究对象。在课程开始时，专职老师负责设计本课程的总体结构，并与其他任课老师集体讨论，制定实施办法。... 　目的在妇产科护理学教学中应用布鲁纳结构认知原理，促使学生良好认知结构的形成，并提高学生对学科的兴趣。方法以43名学生为研究对象。在课程开始时，专职老师负责设计本课程的总体结构，并与其他任课老师集体讨论，制定实施办法。在第一堂课引入本课程的总体结构，使学生对课程有一个整体的认识。并设计了两个开放性的作业，激发学生主动学习，鼓励学生自己总结归纳出学科的二级、三级结构。在学习过程中，专职老师利用定期的讨论课和通过电话和网络进行不定时的咨询，对学习中的问题及时反馈。结果43名学生学习成绩良好，期中测试平均成绩83分。67％的学生表示学习妇产科护理学的兴趣增加，37％愿意从事妇产科护理工作。结论布鲁纳的认知学习理论对妇产科护理学的学习具有很好的指导作用，妇产科护理学的总体认知结构由生理月经、生理妊娠和相对应的病理改变组成，在这一认知结构指导下，学生将获得更有效的学习，提高学习的兴趣，有利于良好认知结构的形成。 展开更多

关键词 认知科学 产科护理 妇科学 学生 护理

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涉外护理专业母婴护理双语教学的实践 被引量：5

11

作者 朱达琍 朱宏梅 《中华护理教育》 2009年第12期534-536,共3页

目的通过母婴护理双语教学实践,探索适合专科涉外护理专业临床护理双语教学的教学模式。方法采用学科专业教师与专业英语教师联合教学的方式对专科涉外护理专业进行母婴护理双语教学,即先由学科教师介绍正常妊娠、分娩、产褥期母婴护理... 目的通过母婴护理双语教学实践,探索适合专科涉外护理专业临床护理双语教学的教学模式。方法采用学科专业教师与专业英语教师联合教学的方式对专科涉外护理专业进行母婴护理双语教学,即先由学科教师介绍正常妊娠、分娩、产褥期母婴护理的基础知识,然后选择30%左右章节由专业英语教师对异常妊娠、分娩、产褥期母婴护理进行全英文双语教学,课程结束后对学生专业课成绩及专业英语成绩进行分析,并与同年级涉外护理中文教学班作比较,同时对双语教学的学生进行问卷调查。结果双语教学班专业课和专业英语平均成绩分别为94.52分和80.42分,中文教学班成绩分别为88.00分和74.77分,2班比较差异均有统计学意义（P均〈0.01）。结论适当比例的双语教学可促进学生专业知识的获取和专业英语的学习,在专科涉外护理专业临床护理课程中可采取学科专业教师与专业英语教师联合教学模式进行双语教学。 展开更多

关键词 模型 教育 母婴护理 专业 护理

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情景教学在妇产科腹部手术患者的护理教学中的价值 被引量：2

12

作者 熊立新 吴懿 《临床和实验医学杂志》 2008年第10期178-179,共2页

目的探讨情景教学在妇产科腹部手术患者的护理中的可行性及教学效果。方法分别对观察组及对照组运用情景教学法和传统教学法进行教学,进行成绩分析及问卷调查。结果观察组护生的理论知识成绩高于对照组(P<0.05);操作能力、及综合能... 目的探讨情景教学在妇产科腹部手术患者的护理中的可行性及教学效果。方法分别对观察组及对照组运用情景教学法和传统教学法进行教学,进行成绩分析及问卷调查。结果观察组护生的理论知识成绩高于对照组(P<0.05);操作能力、及综合能力也与对照组差异有显著性(P<0.01),观察组的教学效果明显优于对照组。对观察组进行问卷调查发现情景教学法深受学生好评。结论情景教学法有利于激发学生的情感体验和学习主体作用,培养主动的学习态度,可以训练及考查护生的综合素质和应变能力。 展开更多

关键词 情景教学 妇产科 腹部手术 护理 效果

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《母婴护理》课程教学和考核方法改革的探索 被引量：1

13

作者 朱桐梅 季友莉 +1 位作者 艾梅 潘青 《护理研究（上旬版）》 2010年第2期365-366,共2页

关键词 考核方法改革 《母婴护理》 课程教学 传统教学方法 自我学习能力 合作能力 核心课程 护理专业

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活跃《妇产科护理学》课堂气氛的方法及体会 被引量：3

14

作者 刘悦 张杰 《全科护理》 2008年第33期3085-3086,共2页

[目的]妇产科护理学是一门很特殊的学科,其中涉及女性生殖系统解剖生理知识,学生学习时害羞心理严重,课堂气氛沉闷,教学质量低下,要活跃课堂气氛,提高教学质量。[方法]在传统的教学方法的基础上加入了启发式教学、幽默式教学、病例结合... [目的]妇产科护理学是一门很特殊的学科,其中涉及女性生殖系统解剖生理知识,学生学习时害羞心理严重,课堂气氛沉闷,教学质量低下,要活跃课堂气氛,提高教学质量。[方法]在传统的教学方法的基础上加入了启发式教学、幽默式教学、病例结合教学的方法。[结果]学生成绩提高,教学质量提高。[结论]活跃《妇产科护理学》课堂教学气氛能有效地提高妇产科护理学教学质量。 展开更多

关键词 妇产科护理学 教学质量 课堂气氛

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模拟教学与实践结合法应用于产科病房带教的效果 被引量：4

15

作者 李一冬 《中华护理教育》 2007年第4期163-164,共2页

目的探讨将模拟教学与实践结合法应用于产科病房护生带教的效果。方法将120名护生随机分为模拟组和传统组各60名,采用不同的方法进行带教。评价指标为大纲完成情况、理论考试与操作考核成绩、护生满意度和产妇满意度。结果与传统组比较... 目的探讨将模拟教学与实践结合法应用于产科病房护生带教的效果。方法将120名护生随机分为模拟组和传统组各60名,采用不同的方法进行带教。评价指标为大纲完成情况、理论考试与操作考核成绩、护生满意度和产妇满意度。结果与传统组比较,模拟组上述4项指标差异均有显著性统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）。结论模拟教学与实践结合法有利于提高产科病房护生的带教效果。 展开更多

关键词 病人模拟 临床实习 基于能力的教育 产科护理

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母婴护理实验教学现状分析及改革的探讨 被引量：3

16

作者 许晓飞 《现代临床护理》 2007年第4期65-66,69,共3页

目的了解母婴护理实验教学现状,并提出护理实验教学改革设想。方法回顾性分析母婴护理实验教学现状。结果母婴护理实验教学内容和方法滞后于临床实际,与以家庭为中心的母婴护理不相适应。结论以家庭为中心的母婴护理实验教学,可使学生... 目的了解母婴护理实验教学现状,并提出护理实验教学改革设想。方法回顾性分析母婴护理实验教学现状。结果母婴护理实验教学内容和方法滞后于临床实际,与以家庭为中心的母婴护理不相适应。结论以家庭为中心的母婴护理实验教学,可使学生体会到人性化的护理,以保证学生毕业时的母婴护理知识和技能水平符合临床工作需要,符合以家庭为中心的护理要求。 展开更多

关键词 母婴护理 护理实验教学 以家庭为中心

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情景模拟法在妇产科实训教学中的应用 被引量：2

17

作者 李琳 《中国中医药现代远程教育》 2011年第23期43-44,共2页

现代护理模式和用人单位需求的转变,对护士综合职业能力的要求日趋升高.但由于近年招生比例增大,生师比例失调,学生临床见习机会减少,加之患者自我保护意识增强,不配合教学,很多教学见习课放在学校实训中心进行.

关键词 情景模拟 妇产科 实训教学

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“课堂十分钟”教学法在妇产科护理学教学中的应用

18

作者 李金芝 孙雪芹 《中华护理教育》 2009年第11期494-495,共2页

目的探讨适宜课堂教学的参与式教学法。方法在2006级护理专业妇产科护理学教学中，A班采用“课堂十分钟”教学法，B班采用传统的“讲授法”。课程结束后，采用自制问卷进行教师与学生的双向评价。结果80％以上的学生认为“课堂十分钟”... 目的探讨适宜课堂教学的参与式教学法。方法在2006级护理专业妇产科护理学教学中，A班采用“课堂十分钟”教学法，B班采用传统的“讲授法”。课程结束后，采用自制问卷进行教师与学生的双向评价。结果80％以上的学生认为“课堂十分钟”教学法促进了学生学习的自主性，有利于提高学生的综合素质；A班学生的学习积极性、对基本知识的掌握和应用能力等方面明显高于B班。结论“课堂十分钟”教学法体现了“以学生为主体”的教学理念，提高学生的学习积极性，培养学生的多种能力，提高教学质量。 展开更多

关键词 教育 护理 妇产科 医院 护理学 教学方法 课堂教学

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中美《妇产科护理学》教材之异同

19

作者 王红琴 《护理研究（上旬版）》 2010年第2期364-365,共2页

关键词 《妇产科护理学》 护理教材 异同 NURSING 护理教学 英文教材

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人文关怀思想与妇产科实践教学相结合的研究 被引量：1

20

作者 柯岚 范惠英 廖晓春 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2008年第4期89-90,共2页

关键词 人文关怀 妇产科 实践教学

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