研究性学习在《内科护理学》教学中的尝试及效果分析 被引量：11

1

作者 林朝芹 黄荔萍 +3 位作者 魏碧蓉 朱丽霞 薛海燕 戴小燕 《护理研究（上旬版）》 2008年第4期926-928,共3页

[目的]探讨研究性学习在《内科护理学》教学中的应用效果,为进一步探索《内科护理学》教学模式的改革提供借鉴。[方法]将2005级高级助产专业1班和2班随机分为实验班(43名)和对照班(46名),对照班按传统教学模式授课,实验班以研究性学习... [目的]探讨研究性学习在《内科护理学》教学中的应用效果,为进一步探索《内科护理学》教学模式的改革提供借鉴。[方法]将2005级高级助产专业1班和2班随机分为实验班(43名)和对照班(46名),对照班按传统教学模式授课,实验班以研究性学习教学模式为主,辅以传统教学。[结果]实验班理论知识和案例分析考核平均成绩均明显高于对照班(均P<0.01);研究性学习有利于提高学生的自主学习能力、分析及解决问题能力、创新能力和实践能力等。[结论]研究性学习是一种有效的、值得推广的教学模式。 展开更多

关键词 研究性学习 内科护理学 教学模式 能力培养

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“项目教学法”在《内科护理学》教学中的应用 被引量：9

2

作者 陈巧力 王慧玲 马文华 《护理实践与研究》 2007年第4期82-83,共2页

关键词 《内科护理学》 教学法 主动学习 教学活动 医院环境 教学思想 学生 教师

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分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用 被引量：9

3

作者 周小香 冯丽钦 梁艳娉 《全科护理》 2009年第6期549-550,共2页

[目的]为提高内科临床护理教学质量,适应培养实用型护理人才的需要。[方法]对护理实习生实施分层次、分阶段目标教学法,制定科目标、周目标;分3个阶段进行:第一阶段为适应期,第二阶段为学习实践期,第三阶段为考核评价期。[结果]实施分... [目的]为提高内科临床护理教学质量,适应培养实用型护理人才的需要。[方法]对护理实习生实施分层次、分阶段目标教学法,制定科目标、周目标;分3个阶段进行:第一阶段为适应期,第二阶段为学习实践期,第三阶段为考核评价期。[结果]实施分层次、分阶段目标教学模式后,提高了带教质量,达到了教学相长的目的。[结论]采用目标教学法改变了以往教学的盲目性、随意性,较好地满足了护理人才的需求,为临床护理教学发展提供了新的方法。 展开更多

关键词 分层次分阶段目标教学法 护理实习生 内科临床护理教学

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在内科护理教学中应用建构主义的局限性 被引量：10

4

作者 许燕 张建欣 《护理研究（上旬版）》 2007年第10期2608-2609,共2页

根据建构主义学习理论的主要内容及其在教学实践中的一些失败案例,结合目前应用情况,提出了在内科护理学教学中应用建构主义的局限性。

关键词 教学 内科护理学 建构主义

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消化内科见习护士临床带教模式的探讨 被引量：5

5

作者 黄春玲 黄云花 《内科》 2010年第2期223-225,共3页

目的加强对刚毕业护士(简称见习护士)的培训,以提高见习护士综合素质,帮助她们尽快适应护理模式发展的要求,提高护理服务质量。方法针对消化内科疾病特点,建立合理的培训考核组织及严格的培训考核质量管理体系,加强见习护士综合素质和... 目的加强对刚毕业护士(简称见习护士)的培训,以提高见习护士综合素质,帮助她们尽快适应护理模式发展的要求,提高护理服务质量。方法针对消化内科疾病特点,建立合理的培训考核组织及严格的培训考核质量管理体系,加强见习护士综合素质和能力的培养。结果见习护士的综合素质和工作能力以及病人满意率均得到提高。结论通过心身培训,不仅提高她们的综合素质,护理工作水平,也为保证护理队伍的优越性提供前提基础。 展开更多

关键词 消化内科 见习护士 临床带教

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分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用 被引量：12

6

作者 杨艳霞 《中国实用医药》 2012年第32期237-238,共2页

目的探讨分阶段目标教学在肾内科临床实习中的应用效果。方法将护生在肾病专科实习时间分为四个阶段,制定带教计划,合理安排带教内容和方法 ,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出课前进行综合考核评价。结果采用分阶段目标教学方法 ,... 目的探讨分阶段目标教学在肾内科临床实习中的应用效果。方法将护生在肾病专科实习时间分为四个阶段,制定带教计划,合理安排带教内容和方法 ,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出课前进行综合考核评价。结果采用分阶段目标教学方法 ,护生可有目标地完成实习计划,有利于护生综合素质的培养。结论分阶段目标教学方法是一种科学有效地临床护理带教方法 。 展开更多

关键词 分阶段目标教学 肾内科护理 实习带教

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新形势下传染病医院临床护理教育对策 被引量：4

7

作者 刘晓 秦建萍 《护理实践与研究》 2008年第18期92-93,共2页

目的:提高传染病专科护理带教水平,规范临床护理带教队伍带教方式。方法:我院护理部从2006年9月起,逐步建立起一套适用于传染病专科医院的临床护理教育管理模式。具体包括:临床护理教育管理体系的构建,护理教育小组的设立,教育小组主要... 目的:提高传染病专科护理带教水平,规范临床护理带教队伍带教方式。方法:我院护理部从2006年9月起,逐步建立起一套适用于传染病专科医院的临床护理教育管理模式。具体包括:临床护理教育管理体系的构建,护理教育小组的设立,教育小组主要工作任务的制定及落实,临床带教老师的选拔、管理,带教老师工作职责的制定及落实,相关激励机制等。结果:通过建立专科临床护理教育管理模式,逐步规范了临床带教流程,收到了较好的带教效果。取得了一定的成效,为培养新形势下的传染病医院护理人才打下了坚实地基础。结论:优秀地带教队伍是培养素质型、创新型护理人才的保证。 展开更多

关键词 传染病医院 护理教育管理 临床带教

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评判性思维及其在内科护理教学中的应用 被引量：8

8

作者 郎延梅 苏少丽 《吉林医学》 CAS 2008年第8期665-666,共2页

关键词 评判性思维 内科护理学 教学 应用

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PBL教学模式在传染病护理教学中的应用 被引量：3

9

作者 邢琳琳 赵彬 《全科护理》 2009年第14期1305-1306,共2页

[目的]比较PBL教学模式与传统教学模式在传染病护理教学中的效果。[方法]将学生以大班为单位分成实验组和对照组,根据传染病护理学教学大纲要求选取部分章节对实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后通过笔试考核和... [目的]比较PBL教学模式与传统教学模式在传染病护理教学中的效果。[方法]将学生以大班为单位分成实验组和对照组,根据传染病护理学教学大纲要求选取部分章节对实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后通过笔试考核和问卷调查法比较两种教学模式的教学效果。[结果]实验组学生的笔试平均成绩优于对照组,尤其是在处理应用型题方面;与传统教学模式比较,在实施PBL教学模式的课程当中学生普遍认为学习效果有明显的提高。[结论]PBL教学模式有利于培养学生解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 以问题为基础的教学 护理教学 传染病

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对话式情景教学在内科护理学教学中的应用 被引量：2

10

作者 邢国胜 《临床和实验医学杂志》 2008年第9期184-185,共2页

目的培养高素质的护理技术应用型人才,提高学生的整体护理工作能力。方法理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学。结果对话式情景教学方法深受学生欢迎,教学评价良好。结论在内科护理学教学中,采用以整体护理为中心的情景式... 目的培养高素质的护理技术应用型人才,提高学生的整体护理工作能力。方法理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学。结果对话式情景教学方法深受学生欢迎,教学评价良好。结论在内科护理学教学中,采用以整体护理为中心的情景式教学在有利于学生知识、能力、素质的综合培养。 展开更多

关键词 内科护理学 情景教学 教学方法 整体护理

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浅析建构主义学习理论对内科护理学案例式教学方法的改进 被引量：1

11

作者 李娜莎 张春苗 《护理实践与研究》 2010年第4期92-94,共3页

关键词 内科护理学 案例式教学 建构主义 学习理念 教学方法 以学生为中心 计算机多媒体技术 整体护理能力

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内科护理课程说课案例 被引量：1

12

作者 朱慧 张东风 《包头医学院学报》 CAS 2010年第2期101-102,共2页

关键词 内科护理学 护理课程 说课 案例 授课教师 教学设想 课程内容 教学设计

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护理查房在内科护理学教学中应用与体会 被引量：2

13

作者 范福玲 《中国实用医药》 2007年第31期168-169,共2页

关键词 内科护理 护理学 临床医学 护理查房 护生

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血液免疫科护理实习生的带教 被引量：2

14

作者 任艳红 《临床合理用药杂志》 2009年第17期91-91,共1页

关键词 血液免疫科 实习生 带教

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PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用探索 被引量：5

15

作者 李奕欣 《基层医学论坛》 2009年第15期451-452,共2页

PBL是一种全新的教学方法,在我国护理教育中已逐步实施,其可促进学生对理论知识的消化吸收,提高学生的自学能力,增强《内科护理学》的教学效果。

关键词 PBL教学法 护理教育 应用

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浅谈如何提高内科护理学教学质量 被引量：3

16

作者 吴凤琴 《基层医学论坛》 2008年第27期843-844,共2页

目的探讨内科护理学教学的方法。方法采用全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等方法进行教学。结果提高了内科护理学教学质量。结论全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等教学方法可提... 目的探讨内科护理学教学的方法。方法采用全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等方法进行教学。结果提高了内科护理学教学质量。结论全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等教学方法可提高内科护理学教学质量。 展开更多

关键词 教学方法 内科护理学 教学质量

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英语在呼吸内科带教中的应用

17

作者 柯丽华 朱玲琴 《当代护士（中旬刊）》 2007年第11期94-95,共2页

对实习的护理英语专业本科生开展临床实习英语教学的尝试,并进行英语教学的形式、内容等问题的探讨。通过对护理实习生的调查表明:英语护理查房、英语小讲座、英语书写护理计划、英语日记等是行之有效的教学形式,临床英语教学起到教学... 对实习的护理英语专业本科生开展临床实习英语教学的尝试,并进行英语教学的形式、内容等问题的探讨。通过对护理实习生的调查表明:英语护理查房、英语小讲座、英语书写护理计划、英语日记等是行之有效的教学形式,临床英语教学起到教学相长的作用。 展开更多

关键词 护理 教育 英语 呼吸内科

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提高大专院校传染病护理学教学质量探讨

18

作者 周兰英 姚志军 蒋乐龙 《家庭护士（下旬）》 2007年第4期81-82,共2页

传染病护理学是临床专科护理课程中的重要组成部分，但该课程课时少，且为考查科目，学生易产生偏科思想，导致学习的积极性不高，直接影响了教学质量。这需要教师在教学过程中提高自身学识水平，优化教学内容，运用多种教学方法与手段... 传染病护理学是临床专科护理课程中的重要组成部分，但该课程课时少，且为考查科目，学生易产生偏科思想，导致学习的积极性不高，直接影响了教学质量。这需要教师在教学过程中提高自身学识水平，优化教学内容，运用多种教学方法与手段，高质量地完成传染病护理学的教学任务。笔者将几年来传染病护理学教学体会总结如下。 展开更多

关键词 传染病护理学 质量探讨 护理学教学 大专院校 护理课程 考查科目 偏科思想 教学质量

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浅谈如何提高内科护理学课堂教学质量

19

作者 郭丽红 刘淑琴 《科学大众（智慧教育）》 2008年第2期82-82,共1页

要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四... 要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四突出、三照顾"。不断优化教学方法,全方位交流,创造良好的课堂气氛。 展开更多

关键词 内科护理学 课堂教学 教学质量 “四有、五备”

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优化教师队伍 提高《内科护理学》教学质量

20

作者 王欣鹃 《基层医学论坛》 2010年第12期I0001-I0001,共1页

《内科护理学》是护理专业的骨干课程，在护理专业课程中占据很重要的比例。课堂教学的优劣是决定整个护理教育教学活动最重要的环节，课堂教学水平的高低，直接关系到学生的学习效果。专业思想的巩固和学生今后在就业市场的竞争力，也... 《内科护理学》是护理专业的骨干课程，在护理专业课程中占据很重要的比例。课堂教学的优劣是决定整个护理教育教学活动最重要的环节，课堂教学水平的高低，直接关系到学生的学习效果。专业思想的巩固和学生今后在就业市场的竞争力，也是成就与保持精品课程的关键，而教师的素质直接影响着教学水平的高低。在此，笔者提出优化教师队伍，是提高《内科护理学》教学质量的关键。可以从以下几点来优化整个教师队伍的质量。 展开更多

关键词 《内科护理学》 教师队伍 教学质量 优化 专业课程 课堂教学 教学水平 护理专业

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