多媒体教学软件结合模拟人操作系统在急救医学教育中的应用 被引量：44

1

作者 韩锋锋 潘曙明 +2 位作者 钱嵘 于洋 黄锦玲 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期465-467,共3页

目的为提高医学生的临床急救技能实践寻找一种有效的教学方法。方法在实习生临床实习期结束后,应用多媒体教学视频软件(模拟急救教学软件,美国anesoft公司)结合SimMan高级综合模拟人等系统(挪威Laerdal公司出品),参照2005年国际心肺复... 目的为提高医学生的临床急救技能实践寻找一种有效的教学方法。方法在实习生临床实习期结束后,应用多媒体教学视频软件(模拟急救教学软件,美国anesoft公司)结合SimMan高级综合模拟人等系统(挪威Laerdal公司出品),参照2005年国际心肺复苏与心血管急救会议指南,开设“临床模拟急救培训”课程,作为选修课。课程包括基本生命支持、高级生命支持和心肺复苏的综合训练;课程结束后进行模拟急救实战演练,由专业医师进行考评,并对学员的问卷反馈进行统计分析。结果模拟急救实战演练的合格率达95.6%;100%的学员认为有必要开设该课程,94.4%的学员认为该课程的实用性强,88.9%的学员认为课程内容合理、完善,66.7%～100%的学员认为该课程提高了他们的急救操作能力、知识的综合利用能力和临床思维能力。结论通过多媒体教学视频软件与模拟人系统相结合的“临床模拟急救培训”课程能够有效地提高实习生的临床急救操作能力、团队协作能力和自信心,并提高学生的临床思维、判断能力,从而提高实习效果。 展开更多

关键词 多媒体教学 模拟人 急救医学

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各种急救培训模式在医院心肺复苏培训中的应用评价 被引量：28

2

作者 刘毅华 付强 +2 位作者 付秀华 林斌 黄艺云 《中国医学创新》 CAS 2013年第12期141-144,共4页

参考我国近10年的急诊心肺复苏培训方法,结合本院实际运行情况研究发现,多种培训模式并存,以导师授课模式、视频指导自学模式、模拟急救场景模式为主的急救培训模式,各有优缺点。更新教学理念,创新教学方法,优化传统心肺复苏培训模式是... 参考我国近10年的急诊心肺复苏培训方法,结合本院实际运行情况研究发现,多种培训模式并存,以导师授课模式、视频指导自学模式、模拟急救场景模式为主的急救培训模式,各有优缺点。更新教学理念,创新教学方法,优化传统心肺复苏培训模式是提高教学效果的关键。 展开更多

关键词 心肺复苏 培训模式 优化组合

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临床专科升本科急诊医学见习教学方法探讨 被引量：2

3

作者 王长远 秦俭 +1 位作者 孙长怡 樊洁 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第23期3287-3288,共2页

关键词 专科升本科 临床医学 教学方法 急诊医学 医学见习 专升本学生 继续医学教育 继续教育

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PBL教学法在内科重症监护室临床见习中的应用 被引量：6

4

作者 徐喜媛 杨敬平 乌日娜 《临床肺科杂志》 2013年第2期369-370,共2页

内科重症监护室（medical intensivecare unit，MICU）是重症医学内科学的临床基地，是医院集中监护和救治内科重症患者的专业科室。重症患者的生命支持技术水平，可以直接反映医院的综合救治能力，能够体现医院整体医疗实力，更是现代... 内科重症监护室（medical intensivecare unit，MICU）是重症医学内科学的临床基地，是医院集中监护和救治内科重症患者的专业科室。重症患者的生命支持技术水平，可以直接反映医院的综合救治能力，能够体现医院整体医疗实力，更是现代化医院的重要标志。 展开更多

关键词 内科重症监护室 PBL教学法 临床见习 现代化医院 综合救治能力 应用 生命支持技术 重症患者

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CBL教学法在重症医学住院医师规范化培训中的优势研究 被引量：8

5

作者 张朝晖 姚玲 +6 位作者 瞿星光 钟建华 张蓉 龚勋 周刚 曾超 李灵丰 《临床合理用药杂志》 2012年第27期152-153,共2页

目的探讨适应住院医师规范化培训需要的重症医学教学方法。方法在2010年5月—2012年5月住院医师规范化培训教学中,随机分为试验组和对照组,每组40人,分别进行以病例为基础的学习(case-basedlearning,CBL)教学法和以问题为基础的学习(pro... 目的探讨适应住院医师规范化培训需要的重症医学教学方法。方法在2010年5月—2012年5月住院医师规范化培训教学中,随机分为试验组和对照组,每组40人,分别进行以病例为基础的学习(case-basedlearning,CBL)教学法和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法。CBL教学法以典型病例为载体,在教学方法上采用"病例设问-讲授点拨-讨论总结"三段式教学法。对照组采用PBL教学方法,教学程序基本遵循"案例下发→问题提出→查阅资料→小组讨论→问题再提出→查阅资料→班级交流与讨论→总结反馈"的周期进行。结果问卷调查显示试验组对该课程感兴趣和很感兴趣的百分比分别为68%和30%,不感兴趣仅占2%,而对照组该三项的百分比依次为60%、13%和27%。认为该方法对自己的专业知识和综合能力提高有明显帮助试验组和对照组分别为97%和84%。试验组与对照组理论分、实践技能分、课堂参与分、总成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论使用CBL教学法更有利于提高重症医学住院医师规范化培训的教学质量。 展开更多

关键词 教学方法 重症医学 培训

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急救模拟人在心肺复苏术教学中的应用 被引量：11

6

作者 张明亚 罗良平 《医疗卫生装备》 CAS 2013年第1期129-130,共2页

目的:将急救模拟人用于医院在校学生的心肺复苏术(CPR)培训中,探讨心肺复苏术培训的教学方法和教学效果,总结适合医院学生特点的心肺复苏术培训模式。方法:将54名学生随机分为实验组和对照组,实验组运用复苏安妮带显示器/计算机报告仪... 目的:将急救模拟人用于医院在校学生的心肺复苏术(CPR)培训中,探讨心肺复苏术培训的教学方法和教学效果,总结适合医院学生特点的心肺复苏术培训模式。方法:将54名学生随机分为实验组和对照组,实验组运用复苏安妮带显示器/计算机报告仪进行培训,而对照组采用传统培训模式(课堂基础理论学习+多媒体演示课件观看+局部功能性训练模型练习),统计分析2组成绩及问卷调查结果。结果:运用专门针对心肺复苏术急救复苏培训的产品(复苏安妮带显示器/计算机报告仪)进行规范化的现场CPR培训后,学生的满意度和成绩显著提高。结论:应用急救模拟人进行心肺复苏术教学能获得接近临床实际的操作经验,提高心肺复苏成绩,从而收到较好的教学效果。 展开更多

关键词 急救模拟人 心肺复苏术 教学

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浅析急诊医学专业人才的培养 被引量：9

7

作者 王仲 刘继海 徐腾达 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2007年第8期953-955,共3页

急诊医学发展的关键在于专业人才的培养。我们需要培养的是"理论扎实、技术全面的急诊专业人员",而不是"有急救能力的内科医生",这是急诊医学教育的目标。然而,实现这样的目标需要我们在培训基地、培训内容、培训... 急诊医学发展的关键在于专业人才的培养。我们需要培养的是"理论扎实、技术全面的急诊专业人员",而不是"有急救能力的内科医生",这是急诊医学教育的目标。然而,实现这样的目标需要我们在培训基地、培训内容、培训人员和培训方法上的不断改进,需要平衡培训的有效性和安全性。"四阶梯"教学方法是急诊医学教育的重要手段。 展开更多

关键词 急诊医学 人才培养

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急救医学临床教学本科生导师制的实践与探索 被引量：4

8

作者 许永华 林兆奋 赵良 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第10期947-948,共2页

本科生导师制是近年来高等医学教育的制度创新,有利于医学生个性化培养和成长。在急救医学临床教学中紧密结合专业特点对学员进行经常性导向、个性化导学和细致化导向的导师制教学实践,对急诊急救医学教育和全面高素质专业后备人才的培... 本科生导师制是近年来高等医学教育的制度创新,有利于医学生个性化培养和成长。在急救医学临床教学中紧密结合专业特点对学员进行经常性导向、个性化导学和细致化导向的导师制教学实践,对急诊急救医学教育和全面高素质专业后备人才的培养不失为一种有益的探索。 展开更多

关键词 本科生导师制 急救医学 临床教学

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急诊医学教学初探 被引量：8

9

作者 张蕴 丁宁 陈小雄 《中国医药导刊》 2008年第3期462-462,共1页

急诊医学是医学领域中一门新兴的跨专业的边缘学科，同时涉及多门医学专业。急诊医学以现代医学科学的发展为基础，以临床医学的诊治措施为手段，在机体整体角度上研究和从事急危重症的及时快速救治及其科学管理体系的临床综合学科。也... 急诊医学是医学领域中一门新兴的跨专业的边缘学科，同时涉及多门医学专业。急诊医学以现代医学科学的发展为基础，以临床医学的诊治措施为手段，在机体整体角度上研究和从事急危重症的及时快速救治及其科学管理体系的临床综合学科。也就是说，急诊医学是一门用最少的数据和最短的时间挽救生命、减轻痛苦的艺术。内容涉及临床各科及急救新理论新技术，教学课时相对较少， 展开更多

关键词 急诊医学 临床教学 模拟教学

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综合性高校大学生《现场救护》全校性选修课的实践 被引量：5

10

作者 沈曲 朱杰敏 +3 位作者 杨金秋 郑旭娟 陈美琴 叶本兰 《中华护理教育》 2010年第3期116-118,共3页

目的探讨大学生全校性选修《现场救护》的培训方法及效果。方法对114名在校大学生开设《现场救护》金校性选修课，以观看视听光盘教材结合教师面授、实际操作练习、参观医院急诊科及考核的方法进行现场救护的急救技术培训。结果学生考... 目的探讨大学生全校性选修《现场救护》的培训方法及效果。方法对114名在校大学生开设《现场救护》金校性选修课，以观看视听光盘教材结合教师面授、实际操作练习、参观医院急诊科及考核的方法进行现场救护的急救技术培训。结果学生考核成绩均合格，对课程的平均满意度为92．6％。结论《现场救护》全校性选修课可作为综合性高校大学生掌握常用急救技术的有效途径之一，大学生通过选修《现场救护》可以提高现场应对和处理意外事件的能力。 展开更多

关键词 大学生 现场急救 选修课

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CBL教学法在急救医学教学中的应用 被引量：21

11

作者 梁栋梁 李平法 《吉林医学》 CAS 2011年第20期4284-4285,共2页

目的:探讨适应现代医学教育需要的急救医学教学方法。方法:在2003～2005年级本科急救医学教学中,随机选取两个大班作为试验班和对照班,分别进行以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)教学法和传统教学法的对比研究。CBL教学法以... 目的:探讨适应现代医学教育需要的急救医学教学方法。方法:在2003～2005年级本科急救医学教学中,随机选取两个大班作为试验班和对照班,分别进行以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)教学法和传统教学法的对比研究。CBL教学法以典型病例为载体,以常见"急、危、重"症的救治为线索,围绕疾病的诊断、鉴别诊断、治疗方案确定和预后分析安排教学内容;在教学方法上采用"病例设问-讲授点拨-讨论总结"三段式教学法。对照组采用传统教学方法,即教师用多媒体课件,依据教材进行概念、病因、病理生理、临床表现、急救治疗等授课。结果:调查问卷和期末考试成绩均显示,试验组学生的学习兴趣、综合能力、学习成绩比传统教学法明显提高,并随着教师教学经验的积累,这种趋势更加明显。结论:使用CBL教学法有利于提高急救医学的教学质量。 展开更多

关键词 急救医学 CBL 教学

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急诊医学临床教学的探讨 被引量：3

12

作者 张敬 丁宁 陈晓雄 《中国医药导刊》 2010年第9期1640-1642,共3页

急诊医学在我国发展迅速，但与发达国家和时代要求仍相距甚远。高度重视为急诊医学的发展提供重要支撑的急诊临床教学，是逐步缩小这种差距的重要途径之一。急诊临床教学应从自身规律和社会需要出发，确专科学合理的临床教学途径和方法... 急诊医学在我国发展迅速，但与发达国家和时代要求仍相距甚远。高度重视为急诊医学的发展提供重要支撑的急诊临床教学，是逐步缩小这种差距的重要途径之一。急诊临床教学应从自身规律和社会需要出发，确专科学合理的临床教学途径和方法，不断扩大学科受重面，合理安排实习时间，更要通过提高带教老师的综合素质，完善其知识结构和技能，加强道德修养，对学生进行言传身教， 展开更多

关键词 急诊医学 临床教学 现状 思考

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成人现场心肺复苏教学中学员常见错误及危害 被引量：14

13

作者 郑进 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第7期654-656,共3页

心肺复苏是院前急救中一项极其重要的急救技术。本文总结了在现场心肺复苏(成人)教学中学员常见错误以及对人体造成的危害,同时介绍了如何纠正这些错误的方法。

关键词 院前急救 心肺复苏 错误

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强化气管插管术教学,提高医学毕业生急救技能 被引量：3

14

作者 李丽 李天佐 《临床和实验医学杂志》 2009年第1期154-154,共1页

气管插管术是医疗系医学生临床阶段的授课内容。如果强化在校医学生气管插管术的教学,则可以达到提高医学毕业生急救技能的目的。为了让学生能更好的理解和掌握气管内插管的解剖和操作技能,我们课上采取图示、教学录象、实体教具相结合... 气管插管术是医疗系医学生临床阶段的授课内容。如果强化在校医学生气管插管术的教学,则可以达到提高医学毕业生急救技能的目的。为了让学生能更好的理解和掌握气管内插管的解剖和操作技能,我们课上采取图示、教学录象、实体教具相结合;可能的话配合"模拟人头插管模型"进行强化教学。 展开更多

关键词 气管插管术 教学 急救

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危重症医学教学思路的探索 被引量：6

15

作者 石松菁 林兴盛 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2011年第4期62-64,共3页

由于危重病人病情复杂、临床表现多样化,给临床教学带来很大困难,传统的"专人带教"模式不能满足危重症医学的教学要求。基于危重症医学的特点,通过合理制定教学大纲、改变临床教学模式、注重基本技能的培训和考核等,可有效提... 由于危重病人病情复杂、临床表现多样化,给临床教学带来很大困难,传统的"专人带教"模式不能满足危重症医学的教学要求。基于危重症医学的特点,通过合理制定教学大纲、改变临床教学模式、注重基本技能的培训和考核等,可有效提高学生危重症医学的实习和见习质量。 展开更多

关键词 危重症医学 临床教学 教学模式

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PBL教学法在急诊临床实习教学中应用效果调查 被引量：10

16

作者 顾玉琴 《中国实用医药》 2010年第11期255-257,共3页

目的了解护生对急诊临床实习中应用PBL教学方法的满意度,以更好地指导临床实习。方法采用问卷调查法对50名应用PBL教学法的护生进行满意度调查。结果92%的护生接受PBL教学法,能提高学习的主动性、解决问题的能力,拓宽了知识面。结论PBL... 目的了解护生对急诊临床实习中应用PBL教学方法的满意度,以更好地指导临床实习。方法采用问卷调查法对50名应用PBL教学法的护生进行满意度调查。结果92%的护生接受PBL教学法,能提高学习的主动性、解决问题的能力,拓宽了知识面。结论PBL教学法适应急诊护生实习带教,值得推广。 展开更多

关键词 护生 PBL教学方法 急诊临床教学 满意度

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儿科急诊医学临床教学的问题与对策 被引量：4

17

作者 胡兰 王文磊 《中国继续医学教育》 2016年第34期44-46,共3页

急诊医学是一门实践性科学,因患者病情危重及复杂多变,具有很强的专业性。因儿科自身特点及学科的特殊,临床实践教学工作中面临很多的问题,这些问题既有教师方面因素和学生方面的因素,也有客观因素,给我们临床教学带来很大的挑战。为此... 急诊医学是一门实践性科学,因患者病情危重及复杂多变,具有很强的专业性。因儿科自身特点及学科的特殊,临床实践教学工作中面临很多的问题,这些问题既有教师方面因素和学生方面的因素,也有客观因素,给我们临床教学带来很大的挑战。为此我们结合教学中实际存在的问题,通过加强师资力量的培养,改变教学模式,安排多种教学模式,强化学生的动手能力培养,并加强医患沟通的训练以及医德医风的教育,利完成临床教学任务。 展开更多

关键词 急诊医学 儿科 临床教学

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优化急诊医学教学初探 被引量：7

18

作者 李旭 孟莹 +1 位作者 徐俊 高勇 《岭南急诊医学杂志》 2007年第4期305-306,共2页

本文总结了我院近10年的教学经验,初步探讨了急诊医学的教学规律,提出更新急诊医学理论课教学理念,加强急救技能的学习,注重急救意识、行政管理和协调能力的培养,增强学员的法律意识和解决医患纠纷的能力等教学改革方法。实施教学改革以... 本文总结了我院近10年的教学经验,初步探讨了急诊医学的教学规律,提出更新急诊医学理论课教学理念,加强急救技能的学习,注重急救意识、行政管理和协调能力的培养,增强学员的法律意识和解决医患纠纷的能力等教学改革方法。实施教学改革以来,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 急诊医学 教学

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角色扮演法在《危重患者抢救工作组织管理》教学中的应用 被引量：2

19

作者 刘芳 《中国医药导刊》 2012年第1期176-177,共2页

目的:提高《危重患者抢救工作组织管理》教学效果,培养护生临床抢救工作组织管理能力。方法:以我校2009级护理大专班78名护生作为观察组,2008级护理大专班70名护生作为对照组。观察组应用角色扮演法组织教学,包括设计案例、准备、实施... 目的:提高《危重患者抢救工作组织管理》教学效果,培养护生临床抢救工作组织管理能力。方法:以我校2009级护理大专班78名护生作为观察组,2008级护理大专班70名护生作为对照组。观察组应用角色扮演法组织教学,包括设计案例、准备、实施及讨论四个阶段,课程结束采用理论知识闭卷考试及自制问卷调查。结果:观察组考试成绩为(85.06+7.219),对照组为(74.07+12.189),观察组成绩显著优于对照组(P<0.05)。调查问卷显示,92.3%的学生认为应用角色扮演法可以实现理论与实践相结合,91%表示喜欢这种教学方法,89.7%认为学习兴趣得到提高,87.2%则认为有助于对理论知识的理解和记忆。结论:在《危重患者抢救工作组织管理》中应用角色扮演法取得较好教学效果,提高了教学质量,活跃了课堂气氛,实现理论与实践相结合,有助于学生对知识的理解与记忆。 展开更多

关键词 角色扮演法 危重抢救 教学效果 传统讲授法 比较分析

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现代教育技术在急诊医学教育中的应用 被引量：1

20

作者 蒋龙元 赵婉文 +2 位作者 陈玉成 杨正飞 黄子通 《岭南急诊医学杂志》 2007年第5期368-370,共3页

本文通过论述现代教育技术和急诊医学教育的关系,探索通过应用先进的现代教育技术尝试新的急诊医学的教学形式,构建完整的急诊医学教育资源信息库,以逐步形成先进的急诊医学教学新模式。

关键词 现代教育技术 急诊医学 医学教育

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