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翻转课堂结合PBL教学法在冠心病介入治疗临床带教中的应用
1
作者 禹海文 张晨华 李静 《继续医学教育》 2025年第11期147-150,155,共5页
目的分析翻转课堂结合问题式学习(PBL)教学法在冠心病介入治疗临床带教中的应用效果。方法选择2022年1月—2025年1月在郑州大学第一附属医院及灵宝市第二人民医院心内科实习的122名学生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=61)和... 目的分析翻转课堂结合问题式学习(PBL)教学法在冠心病介入治疗临床带教中的应用效果。方法选择2022年1月—2025年1月在郑州大学第一附属医院及灵宝市第二人民医院心内科实习的122名学生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=61)和观察组(n=61)。对照组采用翻转课堂教学法,观察组采用翻转课堂+PBL教学法。比较两组学生考核成绩,临床思维能力及教学满意度。结果带教前,两组学生考核成绩、临床思维能力各维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);带教后,两组学生各项评分均较带教前提高,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组满意度等级的中位数为“一般满意”(M=2,IQR:1~2),观察组为“非常满意”(M=3,IQR:2~3),两组差异具有统计学意义(z=2.432,P=0.015)。结论在冠心病介入治疗临床带教中,采用翻转课堂结合PBL教学法能有效提高学生考核成绩、临床思维能力及教学满意度。 展开更多
关键词 冠心病介入治疗 临床带教 翻转课堂 问题式学习 考核成绩 临床思维能力
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混合式教学在护理教育应用的研究进展 被引量：80
2
作者 王露 朱萍 +3 位作者 谢莉玲 王龙琼 周颖 廖碧珍 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第10期98-101,共4页
随着教育信息化的全面推进,混合式教学成为高等教育研究者、实践者和管理者共同关注的焦点。本文主要阐述混合式教学的起源及概念演变,分析混合式教学的理论框架即探究社区理论模型的核心要素,总结混合式教学的设计与方法,并介绍混合式... 随着教育信息化的全面推进,混合式教学成为高等教育研究者、实践者和管理者共同关注的焦点。本文主要阐述混合式教学的起源及概念演变,分析混合式教学的理论框架即探究社区理论模型的核心要素,总结混合式教学的设计与方法,并介绍混合式教学在护理教育中的应用效果,为构建适用于我国护理教育领域的混合式教学模式提供参考。 展开更多
关键词 混合式教学 护理教育 探究社区理论 教学设计 在线学习 综述文献
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基于微信平台的PBL教学法在医学检验实习教学中的应用 被引量：23
3
作者 黄霞梅 曹昭 +1 位作者 张福勇 李山 《检验医学与临床》 CAS 2018年第24期3798-3800,共3页
以问题为导向(PBL)的教学方法强调以学生为主体,引导学生带着问题思考,通过解决问题的方式加强对所学知识的理解和掌握,在医学教育应用中取得了较好的教学效果。然而常规PBL教学需要师生面对面交流,存在时间和空间的局限性。微信作为移... 以问题为导向(PBL)的教学方法强调以学生为主体,引导学生带着问题思考,通过解决问题的方式加强对所学知识的理解和掌握,在医学教育应用中取得了较好的教学效果。然而常规PBL教学需要师生面对面交流,存在时间和空间的局限性。微信作为移动学习平台可突破常规PBL教学时间和空间的限制,实现教学方式多样化。通过微信平台与PBL教学有益互补,在检验实习教学应用中发现,PBL联合微信教学不仅激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,有助于提高学生的自主学习能力、综合分析能力和临床思维能力,还实现了教学相长,在检验实习教学中值得推广应用。 展开更多
关键词 微信平台 以问题为导向教学法 医学检验 实习教学
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浅谈计算机多媒体技术在微生物及免疫学教学中的应用 被引量：6
4
作者 李雪璐 朱红 +3 位作者 潘万龙 杨小红 唐恩洁 杨宗琪 《川北医学院学报》 CAS 2007年第4期412-414,共3页
为了能够更好利用计算机多媒体技术,使其在微生物与免疫学教学中发挥积极的作用,本文就利用计算机多媒体技术在医学教学实践中的运用经验进行探索和总结。
关键词 计算机多媒体技术 辅助教学 教学实践 微生物和免疫学
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交互式教学在基层医院新生儿复苏培训中的应用研究 被引量：9
5
作者 冯琼 管利荣 +2 位作者 唐毅 张茜 蔡茵 《护理学杂志》 CSCD 2014年第17期60-62,共3页
目的探讨交互式教学在基层医院新生儿复苏培训中的应用效果。方法选取绵阳市各级医院产儿科医护人员222人,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习。前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后,以个人为单位练... 目的探讨交互式教学在基层医院新生儿复苏培训中的应用效果。方法选取绵阳市各级医院产儿科医护人员222人,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习。前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后,以个人为单位练习,发现问题随时指导;后2批设为研究组,采用交互式教学法,按单项技能→整合技能→团队案例模拟的渐进式练习。结果两组理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组个人综合能力(评估、决策、措施的能力)、团队协作能力及满意度调查得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论基层医院新生儿复苏培训采用交互式教学,能明显提升学员综合实践能力、团队协作能力及对培训满意度。 展开更多
关键词 新生儿复苏 基层医院 培训 交互式教学 案例模拟
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细胞生物学与医学遗传学实验教学的改革与探索 被引量：4
6
作者 穆灵敏 李延兰 +3 位作者 孙璐 杨保胜 丰慧根 张楠 《新乡医学院学报》 CAS 2005年第6期630-631,共2页
探讨新形式下细胞生物学与医学遗传学实验教学的方法和手段。近4年,对细胞生物学与医学遗传学实验实验教学进行了改革,采取增加综合性实验,开放式实验教学,完善实验考试,优化实验教学内容和强化综合实验技能的训练,使实验教学和课堂教... 探讨新形式下细胞生物学与医学遗传学实验教学的方法和手段。近4年,对细胞生物学与医学遗传学实验实验教学进行了改革,采取增加综合性实验,开放式实验教学,完善实验考试,优化实验教学内容和强化综合实验技能的训练,使实验教学和课堂教学成为一个有机整体,提高了学生的动手能力和创造能力,为培养素质高、综合能力强的有用人才提供了科学保证。 展开更多
关键词 实验教学 综合实验 开放式教学 考试制度 探索
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CBL结合CP教学法在妇产科临床见习中的应用效果 被引量：15
7
作者 蔡国青 邹伟 +3 位作者 张晓红 陈必良 王建 杨红 《中国当代医药》 2017年第3期152-154,共3页
目的比较CBL结合CP教学法与多媒体教学在妇产科教学中的应用效果。方法选取2015年5~9月在我科见习的182名五年制本科生作为研究对象,随机分为实验组(92例)和对照组(90例)。实验组采用CBL结合CP教学法,对照组采用多媒体教学法,教学结束... 目的比较CBL结合CP教学法与多媒体教学在妇产科教学中的应用效果。方法选取2015年5~9月在我科见习的182名五年制本科生作为研究对象,随机分为实验组(92例)和对照组(90例)。实验组采用CBL结合CP教学法,对照组采用多媒体教学法,教学结束后采用考试和问卷调查的方式进行评价。结果实验组的病例分析成绩、临床操作成绩及总成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在提高学习兴趣、医患沟通、团队合作、解决问题、临床思维能力、临床实践等方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论CBL结合CP教学法可提高教学效果。 展开更多
关键词 案例教学法 临床路径 医学教育 妇产科学
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案例式立体教学法在泌尿外科学教学中的应用 被引量：31
8
作者 祖雄兵 张晖辉 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第10期103-104,共2页
目的探讨案例式立体教学法(CTTM)在泌尿外科理论教学中的应用价值。方法随机选取具有可比性的CTTM教学实验班(60人)和传统教学对照班(60人),CTTM教学实验班采用案例式立体教学法,对照班采用传统教学方法。教学结束后采用考试和问卷调查... 目的探讨案例式立体教学法(CTTM)在泌尿外科理论教学中的应用价值。方法随机选取具有可比性的CTTM教学实验班(60人)和传统教学对照班(60人),CTTM教学实验班采用案例式立体教学法,对照班采用传统教学方法。教学结束后采用考试和问卷调查的方法,进行教学效果评估。结果两组考试成绩比较,总分及病历分析实验组明显高于对照组(P<0.05),而基础知识两组比较差异则无显著性(P>0.05)。问卷调查显示实验组学生对目前教学方法的满意程度与对照组学生比较差异有显著性(P<0.05)。结论 CTTM教学模式不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,并增加学生学习的动力、兴趣和解决实际问题的能力,有助于系统牢固的掌握医学知识,培养临床思维,为从学生到合格医生的转化奠定基础。 展开更多
关键词 泌尿外科学 教学 案例式立体教学法
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神经病学PBL教学模式可行性的调查分析 被引量：13
9
作者 汪锡金 干静 +1 位作者 叶民 刘振国 《中国医药导报》 CAS 2012年第13期125-127,共3页
目的探讨我国高等医学院校神经病学教学引入PBL教学模式的可行程度以及适合我国国情的神经病学教学模式。方法选取华东地区六省一市2011~2012年处于实习医师培养阶段的部分学生进行问卷调查,结束后进行评价。结果调查显示,75.5%学生认... 目的探讨我国高等医学院校神经病学教学引入PBL教学模式的可行程度以及适合我国国情的神经病学教学模式。方法选取华东地区六省一市2011~2012年处于实习医师培养阶段的部分学生进行问卷调查,结束后进行评价。结果调查显示,75.5%学生认为神经病学传统教学模式教学效果一般,93.5%认为有必要引入新的教学模式,93.2%认为PBL教学模式有利于培养学生的自学能力、创新精神和解决问题的能力,94.1%认为PBL教学模式有利于培养学生的团结协作的能力,91.7%认为PBL教学模式有利于提升学生的学习兴趣,引导其建立积极的学习态度,91.4%认为PBL教学模式有利于理论联系实际,91.2%认为PBL教学模式有利于学生整体素质和综合能力的提高。另外,主、客观条件也为探索PBL教学增添了可行性,但PBL教学模式也存在不足,有86.1%的学生认为现阶段我国高等医学院校神经病学教学应该实行PBL和传统教学模式相结合的教学模式。结论 PBL教学模式值得在今后的神经病学教学中不断探索和研究,创建适合我国国情的教学模式。 展开更多
关键词 教学模式 神经病学 PBL
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微格教学法在临床护生风险教学中的应用 被引量：7
10
作者 范桂红 王秀清 +2 位作者 郑春丽 方淑彩 夏艳辉 《中国现代医生》 2010年第26期86-87,共2页
目的通过在应用情景模拟教学(SP)的基础上,将微格教学模式运用于临床护生风险教学中,旨在使护生尽快适应临床护理工作,降低护生临床实习期间的护理风险。方法以2008～2009年在我院进行生产实习的护生80名为研究对象,其中在我院东区实习... 目的通过在应用情景模拟教学(SP)的基础上,将微格教学模式运用于临床护生风险教学中,旨在使护生尽快适应临床护理工作,降低护生临床实习期间的护理风险。方法以2008～2009年在我院进行生产实习的护生80名为研究对象,其中在我院东区实习的40名护生为实验组,采用微格教学法;在我院西区实习的40名护生为对照组,采用传统教学法,内容均为护士风险教学相关内容。结果试验组的护生风险问题应急处理能力、临床科室满意度均高于对照组(P<0.01),护理差错率明显低于对照组(P<0.05)。两组护生护理基本技能操作四项(平均分数)考核情况比较,差异也有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法能有效提高护生临床工作能力,降低护生临床实习期间的护理风险。 展开更多
关键词 微格教学法 护生 护理风险
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基于教学内容探讨中医骨伤科学人才的目标培养 被引量：7
11
作者 徐西林 申意伟 +5 位作者 吕航 杨福彪 刘旭卓 张杰 李小冬 张晓峰 《中国当代医药》 2019年第21期190-193,共4页
中医骨伤科人才培养的模式有了较大的进步,中医高等院校骨伤专业先后成立。但是经历了30多年的发展,却出现了中医骨伤西医化明显,医生群体减少,培养的人才认可度低,执业范围受限等问题,这已满足不了社会对骨伤专业人才的需求,现代中医... 中医骨伤科人才培养的模式有了较大的进步,中医高等院校骨伤专业先后成立。但是经历了30多年的发展,却出现了中医骨伤西医化明显,医生群体减少,培养的人才认可度低,执业范围受限等问题,这已满足不了社会对骨伤专业人才的需求,现代中医骨伤教育面临着各种困惑。教学内容是教师讲授本专业的相关知识,决定着人才知识能力的结构关键要素,因此重视教学内容是人才培养模式的核心之一。目前,中医骨伤科教学要求内容上突出中医特色,但却轻视了现代骨伤学科的快速进展,造成与临床实际相脱节等问题。因此,在教学内容中应重视临床的实用性,继承传统的优势;重视传统与现代结合,建立大骨科思维观念;重视现代多学科交叉,注重对人才创新能力的培养。本文通过以上三方面对教学内容中存在的问题进行探讨。 展开更多
关键词 高等院校 教学内容 中医骨伤 培养模式
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临床路径教学法在手术室护理教学中的应用 被引量：9
12
作者 罗卫芳 张超红 +3 位作者 刘玉儿 马婉谊 林泽华 麦劲楠 《中国当代医药》 2016年第32期165-167,共3页
目的 探讨临床路径教学法在手术室护理实践教学中的应用效果。方法 选取2014年1月~2015年3月在本院手术室实习的86名护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各43例。观察组采用临床路径教学法教学,对照组采用传统带教法教学。实习结... 目的 探讨临床路径教学法在手术室护理实践教学中的应用效果。方法 选取2014年1月~2015年3月在本院手术室实习的86名护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各43例。观察组采用临床路径教学法教学,对照组采用传统带教法教学。实习结束,比较两组的出科理论成绩、出科操作成绩及教学满意度。结果 观察组的理论和操作成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组的教学满意度为95.43%,显著高于对照组的74.41%,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组的工作态度、手术室基本操作技能熟练度、手术配合熟练度和对教学方式的满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 应用临床路径教学法教学能有效提高手术室的临床护理教学质量及护生的教学满意度。 展开更多
关键词 手术室 护理 临床路径教学
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高等中医院校开展生理学设计性实验的探索 被引量：10
13
作者 郑梅 杨榆青 +1 位作者 李莉 段佳 《云南中医学院学报》 2006年第3期50-51,54,共3页
生理学设计性实验的开展有利于提高中医院校学生的综合素质,培养学生的创新能力、逻辑思维能力和动手能力;探索生理学设计实验的实施过程;制定评价原则和考核标准,有助于提高实验教学质量。
关键词 生理学 设计性实验 中医院校
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基于案例教学法联合讨论会模式在泌尿外科临床教学中的应用研究 被引量：12
14
作者 胡科兵 张小妹 +1 位作者 王安 乐海浪 《临床医药实践》 2020年第7期538-539,560,共3页
目的:探讨基于案例教学法(CBL)联合讨论会(Seminar)模式在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选择2015年1月—2018年10月泌尿外科医学生50人,根据不同带教方法分为两组,每组25人。对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL联合Seminar模... 目的:探讨基于案例教学法(CBL)联合讨论会(Seminar)模式在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法:选择2015年1月—2018年10月泌尿外科医学生50人,根据不同带教方法分为两组,每组25人。对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL联合Seminar模式。带教3个月后,比较两组教学质量、教学后的趣味性评分、医学生的满意度、考核成绩水平。结果:观察组带教教学质量、教学后的趣味性评分及医学生的总满意度明显高于对照组,两组带教后考核成绩水平明显高于带教前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于CBL联合Seminar模式在泌尿外科临床教学中的应用效果明显,可以有效提高学生的学习兴趣,增加实习课堂的趣味性,有利于促使学生更加深入地掌握专业知识。 展开更多
关键词 案例教学法 联合讨论会模式 泌尿外科 临床教学 应用效果
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理实一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用 被引量：7
15
作者 查道德 杨爱红 《中西医结合护理（中英文）》 2018年第6期172-174,共3页
目的探讨理实一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法选取淮北职业技术学院2015级护理专业2个学生(n=100)为对照组,另外2个学生(n=102)为研究组。对照组采用传统教学方法进行授课,研究组采用理实一体化教学法。比较2组... 目的探讨理实一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法选取淮北职业技术学院2015级护理专业2个学生(n=100)为对照组,另外2个学生(n=102)为研究组。对照组采用传统教学方法进行授课,研究组采用理实一体化教学法。比较2组理论、技能考核成绩。调查研究组学生对理实一体化教学方式的评价。结果研究组学生理论、技能成绩分别为(85.06±6.42)分和(88.46±6.56)分,分别高于对照组的(76.56±5.26)分和(81.24±5.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组超过90%的学生认为理实一体化教学模式能提高学生学习兴趣及动手能力,有利于促进师生之间的交流。结论理实一体化教学模式有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,培养学生的动手及综合能力,有助于提高高职护理专业人才培养质量。 展开更多
关键词 理实一体化 教学方法 外科护理学 护理教育 综合能力
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住院医师影像诊断思维能力培养中多元化教学模式的探讨 被引量：16
16
作者 丁爽 王静 +1 位作者 米日古丽.沙依提 刘文亚 《医学理论与实践》 2016年第1期133-134,共2页
住院医师规范化培训是医院培养高素质临床医学人才的重要组成部分。为了促进住院医师尽快实现从医学生向临床医生的转变,在住院医师培训中,将以授课为基础的教学法(LBL)、以问题为基础的教学法(PBL)、案例教学法(CBL)、以循证为基础的... 住院医师规范化培训是医院培养高素质临床医学人才的重要组成部分。为了促进住院医师尽快实现从医学生向临床医生的转变,在住院医师培训中,将以授课为基础的教学法(LBL)、以问题为基础的教学法(PBL)、案例教学法(CBL)、以循证为基础的教学法(EBL)等多种教学模式综合应用于影像专业住院医师规范化培训的不同阶段,以便激发住院医师学习的主动性和积极性,训练临床基本技能,提高住院医师分析解决问题的能力,培养住院医师的影像诊断思维能力。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 教学模式 影像教学
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微信辅助教学法在肝胆外科规培生临床带教中的应用 被引量：9
17
作者 翟文龙 陆旭 《河南医学研究》 CAS 2017年第12期2170-2171,共2页
住院医师规范化培训是目前医学生毕业后教育的重要组成部分,是培训临床高层次医师、提高医疗质量极为重要的途径。肝胆外科利用微信软件将规培教育和微信功能有机结合,结合肝胆外科疾病特点,通过病例学习,实际操作,训练规培生临床思维能... 住院医师规范化培训是目前医学生毕业后教育的重要组成部分,是培训临床高层次医师、提高医疗质量极为重要的途径。肝胆外科利用微信软件将规培教育和微信功能有机结合,结合肝胆外科疾病特点,通过病例学习,实际操作,训练规培生临床思维能力,培养规培生临床和科研能力,取得了良好的效果。在规培教育中可以推广这种教育方式,使更多规培生获益。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 微信 肝胆外科
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循证医学在整形外科青年医师培养中的应用 被引量：2
18
作者 张一鸣 樊东力 +1 位作者 王韶亮 雷泽源 《西部医学》 2009年第5期875-876,共2页
传统的医学教育不利于青年医师的成长。循证医学是新的医学教育模式,给青年医师的培养带来了挑战。本文结合所在科室的经验,探讨循证医学在整形外科青年医师培养中的应用。
关键词 循证医学 整形外科 医师 培养
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基于病例的学习在核医学教学中的应用 被引量：4
19
作者 潘青青 罗亚平 《标记免疫分析与临床》 CAS 2023年第6期1077-1080,共4页
基于病例的学习是病例教学的重要组成部分,我单位开展形式为教学读片及疑难病例读片。本文采用问卷调查的方法,就读片在知识和个人能力提高方面的评价,对62名参与读片者的调查问卷结果作出分析。结果显示基于病例的学习在核医学教学中... 基于病例的学习是病例教学的重要组成部分,我单位开展形式为教学读片及疑难病例读片。本文采用问卷调查的方法,就读片在知识和个人能力提高方面的评价,对62名参与读片者的调查问卷结果作出分析。结果显示基于病例的学习在核医学教学中有助于学员更好地掌握基础知识、提高临床思维以及增加学习主动性,并更加具有实用性,提高解决临床实际问题的效率,有助于学员更顺利的完成住院医师规范化培训。因而基于病例的学习可以为核医学医师培训提供更好的学习体验和教育效果。 展开更多
关键词 核医学 基于病例的学习 教学
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护理学专业《药理学》课程质量标准建设 被引量：3
20
作者 郑书国 汪五三 +2 位作者 王娟 张俊秀 金欢欢 《医学理论与实践》 2022年第4期715-717,共3页
药理学是护理学专业重要的专业基础课程之一,建立科学、规范的药理学课程质量标准,是提高药理学教学质量、培养高素质护理学人才的重要保证之一。本文依据护理学本科教学质量国家标准和我校护理学专业培养方案,从课程性质、课程目标、... 药理学是护理学专业重要的专业基础课程之一,建立科学、规范的药理学课程质量标准,是提高药理学教学质量、培养高素质护理学人才的重要保证之一。本文依据护理学本科教学质量国家标准和我校护理学专业培养方案,从课程性质、课程目标、课程大纲制定、课程资源建设及课程教学与考核等方面阐述了我校护理学专业药理学课程质量标准建设情况。该标准将为规范护理学专业药理学教学与考核、提高药理学教学质量奠定基础。 展开更多
关键词 护理学本科 药理学 课程建设 课程质量标准
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