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PowerPoint在方剂教学中的应用 被引量：5
1
作者 张淑敏 《北京中医》 2006年第6期367-368,共2页
根据方剂学课程的特点,阐述了PowerPoint在《方剂学》教学中除可保留传统课堂授课的特点之外,还具有科学性、高效性及艺术性等优势。PowerPoint在方剂教学中的应用,便于学生在有限的学时内掌握古代医方的组成及药物间的配伍规律,特别是... 根据方剂学课程的特点,阐述了PowerPoint在《方剂学》教学中除可保留传统课堂授课的特点之外,还具有科学性、高效性及艺术性等优势。PowerPoint在方剂教学中的应用,便于学生在有限的学时内掌握古代医方的组成及药物间的配伍规律,特别是让他们学会针对患者的具体病情自己组方的能力与技巧,不断提高单位时间内课堂教学的效率与质量。《方剂学》教学手段现代化,是教学改革的重要内容。 展开更多
关键词 POWERPOINT 方剂学 教学方法
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熟记方剂歌诀对于提高方剂学教学质量的影响 被引量：16
2
作者 黄仕文 樊巧玲 +3 位作者 华浩明 瞿融 孙世发 刘华东 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2007年第1期54-55,共2页
为探讨掌握方剂歌诀对于提高方剂学教学质量的影响,随机抽取04级中医类专业7个班级的方剂学课程期末考试答卷,进行相关性分析,结果表明了熟记方剂歌诀是提高理解和综合运用方剂不可或缺的前提,有助于提高方剂学教学质量。
关键词 教学改革 方剂学 方剂歌诀 教学质量
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方剂学的教学实践探索 被引量：13
3
作者 谢鸣 张业 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2008年第5期462-464,共3页
方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科，既是中医基础学科的一个重要组成部分，亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁。提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要。方剂学涉及到中医基... 方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科，既是中医基础学科的一个重要组成部分，亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁。提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要。方剂学涉及到中医基础理论、诊断学、中药学、临床各科及各家学说等多学科知识， 展开更多
关键词 方剂学 教学思路 教学方法
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方剂学案例式教学法实施的原则、方法与成效 被引量：16
4
作者 贾波 沈涛 周训伦 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2008年第2期17-18,共2页
方剂学是一门具有基础学科和应用学科双重性的学科,因此,案例式教学是培养学生辩证思维能力、临床诊疾治病能力的重要方法。该教学法是以案例为载体,以探究过程为根本,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系的一种教学模式,其本质... 方剂学是一门具有基础学科和应用学科双重性的学科,因此,案例式教学是培养学生辩证思维能力、临床诊疾治病能力的重要方法。该教学法是以案例为载体,以探究过程为根本,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系的一种教学模式,其本质是理论与实践相结合的互动式教学。我们的研究与实践表明,案例式教学能激发学生潜质,充分发挥教学相长的作用,提高学生辩证立法、遣药用方的能力。我室开展案例教学已有十余年,现将其实施的思路、方法、成效及存在问题总结如下:一、案例式教学法的现状案例教学作为培养学生临证处方能力的载体,深受中医院校各学科、各课程,尤其是内、妇、儿、外等临床课程的重视,是中医药教学中不可缺少的环节。目前方剂学案例教学存在的问题主要有三方面:一是案例的临床表现、体征被教师归纳得井然有序,学生从患者身上获取疾病信息并进行归纳总结的能力没有得到训练[1]。二是案例的临床表现过于简略,四诊资料不全,学生难以把握辨证论治的要点,如“有人因忧愁中伤食,结积在肠胃,欲发吐利,自冬至后夏月积伤发,暴下数日不止。《玉函》云:下痢至隔年月日应期而发者,此为有积,宜下之。止用温脾汤尤佳。”[2]三是案例多为口述和文档为主,其真实性、复杂性较难体... 展开更多
关键词 方剂学 案例式教学法 思路与方法 成效与问题
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浅析方剂学不同形式案例教学法对学生学习现状的影响 被引量：8
5
作者 陈建杉 贾波 +3 位作者 张丰华 胡鹏 叶品良 江泳 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2008年第2期20-21,共2页
《方剂学》是中医院校的一门主干课程,以阐明和研究方剂配伍及临床应用为教学重点,是中医基础课与临床课之间的桥梁课程,在整个中医教学中起着承前启后的重要作用,与临床各科有着广泛而密切的联系。为了提高《方剂学》课程的教学质量,... 《方剂学》是中医院校的一门主干课程,以阐明和研究方剂配伍及临床应用为教学重点,是中医基础课与临床课之间的桥梁课程,在整个中医教学中起着承前启后的重要作用,与临床各科有着广泛而密切的联系。为了提高《方剂学》课程的教学质量,在有限的课堂学习时间内提高学生的学习效果,培养学生的临床思维,我们方剂教研室一直致力于方剂课程的教学改革。而案例式教学法作为培养学生临床思维能力的有效方法,一直倍受重视。所谓案例式教学法,就是通过以临床实际案例,让学生了解、分析、思考,从而培养他们独力思考能力和辨治思维能力的一种教学方式。该教学法是以案例为载体,以探究过程为根本,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系的一种教学模式,其本质是理论与实践相结合的互动式教学。因此近年来我们在教学中不断推行案例式教学法,取得了一定成果。经过几年的案例式教学体会,我们总结发现,案例是方剂学案例式教学中不可或缺的一个环节,其展示方式直接影响学生学习知识的效果。综观目前方剂学案例式教学所采用的大部分案例展示方法,明显存在着以下不足:其一,有的在讲授过程中,配合相应方剂,口述案例。而这种方式使患者的临床表现及体征均被教师按照主诉、现病史等归纳得井然有序,学... 展开更多
关键词 方剂学 案例教学法 影响
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将医家学术思想融入《方剂学》教学的体会 被引量：6
6
作者 刘莎 张义兵 《江苏中医药》 CAS 2010年第2期67-68,共2页
方剂是制方者学术思想的体现,是其临床经验的结晶。在方剂学的教学过程中,融入制方者、学派及后世医家的学术思想,对学生理解和掌握方剂的组方特点、运用变化及方剂之间的区别与联系等都大有裨益,可以大大促进教学质量的提高。
关键词 方剂学 学术思想 教学改革
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案例讨论式教学法对方剂学教学质量的影响 被引量：7
7
作者 陈西平 贾波 +1 位作者 叶品良 胡鹏 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2008年第2期22-,30,共2页
案例教学作为培养临证处方能力的载体,一直备受重视,是《方剂学》教学中不可缺少的环节。但目前《方剂学》案例讲授大多由老师归纳患者的临床表现,学生获取疾病信息及鉴别诊断的能力得不到锻炼,直接影响到对方剂的灵活运用。为了提高学... 案例教学作为培养临证处方能力的载体,一直备受重视,是《方剂学》教学中不可缺少的环节。但目前《方剂学》案例讲授大多由老师归纳患者的临床表现,学生获取疾病信息及鉴别诊断的能力得不到锻炼,直接影响到对方剂的灵活运用。为了提高学生在案例学习中积极主动获取患者信息的能力,提高学生遣药处方的能力,我教研室探索了案例讨论式教学法对五年制医类学生掌握方剂基础知识、基本技能的影响。一、案例讨论式教学法的研究对象和方法1.研究对象本课题组自2006年春季学期至2007年秋季学期对成都中医药大学五年制学生(2004级康复专业、2004级针灸专业、2005级针推专业、2005级康复专业、2005级中西医1班、2005级中医1班、2006级中医2班、2006级中西医2班)的625名学生进行了调研。2.研究方法实验班(2004级康复专业、2005级针推专业、2005级中西医1班、中医2006级2班),采用案例讨论式教学法,注重在课堂讲授和讨论中融入“文档病案”、“临床病例录像”,先由学生积极讨论,最后由任课教师点评总结。对照班(2004级针灸专业、2005级康复专业、2005级中医1班、2006级中西医2班),采用常规教学方法。(1)试... 展开更多
关键词 案例讨论 教学法 教学质量
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试论高等中医药院校开设实验方剂学的必要性 被引量：6
8
作者 余成浩 曹小玉 彭成 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2007年第2期45-46,共2页
关键词 中医药院校 实验方剂学 课程
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方剂学教学模式在中医院校中的进展情况 被引量：3
9
作者 刘春慧 王乐平 洪国萍 《内蒙古医科大学学报》 2009年第S1期84-87,共4页
方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床应用的一门学科。本文根据当前各个中医药院校教授方剂学的现状,结合现代高等院校教育的理念,以及本人在方剂学方面教学的体会,综述近几年来高等院校教授方剂学的医学模式。
关键词 方剂学 教学模式 进展情况
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PBL教学法在《方剂学》教学中的应用探讨 被引量：15
10
作者 卫向龙 李娴 王付 《光明中医》 2012年第2期407-408,共2页
探讨方剂学教学模式改革,引入以问题为基础、学生为主体、教师为导向的PBL教学法进行实践探索,从理论上分析PBL教学法在方剂学授课中的优点,并提出在授课中使用PBL教学法的具体方案和应该注意的问题,旨在进一步提高方剂学的教学质量。
关键词 方剂学 PBL教学法 教学改革
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方剂教学临床思维培养小议 被引量：1
11
作者 王醊恩 杨毅 《江苏中医药》 CAS 北大核心 2008年第8期75-75,共1页
《方剂学》是中医理论体系的重要组成部分．既是基础课．又与临床实践有着密切的联系。其教学目的最终要达到学习者能够以之为工具进行临床应用。这就要求教师在方剂教学中不仅要重点讲清方剂的组成以及组成原则．而且要讲明白每一个具... 《方剂学》是中医理论体系的重要组成部分．既是基础课．又与临床实践有着密切的联系。其教学目的最终要达到学习者能够以之为工具进行临床应用。这就要求教师在方剂教学中不仅要重点讲清方剂的组成以及组成原则．而且要讲明白每一个具体的方剂在临证时如何合理使用．也就是说在教学中如何培养学生的临床思维。 展开更多
关键词 方剂学 临床思维 教学方法
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方剂学案例式教学探讨 被引量：4
12
作者 叶品良 刘婷婷 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2008年第2期19-,10,共2页
方剂是中医运用中药防治疾病的主要手段,合理运用方剂对防病治病至关重要,因此,作为中医基础理论与中医临床之间的桥梁课程,方剂学教学质量的好坏直接影响着中医药事业的传承。为了更好的培养应用型中医药学人才和适应教育现代化需要,... 方剂是中医运用中药防治疾病的主要手段,合理运用方剂对防病治病至关重要,因此,作为中医基础理论与中医临床之间的桥梁课程,方剂学教学质量的好坏直接影响着中医药事业的传承。为了更好的培养应用型中医药学人才和适应教育现代化需要,笔者近年来在本科教学中较多地运用了案例式教学法。所谓案例式教学法通常是指通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。具体到《方剂学》教学中,我们通常在教学的中后期运用此法,课堂上结合教学内容播放提前录制的多媒体临床声像资料,或用PPT描述病案,把鲜活的病例形象展现在学生面前,让学生利用已有的中医药知识进行讨论并做出相应的症候分析、辩证立法、处方等。教师在学生讨论后进行总结,纠正错误并将未讨论到的问题做一些补充,最后公布参考答案。通过几年的教学实践,我们体会到充分运用案例的分析和讨论,对于学生掌握和应用方剂学知识以及对以后临床实践十分有益。一、运用案例式教学法的可行性学生在《方剂学》课程开设之前学过中医基础理论、中药学、中医诊断学等课程,已经有了一定的辨证论治基础。教师备课时只要精心选定与教学内容相关的病案并在教学中进行引导,学生就可以按八纲辨证、脏腑辨证等进行辨证... 展开更多
关键词 案例式教学法 方剂学 教学方法
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桥梁课程特色明 医药专业要分清——中药、药学专业用《方剂学》教材编写思路和体会 被引量：2
13
作者 张丰华 沈涛 贾波 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2012年第2期2-3,共2页
介绍了编写新世纪全国高等中医药院校创新教材《方剂学》供中药、药学专业用的编写背景、总体思路、特点特色。为在教学中把握教材特点、领会教材内容、驾驭教学过程、发挥教材作用提供了参考意见。
关键词 方剂学 药学 教材
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方剂学教学中归纳演绎方法之应用 被引量：3
14
作者 李胜志 李冀 +2 位作者 陈宝忠 赵雪莹 旺建伟 《中国中医药现代远程教育》 2011年第5期73-74,共2页
研究和探索中医方剂学教学方法,对培养高素质的中医药人才具有重要意义。"归纳演绎"思维方式是认识活动的一般进程,即从特殊到一般,又由一般到特殊,从个别事物中得出一般原理,又从一般原理推导出个别事物。通过运用归纳演绎... 研究和探索中医方剂学教学方法,对培养高素质的中医药人才具有重要意义。"归纳演绎"思维方式是认识活动的一般进程,即从特殊到一般,又由一般到特殊,从个别事物中得出一般原理,又从一般原理推导出个别事物。通过运用归纳演绎的逻辑规律,探讨其在方剂学教学中的应用。 展开更多
关键词 方剂学 教学法 归纳 演绎 教育改革
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《方剂学》试卷质量分析与评价 被引量：2
15
作者 周志焕 年莉 +2 位作者 刘宏艳 王彭 韩娟 《福建中医药大学学报》 2010年第4期51-52,共2页
目的分析和评价2008年方剂学课程结业考试试卷的质量。方法采用统计学方法对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量。结果试卷的平均难度为0.70,试卷整体区分度很高,试卷信度为0.8061。结论 2008年方剂学试卷能够较全面地评价学生... 目的分析和评价2008年方剂学课程结业考试试卷的质量。方法采用统计学方法对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量。结果试卷的平均难度为0.70,试卷整体区分度很高,试卷信度为0.8061。结论 2008年方剂学试卷能够较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度很好,比较全面、客观地反应了学生对方剂学课程的掌握程度。 展开更多
关键词 方剂学 试卷分析 成绩分析 教学评价
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方剂学教学应重视加减变化,由博返约 被引量：1
16
作者 张孟仁 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2010年第10期953-954,共2页
关键词 教学质量 方剂学 组方原理 配伍规律 遣药组方 教学方法 知常达变 适应症
原文传递
方剂学“方证相应重视病机”教学法探讨 被引量：2
17
作者 赵书锋 《江苏中医药》 CAS 2009年第1期66-67,共2页
方剂学是一门研究和阐明治法与方剂的理论和临床运用的学科，是基础与临床的桥梁，为中医学术体系中理、法、方、药的重要一环。笔者在方剂学教学中发现，同学们在学完方剂学后．虽然方剂的组成、功效、主治、方解背的较熟．可面对患者... 方剂学是一门研究和阐明治法与方剂的理论和临床运用的学科，是基础与临床的桥梁，为中医学术体系中理、法、方、药的重要一环。笔者在方剂学教学中发现，同学们在学完方剂学后．虽然方剂的组成、功效、主治、方解背的较熟．可面对患者却不知从何入手．手持方剂这把斩疾利剑，却被疾病吓退．不善于将课堂上所学的理论知识应用于实践．临床能力差已经成为中医学生的普遍现象。 展开更多
关键词 方剂学 教学改革 教学方法
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汇聚国际资源 经方扬帆世界——广州首届国际经方班暨第十期全国经方临床应用(疑难病)高研班述要 被引量：4
18
作者 李赛美 邓烨 方剑锋 《中医药通报》 2012年第1期1-6,共6页
本文对广州"首届国际经方班暨第十期全国经方临床应用(疑难病)高级研修班"专家授课内容进行了整理,系统总结了研修班专家们所传授的学术思想与临床经验。
关键词 仲景学说 国际经方班 临床应用
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初探课堂讲授与解除学生困惑融为一体的《方剂学》教学方法 被引量：1
19
作者 陈西平 胡媛 贾波 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2007年第1期43-44,共2页
关键词 课堂讲授 困惑 教学方法
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方剂学教学中方歌的选择 被引量：2
20
作者 陈金 《江苏中医药》 CAS 2009年第6期63-64,共2页
方剂学教学工作中的一个难点是大量方剂组成、主治病证及功效的记忆问题，对这一难点的最好解决方法也许是古人习惯使用的方剂歌诀。
关键词 方剂学 方歌 中医教学
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