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改良Peyton教学模式联合情景模拟在儿外科住培学员导尿术教学中的应用效果研究
1
作者 周广伦 刘晓东 +2 位作者 孙客 李守林 李小敏 《海南医学》 2026年第5期710-713,共4页
目的探讨改良Peyton教学模式联合情景模拟在儿外科住培学员导尿术操作教学中的应用效果,评估其对技能操作、理论知识掌握、自信心及教学满意度的影响。方法选取2020年3月至2023年7月在深圳市儿童医院泌尿外科轮转的规范化培训住培学员88... 目的探讨改良Peyton教学模式联合情景模拟在儿外科住培学员导尿术操作教学中的应用效果,评估其对技能操作、理论知识掌握、自信心及教学满意度的影响。方法选取2020年3月至2023年7月在深圳市儿童医院泌尿外科轮转的规范化培训住培学员88名,采用计算机生成的随机数字表分为实验组和对照组,各44名。实验组采用改良Peyton教学模式联合情景模拟进行导尿术教学,对照组采用经典Peyton教学法。培训对两组住培学员进行导尿术操作考核、理论知识考试、自信心量表评估及教学满意度调查。并于6个月后在模拟不同临床场景的导尿模型上对两组住培学员的技能操作进行复评,以评估技能的长期保持效果。结果培训后,两组住培学员的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。培训后,实验组的导尿术操作考核成绩为(94.33±3.08)分,高于对照组的(86.38±4.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。6个月后,实验组的操作考核成绩仍优于对照组[(92.88±3.75)分vs(82.19±4.61)分,P<0.05]。实验组6个月后的操作成绩较培训后略有下降,但差异无统计学意义[(94.33±3.08)分vs(92.88±3.75)分,P>0.05],对照组6个月后的操作成绩明显下降[(86.38±4.11)分vs(82.19±4.61)分,P<0.05]。实验组在自信心评分及教学满意度方面均明显高于对照组(P<0.05)。结论改良Peyton教学模式联合情景模拟能够有效提升住培学员的导尿术技能操作,增强其自信心与提高教学满意度,并在技能长期保持方面具有明显优势,具有较高的推广应用价值。 展开更多
关键词 导尿术 泌尿外科 住培学员 Peyton教学 情景模拟
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高原应急队员急性高原病自我管理决策支持系统功能需求的质性研究
2
作者 张玉婷 张智健 +3 位作者 冯延延 李华 王美英 赵诺 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2026年第2期269-272,共4页
目的探究来自低海拔地区的应急队员在急进高原过程中自身面临的急性高原病(AHAD)自我管理困境,探究该群体成员对AHAD自我管理决策支持系统的功能实现需求。方法采用目的抽样法,选取近五年参与过高原应急行动的28名应急人员进行半结构化... 目的探究来自低海拔地区的应急队员在急进高原过程中自身面临的急性高原病(AHAD)自我管理困境,探究该群体成员对AHAD自我管理决策支持系统的功能实现需求。方法采用目的抽样法,选取近五年参与过高原应急行动的28名应急人员进行半结构化访谈,通过Colaizzi 7步法对访谈资料展开分析。结果提炼出4个主题和8个亚主题:信息支持需求(简明健康知识需求、直观决策需求);行为督导需求(闭环式氧疗督导、其他诊疗措施督导);险情警示需求(指标偏离警示、紧急就医警示);作业适配需求(适配高原作业环境、适配不同职能角色)。结论来自低海拔的高原应急队员在自身AHAD健康管理中存在多重困境,相关支持系统可从认知储备、闭环式氧疗督导、其他诊疗措施督导、险情警示等功能维度进行开发,以确保具备实用价值,有利于高原应急任务安全高效开展。 展开更多
关键词 急性高原病 应急 自我管理 决策支持系统 质性研究
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高等医学院校基于自主学习的碎片化在线教学价值
3
作者 何颖 李好杰 +4 位作者 蔡宸威 黄楚明 王书君 吴海琴 王静宜 《海南医学》 2026年第3期417-421,共5页
目的应用网络学习空间教学与学习,培育学生自主学习、自主管理的技能,探讨高校本科生基于网络终端自主学习的碎片化在线教育价值。方法研究于2022年3月(2021-2022)第二学期进行,选取海南医科大学2019级临床医学本科5班及6班共134人作为... 目的应用网络学习空间教学与学习,培育学生自主学习、自主管理的技能,探讨高校本科生基于网络终端自主学习的碎片化在线教育价值。方法研究于2022年3月(2021-2022)第二学期进行,选取海南医科大学2019级临床医学本科5班及6班共134人作为研究对象。以5班(n=65)为实验组,实施基于自主学习的碎片化在线教学。6班(n=69)为对照组,采用传统课堂教学。采用调查问卷Likert 5级量表进行教学前后多维教学评价及教学过程考核。比较教学实施前后两组学生的学习兴趣、自主学习能力、课程知识获取、考核成绩等评价差异。结果教学前,两组学生对在线教学各维度的评价差异均无统计学意义(P>0.05)。教学后,实验组对在线教学的整体评价、学习兴趣、学习便利性及学习效率的评分分别为(4.30±0.84)分、(4.02±0.89)分、(4.59±0.76)分、(3.98±0.81)分,均较教学前[(3.75±0.90)分、(3.54±0.86)分、(4.15±1.01)分、(3.53±1.02)分]显著提升(P<0.05);知识获取与学习能力评分虽有提高,但差异均无统计学意义(P>0.05)。对照组教学前后各维度评分均无显著变化(P>0.05)。两次课程考核成绩显示,实验组分别为61.0(20.0,88.0)分和77.0(62.8,86.5)分,对照组分别为58.0(30.0,80.0)分和79.0(66.0,93.5)分,组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论高等医学院校基于网络空间自主学习的碎片化在线教学方法提升了学生学习兴趣、学习效率,取得了与传统教学同等的教学效果,有可行性及教育价值。 展开更多
关键词 碎片化在线教学 自主学习 老年医学
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基于计划行为理论的Hp感染患者服药依从性意向及行为的相关影响因素分析
4
作者 常婧 陈喆 +6 位作者 申琳 崔荣 冯燕 王粉 蔡志娥 刘朗 刘鑫 《保健医学研究与实践》 2025年第12期124-129,共6页
目的运用计划行为理论(TPB),探讨幽门螺杆菌(Hp)感染患者服药依从性意向及行为的影响路径。方法选取2023年9月—2025年3月陕西省人民医院收治的180例Hp感染患者为研究对象。基于TPB自行编制服药依从性意向问卷,对受试对象进行调查,运用... 目的运用计划行为理论(TPB),探讨幽门螺杆菌(Hp)感染患者服药依从性意向及行为的影响路径。方法选取2023年9月—2025年3月陕西省人民医院收治的180例Hp感染患者为研究对象。基于TPB自行编制服药依从性意向问卷,对受试对象进行调查,运用结构方程模型分析Hp感染患者服药依从性意向及行为的相关影响因素。结果Hp感染患者对药物服用的认知态度得分为(13.68±1.59)分,社会主观规范得分为(6.21±0.96)分,个体行为控制能力得分为(9.24±1.65)分,行为意向得分为(10.36±1.06)分;Morisky药物依从性量表(MMAS-8)得分为(5.69±0.76)分。通过Spearman相关分析发现,患者药物服用的认知态度、社会主观规范以及个体行为控制能力与行为意向呈正相关(r=0.302、0.312、0.262,均P<0.05);药物服用的认知态度、社会主观规范、个体行为控制能力、行为意向和服药依从性行为之间也呈正相关(r=0.207、0.251、0.275、0.405,均P<0.05);对药物服用的认知态度、社会主观规范、个体行为控制能力到行为意向的直接路径系数分别为0.247、0.251、0.215。个体行为控制能力能够直接对患者的服药依从性产生影响。在影响行为意向的因素中,对药物服用的认知态度、社会主观规范作用较为突出;而在影响服药依从性行为的因素里,行为意向的影响最为显著,其系数达0.352。结论对药物服用的认知态度、社会主观规范、个体行为控制能力可影响Hp感染患者的行为意向,行为意向是影响患者服药依从性的最重要因素。 展开更多
关键词 幽门螺杆菌 服药依从性 计划行为理论 预测模型 干预策略
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中山地区居民用药安全知信行及其影响因素调查
5
作者 郑燕鸣 李伊凡 +1 位作者 闫译文 林凯程 《华南预防医学》 2025年第7期736-740,747,共6页
目的调查中山地区居民用药安全知信行现状及影响因素,为提升该地区居民安全用药水平提供依据。方法2024年1—2月通过分层抽样法对中山地区居民用药安全知信行进行调查,以描述性分析方法对该地区居民用药安全的知识、态度和行为现状进行... 目的调查中山地区居民用药安全知信行现状及影响因素,为提升该地区居民安全用药水平提供依据。方法2024年1—2月通过分层抽样法对中山地区居民用药安全知信行进行调查,以描述性分析方法对该地区居民用药安全的知识、态度和行为现状进行分析,以单因素及多因素logistic回归分析方法对居民用药安全的知识、态度和行为的影响因素进行分析。结果共发放720份问卷,回收有效问卷683份,回收率94.86%。居民用药安全的知识优良率为72.62%(496/683),优势项目包括遵医嘱用药依从率96.30%和阅读药物说明书89.50%,薄弱环节如服药注意事项知晓率仅58.20%、特殊剂型服用方法掌握率为61.70%。居民用药安全态度优良率为68.37%(467/683),其中对基本药物制度高度认可91.40%,对具体制度的知晓率仅为49.80%;药物不良反应报告意识和定期清理药箱意识较弱,分别为62.10%和65.30%。居民用药安全行为优良率为65.01%(444/683),药物储存行为达标率为52.40%,过期药物处理不当率为58.90%,用药记录缺失率为63.20%,药物说明书的阅读率较高(85.70%)。多因素logistic回归分析结果显示,中山地区居民用药安全知识优良率随年龄增长而下降(OR=0.784),随文化程度升高而升高(大专及以上OR=2.504),城镇居民高于农村(OR=1.751),有慢性病史者高于无病史者(OR=2.056);用药安全态度优良率女性高于男性(OR=1.536),随年龄增加而降低(OR=0.894),文化程度越高越积极(OR=1.762),工农职业者低于其他职业(OR=0.911),城镇居民优于农村(OR=1.441),参加医保(OR=2.301)和农村合作医疗(OR=2.056)均优于自费;用药安全行为优良率亦呈女性优于男性(OR=2.013)、年龄越大越差(OR=0.840)、文化程度越高越好(OR=1.652)、与家人同住优于独居(OR=1.843)、医保(OR=2.337)及农村合作医疗(OR=1.926)优于自费,而有慢性病史者行为表现较差(OR=0.842)(均P<0.05)。结论本研究基于KAP框架,通过问卷与多因素回归分析,证实需以高龄、低文化程度、独居、慢性病人群为重点,构建“数字化指导—医保协同”闭环干预,方能实现中山地区居民用药安全水平整体跃升。 展开更多
关键词 用药安全 合理用药 知识 态度 实践 药物不良反应 药物储存 健康教育
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产教融合构建医科新生态的文献计量学分析
6
作者 王言之 田曼 薛仁杰 《海南医学》 2025年第24期3612-3618,共7页
目的对国内医疗卫生体系下产教融合相关研究文献进行计量学分析,为进一步开展卫生经济研究及培养复合型医科人才提供依据。方法以CNKI数据库为资料来源,纳入2015年1月至2024年12月符合条件的中文文献,采用Excel及Citespace进行年发文量... 目的对国内医疗卫生体系下产教融合相关研究文献进行计量学分析,为进一步开展卫生经济研究及培养复合型医科人才提供依据。方法以CNKI数据库为资料来源,纳入2015年1月至2024年12月符合条件的中文文献,采用Excel及Citespace进行年发文量、作者单位及关键词的分析。结果本研究共纳入496篇文献,年发文量整体呈线性上升趋势(y=12.315x-18.133,R^(2)=0.9039)。作者单位以卫生学校为主,也包括政府部门、企业单位及医疗机构。关键词分析显示“产教融合”出现频次最高(389次),其次为“人才培养”(68次)、“高职教育”(60次)等。聚类分析归纳出“专业行业”与“教学办学”两大主题,涵盖护理、药学、教学模式、协同育人等11类热点。时间线分析将研究进程划分为政策引导启动、市场需求推动、“互联网+”赋能三个阶段。结论国内医药行业的产教融合实践已进入体系化建设阶段,未来将更注重数字化技术赋能、跨学科融合与多层次教育协同,推动高层次复合型医学人才培养及地区卫生经济发展。 展开更多
关键词 可视化 产教融合 医药卫生 职业教育
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“以器官系统为中心”基础医学课程整合的研究与实践 被引量：31
7
作者 姚柏春 李文春 +4 位作者 王配军 赵万红 朱明安 王军 唐杰 《海南医学》 CAS 2013年第23期3567-3569,共3页
目的探讨"以器官系统为中心(OSC)"的基础医学课程整合教学的效果与改革方法。方法选取某医药院校2012级临床医学专业本科生283人,随机分为实验班138人、对照班145人。实验班基础医学课程实施OSC的整合教学,对照班按照"... 目的探讨"以器官系统为中心(OSC)"的基础医学课程整合教学的效果与改革方法。方法选取某医药院校2012级临床医学专业本科生283人,随机分为实验班138人、对照班145人。实验班基础医学课程实施OSC的整合教学,对照班按照"以学科为中心"的课程模式教学。分析、比较两个班学生课程考试成绩、学习策略以及自主学习能力的变化。结果①形成性考核、终结性考试和课程模块总成绩(分,百分制):实验班分别为(89.38±8.57)分、(90.43±9.12)分和(89.91±8.85)分,与对照班(78.27±7.77)分、(79.46±8.09)分和(79.23±7.99)分一一比较明显提高(P<0.05)。②学习策略(%):实验班参加实验室开放、查阅文献资料、咨询问题人次百分比分别显著高于对照组(P<0.01)。③自主学习能力(分):实验班[(240.02±26.73)分]明显高于对照班[(208.47±25.42)分](P<0.05)。结论 OSC的基础医学课程整合教学可以改善和提高学生的课程成绩、学习策略和自主学习能力,但课程整合必须与教学方法创新、考核办法完善有机结合、同步进行和综合改革,才能收到较好的效果。 展开更多
关键词 医学教育模式 以器官系统为中心 基础医学课程
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南昌市在校大学生对艾滋病知识的知晓状况及学校艾滋病宣传教育评价 被引量：13
8
作者 路亮 王黎 +2 位作者 徐丹 汤雪琴 付玲 《职业与健康》 CAS 2013年第19期2455-2458,共4页
目的了解南昌市在校大学生对艾滋病知识的知晓状况及对预防艾滋病宣传教育的建议与需求,为开展相关教育提供依据。方法在8所高校内,根据年级与专业进行整群抽样,共抽取2 192名大学生参与艾滋病知识及需求问卷匿名调查。结果收集有效问卷... 目的了解南昌市在校大学生对艾滋病知识的知晓状况及对预防艾滋病宣传教育的建议与需求,为开展相关教育提供依据。方法在8所高校内,根据年级与专业进行整群抽样,共抽取2 192名大学生参与艾滋病知识及需求问卷匿名调查。结果收集有效问卷2 060份,调查对象平均年龄(19.5±1.3)岁,农村生源占50.0%,艾滋病知识知晓率为60.3%,来自于农村、接受过艾滋病学校教育以及对艾滋病知识感兴趣的学生艾滋病知识知晓率相对较高;67.4%的学生对学校开展的预防艾滋病宣传教育并不满意,主要问题包括:过于简单肤浅(32.9%)、缺乏吸引力(17.4%)、没有真实感(17.3%)、缺乏趣味性(32.6%)、不具备参与性(25.0%)、宣传频率低(19.4%);大学生最愿意接受的宣传教育形式排在前3位的是观看影片(45.8%)、专家讲座(43.7%)和感染者亲身经历分享(43.1%);大学生最愿意寻求帮助的对象为专业医生(44.9%),形式为保密的电话咨询、专业机构咨询和互联网咨询。结论学校预防艾滋病宣传教育发挥了重要的作用,但是宣传教育工作存在形式和内容上的不足,有待进一步的完善。 展开更多
关键词 艾滋病 知识 学校 教育 评价
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医学生创新能力培养的实践与探索——基于项目的大学生科研团队建设 被引量：14
9
作者 刘朝奇 赵云 +1 位作者 韩莉 沈雪莲 《海南医学》 CAS 2015年第20期3089-3091,共3页
在研究型大学开展本科生科研训练,促进学生探究性学习能力培养是研究型大学本科生教育改革的重要方面。三峡大学医学院就如何培养创新型高素质医学人才进行了实践性研究,探索出了一条基于项目的大学生科研团队建设运行模式。建立由本科... 在研究型大学开展本科生科研训练,促进学生探究性学习能力培养是研究型大学本科生教育改革的重要方面。三峡大学医学院就如何培养创新型高素质医学人才进行了实践性研究,探索出了一条基于项目的大学生科研团队建设运行模式。建立由本科生为主、指导教师和研究生参与指导的科研团队,参与完成教师科研项目和大学生创新基金项目,培养了大学生创新能力和综合素质。 展开更多
关键词 大学生科研团队 医学生 创新能力 研究性学习 科研项目 合作精神 综合素质
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PBL教学法在留学生妇产科见习中的实践 被引量：24
10
作者 方静 裴美丽 +1 位作者 薛艳 安瑞芳 《海南医学》 CAS 2017年第2期326-328,共3页
目的探讨PBL教学法在留学生妇产科见习中的实践和教学效果。方法将2011级115名留学生分为两组,观察组采用PBL教学法,对照组采用传统的LBL教学法,通过期末考试成绩和问卷调查综合评价PBL教学法的教学效果。结果观察组留学生期末考试主观... 目的探讨PBL教学法在留学生妇产科见习中的实践和教学效果。方法将2011级115名留学生分为两组,观察组采用PBL教学法,对照组采用传统的LBL教学法,通过期末考试成绩和问卷调查综合评价PBL教学法的教学效果。结果观察组留学生期末考试主观题得分[(44.62±8.47)分]、客观题得分[(36.94±10.75)分]和总成绩[(81.56±11.64)分]均显著高于对照组[(38.45±7.84)分、(27.33±9.38)分、(65.78±12.37)分],差异均有显著统计学意义(P<0.01);观察组留学生对问卷调查各项指标的评价均高于对照组(54人vs 35人,48人vs 36人,51人vs 33人,46人vs 31人,54人vs 36人),差异均有显著统计学意义(P<0.01)。结论 PBL教学法应用于留学生妇产科见习教学中,有利于提高教学质量,并获得学生认可。 展开更多
关键词 PBL教学法 妇产科 临床见习 留学生
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基于mini-CEX评价的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用 被引量：18
11
作者 罗姣 卢欣欢 +4 位作者 宋楚茵 姜家艳 陈晓春 孙菁 陆艳 《海南医学》 CAS 2019年第14期1882-1885,共4页
目的探讨基于迷你临床演练评估(mini-CEX)的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用效果。方法选取于2017年7月至2018年1月在广西医科大学第一附属医院心脏外科实习的30名护士为对照组,采用常规教学法;选取2018年2~7月于同院心脏外科... 目的探讨基于迷你临床演练评估(mini-CEX)的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用效果。方法选取于2017年7月至2018年1月在广西医科大学第一附属医院心脏外科实习的30名护士为对照组,采用常规教学法;选取2018年2~7月于同院心脏外科实习的30名护士为观察组,采用基于mini-CEX评价的情景模拟教学。比较两组护士的mini-CEX测评情况、理论成绩及教学满意度等。结果观察组护士在护理评估、护理措施、人文关怀、临床判断能力等mini-CEX测评得分分别为(7.63±1.02)分、(6.96±1.03)分、(7.11±1.05)分、(6.55±1.04)分,明显高于对照组的(6.56±1.05)分、(5.88±1.14)分、(6.27±1.18)分、(6.02±1.03)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护士的理论考核成绩、病例分析成绩分别为(88.23±7.36)分、(86.82±10.91)分,明显高于对照组的(82.92±7.54)分、(81.24±10.85)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护士在提高理论水平、提高学习积极性、提高团队协作能力等方面的教学满意度评分分别为(3.51±0.31)分、(3.59±0.35)分、(3.56±0.34)分,明显高于对照组的(3.12±0.46)分、(3.21±0.72)分、(3.22±0.57)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于mini-CEX评价的情景教学能够提高心脏外科实习护士的临床综合能力和教学满意度。 展开更多
关键词 mini-CEX评价 情景模拟 教学 心脏外科 实习护士
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北京市顺义区居民健康知识知晓率调查 被引量：18
12
作者 何朝 李印东 +4 位作者 李玉堂 赵颖莹 游凯 郑奇光 乐嘉 《职业与健康》 CAS 2012年第12期1503-1504,共2页
目的了解北京市顺义区居民健康知识水平,掌握薄弱环节以及影响因素,为制定健康教育策略和措施提供科学依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样的方法,随机抽取6个村,3个居委会,每村(居委会)随机抽取80～100户,年龄为18～79岁的常住人口... 目的了解北京市顺义区居民健康知识水平,掌握薄弱环节以及影响因素,为制定健康教育策略和措施提供科学依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样的方法,随机抽取6个村,3个居委会,每村(居委会)随机抽取80～100户,年龄为18～79岁的常住人口进行问卷调查,共调查801人。结果顺义区居民健康知识知晓率为72.26%,安全与急救知识知晓率最高,达77.53%;而慢性病预防知识知晓率最低,为66.02%。从年龄看,30～39岁知识知晓率最高,40岁以后知识知晓率呈下降趋势,60岁以上年龄组知识知晓率最低。同时随着学历、经济收入的增高,健康知识知晓率也逐步增高。结论顺义区居民健康知识知晓水平总体不高,距离85%的指标要求还有较大距离。因此,在今后的健康教育工作中,要充分考虑到文化程度、经济条件以及年龄等因素对社区居民接受健康知识的影响,针对不同人群制定切实可行的健康教育工作实施方案,以提高社区居民的健康素质,确保2018年全民健康知识知晓率达到85%以上的工作目标。 展开更多
关键词 健康教育 健康知识 知晓率
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运用移动学习延伸医学免疫学课堂教学的研究 被引量：4
13
作者 张丽娜 吴玉章 +3 位作者 李水仙 张翠英 常永丽 王佳 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第8期1240-1241,1245,共3页
爱尔兰教育技术专家Desmond Keegan博士曾经说过：“成功的教学手段,不是那些本身具有适合教学特性的技术,而是已经达到了广泛普及的技术[1]。”针对医学免疫学理论内容纷繁抽象,相应课时数有限,传统“填鸭式”课堂教学很难激发初学者... 爱尔兰教育技术专家Desmond Keegan博士曾经说过：“成功的教学手段,不是那些本身具有适合教学特性的技术,而是已经达到了广泛普及的技术[1]。”针对医学免疫学理论内容纷繁抽象,相应课时数有限,传统“填鸭式”课堂教学很难激发初学者的主动求学热情,师生之间也缺乏互动等种种现状, 展开更多
关键词 教育技术专家 医学免疫学 课堂教学 学习活动 教学手段 教学互动 移动教学 课时数 网络技术 交互式教学
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对社区儿童家长行预防接种健康教育的效果评价 被引量：13
14
作者 李广茹 陈晓艳 +1 位作者 刘烨 柴囡 《职业与健康》 CAS 2013年第19期2558-2560,共3页
目的探讨唐山市路北区社区内儿童家长行预防接种健康教育的效果。方法选取2011年3—8月份路北区社区卫生服务中心进行预防接种的儿童家长241人,随机分为对照组和干预组,对照组仅在接种日进行常规教育,干预组采取多种形式进行健康教育。... 目的探讨唐山市路北区社区内儿童家长行预防接种健康教育的效果。方法选取2011年3—8月份路北区社区卫生服务中心进行预防接种的儿童家长241人,随机分为对照组和干预组,对照组仅在接种日进行常规教育,干预组采取多种形式进行健康教育。1年后比较两组儿童家长对预防接种知识的知晓率、对预防接种服务的满意度、儿童Ⅰ类疫苗合格接种率及五苗全程合格接种率。结果干预组儿童家长对疫苗预防传染病的种类、传染病的传播途径、接种疫苗的禁忌证、接种疫苗的注意事项、接种疫苗后的不良反应及处理的知晓率分别为80.99%、63.64%、64.46%、71.90%、77.69%,均高于对照组的39.17%、42.50%、29.17%、35.83%、32.50%,均P<0.01。对社区预防接种服务的满意率为98.35%,高于对照组的90.83%(χ2=6.67,P<0.01);儿童Ⅰ类疫苗合格接种率95.86%～99.17%及五苗全程合格接种率为95.04%均高于对照组。两组间数据比较除卡介苗外均具有统计学意义(P<0.01)。结论社区预防接种健康教育提高了家长对预防接种知识的知晓率和对预防接种服务的满意度,提高了儿童Ⅰ类疫苗合格接种率及五苗全程合格接种率。 展开更多
关键词 预防接种 健康教育 儿童家长 效果评价
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PBL联合沉浸式教学模式在整形外科研究生及进修医师培养中的应用 被引量：8
15
作者 任纪祯 陈振雨 +5 位作者 蔡霞 冷向锋 王志国 王彦进 苗嫄昕 张维娜 《海南医学》 CAS 2023年第10期1471-1473,共3页
目的 评价以问题为基础的学习(PBL)联合沉浸式教学模式相较于传统教学方法在整形外科研究生及进修医师培养中的应用效果。方法 将2018年8月至2021年8月在青岛大学附属医院整形外科实习学习的研究生及进修医师共28名按照随机数表法分为... 目的 评价以问题为基础的学习(PBL)联合沉浸式教学模式相较于传统教学方法在整形外科研究生及进修医师培养中的应用效果。方法 将2018年8月至2021年8月在青岛大学附属医院整形外科实习学习的研究生及进修医师共28名按照随机数表法分为试验组和对照组,每组14名,试验组学员采用PBL联合沉浸式教学模式,对照组学员采用传统教学模式。通过闭卷考试(包括理论知识考试与病例分析及实践能力考试)和问卷调查的形式评价教学效果。结果 试验组学员的理论考试平均成绩为(88.21±6.79)分,略高于对照组的(86.89±5.86)分,但差异无统计学意义(P>0.05);在病例分析与实践能力考试中,试验组学员得(87.76±6.97)分,明显优于对照组的(74.57±7.89)分,差异有统计学意义(P<0.05);对试验组学员的问卷调查结果显示,85.7%以上的同学认为PBL联合沉浸式教学模式可以提高学习积极性、增加知识深度与广度、提高自学能力与团队合作力、提高临床思维与分析能力、增强医患沟通能力。结论 采用PBL联合沉浸式教学模式较传统教学模式具有更好的教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学模式 沉浸式教学 整形外科教学 研究生 进修医师 教学效果
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PBL教学法在产科教学查房中的应用 被引量：9
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作者 王淑平 孙晓峰 +2 位作者 李艳芳 陈宝艳 李道成 《海南医学》 CAS 2011年第14期77-78,共2页
教学查房是医学生实习阶段的一项重要教学活动。本文采用以问题为基础的教学模式,在产科教学查房实践中收到了良好的效果。
关键词 教学查房 以问题为基础的学习 产科
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上海市某社区妇女对乳腺癌防治知识的知晓率和健康行为现况 被引量：9
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作者 李轶群 高霞 +4 位作者 陈映文 阮仁芳 吕家爱 周杰 俞丹丹 《职业与健康》 CAS 2012年第3期274-277,共4页
目的了解社区妇女乳腺癌防治知识知晓情况及防治乳腺癌健康行为形成现况。方法采用《上海市农村妇女乳腺癌检查项目实施方案》中上海市农村妇女"两癌"检查项目问卷调查表,对金山区某社区镇35～59岁的1 989名适龄妇女进行问卷... 目的了解社区妇女乳腺癌防治知识知晓情况及防治乳腺癌健康行为形成现况。方法采用《上海市农村妇女乳腺癌检查项目实施方案》中上海市农村妇女"两癌"检查项目问卷调查表,对金山区某社区镇35～59岁的1 989名适龄妇女进行问卷调查。结果对患乳腺癌后会出现的不同症状和体征的知晓情况有显著性差异,乳腺癌乳房会出现肿块的知晓率(49.37%)明显高于乳房皮肤粗糙有凹陷、乳头有流液及腋下有肿块的知晓率(分别为12.12%、8.60%及5.63%),差异有统计学意义(χ2=1628.863,P<0.01);社区女性对预防乳腺癌的健康行为形成率普遍较低,预防乳腺癌的自我检查、临床触诊、B超与钼靶X线的检查率(分别为2.87%、2.16%、1.81%与0.15%)相比,差异有统计学意义(χ2=46.064,P<0.01)。结论乳腺癌早期发现具有积极意义,关键在于健康教育和有效筛查。加强乳腺癌知识的宣传教育,提高妇女对乳腺癌防治的认知水平和健康行为,对社区开展乳腺癌宣传教育和早期筛查对预防乳腺癌意义重大。 展开更多
关键词 乳腺癌 知晓率 健康行为
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浅谈案例教学在组织胚胎学实验教学中应用的设计理念 被引量：7
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作者 余永莉 李建平 +6 位作者 李啸红 胡晓芳 杨文利 兰美兵 刘茂生 卢巍 杨琳 《海南医学》 CAS 2018年第13期1905-1906,共2页
如何激发学生学习兴趣,让学生主动利用各种资源课后学习是所有教师追求的教学效果境界。让学生感觉到自己所学知识有用是激发学生学习动力的关键环节。医学院校培养的学生将来大多数会从事医生职业,将情景病例引入实验教学中本身就可以... 如何激发学生学习兴趣,让学生主动利用各种资源课后学习是所有教师追求的教学效果境界。让学生感觉到自己所学知识有用是激发学生学习动力的关键环节。医学院校培养的学生将来大多数会从事医生职业,将情景病例引入实验教学中本身就可以激发学生的兴趣。能否将情景病例应用到组织胚胎学实验教学中,激发学生兴趣,从而使之主动学习,使教学效果达到理想化,这取决于教学模式的精心设计及有效实施。 展开更多
关键词 案例教学 传统教学 基础医学 教学方法 组织胚胎学实验教学
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PBL教学法与传统教学法在心电图教学中的应用效果比较 被引量：15
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作者 杜金英 张海鹰 朱玲玲 《海南医学》 CAS 2014年第18期2790-2791,共2页
目的观察以问题为基础的学习方法(PBL)在心电图教学中的效果。方法将58名实习生分为A组和B组,各29人,A组采用传统教学方法,B组采用PBL教学方法。以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析和问卷调查的形式评估两种教学法的效果。结... 目的观察以问题为基础的学习方法(PBL)在心电图教学中的效果。方法将58名实习生分为A组和B组,各29人,A组采用传统教学方法,B组采用PBL教学方法。以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析和问卷调查的形式评估两种教学法的效果。结果 B组的理论考试和阅读分析心电图考试成绩明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.01)。教学满意度、技能及知识的掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、分析问题和解决问题5个项目的满意率,B组均明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法更能提高心电图教学质量。 展开更多
关键词 心电图 PBL教学法 传统教学法 教学质量
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临床医学网络辅助教学模式的实践及思考 被引量：8
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作者 陈观贵 张建国 +3 位作者 黄敏齐 严小玲 翟锦明 刘琦明 《海南医学》 CAS 2010年第5期133-134,137,共3页
网络教学作为现代教育技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形式,促进了教学观念根本性的变革,强化了"学生为主体,教师为主导"的现代教育基本观点。本文分析了网络教学与传统教学的辩证关系、教师角色定位、网络课程的适时... 网络教学作为现代教育技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形式,促进了教学观念根本性的变革,强化了"学生为主体,教师为主导"的现代教育基本观点。本文分析了网络教学与传统教学的辩证关系、教师角色定位、网络课程的适时适量原则等,并对网络教学前景进行展望。 展开更多
关键词 网络教学 临床医学 思考
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