期刊文献+
共找到17,773篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
刀锋玫瑰,护航妇幼健康——记首都医科大学附属北京妇产医院副院长、妇科肿瘤专家苗劲蔚教授
1
作者 徐春玉 李巍 +4 位作者 田明 吴迪 张艳琴 刘群 靳琼 《首都医科大学学报》 北大核心 2026年第1期212-216,共5页
苗劲蔚,主任医师、教授、博士研究生导师、博士后合作导师。首都医科大学附属北京妇产医院(以下简称北京妇产医院)副院长、妇科肿瘤科学科带头人、首都医科大学妇产科学系副主任、中华医学会妇科肿瘤分会委员、中华预防医学会国家宫颈... 苗劲蔚,主任医师、教授、博士研究生导师、博士后合作导师。首都医科大学附属北京妇产医院(以下简称北京妇产医院)副院长、妇科肿瘤科学科带头人、首都医科大学妇产科学系副主任、中华医学会妇科肿瘤分会委员、中华预防医学会国家宫颈癌培训基地(北京)主任、国家卫生健康委员会“一带一路”医学人才培养联盟内镜(妇科)联盟单位负责人、北京医学会妇科肿瘤分会副主任委员、北京预防医学会妇幼健康专委会副主任委员、北京医学会妇科内镜专业委员会常委、北京慢病防治管理协会宫颈癌专委会主任委员、北京市分子影像研发与转化重点实验室学术委员会委员临床负责人。1991年毕业于中国医科大学、相继于首都医科大学获得妇产科学硕士、博士学位,从事妇产科临床30余年。曾获国家留学基金委全额奖学金赴美留学专修妇科恶性肿瘤微创技术。回国后在北京妇产医院建立妇科恶性肿瘤微创诊治体系、构建妇科肿瘤复杂疑难疾病微创诊疗模式、创新开展前哨淋巴结检测及淋巴荧光示踪技术,推动妇科肿瘤手术荧光导航新范式的创立和发展。擅长以恶性肿瘤为主的妇科良恶性疑难复杂疾病诊治、困难重大手术包括妇科良恶性肿瘤开腹手术、微创手术(腹腔镜、宫腔镜、机器人)及恶性肿瘤放射治疗和化学药物治疗。主持多个国家级和省部级科研项目,包括国家重点研发计划(合作课题)、国家自然科学基金面上项目、北京市自然基金重点项目及北京市卫生健康委员会首发专项重点项目等。研究成果相继发表于《柳叶刀·肿瘤学》等顶级期刊。培养硕士、博士研究生30余名。入选北京医管中心“登峰计划”、北京朝阳“凤凰计划”海外高层次人才、北京留学人员科技活动择优资助等人才项目,荣获“全国妇幼健康科学技术奖”二等奖、北京市优秀医生和全国住院医师培训优秀老师称号。 展开更多
关键词 教授 妇产医院 微创技术 妇科肿瘤 苗劲蔚
暂未订购
精神科住院医师规范化培训绩效考核指标的设计与权重研究
2
作者 唐妮 洪海恒 +5 位作者 陈蔚然 张莹 潘美蓉 司天梅 蒲城城 岳鑫鑫 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2026年第3期272-276,共5页
目的:设计精神科住院医师规范化培训绩效考核指标并确定其权重,为完善培训管理提供依据。方法:选取北京大学第六医院31名住培参与者(住院医师15名,指导医师16名)为研究对象。通过半结构化访谈和文献分析初步构建指标池,并据此设计指标... 目的:设计精神科住院医师规范化培训绩效考核指标并确定其权重,为完善培训管理提供依据。方法:选取北京大学第六医院31名住培参与者(住院医师15名,指导医师16名)为研究对象。通过半结构化访谈和文献分析初步构建指标池,并据此设计指标重要性问卷(采用Likert 5分制)。收集问卷数据后,运用层次分析法(AHP),依据评分构建各层指标的两两比较判断矩阵,计算权重并进行一致性检验,最终合成指标的综合权重体系。结果:构建了一个包含3项一级指标(工作数量、工作质量、医德医风)和13项二级指标的绩效考核体系。权重分析显示,一级指标中“工作质量”(权重0.40)与“医德医风”(权重0.40)最为重要,“工作数量”(权重0.20)次之。二级指标中,“病历完成质量”、“责任事故数”(均属工作质量)及“遵守廉洁从业九项准则”(属医德医风)权重最高。所有判断矩阵均通过一致性检验,表明权重分配合理可信。结论:本研究明确了精神科住培绩效考核的指标结构与相对重要性,形成了层次清晰、权重科学的评价体系,有助于实施针对性、可量化的培训过程管理。 展开更多
关键词 精神科 住院医师 规范化培训 绩效考核
暂未订购
全科住院医师规范化培训第3年基层门诊教学实践:PQRST疼痛评估法联合心血管风险评估诊治不典型急性冠脉综合征
3
作者 杨玲 杜雪平 《中国全科医学》 北大核心 2026年第9期1121-1128,共8页
背景全科住院医师规范化培训(以下简称全科住培)分层递进式的培养目标要求全科住培第3年的住院医师(R3)具备独立接诊能力,带教老师就重点问题、疑难问题进行指导,从而提升其临床思维与全科诊疗能力。然而目前基层门诊教学内容、方法较单... 背景全科住院医师规范化培训(以下简称全科住培)分层递进式的培养目标要求全科住培第3年的住院医师(R3)具备独立接诊能力,带教老师就重点问题、疑难问题进行指导,从而提升其临床思维与全科诊疗能力。然而目前基层门诊教学内容、方法较单一,难以满足对危急重症如不典型急性冠脉综合征(ACS)的系统识别与处理能力的培养需求。目的 探索在全科住培基层门诊教学中,采用PQRST疼痛评估法联合心血管风险评估,提升R3对不典型ACS的识别、诊断与处理能力,优化门诊教学质量。方法 采用案例导向学习(CBL)法,以1名“饮酒后剑突下不适2小时”就诊患者为例,由R3独立接诊并书写病历,带教老师观察后补充并指出存在的问题,运用PQRST疼痛评估法系统采集症状信息,结合心血管风险评估工具进行风险分层,辅助心电图及心肌损伤标志物检查,明确ACS诊断,并实施院前急救与转诊。教学过程中采用思维导图记录与反馈,强化R3的临床推理与总结能力。结果 通过PQRST疼痛评估法明确患者症状符合不典型胸痛特征,心血管风险评估属于“很高危”层次,心电图及心肌损伤标志物结果确诊为ST段抬高型心肌梗死(STEMI)。R3在带教老师指导下完成快速评估、院前处理及有序转诊。教学后R3对不典型ACS的识别能力、临床逻辑思维及急救转诊流程掌握程度显著提升。结论 PQRST疼痛评估法联合心血管风险评估有助于提高R3对不典型ACS的早期识别与处理能力,结合思维导图进行反馈与总结,可有效构建系统鉴别诊断框架,适用于基层门诊教学中危急重症的案例教学,具有推广价值。 展开更多
关键词 全科医生 全科住院医师规范化培训第3年 基层门诊教学 PQRST疼痛评估法 心血管风险评估 不典型急性冠脉综合征
暂未订购
家医团队联合同伴支持小组对农村慢性病患者自我管理行为持续影响的多元路径:基于T村健康互助组的嵌入式单案例研究与清晰集定性比较分析
4
作者 李力 顾湲 +6 位作者 王春光 李军明 黄萍 李永巍 马丽英 严永根 刘娜 《中国全科医学》 北大核心 2026年第4期490-497,共8页
背景家医团队联合同伴支持小组作为社会处方干预措施,可应对部分社会因素对慢性病防控带来的根本挑战,并具备良好可持续性等优势,因而有望缓解农村全科医护资源短缺与慢性病患者自我管理依从性偏低的矛盾,进一步释放紧密型县域医共体改... 背景家医团队联合同伴支持小组作为社会处方干预措施,可应对部分社会因素对慢性病防控带来的根本挑战,并具备良好可持续性等优势,因而有望缓解农村全科医护资源短缺与慢性病患者自我管理依从性偏低的矛盾,进一步释放紧密型县域医共体改革效能。然而,在我国农村独特社会文化情境下,该模式干预效果可持续机制研究较为薄弱。目的深入分析真实农村社会情境中,该干预模式对慢性病患者自我管理行为持续影响的多元路径与动态过程。方法采用嵌入式单案例研究,以2022年12月—2024年6月F省T村健康互助组项目为主分析单位,嵌入关键行动者、特定类型自我管理行为两层的次级分析单位;以社会认知及其相关理论整合为基本分析框架,采用问卷调查、深度访谈与非参与式观察收集资料;以清晰集定性比较分析(csQCA)为核心分析方法识别路径组合,在过程中辅助运用大语言模型(LLMs)和检索增强生成技术(RAG)开展预分析,设定1个结果变量(R0)与6个条件变量(CV1~CV6)。结果(1)非健康行为问题化感知(CV1)、健康行为有用性感知(CV2)、健康行为易用性感知(CV3)、在地化医患社会支持(CV4)的一致性率均不低于90%;(2)农村居民持续自我管理行为三类路径总体一致性率为80.00%、覆盖率为93.33%:首要路径一致性率为83.25%、覆盖率为46.67%,包括CV1~CV4、在地化邻里社会支持(CV6);次要路径A一致性率为81.82%、覆盖率为30.00%,包括CV1~CV2、CV4~CV6;次要路径B一致性率为71.43%、覆盖率为16.67%,包括CV1~CV4、CV5。结论该模式可通过家医团队与村医、家庭、邻里等在地化社会支持网络有效协作,持续提升慢性病患者自我管理行为收益与易用感知,并弥合“数字鸿沟”,保障干预效果可持续。因此,在农村慢性病防控工作中,可探索正式制度保障下的基本医疗卫生服务与在地化社会支持网络建设的融合机制与路径。具体而言,在山区等偏远地区,依托家医团队开展制度化巡诊,以自然村为单位动员志愿者,借助其在地化社会支持网络组建慢性病患者互助小组,定期开展互动式健康教育,引导健康导向日常交往与互助实践等。 展开更多
关键词 家庭医生团队 慢性病 农村人口 自我管理 同伴支持
暂未订购
教学反馈和反思性学习在全科专业住院医师规范化培训中的应用探讨
5
作者 刘娟娟 石国庆 任菁菁 《中国全科医学》 北大核心 2026年第13期1732-1738,共7页
全科医生既是患者就诊过程中的“始发站”,也是“枢纽站”,全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键。全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的主要途径,也是实现“医学生”向“医生”转变的关键环节。全科医生在临床... 全科医生既是患者就诊过程中的“始发站”,也是“枢纽站”,全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键。全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的主要途径,也是实现“医学生”向“医生”转变的关键环节。全科医生在临床实践过程中的临床表现需要带教师资及时有效地教学反馈,才能了解自身的临床能力,而反思性学习则可以促进全科住院医师主动思考和总结自身的学习过程,带教师资是反思性学习的促进者、组织者,两者相辅相成,促进学生自己去学习,不断提高其自主学习能力。浙江大学医学院附属第一医院全科基地基于教学反馈和反思性学习创建了“全科医师反馈循思(GP-FR)培养模式”,本文探讨了教学反馈和反思性学习在全科住培中应用的现状,并系统介绍“GP-FR培养模式”的构建理念、核心要素及具体内容。 展开更多
关键词 全科医生 住院医师规范化培训 反馈 反思实践
暂未订购
大语言模型优化放射科住培医师乳腺亚专科胜任力评估
6
作者 李志 史玉书 +4 位作者 张瑞 赵艺蕾 黄强 楼海燕 肖文波 《医学教育研究与实践》 2026年第2期327-332,共6页
目的该研究聚焦于放射科住培医师亚专科报告书写岗位胜任力评估,旨在探究应用大语言模型进行自动化评价的可行性。方法以放射科乳腺亚专科住培医师报告为研究对象,模拟包含不同错误类型的100份乳腺X线摄影报告和100份乳腺MRI报告。通过... 目的该研究聚焦于放射科住培医师亚专科报告书写岗位胜任力评估,旨在探究应用大语言模型进行自动化评价的可行性。方法以放射科乳腺亚专科住培医师报告为研究对象,模拟包含不同错误类型的100份乳腺X线摄影报告和100份乳腺MRI报告。通过乳腺组亚专科负责医师及教学主任协商制定岗位胜任力评价表,采用大语言模型思维链模式分步输入指令进行报告胜任力分级,并与人工分级结果对比。结果与人工相比,大语言模型(Large Language Model,LLM)判读时间仅0.13小时,效率优势显著,其分级准确性稍高于低年资带教师资,与高年资带教师资相近,且在不同级别岗位胜任力判定上表现稳定。在引入多种错误的报告中,LLM准确性达91.3%,表明能够较好进行分级优先级划分,但对MRI报告书写评价的准确率低于MM,分别为89%和93%。结论LLM用于放射科住培医师亚专科报告书写岗位胜任力评价具有准确性高、效率高、结果稳定等优势,可为住培教学评估提供有力支持,但LLM仍有处理及分析复杂文本时存在限制以及需要人工参与进行思维链提示输入等不足,未来需要进一步地探索与研究。 展开更多
关键词 大语言模型 住院医师规范化培训 亚专科报告书写 岗位胜任力
暂未订购
基于ICF-CY的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用研究
7
作者 杜森杰 张玲 +4 位作者 吕静 陆芬 徐欣 高夫宁 朱敏 《江苏卫生事业管理》 2026年第1期134-136,144,共4页
目的:探讨基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用效果。方法:选取2024年7-12月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科实习的64名实习生,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组32人。对照组采用LBL教学法,实验组... 目的:探讨基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用效果。方法:选取2024年7-12月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科实习的64名实习生,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组32人。对照组采用LBL教学法,实验组采用基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学模式。结果:实习后,实验组总MCQ测验成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实习前两组的SEGUE量表评分差异无统计学意义(P > 0.05),实习后两组均有提高,且实验组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实习后实验组临床思维能力评估量表中批判性思维、系统性思维、循证思维以及量表总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后实验组的中文版学习投入量表(UWES-S)活力、奉献、专注分量表以及量表总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学模式能有效提升儿童康复实习生的理论知识、医患沟通技能、临床思维、自主学习等综合能力,临床胜任力提高。 展开更多
关键词 PBL联合情景模拟教学 儿童康复 实习教学
暂未订购
基于患者角度的医媒健康传播对医患信任影响研究
8
作者 庞震苗 何丽芳 +1 位作者 龚文进 易颖 《中国社会医学杂志》 2026年第1期40-43,共4页
目的 研究患者视角下医媒健康传播对医患信任度的影响。方法 采用自编“医媒健康传播与医患信任度关系的调查问卷”,于2023年10-12月,采用方便抽样抽取广东地区居民,通过问卷星发放并回收有效问卷1 116份,采用描述性统计、方差分析、Spe... 目的 研究患者视角下医媒健康传播对医患信任度的影响。方法 采用自编“医媒健康传播与医患信任度关系的调查问卷”,于2023年10-12月,采用方便抽样抽取广东地区居民,通过问卷星发放并回收有效问卷1 116份,采用描述性统计、方差分析、Spearman等级相关、非参数秩和检验分析使用新媒体对患者的影响,运用多元线性回归分析从患者角度看医媒健康传播对医患信任度的影响。结果 患者的户籍、收入、受教育程度、关注新媒体医生数量与医患信任度呈正相关,医媒利用程度越高,患者的就医满意度也越高。患者户籍(β=0.515)、患者日常情况下在各类新媒体上主动浏览健康医疗类信息的频率(β=0.443)、患者在有医疗需求时会在就医前通过新媒体了解相关医疗信息的频率(β=0.215)、看诊前后就自己的病情在新媒体平台上与其他患友交流的频率(β=0.446)对医患信任度有影响。结论 基于患者角度看,发展医媒健康传播有利于减少医患信息不对称的矛盾,有利于解决医患沟通不畅的问题,促使医患共同参与关系的建立。医媒健康传播对促进医患信任度提高有着积极意义。 展开更多
关键词 医患信任度 医患关系 医媒健康传播 新媒体
暂未订购
TPACK理论在医学教学实践数字化发展中的探索与实践
9
作者 颜南 赵倩 李荣梅 《医学研究前沿》 2026年第1期188-190,共3页
数字技术对我国的教育发展产生前所未有的变革。以教育数字化推进教育现代化,是我国高等教育现代化建设的必然选择。TPACK是处理技术知识、教学法和内容知识三种知识之间相互作用的一种教学结构,是将技术融入到具体学科内容与教学法中... 数字技术对我国的教育发展产生前所未有的变革。以教育数字化推进教育现代化,是我国高等教育现代化建设的必然选择。TPACK是处理技术知识、教学法和内容知识三种知识之间相互作用的一种教学结构,是将技术融入到具体学科内容与教学法中。基于TPACK,围绕课前、课中、课后教学时段,探讨当代信息技术与医学教育教学实践融合的路径,为数字化教学发展提供思路。 展开更多
关键词 TPACK 医学教学实践 数字化 教学发展
暂未订购
基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果观察
10
作者 程慧娟 胡守森 +1 位作者 王卫卫 张子梓 《卫生职业教育》 2026年第5期147-150,共4页
目的探究基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果。方法选取2021年1月至2024年12月于咽喉头颈外科规培的66名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用基于胜任力模型的分层... 目的探究基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果。方法选取2021年1月至2024年12月于咽喉头颈外科规培的66名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用基于胜任力模型的分层递进式教学法。通过理论知识考核、实践技能考核、临床思维能力测评、教学满意度调查及胜任力测评的方式进行教学效果评估。结果观察组理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、临床思维能力、教学满意度、胜任力均显著优于对照组(P<0.05)。结论基于胜任力模型的分层递进式教学法在咽喉头颈外科规培中的应用效果显著,能有效提升学生理论知识水平、实践技能水平、临床思维能力、教学满意度及胜任力,值得推广应用。 展开更多
关键词 胜任力模型 分层递进式教学法 咽喉头颈外科 规培
暂未订购
纪念中西医结合神经病学专家孙怡教授
11
作者 高长玉 韩景献 《中国中西医结合杂志》 北大核心 2026年第1期116-117,共2页
我国著名中西医结合神经病学家、中国中西医结合学会第一、二届神经科专业委员会主任委员、中国中医科学院西苑医院神经科主任医师孙怡教授,于2025年6月19日因病逝世,享年87岁。孙怡教授,1937年出生,黑龙江省佳木斯人,毕生致力于中西医... 我国著名中西医结合神经病学家、中国中西医结合学会第一、二届神经科专业委员会主任委员、中国中医科学院西苑医院神经科主任医师孙怡教授,于2025年6月19日因病逝世,享年87岁。孙怡教授,1937年出生,黑龙江省佳木斯人,毕生致力于中西医结合神经病学的临床、科研与教学工作。孙怡教授早年精研西医内科及神经内科,后投身中国中医研究院“西学中班”深造。在数十年的医、教、研生涯中,她始终坚守医者仁心的崇高信念,以其正直的品格、真诚的待人、渊博的学识和高尚的医德,赢得了学界同仁的广泛尊敬与患者的深深爱戴,是当之无愧的好医生、学界楷模、敬爱的中西医结合事业的先驱。 展开更多
关键词 孙怡教授 中西医结合神经病学
原文传递
3D打印技术在肝胆外科住院医师腹腔镜技术规范化培训中的应用
12
作者 黄帅 李仁锋 +2 位作者 马艺民 徐芃 张亚飞 《卫生职业教育》 2026年第7期157-160,共4页
目的 探讨3D打印技术在肝胆外科住院医师腹腔镜技术规范化培训中的应用效果,以指导肝胆外科住院医师腹腔镜技术培训方案的制订,提高临床培训效果。方法 选择2024年9月至2025年1月在我院肝胆外科轮转的60名住培学员作为研究对象,采用随... 目的 探讨3D打印技术在肝胆外科住院医师腹腔镜技术规范化培训中的应用效果,以指导肝胆外科住院医师腹腔镜技术培训方案的制订,提高临床培训效果。方法 选择2024年9月至2025年1月在我院肝胆外科轮转的60名住培学员作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组与观察组,两组各30名,其中对照组采取常规培训方案,观察组采取3D打印技术培训方案,比较两组考核成绩、腹腔镜操作技术与技能水平、培训质量及培训满意度。结果 培训后两组考核成绩均有所提高,观察组考核成绩高于对照组(P<0.05)。培训后,两组技术技能的目标结构化评估(OSATS)评分及总体腹腔镜技能的操作评估(GOALS)评分均有所提高,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。观察组培训质量各维度评分高于对照组(P<0.001),培训满意度也高于对照组(P<0.05)。结论 在肝胆外科住院医师腹腔镜技术规范化培训中采取3D打印技术可增强培训效果,促使学员掌握腹腔镜手术的技能与知识,提高培训满意度。 展开更多
关键词 肝胆外科 住院医师规范化培训 腹腔镜技术 3D打印技术
暂未订购
上海某三甲医院全科住院医师规范化培训基地医师对低钠血症的认知现状调查及相关影响因素分析
13
作者 张弦 胡雨聪 +2 位作者 冯雯卿 周淑颖 阎骅 《内科理论与实践》 2026年第1期53-58,共6页
目的:调查上海某三甲医院全科住院医师规范化培训基地医师(以下简称:全科住培医师)对低钠血症的认知现状,分析潜在影响因素,旨在为进一步提高全科住培医师对低钠血症的诊治能力提供参考依据。方法:选取2023年7月至2024年8月上海交通大... 目的:调查上海某三甲医院全科住院医师规范化培训基地医师(以下简称:全科住培医师)对低钠血症的认知现状,分析潜在影响因素,旨在为进一步提高全科住培医师对低钠血症的诊治能力提供参考依据。方法:选取2023年7月至2024年8月上海交通大学医学院附属瑞金医院全科住培医师41名作为研究对象,根据《低钠血症的中国专家共识(2023版)》(以下简称:共识)设计问卷调查表,调查客观内容包括低钠血症分类、病因、诊断与评估、治疗以及患者生活方式的干预5个部分,主观内容包括全科住培医师是否认为掌握低钠血症相关内容有难度,是否有必要进行相关教学(包括讲课、共识指南研读等)。结果:41名全科住培医师平均得分为(73.22±22.63)分,其中低钠血症的治疗得分最低[(13.85±5.66)分]。二元Logistic回归分析显示,全科住培医师对低钠血症答题总分高低的影响因素为,是否参加低钠血症讲课培训[优势比(odds ratio,OR)=39.127,95%CI:2.358~649.180,P=0.011],以及是否研读共识(OR=19.189,95%CI:1.300~283.287,P=0.031)。参加低钠血症讲课培训组和研读共识指南组的5个板块得分均明显高于未参加或未研读组(均P<0.001)。参加低钠血症患者诊治组的5个板块得分均明显高于未参加诊治组(均P<0.001)。41名全科住培医师中,40名(97.56%)认为低钠血症知识点较难掌握;40名(97.56%)认为需要进行低钠血症相关教学;41名(100.00%)认为低钠血症相关讲课对临床工作有帮助;41名(100.00%)认为有必要学习低钠血症相关共识指南。结论:是否参加低钠血症讲课培训及是否研读共识是全科住培医师低钠血症考核总分高低的影响因素。全科住培医师认为低钠血症患者的综合管理有一定难度,亟待加强相关培训和学习。 展开更多
关键词 低钠血症 全科住院医师 毕业后教育
原文传递
住院医师规范化培训中教学模式对科研能力培养的影响 被引量:1
14
作者 段金伟 马晓娟 +7 位作者 李武 刘洁 杨甜 梁晨 程叶 熊苏嫱 田晔 史文珍 《卫生职业教育》 2026年第1期147-151,共5页
目的调查分析住院医师规范化培训(简称住培)中采用的教学模式对临床医生科研能力培养的影响。方法于2023年10—12月,采用电子问卷对西北大学附属医院·西安市第三医院的121名临床医生进行回顾性调查,收集住培期间临床医生基本信息... 目的调查分析住院医师规范化培训(简称住培)中采用的教学模式对临床医生科研能力培养的影响。方法于2023年10—12月,采用电子问卷对西北大学附属医院·西安市第三医院的121名临床医生进行回顾性调查,收集住培期间临床医生基本信息、采用的教学模式、科研能力现状及科研兴趣需求等信息。结果LBL和CBL教学模式的响应率和普及率显著高于PBL、TBL及其他教学模式(P<0.001);LBL、CBL、PBL、TBL教学模式的应用对临床医生科研能力的培养均具有显著的正向作用(P<0.05),但LBL和CBL教学模式与临床医生科研能力的相关性要弱于PBL和TBL;超过80%的临床医生认为医学科研对自身发展来说是重要的,但对科研的喜欢程度却较低;限制临床医生进行科研活动的最主要因素是自身时间有限,期望通过实际参与科研项目等方式来提升自身科研能力。结论住培中,LBL、CBL、PBL、TBL教学模式对临床医生科研能力的培养均有作用,且PBL和TBL教学模式的作用更加显著,应在住培中予以推广,同时还需结合科研兴趣和实际需求开展相关科研培训活动,助力住培医生医、教、研全面发展。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 教学模式 科研能力
暂未订购
基于人工智能技术构建模拟情景标准化病人在全科专业住院医师规范化培训教学中的应用研究
15
作者 张涵予 顾洁 +1 位作者 林嬴男 黄延焱 《中国全科医学》 北大核心 2026年第13期1726-1731,共6页
在当前医学教育领域中,虚拟现实技术和人工智能等新一代信息技术的应用已经成为一个备受关注的话题,在医学人才培养中逐步发挥重要的作用。在全科专业住院医师规范化培训教学中,虚拟现实技术和人工智能的应用可以为教学过程的个性化和... 在当前医学教育领域中,虚拟现实技术和人工智能等新一代信息技术的应用已经成为一个备受关注的话题,在医学人才培养中逐步发挥重要的作用。在全科专业住院医师规范化培训教学中,虚拟现实技术和人工智能的应用可以为教学过程的个性化和交互性提供有力支持,为教学模式提供新的思路和方法。本文系统地探讨了当前国内外人工智能技术在构建模拟情景标准化病人方面的应用,展望了人工智能技术在全科专业住院医师规范化培训中构建模拟情景标准化病人所展现出的巨大发展及应用潜力。 展开更多
关键词 全科医生 全科专业住院医师规范化培训 模拟情景标准化病人 人工智能 技能培训教学
暂未订购
翻转课堂结合CBL教学模式在泌尿外科临床教学中的实践与体会
16
作者 李彦泽 宁金卓 +4 位作者 康鹏 袁润 姚小兵 谢金娜 李浩勇 《中华全科医学》 2026年第2期306-308,334,共4页
目的针对传统临床教学中学生被动接受基础知识、临床理论与实践脱节等问题,探讨翻转课堂模式结合以案例为核心的教学模式(CBL)在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2022年9月—2024年6月于武汉大学人民医院泌尿外科实习的临床医学... 目的针对传统临床教学中学生被动接受基础知识、临床理论与实践脱节等问题,探讨翻转课堂模式结合以案例为核心的教学模式(CBL)在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2022年9月—2024年6月于武汉大学人民医院泌尿外科实习的临床医学专业本科生80人,采用抽签分组法,随机分为实验组和对照组,每组40人。实验组采用翻转课堂结合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较2组学生的理论知识考核成绩、诊疗思维考核成绩、实践能力考核成绩及教学效果调查问卷结果。结果实验组的理论知识考核成绩[(89.5±4.2)分]、诊疗思维考核成绩[(78.4±2.5)分]和实践能力考核成绩[(91.3±3.8)分]均高于对照组的(82.1±5.1)分、(71.6±2.1)分、(83.6±4.6)分,差异均有统计学意义(P<0.05),且实验组在提高自主学习能力(92.5%,37人)、培养临床思维(97.5%,38人)、增强团队协作(90.0%,36人)等方面满意度均优于对照组(72.5%,29人;67.5%,27人;62.5%,25人;P<0.05)。结论翻转课堂模式结合CBL教学模式在泌尿外科临床教学中能显著提高学生的理论基础成绩和临床实践能力,同时提升教学满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 CBL教学模式 泌尿外科 临床教学
暂未订购
家庭医生团队成员互动行为对工作绩效的影响研究
17
作者 陈怡翔 张子阳 +3 位作者 张菲斐 李思源 史芳亚 唐尚锋 《中国全科医学》 北大核心 2026年第11期1393-1398,共6页
背景推进家庭医生签约服务高质量发展是新形势下深化医药卫生体制改革的必然趋势。如何加强家庭医生团队建设,进而促进签约服务提质增效成为亟待解决的问题。目的调查家庭医生团队成员互动行为现状,探究其对工作绩效的影响。方法于2021... 背景推进家庭医生签约服务高质量发展是新形势下深化医药卫生体制改革的必然趋势。如何加强家庭医生团队建设,进而促进签约服务提质增效成为亟待解决的问题。目的调查家庭医生团队成员互动行为现状,探究其对工作绩效的影响。方法于2021年10—12月,结合便利抽样法和整群随机抽样法,对湖北省潜江市和湖南省长沙县基层医疗卫生机构中参与家庭医生签约服务的团队成员进行问卷调查,问卷内容包括家庭医生团队成员基本情况、互动行为及工作绩效量表。分析家庭医生团队成员互动行为各维度得分情况,采用层次线性回归验证其对工作绩效的影响。结果共发放并回收问卷593份,有效问卷580份(97.81%)。不同性别的家庭医生团队成员的领导效能、任务互动、任务监测、团队支持和工作绩效得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄的家庭医生团队成员领导效能、任务互动和任务监测得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同文化程度的家庭医生团队成员领导效能和任务监测得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。家庭医生团队成员互动行为的任务监测(β=0.201,P<0.001)、凝聚力(β=0.255,P<0.001)和人际信任(β=0.236,P<0.001)3个维度对工作绩效的正向作用显著。结论家庭医生团队成员的互动行为整体得分较高,其中任务监测、凝聚力和人际信任3个维度互动行为对工作绩效有积极影响。因此,建议优化家庭医生团队结构,着力提升有效互动和情感支持水平,并加强家庭医生团队成员互动行为管理。 展开更多
关键词 全科医生 家庭医生 团队互动 工作绩效 任务监测 凝聚力 人际信任
暂未订购
全科医生视角下的北京市家庭医生签约服务质量现况:一项半结构式访谈研究 被引量:1
18
作者 崔亚佳 金光辉 《中国全科医学》 北大核心 2026年第2期148-154,161,共8页
背景家庭医生签约服务(以下简称家医服务)是我国深化医改的重要措施,旨在提升人民健康水平、卫生服务体系效率,家医服务在数量上已取得较快发展,但目前尚缺少家医服务质量相关的研究证据。目的基于全科医生视角了解北京市家医服务质量... 背景家庭医生签约服务(以下简称家医服务)是我国深化医改的重要措施,旨在提升人民健康水平、卫生服务体系效率,家医服务在数量上已取得较快发展,但目前尚缺少家医服务质量相关的研究证据。目的基于全科医生视角了解北京市家医服务质量现状和存在问题,为家医服务的质量改进提供参考依据。方法2023年8月—2024年6月通过目的抽样选取来自北京市9个区18家社区卫生服务机构(以下简称机构)的18名全科医生,基于结构-过程-结果框架的访谈提纲对全科医生进行半结构式访谈。通过主题分析法对资料进行分析并提炼访谈主题。结果研究提炼出3个主题和11个子主题。主题一:家医服务的结构质量(政策引导及落实、机构的条件设施、家医服务的考核和激励机制、家医团队建设)。主题二:家医服务的过程质量(签约服务内容、转诊和就诊服务流程、出诊服务标准)。主题三:家医服务的效果(居民的健康水平提升、居民的就诊意愿增强、家医服务的居民认可度有待加强、全科医生的职业压力增加)。结论自开展家医服务以来,服务质量逐步提升,但仍存在部分制约因素。应加强政策支持,优化服务内容及流程,将质量评价体系与激励机制相融合,提升全科医生的综合服务能力并建立高效的家医团队。 展开更多
关键词 全科医生 家庭医生签约 服务现状 服务质量 家庭医生团队 北京
暂未订购
BOPPPS-PAL双轨教学模式在护理临床教学中的应用
19
作者 孙迟 夏蕊 +2 位作者 曾爱青 余璐 廖雯俊 《江苏卫生事业管理》 2026年第2期298-300,共3页
目的:观察BOPPPS-PAL双轨教学模式在护理临床教学中的应用效果。方法:选择2023年6月至2025年3月在医院实习的60名护理本科生为研究对象。将2023年6月至2024年3月期间实习的30名护理本科生作为对照组,将2024年6月至2025年3月实习的30名... 目的:观察BOPPPS-PAL双轨教学模式在护理临床教学中的应用效果。方法:选择2023年6月至2025年3月在医院实习的60名护理本科生为研究对象。将2023年6月至2024年3月期间实习的30名护理本科生作为对照组,将2024年6月至2025年3月实习的30名护理本科生作为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用BOPPPS-PAL双轨教学模式,比较两组护理本科生自主学习能力、学习满意度、理论考核和技能考核成绩。结果:试验组自我管理能力、信息能力、学习合作能力均高于对照组(P<0.05);试验组理论考核和技能考核成绩以及学习满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在护理临床教学中应用BOPPPS-PAL双轨教学模式,可提高护理本科生自主学习能力,使其更好地掌握护理理论知识,促进护理技能的提升,提高学习满意度。 展开更多
关键词 BOPPPS教学 PAL教学 临床教学 满意度
暂未订购
多元化教学在临床病理专业住院医师规范化培训中的实践与探索
20
作者 闫战涛 史勇强 +1 位作者 何雯婷 张大川 《中国现代医生》 2026年第9期74-76,98,共4页
目的探讨多元化教学在临床病理住院医师规范化培训(以下简称住培)中的实践效果,为提高临床病理住培质量与病理医师培养提供帮助。方法选取2019年8月至2025年7月于常州市第一人民医院病理科进行住培的47名医师为研究对象,使用数字抽签法... 目的探讨多元化教学在临床病理住院医师规范化培训(以下简称住培)中的实践效果,为提高临床病理住培质量与病理医师培养提供帮助。方法选取2019年8月至2025年7月于常州市第一人民医院病理科进行住培的47名医师为研究对象,使用数字抽签法将47名住培医师分为对照组23名,观察组24名;对照组住培医师按照常规病理住培教学管理,观察组在上述常规病理住培教学管理上给予多元化教学。结果研究前对照组和观察组的平均理论考核、取材考核、阅片考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);研究后观察组的平均理论考核、取材考核、阅片考核成绩分别为(84.54±6.49)分、(82.42±8.61)分、(84.75±6.28)分,均显著高于对照组的(78.57±5.29)分、(71.04±6.25)分、(73.26±5.75)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究结束后,对照组住培医师中9人对接受的教学方式满意,基本满意7人,满意度69.57%(16/23),观察组住培医师中满意15人,基本满意8人,满意度95.83%(23/24),观察组住培医师的教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(x2=4.029,P=0.045)。结论在病理住培教学中实施多元化教学,不仅能强化住培医师的理论知识、病理取材技能和阅片水平,提高教学质量,还可以培养病理诊断思维和提高住培医师的教学满意度,值得进一步研究应用。 展开更多
关键词 临床病理 住院医师规范化培训 多元化 教学
暂未订购
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部